大班语言教案反思大树和男孩
大班语言优质课教案《大树和男孩》
大班语言优质课教案《大树和男孩》教案名称：大班语言优质课教案《大树和男孩》适用年龄：3-6岁的大班幼儿教学目标：1. 通过故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对自然界的欣赏和保护意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力和理解能力。
4. 开发幼儿的观察和推理能力。
教学准备：1. 《大树和男孩》绘本故事书。
2. 班级中的一棵大树。
3. 一片幼儿活动区。
教学过程：引入活动：1. 让孩子们坐在一起，展示绘本故事书《大树和男孩》。
2. 介绍故事背景：“今天我要给大家讲一个关于大树和男孩的故事，这是一棵非常大的树，它和男孩成为了好朋友。
你们知道树是怎样的吗？”故事讲解：1. 向孩子们讲解故事的内容和情节，激发他们的兴趣。
2. 给孩子们展示绘本中的插图，解释图片中的场景和人物。
3. 读绘本故事书，《大树和男孩》，让幼儿聆听。
讨论与思考：1. 在讲故事之后，提问幼儿，引导他们思考：你们对故事里的男孩和大树有什么感受？男孩和大树之间的友谊是什么样的？2. 鼓励孩子们就故事中的问题进行讨论，积极参与讨论活动。
角色扮演：1. 分配角色，让幼儿扮演男孩和大树，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演，并表演出男孩和大树之间的友谊。
游戏活动：1. 教师带领幼儿们到户外活动区，在一棵大树底下集合。
2. 让幼儿仔细观察这棵大树，指导他们触摸树皮、感受树枝的质地等。
3. 引导幼儿们模仿大树的形态和动作，比如摇摆的树枝，轻轻摆动的树叶等。
艺术创作：1. 准备一些纸、颜料和画笔。
2. 让孩子们使用画笔和颜料，自由绘画，画出自己想象中的大树和男孩。
生活实践：1. 分发一些干树叶给孩子们，让他们观察、摸索树叶的形状、质地等。
2. 引导幼儿们使用树叶制作手工制品，比如制作树叶画，树叶折纸等。
教学反思：1. 教师可以观察幼儿在活动中的表现，对他们进行评价和鼓励。
2. 教师与班级其他老师共同进行教学反思，总结教学效果并做出改进。
大班语言教案及教学反思《苹果树和小男孩》
大班语言教案及教学反思《苹果树和小男孩》一、教学目标通过本次课的学习，学生将能够：1.听懂故事《苹果树和小男孩》，能够相应地回答问题。
2.了解并理解故事的情节，表达对主人公的情感。
3.通过角色扮演，表演故事中的人物，增强口语流利度和表达能力。
4.培养学生自信心、团队合作精神以及情感态度。
二、教学准备•课件: 故事《苹果树和小男孩》PPT•教材: 英语教材《幼儿英语启蒙》P43-44•道具: 苹果模型、衣物、道具等三、教学过程1. Warm up通过提问和手势等，引导学生反复说出什么是FRUIT。
然后展示苹果模型，并通过操练让学生理解并学习新单词‘Apple’。
2. Presentation通过展示故事的故事板，讲述故事的序幕，介绍男孩的character 面貌与精神状态，引导学生进入故事情境氛围。
3. Storytelling通过教师Telling 故事，《苹果树和小男孩》尤其是那个故事情节。
4. Comprehension通过提问方式，让小班学生回答故事中的问题，帮助他们更好地理解故事情节，例如： - What’s the rel ationship between the boy and the apple tree? - What did the boy do when he was young? - What did the boy do when he grew up? - What happened to the boy and the apple tree at last?5. Vocabulary通过朗读故事中的字词，让学生记住和理解它们的意思。
- Apple - Tree - Boy - Happy - Sad6. Role play分配角色，逐行跟读故事，进行角色扮演。
通过角色扮演，激发学生的想象力，锻炼他们的口语表达和表演能力。
7. Summary通过教师的总结，让学生回顾本节课学到了什么，如何运用在实际生活中。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教学目标：1. 能够简单朗读和理解故事《大树和男孩》。
2. 通过故事，学习关于友谊和付出的重要性。
