福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学教育管理》网课测试题答案1
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案5
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是__________。
A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、学生家长、社区人员C.专家、校长、教师、学生D.校长、教师、学生、学生家长2.___________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则3.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是___________。
A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系4.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是___________。
A.古德莱德B.帕里斯C.斯金纳D.兰德5.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。
A.《老师，再见!》B.《爱的教育》C.《班级生活》D.《隐性课程论》6.学习方式(名词解释)7.()是教师从事教育工作的根本动力。
A、专业精神B、奉献精神C、舍己精神D、具有爱心8.本次课程改革的基本特征是：()A.打“外围战”B.以课程改革为突破口，素质教育开始进入全面、具体的实施C.理念上是全新的D.内容上是整体的9.生成性目标取向追求的是__________。
A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性10.()以愚蠢教人。
A.巫师B.教书匠C.能师D.庸师11.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。
A、《老师，再见!》B、《爱的教育》C、《班级生活》D、《隐性课程论》12.“以校为本”的体现是：()A、校本研究B、校本培训C、校本课程D、校本管理13.()是教师从事教育工作的根本动力。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学德育理论》网课测试题答案卷2
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学德育理论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.在社会主义社会，思想教育的核心是()A.共产主义理想教育B.社会主义人道主义教育C.爱国主义教育D.社会公德教育2.德育目标和德育内容是德育指导思想的核心。
()A、错误B、正确3.德育论与____等学科发生关系。
A、伦理学B、社会学C、心理学D、美学4.关于现代德育描述正确的是()。
A、以现时代的社会发展和人的发展为基础B、以促使受教育者思想道德现代化为中心C、促进社会现代化发展D、以上全对5.德育的实质是育德。
()A、错误B、正确6.德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有()。
A.民主性B.变革性C.继承性D.滞后性7.法国学校的德育目标和德育内容是()。
A.注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育B.注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育C.注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人D.注重解决学校现实问题的教育8.哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的?()A、共产主义方向性和社会主义现实性相结合B、集体教育与个别教育相结合C、知行统一D、依靠积极因素，克服消极因素9.在社会主义社会，思想教育的核心是()。
A、共产主义理想教育B、社会主义人道主义教育C、爱国主义教育D、社会公德教育10.现代德育在德育方法上()A.更侧重于教育者施教传道的方法B.只强调受教育者受教修养的方法C.强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一D.施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：A，B，C，D4.参考答案：D5.参考答案：B6.参考答案：C7.参考答案：ABC8.参考答案：D9.参考答案：A10.参考答案：C。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学德育理论》网课测试题答案卷4
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学德育理论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.“主体-发展性”集中地表现了德育形式转换的内涵。
()A、错误B、正确2.制定学校德育计划的前提是什么?()A、组织开展德育活动B、检查总结经验C、确定德育目标D、建立健全规章制度3.隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。
()A.正确B.错误4.现代德育过程的特点包括()。
A、现代德育过程是科学理论指导下的过程B、现代德育过程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程C、现代德育过程是师生德性共进的过程D、现代德育过程是对环境开放的过程5.品德具有个体的主体的特征。
()A.正确B.错误6.在社会主义社会，思想教育的核心是()。
A、共产主义理想教育B、社会主义人道主义教育C、爱国主义教育D、社会公德教育7.决定了德育内容的针对性和灵活性的是：()A、社会政治经济制度B、德育目标C、受教育者思想品德发展水平D、当前形势和学生的思想实际8.关于现代德育描述正确的是()。
A、以现时代的社会发展和人的发展为基础B、以促使受教育者思想道德现代化为中心C、促进社会现代化发展D、以上全对9.德育管理实施环节的主要管理内容有()。
A.计划B.组织C.指导D.协调10.现代德育在德育方法上()A.更侧重于教育者施教传道的方法B.只强调受教育者受教修养的方法C.强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一D.施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：C3.参考答案：A4.参考答案：A，B，C，D5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：D8.参考答案：D9.参考答案：BCD10.参考答案：C。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案2
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.以下属于新的课程观和教学观的有()。
A.教师与学生外在于课程B.课程不仅是预设的，而且是生成的C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D.教师与学生是课程的有机组成部分2.新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
