仁爱版八年级下册地理教案：《72以河流为纽带的经济区域--长江沿江地带》
八年级地理下册7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计新人教版
八年级地理下册7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计新人教版第一篇：八年级地理下册7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计新人教版《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》一、课标要求1．运用地图简要评价某地区的地理位置。
2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
3．举例说出河流在区域发展中的作用。
4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1．运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
3．举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
4．结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
（二）过程与方法根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。
（三）情感、态度与价值观 1．树立和谐发展的人地观念。
2．通过乡土地理的渗透，培养学生对自己家乡的热爱之情和自豪感。
三、教学重点、难点（一）教学重点1．运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。
3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
4．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
（二）教学难点1．河流对区域发展的影响。
2．区域发展对生活方式的影响。
四、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学准备1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：搜集卤汀河对港口村发展影响的相关材料，搜集上海城市发展的资料，搜集泰州“水乡”文化特色的例子。
六、教学过程导入新课新闻材料摘选：日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。
在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。
八年级地理下册第八章第二节长江沿江地带第一课时课件
水资源是长江沿江地带最重要的 自然资源之一，为农业、工业、 生活等方面提供了必要的水源。
水能资源丰富，特别是在长江上 游地区，水能资源开发潜力巨大。
03 长江沿江地带的社会经济
农业发展
01
02
03
农业资源丰富
长江沿岸地区拥有肥沃的 土壤、充足的水源和适宜 的气候，适合多种农作物 生长。
提升公众意识
加强环保教育，提高公众环保意识和参与度。
加强科技创新
加大科技研发投入，推广环保技术，提高资 源利用效率。
区域合作与政策协调
加强沿江各省市之间的合作与政策协调，共 同推进生态环境保护和可持续发展。
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感谢您的观看
在国家政策的支持下，该地带的城市群 不断壮大，产业集聚效应日益凸显，交 通、能源、水利等基础设施建设不断完
善。
长江沿江地带的发展还面临一些挑战， 如资源环境压力加大、区域发展不平衡 等问题，需要进一步加强政策引导和区
域合作，推动经济持续健康发展。
02 长江沿江地带的自然环境
地形地貌
长江沿江地带地形多样，包括山地、 丘陵、盆地和平原等。其中，长江上 游地区以山地和高原为主，中下游地 区则以平原和丘陵为主。
生态保护
创新驱动
在城市发展的同时，长江沿江地带将注重 生态环境保护，加强生态文明建设，实现 经济与环境的协调发展。
长江沿江地带将进一步发挥创新驱动作用 ，加强科技创新和人才培养，推动城市的 可持续发展。
05 长江沿江地带的生态环境 保护
长江沿江地带的生态环境问题
水污染
01
沿江工业废水排放、农业化肥和农药污染等导致水体质量下降，
该地带是中国的农业主产区之一，拥有广阔的平原和河谷地区，适宜发展现代农业 和特色农产品加工业。
仁爱版地理八年级下册：第七章 认识不同的地理区域 复习课件(共28张PPT)
外向型经济发 展
优势条件：珠江三角洲人口稠密，劳动力资源 丰富，又是著名的“侨乡”
独特的经济模式 —— “前店后厂”
港澳
提供资金、技术、信息等，负责 产品研发和销售
提供土地、自然资源和劳动力， 进行产品加工，制造和装配
珠江三角洲
发展： 目前，珠江三角洲把产业结构调整重心转移到发展高新技术产业 上，逐渐成为我国电子信息产品的重要制造和加工基地，已成为 世界著名的家用电器和日用消费品生产、出口基地
亚热带 湿润区 亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明。
3.长江沿江地带有哪些工业地区？
4.为什么长江沿江带具有纽带和辐射作用？
资源供给：北煤南运、南水北调等。 焦
柳
贸易往来：大量日用工业品向北方输送。 线
京京 广九 线线
玉 树
各拉丹东
重庆 宜宾
九 宜昌 武汉 江
京 杭 运 河
南京
跟踪训练
①
②
③
④
⑤
（1）城市：
①是（ 广州 ）市； ②是（ 深圳 ）市；
③是（ 珠海 ）市；
（2）特别行政区：
④是（香港 ）， ⑤是（ 澳门 ）。
（3）铁路线：
A是（ 京广线）， B是（京九线）。
要点四
东北三省
【知识梳理】
优越的发展条件:位置、范围、地形、自然资源
东北三省 中国工业的摇篮:丰富的矿产资源、便利的交通条件；
上海
虎跳峡 攀枝花
辐射范围: 向北到华北地区 向南到华南珠江三角洲地区
5.长江沿江地带的环境问题与治理。
跟踪训练
1.长江沿江地带东起__上__海__、西至四川__攀__枝__花__。 东西绵长_3_00_0__ _千米；南北宽度大致在长江两岸 _1_00_～_20_0____千米的范围内。 2.地形：以 平原 和 低山丘陵为主；
八年级地理长江三角洲教案范文
八年级地理长江三角洲教案范文
海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学几句话东西，必需不太会自满开始。感谢您的阅读，以下是增添的八年级带来地理长江三角洲教案内容，希望能帮助到您！
年级地理长江三角洲珠江三角洲教案1 长江沿江地带(第一课时) ※教学目标 知识目标 1.让学生认识长江沿江丘陵地区优越的地理位置和得天独厚自然条件。