3. 提高学生的语言表达和想象力。
教学准备：1. 《大树和男孩》的图画书。
2. 节点标识卡片。
3. 一些实物如水果、糖果、花等。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师拿着《大树和男孩》的图画书出现在学生面前，引导学生认识和回忆故事中的主角、场景和内容。
2. 要求一名学生将场景和故事内容用简短明了的语言给大家介绍一下。
（等于预习）整体呈现：（15分钟）1. 教师逐段引导学生理解故事，分段讲解。
在每个节点标识卡片上写上关键词，展示在黑板上以便学生记忆。
2. 回顾故事：给学生讲解一遍整个故事内容，讲完后请学生简单复述。
3. 分组活动：将学生分组，发给每组一本图画书，对照书中内容，请学生自己使用角色卡片排练故事中的对话，并进行表演。
拓展应用：（20分钟）1. 材料展示：激发学生学习和探究的热情，教师可以带一些水果、蛋糕、花等，并请学生按自己的喜好选择所喜欢的物品，并要求表达清楚自己为什么喜欢这件事物。
2. 阅读小片段：请学生小组内阅读《爱因斯坦小传》中的有关当爱因斯坦找不到工作时妻子的鼓励支持，把小故事中的关键词拿出来整理。
3. 匹配动手活动：请学生自己从花、果、食品等材料中选择自己喜欢的礼物，并说出这一物品与故事中男孩送给树的礼物的相似点，分几组让学生自由讨论，教师根据小组表现进行评价和鼓励。
结束活动：（5分钟）1. 老师对学生进行学习总结，对学生进行表扬，鼓励学生多读书，多学习，不断开阔自己的眼界和知识面。
2. 教师将本节课中的关键词归纳整理，显示在板子上。
教学反思：此次教学设计了一套新的方法，让学生在理解故事的同时，还加强了语言表达和思考能力的培养。
通过各种拓展应用来培养学生对故事的理解、表达和丰富想象力。
在每个节点的标识卡片上写上关键词，展示在黑板上以便学生记忆，建立起来的连接和嵌套关系，也为接下来更加深入的研究提供了基础。
《大树和男孩》大班语言教案
《大树和男孩》大班语言教案第一章：主题活动导入活动目标：1. 引发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料活动过程：1. 教师向幼儿介绍故事主题，展示故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 教师带领幼儿讨论故事中的大树和小男孩，引导幼儿表达自己的想法。
4. 教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的大树和男孩。
5. 教师组织幼儿分享自己的绘画作品，培养幼儿的表达能力。
活动延伸：1. 教师组织户外活动，让幼儿观察周围的大树，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
第二章：主题活动推进活动目标：1. 加深幼儿对故事的理解，培养幼儿的情感表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 户外活动场地活动过程：1. 教师回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享自己的感受。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 教师组织幼儿讨论大树和男孩之间的情感，引导幼儿表达自己的情感。
4. 教师发放绘画材料，引导幼儿绘制大树和男孩的情感变化。
5. 教师组织户外活动，让幼儿观察大自然中的大树，培养幼儿的观察力。
6. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容和自己的感受，培养幼儿的沟通能力。
活动延伸：1. 教师组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的大树和男孩，培养幼儿的表演能力。
2. 教师鼓励幼儿用自己的方式表达对大自然和大树的喜爱，如绘画、唱歌等。
第三章：主题活动深入活动目标：1. 帮助幼儿深入理解故事主题，培养幼儿的思辨能力。
3. 培养幼儿的环保意识。
活动准备：1. 故事课件：《大树和男孩》2. 大树和小男孩的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 户外活动场地活动过程：1. 教师回顾前两节课的故事内容，引导幼儿分享自己的思考。
