学前班 幼儿园中班教案《问答歌》含反思.doc
优质教案中班语言《问答歌》教案反思
优质教案中班语言《问答歌》教案反思前言本文将介绍一份班级语言教案，即《问答歌》教案的反思。
教案的内容适用于幼儿园中班学生，在课程中提高学生语言能力、协作能力和学习兴趣。
笔者将对这份教案进行分析、评价和反思。
课程评价教案的设计本教案的设计恰到好处。
教案清晰、简明易懂，又富有创意。
教师将学生分为两组，并分别为每组指定一个学生作为“主唱”。
教师会为学生演示“问答歌”的形式，确认学生已经理解正文内容和歌曲节奏，并为学生演示唱歌和挥手的方式。
在课程中，学生需要按照问题的要求回答一个问题，从而让“主唱”能够为该问题唱出正确的答案。
在回答后，学生还需通过挥手告诉“主唱”自己已经达成了目标。
这种互动方式，让学生在课程中非常投入。
教案的效果该教案的效果非常显著。
通过课程，学生能够更好的理解现实生活中的信息，提高学生的语言表达能力和沟通技巧，培养学生合作精神和团队意识。
同学之间关系变得更加和谐，互动变得愉悦。
此外，这个教案还启发了学生的学习兴趣。
学生在预备阶段就已经开始展示对问题的热情，然后在课程中更加积极主动，积极与老师互动，与同学合作，提高了学习效果。
此外，学生在这种互动关系中，也能够学会分享和尊重他人观点，不断加深人际关系和社交技能，也进一步增强了学生的学习动力。
反思与改善问题在这个教案中，提出的问题数量较少。
教师在课程中应该适当增加问题的数量，提高他们的难度，让学生更好地享受这种互动方式。
其次，教师应该更不应该着重强制性，而是应该鼓励学生自主思考，辅助他们答案的制作，从而让教师能够对学生的进展情况有更全面的了解。
此外，教师应该鼓励学生的发问价格，以便他们能够开发出更好的想法和答案。
改善教师应该老根据自己对学生的了解来设计问题和答案，提供更好的学习体验。
在课程中教师应该加大对个别学生的扶持并鼓励，从而确保每个学生都能够在课堂中得到合适的指导。
此外，教师也应该为学生提供更多的自主体验。
教师应该给予学生广泛的自由，鼓励他们尝试新的知识和体验，从而让学生更好地理解课程内容。
中班音乐《问答歌》教案反思
2.教学难点
（1）歌曲学唱：幼儿对旋律变化的感知和演唱，特别是音高的把握；
（2）歌曲创编：如何引导幼儿发挥想象力，用词语和节奏创作问答歌；
（3）乐器伴奏：幼儿在打击乐器伴奏中，对节奏型和节奏感的掌握；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的问答歌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了问答歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问答歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小星星问答》。这首歌展示了问答歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高语言表达和音乐感知能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问答歌相关的实际问题，如如何创作问答歌的歌词。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《小星星问答》的旋律和节奏掌握，特别是问答部分的旋律变化和节奏感；
（2）歌曲创编：幼儿能运用简单的词语和节奏，自编问答歌，培养创造力和语言表达能力；
（3）乐器伴奏：学会使用打击乐器为问答歌伴奏，掌握基本的节奏型，提高音乐协调性；
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】教学目标1.学习和熟悉陈旧的词汇，如“千姿百态”、“形形色色”等。
2.增加孩子的语言表达能力和想象力，通过问答形式，提高孩子的语言交流能力。
3.发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音感和节奏感。
教学准备1.音乐伴奏。
2.PPT或者黑板，准备问题和答案。
3.配合教学主题的图书和图片。
教学过程步骤一：导入新知通过播放问答歌对孩子们进行引导，这种方式有助于增强孩子们的记忆力，同时提高孩子们的语言交流能力。
在导入部分，先播放问答歌。
【问】 1. 形形色色的闪亮亮，你知道指什么吗？ 2. 千姿百态的五颜六色，你知道指什么吗？【答】 1. 珠宝。
2. 花。
步骤二：感性认知通过展示图书和图片，让孩子们更好地理解和感知问题。
【问题一】 1. 你见过什么千姿百态的生物呢？ 2. 在你眼里，帅的人长什么样子？【问题二】 1. 欣赏一幅画，用三个词形容你眼中的这幅画。
2. 你眼中的小狗有多大？有什么特征？步骤三：理性认知在前面一部分培养孩子们的感知能力后，此部分需要培养孩子们的思维能力、推理能力和记忆力。
通过问题的提问，引导孩子们思考答案的契机。
【问题一】 1. 一个大象，一个白兔，和一个小鸟，他们都有一颗心吗？ 2. 最近天气很热，如果我在午后阳光底下站了很久，我的皮肤会变成什么颜色？【问题二】 1. 千姿百态的花儿，用什么词语来形容它们的味道呢？2. 在你眼里，什么是最难设计的呢？步骤四：实践应用组织孩子们进行自由讨论和创作。
【问题一】 1. 想发明一个哪个场所的机器？ 2. 设计一件特别好看的衣服？【问题二】 1. 设计好一幅画，包括描绘出图所要表达的意思。
2. 发明一个好玩的小游戏。
教学反思这样的语言活动问答歌教学方式，将语言讲解嵌入歌曲当中，能够更好地刺激学生的兴趣和激发学生的学习积极性。
同时，采用这种方式还能激发学生内向的思维和发散思维，培养学生独立思考的能力，为潜在的创造力创造更多机会。
中班语言教案《问答歌》3篇
中班语言教案《问答歌》3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问扩展资料作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问答歌》1一、教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣二、教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌三、教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a．《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
中班语言活动教案《问答歌》
中班语言活动教案《问答歌》活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流。
活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）。
活动过程：一、导入：律动游戏：我来问你来答。
（学习节奏和歌词）1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
二、学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。
（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）三、延伸：仿编问答歌。
1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
四、教师小结：本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五、结束：放音乐，出活动室。
《问答歌》中班音乐教案
《问答歌》中班音乐教案《问答歌》中班音乐教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《问答歌》中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《问答歌》中班音乐教案1活动目标：1、学习唱问答歌，掌握歌曲结构，以及通过动物特征编写歌词的方法。
2、使用歌唱的形式进行交流，确保提问清楚，回答准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