()A.错误B.正确3.在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
()A.错误B.正确4.合作学习的要素包括()。
A.积极互赖B.个体责任C.面对面的积极互动D.社交技能E.小组加工5.新课程要求教师应该是()。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者6.教师的()是课程改革与发展的内在动力。
A.教育思想观念B.专业才能C.专业精神D.专业人格7.()以书本(教师)为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习8.生命和人性都具有()。
A.预设性B.可预测性C.非预设性D.不可预测性9.学生考分等效于教学效果。
()A.错误B.正确10.科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
()A.错误B.正确11.隐形课程具有()性质。
A.公开性B.潜在性C.隐蔽性D.明显性12.“文化人”的基本假设有()。
A.人是文化的产物B.人性就是文化性C.和人打交道就是和他所属的文化打交道D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化13.行为目标的三个组成部分包括()。
A.学生外显出来的行为表现B.能观察到行为表现的条件C.行为表现的程度D.行为表现的公认准则14.()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性15.课程结构的()是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《德育论》网课测试题答案1
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《德育论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.传统的道德教育观念以()为主要特征。
A.自我理解B.权威管理C.灌输行为规范D.批评性探究2.()坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。
A.马卡连柯B.柯尔伯格C.杜威D.麦克菲尔3.奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动，鄙视劳动人民。
“三纲”“五常”成为我国奴隶社会最主要的德育内容。
()A、错误B、正确4.以下说法正确的有()A.现代德育重视对学生进行可持续发展观教育和生态伦理教育B.现代德育日益明显地发挥着推动现代社会生产力发展、现代科技发展和现代商品经济发展的作用C.古代学校德育发挥的主要是社会作用D.培养健全的人格和良好的个性心理品质，促进和保持人的心理健康、心理平衡，是现代德育的重要目标5.在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。
这是一种什么评价?()A、诊断性评价B、决策性评价C、形成性评价D、总结性评价6.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于()A.客观性B.主观性C.教育性D.实践性7.8.隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。
()A、错误B、正确9.在我国，德育占有重要地位，表现在：()A.政府的核心政策是教育政策B.德育是学校教育的重要组成部分C.德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分D.德育是提高中华民族素质的重要组成部分10.教育性原则要求德育评价的整个过程中及其方法的运用中，必须以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导。
()A.正确B.错误11.12.品德评测的指标只能以()要求为参照加以设计。
A.德育内容B.德育方法C.德育评价D.德育目标13.德育的全民性包括以下哪几层含义()A.德育是全国人民的共同权利、义务和责任B.德育的对象包括全国人民、全体社会成员C.德育的任务是提高全国各族人民的思想道德素养水平，提高整个民族的精神文明程度D.坚持德育的全民性就必须将阶级性和全民性对立起来14.大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须()A.要考虑宣传对象的需要和特点B.社会德育要与社会生活实际相结合C.坚持正确的导向，使其内容科学健康D.手段、形式应灵活多样15.奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动，鄙视劳动人民。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案卷5
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者2.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A、利维B、泰勒C、布卢姆D、莱斯3.生成性目标取向追求的是__________。
A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性4.现时代的教师必须具备这样三种精神：()A.敬业精神B.人文精神C.时代精神D.科学精神5.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A、半封闭性试题B、开放性试题C、半开放性试题D、开放性与封闭性结合试题6._________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标7.培养目标所具有的性质是：()A、终极性B、时代性C、学科性D、活动性8.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
A、决策研究的整合B、理解研究的整合C、实施研究的整合D、评价研究的整合9.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A.教学目标是教学目的的具体化B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D.教学目标具有终极性意义10.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。
A、学习准备B、学科结构C、中间语言D、发现学习第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：C2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：ABD5.参考答案：B6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：D10.参考答案：C。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案4
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A.随机访问教学B.情境教学C.支架式教学D.问题教学2.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A、半封闭性试题B、开放性试题C、半开放性试题D、开放性与封闭性结合试题3.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为科学的教育学，这种科学的教育学被称为_________。