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
本次看图讲述活动，围绕“大树和男孩”为主题，旨在以图为呈现的形式让学生通过激发兴趣，深入分析及理解历史、文化内涵，来辅助引导和指导学生正确认识传统文化，并发展家国情怀。
通过本次看图讲述活动，我让学生阅读图片，观察图片中的内容及其背景，结合史实细节及个人理解，进行讲述，通过自身的推理，尝试探究或发现图片中的真实意义和故事。
鼓励学生分析，挖掘思考，培养学生的阅读能力及思维能力。
教案反思：
本次看图讲述活动实施的效果良好，学生收获很大。
他们不仅提高了阅读理解能力，而且学会了如何分析一张图片，从而掌握图片的背景及内容。
此外，本次活动也激发了学生家国情怀，学生学会了发现传统文化中的独特内涵。
在未来的教学中，应进一步加强个性化学习，激发学生的积极性，让学生主动参与分析及理解，拓宽学生的视野，培养学生认识宏观世界，理解历史文化的能力。
大班语言教案：大树和男孩
大班语言教案：大树和男孩
教学目标
1.能够理解并表述“大树和男孩”这个故事；
2.通过绘画、语言表述、角色扮演等方式激发学生的创造力；
3.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学材料
1.《大树和男孩》故事书；
2.绘画纸、颜料笔；
3.角色扮演道具。
教学步骤
第一步：引入故事
老师将故事《大树和男孩》简单介绍，并展示相关绘画图示，让学生能够更好地了解故事大意。
第二步：讲述故事
老师将故事《大树和男孩》讲述一遍，并边讲述边演示相关的动作和表情，让学生能够更生动地领略故事情节。
第三步：绘画、表述情景
1.老师示范一棵小树的绘画，引导学生模仿，并为学生提供相应的颜料
笔；
2.学生利用所学画出故事中的情景，老师自由引导学生进行口语表述。
第四步：角色扮演
老师邀请学生自由选择角色扮演，将故事场景还原。
老师可以在旁观察每个学生的表现状态，鼓励他们表达创造。
第五步：总结回顾
教师对整堂课进行回顾总结，引导学生总结自己在教案中学到的知识，以及对故事故事中表现出来的情感反应。
教学评价
1.学生绘画能力和口语表达能力的大幅提升；
2.学生创造力的激发；
3.学生表现出的团队合作和沟通能力。
以上是本次大班语言教案《大树和男孩》的具体教学安排，希望能够在孩子们面前引发一点小小的创意灵光，让他们在学习中收获更多。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2.能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3.学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。
二、教学重点与难点1.重点：理解故事内容，参与课堂活动，表达自己的情感。
2.难点：能够创造自己的故事，用恰当的语言表达情感。
三、教学准备1.教学材料：故事课件、大树和小男孩的图片、画纸、彩笔。
2.教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1.导入：a.邀请孩子们坐好，注意他们的情绪。
b.向孩子们展示大树和男孩的图片，让他们猜猜发生了什么故事。
c.邀请孩子们分享他们对大树和男孩的想法。
2.故事讲述：a.使用故事课件，生动地讲述《大树和男孩》的故事。
b.强调故事中的情感变化，引导孩子们体验大树和男孩的情感。
c.邀请孩子们表达他们对故事的理解和感受。
3.课堂活动：a.邀请孩子们分成小组，每组有一张画纸和彩笔。
b.每组需要创造一个关于大树和男孩的故事，并用彩笔在画纸上表现出来。
c.鼓励孩子们发挥想象力，用恰当的语言和画面表达情感。
4.分享与讨论：a.邀请每个小组展示他们的故事，并分享故事中的情感体验。
b.引导孩子们讨论：大树和男孩的关系是什么？他们之间的情感是如何变化的？c.邀请孩子们分享自己的情感体验，鼓励他们用恰当的语言表达出来。
b.引导孩子们反思：我们应该如何关爱身边的人和事物？c.邀请孩子们分享自己的行动计划，鼓励他们在生活中实践关爱。
五、教学评价1.观察孩子们在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2.评价孩子们在创作故事时的想象力和语言表达能力。
3.收集孩子们的反思和行动计划，评估他们对关爱身边的人和事物的认识。
