九年级语文上册第一单元教学计划
最新部编人教版九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计
最新部编人教版九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计教学目标:1. 能够熟练掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够理解和运用本单元的重点语法知识。
3. 能够理解并分析课文，并运用相关知识进行写作。
4. 能够培养学生的合作和交流能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容:1. 课文阅读与理解。
2. 课文语法知识的运用。
3. 课文写作。
教学过程:Step 1：导入通过简单介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2：课前准备给学生分发课文和语法知识点的复习材料，让学生在课前自主预习。
Step 3：课文阅读与理解1. 学生独立阅读课文，并标记出自己不理解的生词和短语。
2. 学生小组合作讨论课文的主题、重点内容和阅读中遇到的问题。
3. 整理学生的问题，引导学生一起解决。
Step 4：语法知识的运用1. 复习本单元的重点语法知识，如动词的时态、语态等。
2. 设计练习题或情境让学生灵活运用所学知识。
Step 5：课文写作1. 分组合作，选择课文的一个情节或主题，展开讨论。
2. 指导学生根据讨论结果，撰写一篇与课文相关的作文。
3. 学生互相交流和修改作文，提高作文的质量。
Step 6：课堂总结学生和老师共同总结本节课的重点内容和学习方法。
回答学生遗留问题。
Step 7：布置作业布置相应的课后作业，检验学生对本单元知识的掌握程度。
Step 8：课堂延伸学生自主拓展相关的学习材料或进行小组讨论，拓宽知识面，提高综合能力。
这是一个初步的教案设计，您可以根据教材的具体内容和学生的实际情况进行适当调整和修改。
部编版九年级语文上册第一单元教学教案
部编版九年级语文上册第一单元教学教案1. 沁园春·雪1．熟记“沁”“分”“娆”等字的读音，熟记“逊”“骚”“骄”等字的字形，识记作家作品。
2．了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点，有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗词内容。
3．体会诗词凝练、准确的语言和“诗化”形象的丰富内涵，体会诗歌语言的音韵美和诗歌中的意境。
4．学习本词写景、抒情、议论相结合的写作手法，掌握多种修辞手法的运用。
5．感受作者对祖国山河的热爱以及无产阶级革命英雄主义的伟大情怀。
1．[原创]下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( ) A．分外(fēn)莽莽输赢B．折腰(zhé) 妖饶蜡象C．今朝(zhāo) 风骚奔驰D．谦逊(shùn) 文采天骄2．[原创]下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )A．对于高端供应商而言，想要在市场竞争中独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。
B．昨夜下了一场大雨，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象！C．一代天骄李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。
D．纪晓岚学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂，是众所周知的一代风流人物。
3．[原创]下列句子中没有语病、句意明确的一项是( )A．以农村电商为代表的乡村新产业发展壮大，离不开基础设施的改善和公共服务的提高。
B．近日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，并发出通知，要求各地区、各部门结合实际认真落实贯彻。
C．2019年3月26日，亚洲博鳌论坛正式召开，今年年会的主题是“共同命运，共同行动，共同发展”。
D．国际社会积极评价中国两会，认为中国科学判断形势，推出务实举措，并释放出中国深化改革，进一步扩大开放，坚定推进共赢合作。
4．[2018·南充]将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况③一提到雨，也就必然地要想到雪④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④ D．③②①⑥⑤④5．[原创]下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是( ) A．“风骚”原指屈原的《国风》和《诗经》里的《离骚》。
九年级语文上册第一单元教学设计案例
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 任务一：学习鉴赏。学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌 的语言魅力。 任务二：诗歌朗诵。把握诗作的情感基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在诵读时通过重音、停连、节 奏等传达出诗人的思想感情。 任务三：尝试创作。学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
5. 学习评价设计 以小组为单位，自主合作学习，学生互评，师生共评，用给小组加分的形式来进行激励。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：导入
教师活动 1 一、导入
学生大地上。”这是德国著名诗人荷尔德林《在柔媚
的湛蓝中》的经典诗句。人不仅有物质的需要， 更有对精神世界的追求，更需要“诗意地栖居在
活动意图说明
分类，目的在于引导学生学会从不同角度鉴赏诗歌，比较阅读法适用于单元整体教学，有利于学生思维
的发展与提升。
7.板书设计 诗歌 《沁园春雪》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间四月天》 《我看》
初读感受（感情基调） 预设：豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬 预设：深沉、沉郁、厚重、悲壮 预设：怅惘、伤感、情意绵长 预设：爱意融融、温暖、温馨、喜悦、充满希望 预设：欢快、礼赞
诗歌 《沁园春雪》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间四月天》
《我看》
初读感受（感情基调） 预设：豪迈、雄壮、奔 放、激情、昂扬 预设：深沉、沉郁、厚 重、悲壮 预设：怅惘、伤感、情 意绵长 预设：爱意融融、温暖、 温馨、喜悦、充满希望 预设：欢快、礼赞
活动意图说明 独立阅读，尊重学生独特的阅读感受和体验，让学习真正发生。概括环节则是引导学生把握是个学
第 1 课时教学设计（其他课时同）
九年级语文上册教案 第一单元教学设计
九语上教案第一单元教学设计一、单元教学目标：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示,提升自我的人格精神和审美能力。
3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。
4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。
5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
二、单元教学重点：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
2、通过反复吟诵，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。
三、单元教学难点：1、学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
