心肺复苏术教案
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发紧急情况的自救和救人能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作方法5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习。
4. 情景模拟法：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作演示区和学生练习区。
2. 教学器材准备：心肺复苏模拟人、急救器材（如急救包、绷带等）。
3. 教学资料准备：心肺复苏的教学PPT、教材或手册。
五、教学过程1. 导入：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，重点讲解人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 演示：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法，让学生直观地了解操作过程。
4. 练习：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导并及时纠正错误。
5. 情景模拟：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习，提高实际应对能力。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能够正确理解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 学生能够正确进行人工呼吸和心脏按压的操作。
4. 学生能够在模拟紧急情况下，正确进行自救和救人。
七、教学拓展1. 邀请专业急救人员来进行心肺复苏的实地演示和讲解。
2. 组织学生参观医院急诊科，了解心肺复苏的实际应用。
3. 鼓励学生参加心肺复苏的认证课程，获得专业证书。
八、教学资源1. 心肺复苏的教学PPT和教材或手册。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发状况时的自信心和冷静ness。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 实践操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作模型。
2. 教学材料：心肺复苏的操作手册。
3. 设备：心肺复苏的操作模型。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的定义和意义，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，让学生理解和掌握。
3. 示范：示范心肺复苏的操作步骤和技巧，让学生直观地观察和理解。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：总结心肺复苏的重点和要点，提醒学生注意事项。
6. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识和技巧。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 对学生的实践操作进行评估，检查学生是否掌握了心肺复苏的技巧和步骤。
3. 收集学生的课后练习反馈，了解学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请急救专业人士进行专题讲座，增加学生对心肺复苏的了解和认识。
2. 组织学生参加心肺复苏的实践工作坊，提高学生的操作技能。
3. 鼓励学生参与相关的急救比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学资源1. 提供心肺复苏的相关书籍和资料，供学生自主学习和深入研究。