5、鼓励幼儿参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：一些动物玩具，如大象、兔子、松鼠和长颈鹿，以及一些贴绒或其他相似的附属品。
活动过程：一、游戏：我问你答（学习节奏和歌词）1、教师出示一些动物的模型并问：“哪种动物有着长长的'鼻子？”（大象）2、教师通过出示贴绒来解答并回答：“没错，大象的鼻子是最最长的！”3、继续问：“哪种动物拥有着长长的耳朵？”（兔子）二、学习唱问答歌1、教师范唱歌曲一遍并让幼儿跟着唱。
2、幼儿自行唱歌曲两遍3、教师进行问答：“你们认为这首歌与我们以前唱的歌相比，有哪些不同之处？”4、幼儿分组并一起唱问答歌。
一组提问，另一组负责回答。
（幼儿在面对面的情况下演唱歌曲）三、仿编问答歌1、教师展示出松鼠的模型并说：“我们刚才唱的问答歌非常有趣，其他生活在森林中的小动物听到了，他们想要被加入歌曲里。
现在让我们看看，哪些小动物来找你们了呢？”2、按照这个模式，教师用松鼠为例继续练习：“让我们来编一条新问题，你们想想哪个动物有很大的尾巴？是松鼠！”3、接下来，要特别注意“长颈鹿”这个词的节奏，并快速唱出来。
4、幼儿们可以仿编自己的问答句并向同龄人询问答案。
当一个问题有多个答案时，鼓励幼儿讨论，找到最好的答案。
5、选出较好的问答句并教授给大家一起唱。
活动反思：我推介的中班音乐活动为《问答歌》，这首富有趣味性的歌曲采用了与歌词同步的节奏，让幼儿在歌词的问与答之间互动，从而帮助他们理解歌曲内容，为接下来的歌唱活动做好准备。
中班语言教案问答歌4篇
中班语言教案问答歌4篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案问答歌，希望能够帮助到大家。
中班语言教案问答歌1教扩展资料作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案问答歌，希望能够帮助到大家。
中班语言教案问答歌1教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a．《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
中班诗歌《问答歌》教案范本
中班诗歌《问答歌》教案范本一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《问答歌》，了解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用诗歌的形式进行问答，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 诗歌欣赏：《问答歌》2. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用诗歌的形式进行问答。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
四、教学方法1. 示范法：教师以问答的形式演唱诗歌，让幼儿模仿学习。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答互动，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过问答游戏，让幼儿在游戏中掌握诗歌问答的技巧。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，讲解今天的课程内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师演唱《问答歌》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式，让幼儿了解诗歌的特点。
4. 问答互动：教师提问，幼儿回答，以问答的形式进行互动，巩固所学内容。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互提问回答，发挥想象力，创作自己的问答歌。
6. 展示环节：每组选出一个代表，向全班展示创作的问答歌。
7. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作问答歌，增进亲子关系。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地提高教学效果。
10. 教学延伸：组织诗歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才华。
六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、音响设备、问答歌相关素材。
2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，具备相关的教学经验。
七、教学评价1. 评价目标：考察幼儿对诗歌问答形式的掌握程度，以及幼儿在问答互动中的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、作品展示法。
3. 评价内容：幼儿对诗歌的理解、问答的准确性、语言表达能力。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标1. 理解问答歌的特点，学会基本的问答歌形式。
2. 通过问答歌的形式，提高孩子的语言表达和倾听能力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 问答歌课件或者图片。
2. 问答歌相关素材，如问答歌的歌词。
3. 录音机或者音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍问答歌的概念，引导学生对问答歌产生兴趣。
2. 基本问答歌形式的学习：教师通过问答歌课件或者图片，引导学生学习问答歌的基本形式。
3. 问答歌的歌词学习：教师引导学生学习问答歌的歌词，帮助学生理解和记忆问答歌的内容。
4. 问答歌的演唱：教师带领学生一起演唱问答歌，让学生在实践中感受问答歌的乐趣。
5. 问答歌的创作：教师引导学生进行问答歌的创作，鼓励学生发挥想象，自由表达。
四、活动总结1. 教师引导学生总结问答歌的特点，巩固所学内容。
2. 教师对学生的问答歌演唱和创作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
五、教学反思1. 教师反思活动的组织过程，是否有序、有效。
2. 教师反思教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师反思自己的教学方法是否恰当，是否能够有效地引导学生学习问答歌。
4. 教师反思活动中学生的参与情况，是否积极主动，是否有足够的实践机会。
5. 教师根据反思结果，调整教学计划和教学方法，为下一次教学活动做好准备。
六、活动延伸1. 家园共育：教师通过家长群或者家访，与家长沟通问答歌的学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习问答歌，增进亲子关系。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置问答歌角，提供相关素材，引导孩子自主进行问答歌的学习和演唱。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的问答歌学习情况。
2. 教师通过问答歌演唱和创作活动，评价学生的语言表达和创作能力。
3. 教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的问答歌学习情况。
八、活动调整1. 针对学生的学习情况，教师调整教学内容，适当加深或拓宽问答歌的学习范围。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，理解问答歌的寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容1. 歌曲：《问答歌》2. 歌词内容：歌曲以问答的形式展开，通过问答了解到阳光、空气、水和土是生活的基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会问答歌的基本结构，掌握歌词内容。
2. 教学难点：问答歌的节奏变化和合唱部分的协调。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿问答互动，增强幼儿的参与感。