2、深入体会文章深蕴的人文内涵。
四、单元课时安排共10课时《鼎湖山听泉》2课时《林中小溪》2课时《飞红滴翠记黄山》1课时《画山绣水》2课时诵读欣赏1课时复习课1课时“综合学习与探究” 1课时五、教学建议：本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。
因而要充分发挥学生的自主、合作、探究学习方式的作用，引导学生多吟哦讽诵，多思考，多讨论交流，深入感悟自然、人生、社会的哲理，获得精神品质的提升和写作能力的提高。
要教会学生从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。
并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。
进而参与“综合学习与探究”活动，在充分准备的基础上，进行合作探究和写作。
四篇课文的安排，应各有侧重点，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文，可以作为示例，指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时，可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格，并再选择一些他的作品来加深学生的感受。
人教部编版2020-2021学年九年级语文上册教学计划
人教部编版2020-2021学年九年级语文上册教学计划课外读物，增加阅读量。
4.培养学生的自主研究能力和合作研究能力，让学生能够自主探究和合作探究，提高学生的思维能力和创新能力。
5.重点培养学生的阅读能力和写作能力，让学生能够准确理解文本的意思，掌握写作的基本技巧，提高学生的语文素养。
教学内容及进度安排第一单元：自然之音教学内容：研究诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言。
进度安排：1周第二单元：砥砺思想教学内容：阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心。
进度安排：2周第三单元：游目骋怀教学内容：诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受。
进度安排：1周第四单元：青春年少教学内容：阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题。
进度安排：2周第五单元：理想信念教学内容：阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系。
进度安排：2周第六单元：人物百态教学内容：阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。
进度安排：2周总进度安排：10周教学方法及手段1.讲授法：通过讲解教材知识点，让学生掌握基本知识和技巧。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生在合作中探究问题，提高学生的思维能力和创新能力。
3.体验法：通过诗歌朗读和小说情节梳理，让学生身临其境，感受文本的情感和意境。
4.实践法：通过写作训练和阅读课外读物，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的写作和阅读能力。
5.多媒体教学：通过电子课件、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
评价方法及标准1.考试成绩：通过期中、期末考试成绩，反映学生的语文研究水平和掌握程度。
2.作业评价：通过作业的完成情况和质量，评价学生的研究态度和研究效果。
3.课堂表现：通过课堂表现和小组讨论，评价学生的思维能力、创新能力和合作能力。
4.阅读量和写作量：通过阅读量和写作量的统计，评价学生的阅读和写作能力，鼓励学生多读多写，提高语文素养。
九年级上册语文教学计划及进度表
九年级上册语文教学计划及进度表第一单元：古代诗词鉴赏1. 课时安排：共计4课时- 第一课时：《登鹳雀楼》- 第二课时：《静夜思》- 第三课时：《春晓》- 第四课时：《望庐山瀑布》2. 教学目标：- 了解古代诗词的特点和鉴赏方法；- 掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》的背景知识和意境；- 培养学生对古代诗词的欣赏能力和表达能力。
3. 教学重点：- 理解古代诗词的意境和表达方式；- 掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》的背景知识和鉴赏方法。
4. 教学内容：- 通过课堂讲解和分组讨论，学习《登鹳雀楼》的背景知识和意境；- 分析《静夜思》的表达方式和意境；- 理解《春晓》中的春天景色和情感表达；- 探究《望庐山瀑布》中的山水意境和艺术表现。
第二单元：现代散文阅读1. 课时安排：共计5课时- 第一课时：《荷塘月色》- 第二课时：《记忆的河流》- 第三课时：《我的母亲》- 第四课时：《小石潭记》- 第五课时：《故乡》2. 教学目标：- 了解现代散文的特点和阅读方法；- 掌握《荷塘月色》、《记忆的河流》、《我的母亲》、《小石潭记》、《故乡》的背景知识和主题；- 培养学生对现代散文的理解和欣赏能力。
3. 教学重点：- 理解现代散文的主题和表达方式；- 掌握《荷塘月色》、《记忆的河流》、《我的母亲》、《小石潭记》、《故乡》的背景知识和阅读方法。
4. 教学内容：- 分析《荷塘月色》中的自然景色和人物情感；- 探究《记忆的河流》中的回忆和人生感悟；- 理解《我的母亲》中的母爱表达和家庭情感；- 分析《小石潭记》中的自然描写和人物形象；- 探究《故乡》中的乡愁和家国情怀。
第三单元：古代小说阅读1. 课时安排：共计6课时- 第一课时：《红楼梦》选读- 第二课时：《水浒传》选读- 第三课时：《西游记》选读- 第四课时：《三国演义》选读- 第五课时：《金瓶梅》选读- 第六课时：《聊斋志异》选读2. 教学目标：- 了解古代小说的特点和阅读方法；- 掌握《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《金瓶梅》、《聊斋志异》的背景知识和故事情节；- 培养学生对古代小说的理解和欣赏能力。
九年级语文上册第一单元教学参考教案五篇
九年级语文上册第一单元教学参考教案五篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来关于初中三年级语文教案，方便大家学习。
初中三年级语文教案1《送东阳马生序》学习目标1.初步感知古人刻苦学习的精神。
2.掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的意义。
3.掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
1、重点：掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的意义。
2、难点：掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式课时安排：2课时学习过程第一课时【一】创设情境导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
”这些都说明了苦难并非全是坏事。
只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。
我们今天学习宋濂的《送东阳马生序》，看看作者在古代有怎样的刻苦学习的精神?【二】出示学习目标1.初步感知古人刻苦学习的精神。
2.掌握常见文言实词“序”“致”“质”等的意义。
3.掌握常见文言虚词“以”“诸”等的用法。
【三】作品、作者1. 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。
2. 解题本文写于洪武十一年(1378)。
这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。
他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。
赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。
【四】自主导学1检查预习嗜shì 砚yàn 逾yú 硕shu 加冠guān俟sì 衾qīn 烨yè 缊yùn袍敝衣叱咄chì duō皲jūn裂媵yìng 同舍shè生被pī绮qǐ绣容臭xiù 负箧qiè 曳yè 屣xǐ2质疑问题、整体感知【朗读指导】(1)抽生依次朗读三个自然段，师生共同点评朗读情况，指出不当之处。
部编版九年级上册语文教学计划及进度表
部编版九年级上册语文教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握必要的语文基础知识，提高阅读理解、写作、口语交际等能力。
3.情感态度与价值观：陶冶学生的情操，培养正确的审美观念，提高人文素养。
二、教学内容1.教材内容：部编版九年级上册语文教材。
2.教学重点：教材中的古诗文阅读、现代文阅读、写作、口语交际等知识点。
3.教学难点：古诗文的理解与鉴赏，写作技巧的运用，口语交际的能力培养。
三、教学进度安排1.第一单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
2.第二单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
3.第三单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
4.第四单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
5.第五单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
6.第六单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
7.第七单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
8.第八单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
9.第九单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
10.第十单元：古诗文阅读与鉴赏，现代文阅读，写作技巧指导，口语交际训练。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，提高课堂教学效果。
五、评价方式1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时发现问题，进行针对性的辅导。
3.测试成绩：定期进行单元测试，评估学生的学习效果，对成绩不佳的学生给予关注和帮助。
4.综合素质：关注学生在语文学习过程中的情感态度、价值观等方面的发展，进行全面评价。
部编版九年级上语文教学计划进度表
部编版九年级上语文教学计划进度表一、教学目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面掌握语文知识和技能，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高学生的思维能力和综合素质。
二、教学内容与进度安排第一单元：古诗文阅读1.《鸟鸣涧》（宋代） 2课时2.《九月九日忆山东兄弟》（唐代） 2课时3.《登鹳雀楼》（唐代） 2课时4.《静夜思》（唐代） 2课时第二单元：现代诗歌鉴赏1.《登高》（现代） 2课时2.《悯农》（现代） 2课时3.《诗经·秦风·蒹葭》（先秦时期） 2课时第三单元：古代散文欣赏1.《醉翁亭记》（元代） 2课时2.《黄河大合唱》（现代） 2课时第四单元：现代散文阅读1.《理想和现实》（现代） 2课时2.《我的母亲》（现代） 2课时第五单元：传统文化1.《孔子家语》（先秦时期） 2课时2.《茶经》（唐代） 2课时3.《千字文》（唐代） 2课时第六单元：现代评论文阅读1.《读《红楼梦》有感》（现代） 2课时2.《读《水浒传》有感》（现代） 2课时第七单元：写作技巧训练1.议论文写作 2课时2.描写文写作 2课时第八单元：文学作品赏析1.《红楼梦》选读 4课时2.《水浒传》选读 4课时三、教学方法与手段1.授课结合课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
2.配备多媒体设备，辅助教学。
3.组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力。
四、教学评估与反馈1.课堂练习：通过课堂练习，检测学生对知识掌握情况，及时发现问题并进行解决。
2.作业批改与评价：对学生的作业进行认真批改与评价，指导学生改进写作技巧。
3.学习反馈：定期组织学生进行学习反馈，了解学生的学习情况和感受，及时调整教学策略。
五、教学资源1.教材：部编版九年级上册《语文》2.多媒体设备：电脑、投影仪等3.课外阅读资料：选取相关古代和现代文学作品，扩展学生的阅读广度。
六、教学反思与改进在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，采取不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
部编版语文九年级上册第一单元《自由朗诵教案》
此外，学生在小组讨论中提出的观点和想法也给我带来了一些启发。他们能够将朗诵与日常生活相结合，想到了许多我在备课过程中未曾想到的应用场景。这让我认识到，作为教师，我要更加尊重和鼓励学生的创新思维，为他们提供更多展示自己的机会。
2.教学难点
-朗诵技巧的灵活运用：学生往往难以将朗诵技巧与课文内容紧密结合，如《沁园春·雪》中如何运用语气的变化来表现雪的壮美。
-情感的深入体会：对于《故都的秋》等课文，学生可能难以体会作者对故都的眷恋之情，需要通过教师的引导和讨论来突破。
-小组合作中的角色分配与协调：在小组朗诵表演中，如何合理分配角色，保证每个成员都能参与并发挥所长，是学生需要克服的难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵练习，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“朗诵在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现朗诵在生活中的应用场景，分析如何运用朗诵技巧提升口语表达。
3达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同朗诵版本的差异来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一篇课文进行讨论，探讨如何通过朗诵技巧更好地展现作品的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行朗诵练习。学生可以尝试不同的朗诵方式，体验如何运用技巧来增强表达效果。
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九年级语文上册第一单元教学计划第一篇：九年级语文上册第一单元教学计划九年级语文上册第一单元教学计划一、单元分析：本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。
《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。
通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。
它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。
前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。
二、单元教学目标：知识和能力目标：1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。
2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。
3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识。