2. 推荐学生观看心肺复苏的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。
3. 建立心肺复苏的学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。
九、教学反馈1. 收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 根据学生的反馈调整教学计划和方法，提高教学效果和质量。
红十字心肺复苏教案模板范文
一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的基本知识。
2. 掌握心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 学会使用AED进行除颤。
4. 增强学员的急救意识和能力，提高应对突发意外的自救互救能力。
二、教学对象本教案适用于红十字会志愿者、企事业单位员工、社区居民等。
三、教学时间2课时四、教学场地教室或模拟急救培训室五、教学工具1. 模拟人2. 心肺复苏模型3. AED设备4. 教学PPT5. 笔记本、白板、粉笔六、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放急救案例视频，引发学员对急救知识的关注。
（2）讲解心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的基本概念。
2. 理论讲解（1）讲解心肺复苏（CPR）的步骤：评估环境、判断意识、呼救、打开气道、人工呼吸、胸外按压。
（2）讲解AED的使用方法：打开设备、贴电极片、启动设备、进行除颤。
3. 模拟操作（1）学员分组，每组一位学员扮演患者，其他学员进行心肺复苏操作。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
4. 总结与反馈（1）教师对学员操作进行点评，总结操作要点。
（2）学员提问，教师解答。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）复习心肺复苏（CPR）的步骤和技巧。
（2）复习AED的使用方法。
2. 模拟操作（1）学员分组，每组一位学员扮演患者，其他学员进行心肺复苏操作。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
3. AED实操练习（1）学员分组，每组一位学员进行AED实操练习。
（2）教师巡回指导，纠正学员操作中的错误。
4. 总结与考核（1）教师对学员操作进行点评，总结操作要点。
（2）进行心肺复苏和AED实操考核，合格者颁发证书。
七、教学评价1. 学员对心肺复苏（CPR）和AED知识的掌握程度。
2. 学员在模拟操作中的表现。
3. 学员在考核中的表现。
八、教学反思1. 教师应注重学员操作技能的培养，提高学员的急救能力。
2. 教学过程中，要注重理论与实践相结合，使学员能够熟练掌握急救技能。
心肺复苏教案
心肺复苏教案以下是一份心肺复苏教案的范例：一、教学目标：1. 让学生了解心肺复苏的重要性和紧急情况下的应对方法。
2. 教授学生正确的心肺复苏操作步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：心肺复苏的操作步骤和技巧。
2. 难点：如何正确实施心肺复苏，包括胸外按压的位置、频率和深度，以及人工呼吸的方法和频率。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本知识和操作步骤。
2. 演示法：通过现场演示，让学生直观地了解心肺复苏的操作过程。
3. 练习法：让学生分组进行实际操作练习，以加深对操作步骤的理解和掌握。
4. 情景模拟法：设置紧急情况情景，让学生模拟进行心肺复苏操作，以提高学生的应变能力和实际操作能力。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 讲述一些因心脏骤停而导致死亡的案例，引起学生对心肺复苏的重视。