3. 练习法：分组练习，让幼儿在实践中掌握技巧。
五、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课：向幼儿介绍问答歌的概念，讲解问答歌的基本结构。
3. 学习歌词：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习歌词。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让幼儿掌握问答歌的节奏变化。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，让幼儿在实践中掌握合唱技巧。
6. 总结与展示：让幼儿展示所学内容，教师给予评价和鼓励。
7. 拓展活动：引导幼儿发挥想象，自己创作问答歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲掌握：检查幼儿对歌曲歌词的掌握程度，包括问答部分的准确性和流畅性。
3. 节奏与合唱：评估幼儿在节奏练习和合唱部分的准确性、协调性和同步性。
七、教学资源1. 音乐教材：问答歌的歌谱和相关音乐教材。
2. 教学工具：音响设备、麦克风、乐器等。
3. 辅助材料：图片、卡片、贴纸等，用于辅助教学和增强幼儿的参与感。
八、教学注意事项1. 因材施教：关注幼儿的音乐基础差异，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和支持。
2. 安全第一：确保教学过程中幼儿的人身安全，避免使用有潜在危险的乐器或道具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
活动目标：
1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。
3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能
力。
活动准备：
1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。
2.音乐。
活动过程：
一、导入
师：小朋友瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看
画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁
能用更好听的话来说说？
师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里
住着一群聪明善良的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好
像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？
二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。
师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什
么吗？我们再来听一听吧！
2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？
（回答），一问一答，壮族人们叫它问答歌。
三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理
解诗歌内容。
1.出示表格，初步感知诗歌的结构。
师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这
个大大的表格里？
2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。
师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖
尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来
找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看
看是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真
了不起！我们一起和他来完整说一说？
3.引导幼儿猜测创编第二段问的部分，学习诗歌第二段。
师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么
意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将相
应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们
一起和他来说一说！
4．引导幼儿猜测诗歌第三段。
师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一句，
猜猜会是什么？（幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格
中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么
方方在水边？（幼儿根据猜测完成回答部分）我们一起来说一说。
师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。
1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念
诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答
念诵）
师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来问，
你来？（答）
你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）
2.加上圆舞板，念诵诗歌。
师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔
细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一
样？你能像我一样加入嘿，尖上天来回答吗？
五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。
师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边
做动作呢！真动脑筋！
师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天
这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对歌）
六、师幼表演诗歌
师：想和我们一起来参加对歌吗？你想和谁一起表演？那赶快站
到***边上的线上准备好吧！把你们响亮的声音唱出来，让后面的老
师听到，好吗？
附诗歌：
《问答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水边？
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天？
什么圆圆在水边？
太阳圆圆圆上天？
荷叶圆圆在水边。
什么方方方上天？
什么方方在水边？
风筝方方方上天。
渔网方方在水边。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的
角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创
设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接
下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在玩，在置身于玩的过
程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联
系，在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课
都需要追求的目标。