A、理性教育学B、思辨教育学C、实验教育学D、活动教育学4.确定学习者需要的过程本质上是___________。
A、教师提供选择的过程B、家长提供选择的过程C、学习者自由选择的过程D、学校提供选择的过程5.学校文化建设的灵魂(核心点)是：A.学校功能重建B.学校制度文化重建C.学校精神文化重建D.学校物质文化重建6.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A、利维B、泰勒C、布卢姆D、莱斯7.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.客体取向8.浪漫自然主义经验课程的代表人物是_________。
A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.夸美纽斯9.选择案例的要求有：()A、趣味性B、代表性C、典型性D、针对性10.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。
A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性11.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价12.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、列昂节夫13.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________》。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学生心理健康教育》网课测试题答案4
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学生心理健康教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.行为主义的理论来源有()A.巴甫洛夫的经典条件作用理论B.斯金纳的操作性条件作用理论C.斯金纳的社会学习理论D.班杜拉的社会学习理论2.教师角色的认同，指对自己的行为很满意。
()A.正确B.错误3.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括()A.防治性目标和任B.家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识C.发展性目标和任务D.家长不断提升自己的心理健康水平4.在多数情况下，()是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A.权威型B.人际关系型C.民主型D.放任型5.心理健康教育课程是()。
A、学科本位的综合课程B、经验本位的综合课程C、问题本位的综合课程D、问题--经验--学科三位一体的综合课程6.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：() A、对学生进行心理健康教育B、对学生开展心理辅导和咨询工作C、对问题学生进行心理治疗D、对家庭成员进行心理健康教育7.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
()A、错误B、正确8.学校心理咨询室的布置要体现()。
A、温馨性B、隐秘性C、安静性D、宣传性9.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是()。
A、全面性B、集体性C、大教育D、建设性10.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于()。
A、暂时的心理状态B、青春期心理特点C、个人的人格特质D、社会适应不良11.教师职业角色特点有()A.教师角色责任的弥散性B.教师角色期望的严格性C.教师角色的易混性D.教师角色的多重性12.对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的“思想和行为”的改变?()A.文化B.政治C.经济D.心理13.美国著名的职业指导专家()把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型)。
福建师范大学2020年2月课程考试《小学教育管理 》作业考核试题
《小学教育管理》期末试卷A一、简答题（每题16分，共64分）1.试析中小学美育管理的基本要求。
答：是要保证美育的正确方向，建议健全美育管理的制度，加强美育的(科学性和针对性)，注意(个别和一般)相结合。
2.试析开展社会实践活动的意义。
答：①实践是认识的来源。
青少年学生参加社会实践活动，从中发现和对社会的深刻认知。
②实践是认识发展的动力。
青少年学生参加社会实践活动，能够磨炼品质、锻炼毅力。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
青少年学生参加社会实践活动，能够检验并丰富自己对知识的认识。
④实践是认识的目的和归宿。
青少年学生参加社会实践活动，能够不断积累经验，提高素养。
3.试析中小学智育管理的任务。
答：智育是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。
基本任务是：(1)使学生掌握小学的基础知识。
(2)形成学生的基本技能。
(3)发展学生的智力。
（4）传授知识；（5）发展技能；（6）培养自主性的创造性。
4.试析学校管理的特殊方法。
答：学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。
一般来说，学校管理方法可以分为以下几类：(1)行政管理方法；(2)法律方法；(3)思想教育方法；(4)经济方法；(5)学术方法。
二、论述题（36分）评述中小学教育科研的原则。
答：应遵循下列主要基本原则：（一）可行性原则可行性原则是指中小学教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。
选题是否可行，需要考虑以下因素：①研究者个人具体情况。
比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。
②看课题的难易大小是否合适。
小而容易的课题研究顺利，成功率高。
就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。
③教育情报资料的充实。
要占领本选题资料的最高点。
④是否抓住了时机。
⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。
（二）创造性原则教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案卷3
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.生命和人性都具有()。
A.预设性B.可预测性C.非预设性D.不可预测性2.教学的生活性要求()。
A.关照和利用学生已有的个人观念和生活经验B.突出科学在社会生产中的经济价值C.联系学生当下的活动世界D.提升学生的生活品质3.新课程要求教师应该是()。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者4.以学科为本位的教学突出表现为()。
A.关注每一位学生B.关注人的情绪生活和情感体验C.重认知、轻情感D.重教书、轻育人5.他主学习的特点是()。