2. 心肺复苏的基本知识（10 分钟）- 讲解心脏骤停的原因和症状。
- 介绍心肺复苏的重要性和操作步骤。
3. 心肺复苏的操作步骤（20 分钟）- 通过图片、视频或现场演示，详细讲解心肺复苏的各个操作步骤，包括判断环境安全、呼叫急救人员、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。
- 强调每个步骤的注意事项和操作要点。
4. 学生分组练习（30 分钟）- 将学生分成小组，每组配备一个复苏模型。
- 让学生在指导下进行实际操作练习，互相监督和纠正错误。
5. 情景模拟（20 分钟）- 设置一个紧急情况情景，如有人在运动中突然倒地。
- 让学生模拟进行心肺复苏操作，包括判断情况、呼叫急救人员、实施心肺复苏等。
- 对学生的表现进行点评和总结。
6. 总结和复习（10 分钟）- 回顾心肺复苏的操作步骤和要点。
- 强调在紧急情况下保持冷静和正确操作的重要性。
- 解答学生的疑问和问题。
五、教学总结：通过本次教学，学生应该能够了解心肺复苏的重要性，掌握正确的心肺复苏操作步骤和技巧，并具备在紧急情况下进行心肺复苏的能力。
心肺复苏试讲教案模板
心肺复苏试讲教案模板一、教学目标学生能够： - 理解心肺复苏的定义和原理； - 熟悉心肺复苏的操作步骤； - 掌握心肺复苏的注意事项和应急处理方法。
二、教学内容1.心肺复苏的定义和原理2.心肺复苏的操作步骤3.心肺复苏的注意事项和应急处理方法三、教学重难点1. 教学重点•理解心肺复苏的原理•掌握心肺复苏的操作步骤2. 教学难点•心肺复苏的应急处理方法四、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问或展示相关图片视频，引起学生对心肺复苏的兴趣，激发学习的积极性。
2. 知识讲解（15分钟）a. 心肺复苏的定义和原理（5分钟）•定义：心肺复苏是指通过人工方式，使心跳停止的患者重新恢复自主心律，恢复呼吸，维持生命体征的一系列急救措施。
•原理：通过按压胸部和进行人工呼吸，代替心脏和肺部的功能，使供氧血流持续到达脑部和其他重要器官，维持生命体征。
b. 心肺复苏的操作步骤（10分钟）•第一步：判断患者意识是否清醒，是否有反应。
•第二步：若患者没有反应，紧急呼救并寻找AED（自动体外除颤仪）。
•第三步：开始胸外按压，位置正确的方法是：双手交叉放在患者胸骨下缘，用上半身力量按压，胸骨下沉至少5厘米。
•第四步：按压和人工呼吸的比例为30:2，每按压30次后进行2次人工呼吸。
•第五步：持续进行心肺复苏，直到患者有反应或专业救护人员到达。
3. 演示示范（10分钟）老师进行真实演示，展示正确的心肺复苏步骤和技巧。
同时要求学生跟随示范进行模拟操作。
4. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，进行角色扮演练习，每个小组成员轮流扮演患者和急救者，模拟实际情境进行心肺复苏操作练习。
老师和助教提供及时的指导和纠正。
5. 知识总结（5分钟）让学生自由讨论和回答问题，对心肺复苏的要点和注意事项进行总结。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生加强日常练习和巩固。
五、教学资源和评估1. 教学资源•PPT或黑板•心肺复苏人体模型•AED演示设备•视频和图片资料2. 评估方式•分组练习中观察学生的操作是否正确、流程是否顺畅•考察学生对心肺复苏知识的掌握程度，可以进行口头提问或书面测试六、课后拓展鼓励学生自主学习和复习相关的急救知识，提高应对突发事件的能力。
心肺复苏教案
心肺复苏教案一、教学目标1.了解心肺复苏的基本知识和技能；2.掌握心肺复苏的步骤和操作方法；3.能够在紧急情况下正确地进行心肺复苏。
二、教学内容1. 心肺复苏的基本知识（1）心肺复苏的定义心肺复苏是指在心跳和呼吸停止的情况下，通过一系列的急救措施，使心脏重新开始跳动，恢复呼吸，维持生命的一种紧急救治措施。
（2）心肺复苏的适应症•心跳骤停；•呼吸骤停；•心跳呼吸骤停。
（3）心肺复苏的禁忌症•已经死亡或明显无法挽救的患者；•有明显的颅内出血或颅脑损伤的患者；•有明显的颈椎损伤的患者。