六、教学延伸1.组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验大树和男孩的情感。
2.开展一次户外活动，让孩子们观察周围的大树，并记录下自己的感受。
3.邀请家长们参与课堂，共同探讨如何培养孩子的同理心。
幼儿园大班语言教案《大树和男孩》
幼儿园大班语言教案《大树和男孩》教案概述《大树和男孩》是一本充满温情和情感呼唤的儿童绘本。
通过这本书的阅读教育，可以引发孩子们关于人与自然、人与生命的深入思考和思考。
通过本节课的教育，目标是引导孩子们：1.发掘书中表现出的情感、思想和价值观。
2.通过情感教育培养孩子们的情感认知能力。
3.学习和训练孩子们的语言表达技巧，提高他们的口头表达能力。
本节课的预计时长为 30 分钟。
教学目标1.帮助孩子们发现人与大自然之间的关系。
2.提高孩子们的口头表达能力。
3.学习情感教育，在教育中提高孩子们的情感认知和表达能力。
教学过程情绪导入本节课的情绪导入环节，可以通过鲜明的色彩、感性的歌曲、有趣的游戏等形式引发孩子们的情感。
课前预热本节课教学前，可以先让孩子们看一看课文的图片，然后询问孩子们对于这些图片的看法。
例如： - “这是一棵树，树上有许多枝叶，你们都喜欢树吗？” - “这是一个男孩，他坐在树下垂钓，你们喜欢垂钓吗？” - “这是一个男孩，他正在和一棵树交流，你们认为树还会和我们交流吗？”精读课文在阅读课文时，老师要注意教育的思想性和情感性。
课文的晦涩难懂问题不取决于文字风格或者多少字，而在于它的含义要让孩子们明白。
1.阅读课文（广泛拓展知识面）。
“大树和男孩”并非固定的词语，而是指代一种与自然和谐共生相关的事物。
这个事物包括树木、花草、小动物等等。
2.分析原则（认识事物中的重要元素）在阅读时，要注意一些要素的识别和理解，帮助孩子们更好地读懂。
例如： - 想象课文中的大树。
- 分析大树和男孩之间的关系。
- 结合课文，从个人角度想象这个故事。
课后小结和讨论在课后小结时，老师要记得回忆一下这节课的重点。
如果时间充裕，可以开展互动交流活动。
例如： -。
大班语言优秀教案及教学反思《苹果树和小男孩》
大班语言优秀教案及教学反思《苹果树和小男孩》引言本文将介绍一份适用于大班语言教学的优秀教案，教案内容围绕着绘本故事《苹果树和小男孩》展开。
通过讲故事、互动问答和手工制作等多种教学方式，帮助大班学生提高语言表达能力，理解故事情节，培养观察和思考能力。
同时，本文也会对教学过程进行反思和总结，探讨适用于大班语言教学的教学方法和策略。
教案设计教学目标1.学生能够理解故事《苹果树和小男孩》的情节和主题；2.学生能够通过互动问答和讨论表达自己的观点和感受；3.学生能够通过手工制作表达对故事的理解和想象；4.学生能够培养观察和思考的能力。
教学准备1.绘本《苹果树和小男孩》一本；2.提前准备好纸、颜色笔和剪刀等手工制作材料；3.为学生准备一些提问和思考问题，以引导他们深入故事。
教学过程1.导入通过简单的问候和自我介绍，让学生进入教学状态。
并提问学生是否见过苹果树和了解过苹果树的特点。
2.讲故事老师通过使用绘本，以生动有趣的方式向学生讲述故事《苹果树和小男孩》。
在讲故事的过程中，教师可以适时停下来，并引导学生思考故事情节、人物感受等方面的问题。
如：小男孩为什么要摘苹果？树为什么会为小男孩提供各种帮助？3.互动问答在讲完故事后，教师可以进行一些互动问答环节，引导学生回顾故事内容。
可以提问一些关于故事情节、人物特点或主题的问题，激发学生表达自己观点和想法的能力。
4.手工制作在学生对故事有一定理解的基础上，引导学生根据故事的情节和主题进行手工制作。
可以让学生用纸、颜色笔和剪刀等工具，制作一棵属于自己的苹果树。
通过手工制作的过程，让学生加深对故事的理解和想象。
5.教学反思教师对整个教学过程进行反思。
回顾一下教学目标是否达到？学生是否表现出对故事的理解和参与度？教师可以总结教学中的亮点和不足，以及对改进教学的思考。
教学反思通过本次教学，我观察到学生们对故事有了很好的理解和参与度。
他们在互动问答环节中，积极回答问题，并且能够表达自己的观点和感受。
大班语言优质课教案《大树和男孩》
大班语言优质课教案《大树和男孩》教案名称：大班语言优质课教案《大树和男孩》教学目标：1. 听懂故事《大树和男孩》并能回答简单的问题。
2. 通过故事学习关于友谊和奉献的道德价值观。
3. 提高大班学生的听说能力和观察能力。
教学准备：1. 故事《大树和男孩》的书籍/图片2. 讲故事时需要的道具/照片/幻灯片等可视化材料3. 活动板书和绘本：大树、男孩、友谊、奉献教学过程：引入活动：1. 通过展示大树的图片或实物，激发学生对大树的兴趣，引发他们的思考。