过程和方法目标：1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等。
2、抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。
3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情。
4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
情感态度和价值观目标：1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情。
2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味自然的诗意、人生的情趣。
三、教学重难点：1、反复诵读，了解诗歌内容，把握诗歌感情。
2、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。
3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。
4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
四、教学设想：1、寻找一个切入口，营造学诗的氛围，调动学生学习现代诗歌的兴趣。
如：适当重组诗歌教学内容，利用背景知识及诗人的魅力感染学生，组织诗歌朗诵比赛等。
2、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。
抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味，起到抓住一点，带动全篇，突破一点，解决一片的作用。
3、教学中尽量减少对学生思想情感的“规范”，侧重调动学生的学习自主性，鼓励个性化理解、感悟，有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力，让学生在鉴赏诗歌之余，能由作品生发开去，在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真谛。
4、鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。
第二篇：九年级语文(上册)单元教学计划九年级语文（上册）单元教学计划第一单元诗歌（一）教学目标1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
（二）各课基本内容五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
《沁园春·雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
《雨说》是一首用象征手法谱写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
《星星变奏曲》是追求光明充满希望之歌。
该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
（三）单元教学要求教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
（四）综合性学习内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。
本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元演讲、书信（一）教学目标1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
（二）各课基本内容《敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。
《傅雷家书两则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。
（三）单元教学要求让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
（四）综合性学习内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。
目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。
第三单元小说（一）教学目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
第四单元议论文（一）教学目标1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
3、情感态度价值观：让学生明白，只有具有创新意识、创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
（二）各课基本内容《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
（三）单元教学要求这是教材中唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。
（四）综合性学习内容：以“好读书，读好书”为活动内容形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。
目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。
第五单元古代白话小说（一）教学目标1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。
2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。
（二）各课基本内容《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。
全文突出一个“智”字。
《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。
《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。
《香菱学诗》叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。
（“三易其诗”情节巧妙）（三）单元教学要求教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，跟随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。
（四）综合性学习内容：以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。
形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
第六单元史传文学（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。
2、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二）各课基本内容《陈涉世家》叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
（三）单元教学要求1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（四）综合性学习内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人第三篇：九年级语文上册第五单元教学计划九年级语文上册第五单元教学计划中学语文课本里选入古代长篇小说片段，已有半个多世纪的历史。
这类课文体制一般不大，而写人物往往限于表现其性格特征的某一侧面，故事几乎全是围绕着一件具体的事而逐步展开，有完整而生动的情节，从整体看都具有相对的独立性。
正因为有这些特点，再加上受课时的限制，教读这类课文除了要简略介绍原小说的梗概及交代故事来由而外，跟教读短篇小说并无显著的区别，简言之，即“就文论文”，课堂教学内容不超出文本的范围。