2. 心肺复苏的步骤和操作方法（1）心肺复苏的步骤•确认患者是否需要心肺复苏；•叫救护车或让其他人帮忙通知医院；•立即开始心肺复苏；•继续进行心肺复苏，直到救护车到达或患者恢复呼吸和心跳。
（2）心肺复苏的操作方法•保持患者的头部和颈部处于正常位置；•打开患者的口腔，清除口腔内的异物；•检查患者的呼吸和心跳；•如果患者没有呼吸和心跳，立即开始心肺复苏；•进行30次胸外按压；•进行2次人工呼吸；•继续进行胸外按压和人工呼吸，直到救护车到达或患者恢复呼吸和心跳。
3. 心肺复苏的注意事项（1）心肺复苏的时机在发现患者没有呼吸和心跳时，应立即开始心肺复苏。
（2）心肺复苏的力度胸外按压的力度应该适中，不要过轻或过重，以避免对患者造成二次伤害。
（3）心肺复苏的频率胸外按压和人工呼吸的频率应该相对稳定，以保证有效的心肺复苏。
（4）心肺复苏的时间心肺复苏的时间应该尽可能地长，直到救护车到达或患者恢复呼吸和心跳。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解心肺复苏的基本知识和操作方法，让学生了解心肺复苏的重要性和必要性。
2. 模拟演练法通过模拟演练的方式，让学生亲身体验心肺复苏的操作方法，提高其应对紧急情况的能力。
3. 视频教学法通过播放心肺复苏的操作视频，让学生更加直观地了解心肺复苏的操作方法和注意事项。
四、教学评估通过模拟演练和考试的方式，对学生进行心肺复苏的操作技能和知识的考核，以评估其学习效果和能力水平。
幼儿园医学知识教案：心肺复苏
幼儿园医学知识教案：心肺复苏教学主题：幼儿园医学知识：心肺复苏教学目标：1.介绍心肺复苏的定义和意义。
2.学生了解心肺复苏的基本原理和操作方法。
3.学生能够在紧急情况下正确地进行心肺复苏。
教学重点：1.心肺复苏的基本原理。
2.心肺复苏的操作方法。
教学难点：1.学生根据实际情况正确地进行心肺复苏。
教学过程：一、导入环节1.播放相关医学知识的视频。
2.以引发学生兴趣的方式介绍心肺复苏的重要性和意义。
二、知识讲解1.心肺复苏的定义。
2.心肺复苏的基本原理。
3.心肺复苏的操作方法。
三、操作演示1.小组展示心肺复苏的操作方法。
2.教师现场演示心肺复苏的操作方法。
3.学生分别进行实际操作。
四、复习巩固1.邀请志愿者进行心肺复苏的实际操作。
2.学生回答相关问题，对知识进行复习巩固。
五、教学评价1.对学生进行操作考核，检查学生理解和掌握情况。
2.对本节课的教学进行评估和总结。
教学资源：1.心肺复苏的相关视频和图片。
2.操作工具和模拟器材。
教学方法：1.以课堂讲解和实践操作相结合的方式进行教学。
2.采用小组合作、个体操作等方式，提高学生的学习积极性和参与度。
教学评估：1.教师可以根据学生的操作情况进行评价。
2.学生可以进行自我评价，以提高自学能力和为以后学习打下基础。
教学反思：本节课加强了对幼儿园孩子应对紧急情况的意识，提高了他们的自我保护和家庭安全意识，让幼儿在紧急情况下能够掌握基本的心肺复苏抢救方法，提高他们在自主、自我保护方面的成长和能力。
心肺复苏教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下运用心肺复苏技能进行自救和互救的能力。
二、教学对象医院全体医护人员、急救志愿者、普通大众等。
三、教学时间1课时四、教学地点教室、模拟训练室五、教学准备1. 教学PPT或黑板2. 模拟人3. 除颤器4. 心肺复苏手册5. 笔记本、投影仪、影布等六、教学步骤第一部分：理论讲解1. 导入：简要介绍心肺复苏的背景和重要性，强调在紧急情况下，正确进行心肺复苏可以挽救生命。
2. 心肺复苏基本概念：讲解心肺复苏的定义、目的和意义。
3. 心肺复苏操作步骤：- 评估环境：判断现场是否安全，有无潜在危险。
- 判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤，观察患者有无反应。
- 呼救/报警：拨打急救电话，寻求专业救援。
- 胸外按压：将患者置于平坦地面，解开衣领，双手交叉重叠，按压胸骨中下段，按压深度5-6厘米，按压频率100-120次/分钟。