A.能动性B.客体性C.受动性D.依赖性E.主体性6.()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性7.新课改的基本特征是()。
A.理念是全新的B.遵循传统思路C.重在局部改革D.内容上是整体的8.所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
()A.错误B.正确9.每门课程要以()为本位。
A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养10.教学等同于发展。
()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：ACD3.参考答案：A4.参考答案：CD5.参考答案：BCD6.参考答案：D7.参考答案：AD8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案：A。
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福建师范大学智慧树知到“小学教育”《小学教育管理》
网课测试题答案
（图片大小可自由调整）
第1卷
一.综合考核(共15题)
1.学校管理过程的中心环节是()。
A.计划
B.实行
C.检查
D.总结
2.做好教师评价应正确认识和处理的关系有()。
A、制度管理和人性管理
B、显性与隐性
C、定量与定性
D、结果与过程
3.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
()
A、错误
B、正确
4.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
()
A.错误
B.正确
5.系统管理学派的创始人是()。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奥运
D、卡斯特莱
6.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于()。
A、领导性格理论
B、领导环境理论
C、随机理论
D、管理方格理论
7.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于()。
A.研修培训
B.校本培训
C.脱产培训
D.定向培训
8.我国对教育领导者品质特征的研究，包括()。
A、思想道德素质
B、知识素质
C、能力素养
D、身心素质
9.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
()
A.正确
B.错误
10.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次，高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员，主要职能是做实际工作。
()
A.错误
B.正确
11.1957年，乔治·奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
()
A、错误
B、正确
12.依法治校(名词解释)
13.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
()
A、错误
B、正确
14.“两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
()
A、错误
B、正确
15.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。
()
A.错误
B.正确
第2卷
一.综合考核(共15题)
1.教育管理体制的中央集权制的缺点是()。
A.容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B.不利于调动地方办学的积极性
C.不利于制定统一的教育发展规划
D.容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
2.学校管理中的教育方法是多种多样的，主要包括()。
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶
E、评比表扬
3.按目标管理的一般程序，活动可分为()三个阶段。
A.目标的确定
B.目标的实施
C.目标的完善
D.成果的评估
4.具有权威性、强制性等特点的学校管理方法是()
A、行政管理法
B、经济管理法
C、教育管理法
D、目标管理法
5.强制性影响力的构成要素有()。
A.职位因素
B.传统因素
C.资历因素
D.知识因素
6.根据系统原理制订的管理原则有()。
A.反馈原则
B.弹性原则
C.封闭原则
D.整分合原则
7.行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
() A.正确
B.错误
8.学校管理的基本原则包括()。
A.民主化原则
B.科学化原则
C.责任制原则
D.有效性原则
9.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次，高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员，主要职能是做实际工作。
()
A、错误
B、正确
10.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
()
A.正确
B.错误
11.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义，认为管理就是决策。
()
A.正确
B.错误
12.设置教育组织机构的原则有()。
A.目标一致原则
B.任务归一原则
C.因能授权原则
D.机构精简原则
E.渠道畅通原则
13.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是()。
A、对职工和生产漠不关心
B、十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C、十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D、兼顾职工和生产因素
14.人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有()。
A、个体行为激励理论
B、团体行为理论
C、组织行为理论
D、领导行为理论
E、个性假设理论
15.学校管理中的教育方法是多种多样的，主要包括()。
A.说理教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.情感陶冶
E.评比表扬
第1卷参考答案
一.综合考核
1.参考答案：B
2.参考答案：B，C，D
3.参考答案：B
4.参考答案：A
5.参考答案：D
6.参考答案：A
7.参考答案：B
8.参考答案：A，B，C，D
9.参考答案：A
10.参考答案：A
11.参考答案：A
12.参考答案：是指学校以国家法律，法规，规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。
13.参考答案：B
14.参考答案：A
15.参考答案：B
第2卷参考答案
一.综合考核
1.参考答案：ABD
2.参考答案：A，B，C，D，E
3.参考答案：ABD
4.参考答案：A
5.参考答案：ABC
6.参考答案：CD
7.参考答案：B
8.参考答案：ABCD
9.参考答案：A
10.参考答案：B
11.参考答案：B
12.参考答案：ABDE
13.参考答案：B
14.参考答案：A，B，C，D，E
15.参考答案：ABCDE。