例如，教师可以问：“你们见过大树吗？大树是什么样子的？大树有什么作用？”2. 鼓励学生分享与大树相关的经历或故事，例如他们曾经爬过的大树，或者见过的特别大的大树等。
讲述故事：1. 呈现故事《大树和男孩》的图片或书籍，简单介绍故事的主题和情节。
2. 运用适合大班学生的语言，将故事进行讲述。
教师可以根据学生的反应和兴趣，适时运用动作、表情等方式进行讲述，增加故事的趣味性和吸引力。
讨论与启发：1. 在讲完故事后，教师可以通过提问的方式与学生进行互动讨论。
例如，“男孩和大树是怎样的朋友？”、“男孩为什么要从大树上摘下叶子、果子、树皮，甚至把树的枝干砍掉呢？”2. 引导学生思考和回答关于友谊和奉献的问题，例如，“什么是真正的友谊？你有过帮助朋友的经历吗？”、“你觉得奉献的感觉是怎样的？你希望别人对你也是这样吗？”3. 鼓励学生分享自己对故事的感受和体会，在班级中进行交流和互相倾听。
拓展活动：1. 制作手工艺品：教师可以和学生一起制作手工艺品，例如剪纸大树、绘画等，让学生通过动手的方式，加深对故事的理解和体验。
2. 角色扮演：在故事中，男孩和大树都有自己的角色和表情，教师可以让学生分角色扮演故事中的角色，让他们更好地理解故事情节和角色的感受。
3. 制作故事大本营：教师可以设置一个小角落作为故事大本营，放置故事相关的书籍、图片、玩具等，供学生阅读、玩耍和再创作故事。
总结回顾：1. 通过与学生的互动讨论和活动体验，教师可以对学生的学习和理解情况进行回顾和总结，强调故事中的友谊和奉献的价值观，并鼓励学生在日常生活中扩展和实践这些价值观。
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大班语言教案反思大树和男孩
前言
在大班语言教学中，学生的兴趣和表达能力是一个很重要的问题。
如何让学生在语言学习中充满乐趣，让他们能够有机会展示自己的想法和表达能力，是每一位语言教师都需要思考的问题。
在我的语言教学中，我尝试了一些有趣的教学方式，其中包括使用大树和男孩这个主题进行教学。
在教学实践中，我发现这个主题在帮助学生提高平面表达和谈论技能方面非常有效。
本篇文章将分享我使用大树和男孩主题进行教学的经验和反思。
教学方法
大树和男孩
在使用大树和男孩这个主题进行教学时，我首先使用了一张大树的图片，要求学生在课堂上描述这张图片，包括树的形状、颜色、大小等信息，然后依次让每个学生在课堂上讲述他们对这张图片的描述和看法。
接下来我让学生画出一男孩，然后让他们谈论男孩和树的关系。
这个教学方式非常丰富多彩，因为树这个主题可以引申出很多与树相关的话题，如家庭、绿色地球、生态环保等等，让学生有了更多的表达空间。
句型训练
在教学中，我也关注了学生的语言能力，特别是句型的使用能力。
为了帮助学生更好地操练句型，我在课堂上设计了一些口头和书面练习，如完成一句话的结构、将一句话变成其他句型等。
这些句型训练不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以促进他们对句型的理解和应用。
互动讨论
在课堂上，我也鼓励学生之间的互动和讨论。
当有一个学
生讲述一个话题时，我经常会鼓励其他学生就这个话题进行进一步的讨论。
这种交流方式不仅可以提高学生的交际能力，还可以促进他们的理解和思考能力。
反思
在我的教学实践过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重学生的自主学习能力。
虽然我的教学方式能够提高学生的表达能力，但是对于学生自主学习的培养还需要更多的探索。
其次，我应该更加注意学生的兴趣和情感方面的培养。
在教学过程中，我过于注重句型的训练和语法表达，导致学生的兴趣和情感并没有得到很好的体现。
在今后的教学中，我将更加注重学生的自主学习和兴趣培养。
对于语言教学，我相信不仅仅是要让学生掌握一定的语法知识和句型应用能力，更要培养他们说和听的能力，并用好这些技巧把语言变成生活的实际使用。
同时，我也希望从同事和其他教师的教学经验中，学习和吸收更多的教学思路和实践模式，不断完善自己的语言教学能力。
结论
我的大树和男孩教学经验表明，语言教学应该注重情感和
兴趣培养，而不仅仅是句型训练和语法表达。
我希望我能在以后的教学中更加注重学生的自主学习和兴趣培养。
同时，我也希望能够学习和吸收更多的教学经验，不断完善自己的语言教学能力。