- 开放气道：清除患者口腔异物，采用仰头抬颌法或托颌法。
- 人工呼吸：口对口或口对鼻进行人工呼吸，每次吹气约1秒，确保胸廓起伏。
- 除颤：如有除颤器，按照操作指南进行除颤。
4. 心肺复苏注意事项：- 保持冷静，动作迅速准确。
- 注意观察患者反应，及时调整操作。
- 注意自身安全，避免受伤。
第二部分：模拟训练1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组使用模拟人进行心肺复苏练习。
2. 指导与纠正：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保每位学生掌握正确的心肺复苏技能。
3. 考核：教师对学生的心肺复苏技能进行考核，确保每位学生都能熟练掌握。
第三部分：总结与反思1. 总结：回顾心肺复苏的操作步骤和注意事项，强调在紧急情况下正确进行心肺复苏的重要性。
2. 反思：学生分享学习心得，教师针对学生的表现进行点评和总结。
七、教学评价1. 学生对心肺复苏知识的掌握程度。
2. 学生心肺复苏技能的操作水平。
心肺复苏心理课教案及反思
心肺复苏心理课教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
本课程旨在教授学生心肺复苏的基本知识和技能，并培养学生在紧急情况下冷静、果断、有效地进行心肺复苏的能力。
2. 教学内容。
（1）心肺复苏的定义和意义。
（2）心肺复苏的基本原理。
（3）心肺复苏的步骤和技巧。
（4）心肺复苏的注意事项和常见错误。
（5）模拟实战练习。
3. 教学过程。
（1）导入，通过介绍心肺复苏的重要性和意义，引起学生的兴趣和重视。
（2）讲解，老师讲解心肺复苏的基本原理、步骤和技巧，并结合实际案例进行讲解。
（3）演示，老师进行心肺复苏的实际演示，让学生了解正确的操作方法。
（4）实践，学生分组进行模拟实战练习，加深对心肺复苏技能的掌握。
（5）总结，老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中不断练习和巩固这一技能。
4. 教学评价。
通过观察学生的实际操作和表现，老师对学生的心肺复苏技能进行评价，并给予针对性的指导和建议。
二、反思。
心肺复苏是一项非常重要的急救技能，对于救助突发心脏骤停的患者至关重要。
而心肺复苏心理课的开设，则是为了让更多的人掌握这一技能，提高社会的急救能力。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足。
首先，学生的参与度不够高。
由于心肺复苏的学习内容较为专业和严肃，一些学生可能对课程缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，我们需要通过更生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力，增强他们的学习积极性。
其次，学生的实际操作能力有待提高。
心肺复苏是一项需要实际操作的技能，而仅仅依靠课堂讲解是远远不够的。
因此，我们需要增加实践环节的时间和机会，让学生有更多的机会进行模拟实战练习，从而提高其操作技能。
最后，课程的持续性和延续性有待加强。
学生在短时间内学习了心肺复苏的基本知识和技能，但是如果没有后续的巩固和练习，这些知识和技能很容易就会遗忘。
因此，我们需要建立起一套完善的心肺复苏培训体系，包括定期的复习和练习课程，以及相关的考核和评价机制，从而确保学生能够长期保持这一技能。
儿童和婴儿心肺复苏教案
儿童和婴儿心肺复苏教案以下是一篇儿童和婴儿心肺复苏教案：课题：儿童和婴儿心肺复苏教学目标：1. 学生能够理解儿童和婴儿心肺复苏的重要性。
2. 学生能够掌握儿童和婴儿心肺复苏的操作步骤和要点。
3. 学生能够通过实践操作，正确进行儿童和婴儿心肺复苏。
教学重点&难点：重点：儿童和婴儿心肺复苏的正确操作方法。
难点：不同年龄段心肺复苏操作的差异及要点掌握。
教学方法：情景模拟教学法、小组合作学习法教学过程：教师：同学们，今天我们要学习一项非常重要且可能在关键时刻挽救生命的技能——儿童和婴儿心肺复苏。
大家先思考一下，为什么我们要学习这个呢？（引导学生思考和讨论）学生讨论并发言。
教师：很好，大家都说出了一些很重要的原因。
接下来，我们进入具体的学习。
大家看，这是一个模拟的儿童场景（展示模拟场景）。
教师讲解：首先，我们要快速判断环境是否安全，然后拍打并呼喊患儿，看是否有反应。
比如我们可以说“小朋友，你怎么啦？”如果没有反应，立即呼救并获取 AED（如有）。
接下来，我们要触摸颈动脉判断有无搏动，同时观察胸廓有无起伏，时间不要超过 10 秒哦。
如果没有脉搏和呼吸，就要开始进行心肺复苏了。
对于儿童，我们用单手的掌根按压胸骨中下段，按压深度大约 5 厘米，频率至少 100 次/分。
每按压 30 次，进行 2 次人工呼吸。
人工呼吸时，要注意开放气道，清除口腔异物，捏住鼻子，口对口吹气，看到胸廓起伏。
教师组织学生分组进行模拟操作，在操作过程中进行指导和纠正。
教师：大家做得都很不错，现在我们再来学习一下婴儿心肺复苏的不同之处。
对于婴儿，我们可以用两根手指进行按压，位置在两乳头连线中点下方，按压深度大约 4 厘米。
再次让学生分组练习婴儿心肺复苏。
教材分析：本课程内容紧密结合实际需求，心肺复苏技能在紧急情况下对儿童和婴儿的生命抢救至关重要。
教材通过清晰的步骤和要点讲解，配以实践操作，帮助学生更好地掌握这一技能。
重点强调了儿童和婴儿心肺复苏的特点和差异，使学生能够根据不同对象准确实施急救。
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心 肺 复 苏 教 案
课程名称 心肺复苏 授课类型 理论
授课对象 XXX 授课时数 2学时
授课时间 XXX 授课教师 XXX
教学内容 1、 心脏骤停的原因 2、 心脏骤停的诊断
3、 心肺复苏术（CPR）
目的要求 1、 熟悉：心脏骤停的原因 2、 掌握：心脏骤停的诊断
3、 掌握：徒手心肺复苏术
重点内容 1、 心脏骤停诊断的依据 2、 心肺复苏术的步骤
3、 开放气道的方法
难点内容 1、 人工呼吸的方法、时间及吹气量 2、 胸外心脏按压的部位、速度、深度
3、 胸外心脏按压与呼吸之比
4、 胸外按压的有效指标
教学方法 讲示法、演示法
教学内容：
李某，45岁，房地产经理，家住一个小区的三楼。一天他讲起了
他妻子的事：4个月前，他准备去上班，刚走到楼下，忽然听到女儿
和母亲的叫喊声，回去一看，妻子面色发紫，呼吸、心跳也没有了。
他赶快掏出手机，拨打了“120”，并且打通了他的朋友——急诊科主
任的电话。救护车很快来了，急诊科主任也赶到了科室，抢救立刻开
始了。但是，没过两天，她还是去世了。同学们，你说,他的妻子真
的就非得离开这个日益变得更美丽的世界吗？
一、 心脏骤停的原因
1. 心血管疾病所导致的心源性猝死
2. 意外伤害
3. 药物中毒及过敏
4. 医源性
5. 电解质紊乱及酸碱失衡
6. 迷走神经反射造成
二、 心跳骤停诊断
1. 主要依据
（1） 突然意识丧失
（2） 大动脉搏动消失
（3） 心电图心脏骤停的三种类型
心室纤维性颤动
心机的电——机械分离
心室停搏
2. 次要依据
（1） 双侧瞳孔散大、固定、对光反射消失。
（2）
自主呼吸完全消失、停止，或在短时间内呈叹息或点头状呼吸，
以后迅速消失。
（3） 口唇、甲床和四肢末梢紫绀。
三、 心肺复苏术
（一）.基础生命支持术BLS（Basic of support）
C 人工循环
A 开放气道
B 人工呼吸
1、人工循环——C
胸外心脏按压的原理
——心脏泵机制学说：在对胸腔挤压时，位于胸骨与脊柱之
间的心脏被挤压，并推动血液向前流动。而当胸腔挤压解除时，心室
回复舒张状态，产生吸引作用，使血液回流，充盈心脏。
——胸腔泵机制学说：在对胸腔挤压时，心脏仅是一个被动的
管道。
（1） 单人徒手心肺复苏术步骤、方法及注意要点
判断意识
一看:看形态.面色.瞳孔
二模:颈动脉
三听:听心音.在心前区叩击二下
（喊、摇肩、掐人中或合谷穴、看瞳孔、探鼻翼呼吸）
↓
招手呼叫他人协助抢救
↓
摆正复苏体位
（仰卧，头、躯干、下肢平直,两上肢置于躯干两侧，解开扣
子暴露胸部。）
畅通呼吸道:将头侧向抢救者一侧，并用食指勾出口
腔异物或拔出活动义齿。
↓
开放气道下进行判断呼吸
[用耳听，同时用面颊部皮肤感觉气流。看胸部起伏。]
↓
开放气道进行判断心跳：触模颈动脉
[用中食指尖触及气管正中部位（喉结）然后向抢救者对侧滑动
2-3cm，
在气管旁胸锁乳突肌前缘软组织深处感觉颈动脉有无搏动]
↓
仰头抬颏法开放气道下进行人工呼吸（2次）
（头后仰，捏闭鼻孔。深吸一口气。口包口紧密，用力吹一口
气超过1秒钟，快速松开口和捏鼻的手指，头稍抬起侧看胸廓
起伏；再深吸气，吹气。）
↓
{胸外心脏按压（30次）,人工呼吸（2次）}×2
[按压部位]? 胸骨中、下1/3交界处的正中线上或剑突上—5cm处。 [两
手食指沿肋弓上划,找到剑突，一手食指“点”在剑突上，另
一手（食指和中指）两横指“点”在其上缘，一手的食指再在
两横指上缘“点”住，最后用两横指的手撑根中心对住“点”。]
[放? 置]? 一手掌根中点与按压位置对位，另一手掌根重叠，两掌手
指交错或伸直，手指上翘脱离胸壁。
[姿? 势]? 身体前倾,肩与按压位置垂直，肩、肘、腕三点一线并与
地面垂直，以髋关节为点，通过上身的力量下压。
[深? 度]? 下压深度成人4-5cm，5-13岁3cm，婴幼儿2cm。
[频? 率]? 80-100次/分,婴幼儿90-100次/分。
[注 意 点]? 剑突上两横指，双掌重叠，手指翘起，三点成一线。垂直，
髋关节为支点，上身力量，不要摇摆，压:松=1:1，松时手掌
不移位，按压时看面部。最后看瞳孔,用食指触摸颈动脉判断
复苏效果
（2）胸外按压的有效指标为:
扪及动脉搏动；收缩压维持在60mmHg以上；皮肤颜色变红；
瞳孔变小；肌张力恢复；自主呼吸恢复；眼睑反射恢复。
2、开放气道——A
●仰头抬颏法
●双下颌上提法（怀疑颈椎有外伤的病人）
●仰头抬颈法（不能用于颈椎骨折的病人）
成人头后仰的程度是90°、儿童是60°、婴儿是30°
3、人工呼吸——B
1）.口对口人工呼吸
●1秒钟以上
●保证每次胸部抬起
●每次吹气量700—1000毫升
2）.口对鼻、口对口鼻（婴儿）
3）.口对气管造瘘口呼吸
4）.口对屏障实施呼吸
面膜、面罩、气囊面罩
5）.气管插管
（二）.第二期复苏——进一步生命支持
包括：1）继续基础生命支持
2）应用辅助设备和特殊技术
3）药物治疗
4）心电图监护
5）电除颤
1、呼吸功能维护
1）进一步开放气道
气囊面罩的使用、气管插管
有创伤性气道开放：气管切开
2）机械通气
2、循环功能的维持
1）除颤 按心跳停止时心电活动类型，选择心脏电治疗
除颤前用肾上腺素1mg，使细颤变为粗颤
启动能量：单相波为360J，双相波为150—200J
电极板的位置：一个电极板放在右锁骨下，另一个电极板
放在左腋前线，第五肋间。
2）心脏复苏药物的应用
肾上腺素（心脏复苏首选药）、异丙肾上腺素、多巴胺、阿托品、
利多卡因、碳酸氢钠。
3）给药途径：
静脉给药：首选上腔静脉系统的血管，通常采用肘前静脉。
气管内给药：肾上腺素、阿托品、利多卡因、纳洛酮、溴苄胺均
能气管给药;但碳酸氢钠不能经气管给药。
不宜心内注射
肌肉注射：无效
（三）.第三期复苏——持续生命支持
1、脑复苏
2、维护呼吸、循环稳定
3、防止肾衰
4、防止消化道出血
小结: 通过我们大家的学习，同学们是否掌握了心脏骤停
的原因、诊断及心肺复苏术的实施，而在临床上心
肺复苏术的实施是在急救护理技术中是相当重要的
一个部分。
课后作业：
一、填空题：
1、开放气道有（ ）、（ ）、（ ）方法
2单人操作按压与呼吸之比是（ ）
二、选择题
1、口对口人工呼吸必须要到达（ ）时间
秒钟 B2秒钟 C3秒钟 秒钟
2、成人胸骨下压深度为（ ）
~5厘米 ~6厘米 C6~7厘米 D7~8厘米
3、人工呼吸时每次吹气量要达到（ ）
A200毫升 B400毫升 C600毫升 D1000毫升
4、除颤前所应用的药是（ ）
A阿托品 B硫酸镁 C肾上腺素 D多巴胺
四、 简答题
1、 心脏骤停有哪些原因？
2、 心脏骤停的诊断是通过那些依据来诊断的？
3、 基础生命支持术包括哪些内容？
4、 胸外按压的有效指标包括哪些内容？