2.让学生高中学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的中均作用。
3.认识长江对地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及巢湖地带南北的辐射东西向作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布生态区特点。 5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与保护措施。 能力目标 1.通过阅读地形图长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 3.阅读长江太湖地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上为、中、下游景观图，对比分析和区隔归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。
德育目标 通过本节内容学习，使学生学生初步树立区域内资源共享、共同发展和区际公义可持续发展的观念。
※教学重点 1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。 ※教学难点 长江对沿江东西地带纽带的作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
※教学方法 读图分析、谈话和讲解紧密结合。 ※教具准备 1.有关插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.中国地形图，长江沿江地带的地形、矿产长江沿江地带自然资源分布图、赣江沿江地带城市分布图丘陵地带等。
人教版地理八年级下册：7.2 《“鱼米之乡” ——长江三角洲地区》 教学设计2
人教版地理八年级下册：7.2 《“鱼米之乡” ——长江三角洲地区》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第7.2节《“鱼米之乡” ——长江三角洲地区》主要介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解到长江三角洲地区的地理特征和经济发展状况，提高对我国重要经济区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但长江三角洲地区作为一个特定的地理区域，其地理特征和经济发展仍需进一步深入学习。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、农业、工业、城市和交通等方面的内容，掌握长江三角洲地区的地理特征和经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片、实例等教学资源，培养学生读图析图的能力，提高学生对地理现象的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对长江三角洲地区的认识，增强学生的国家意识和社会责任感，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：长江三角洲地区的地理特征和经济发展状况。
2.难点：长江三角洲地区的形成原因、农业和工业发展特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等教学资源，创设情境，引导学生主动探究长江三角洲地区的地理特征和经济发展。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：选取典型的长江三角洲地区实例，进行分析，使学生更好地理解和掌握地理知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作长江三角洲地区的地图、图片、实例等教学课件，用于引导学生学习和讨论。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、实例等教学资源，方便学生更好地理解和掌握地理知识。
3.教学设备：确保投影仪、音响等教学设备正常运行。
第七章第二节_长江沿江地带
长江流域及其附近地区酸雨污染状况
华中酸雨区
西南酸雨区
华东沿海酸 雨区
1、酸雨的分布 华中酸雨区 2、那一地区的酸雨污染强度最高？ 导致水体、土壤酸化，对植物、建筑 3、酸雨的危害 物造成腐蚀性危害 4、其它环境问题 长江水污染
思考：长江沿江地 区各地存在着哪些 环境生态问题？分 别应该怎么办？
上游：乱砍滥伐，水土流失严重
第二节 以河流为纽带的经济区域
——长江沿江地带
一、地理位置和自然条件
1、地理位置
上海
攀枝花
东起上海，西至攀枝花，东西3000多千米，南北 100~200千米范围的“带状”区域。大部分位于 北纬25°~ 35°之间。跨越11个省区。
<一>主要地形及地势特点
A
青藏高原
D B
E
四川盆地
F C
4、长江沿江地带东西部之间的优势互补性
优势互补，互助合作。 西部用能源优势弥补东 部能源的不足；东部用 资金、技术优势支援西 部，共同发展。
五、长江沿江地带的环境问题与治理
从图中你能够获得哪些信息？想一想为什么会出现这种情况？
人口膨胀 过渡牧伐
破土采矿
长江沿江地区各地存在着哪些环境问题？
上游： 水土流失严重
思考
1998年武汉洪水
还记得1998年那次大洪水吗？ 你知道它带来的经济损失是多大？
共饮一江水
这样的水你敢 饮用吗？
怪异的雕塑
思考
你知道酸雨会带来 哪些危害吗？
长江流域及其附近地区酸雨污染状况
华中酸雨区
西南酸雨区
华东沿海酸 雨区
1、酸雨的分布 华中酸雨区 2、那一地区的酸雨污染强度最高？ 导致水体、土壤酸化，对植物、建筑 3、酸雨的危害 物造成腐蚀性危害 4、其它环境问题 长江水污染
八年级地理下册(8.2 以河流为生命线的地区-长江沿江地带)教案 新人教版 教案
第八章第二节《长江沿江地带》课题课型新授课课时第1课时教学目标一、知识与技能：识记长江沿江地带的区域位置、X围。
地形类型、分布特点。
气候类型及特点。
河湖分布情况。
丰富的自然资源。
二、过程与方法：通过小组讨论、展示、质疑、纠错、补充、总结，探究长江沿江地带其X围和相对地理位置──沿长江地带分布的特点；并对本区域地理位置优越性做出简单评价；长江沿江地带气候、河流的特点；自然资源分布情况等。
三、情感态度与价值观：全力以赴，激情展示，享受高效学习的快乐；培养爱国意识。
重点难点地理位置的优越性及得天独厚的自然条件教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
读图分析法、联系法与比较法某某县第三初级中学第八章第二节《长江沿江地带》板书设计二、沿江地带的纽带和辐射作用三、沿江地带的城市某某、某某、某某、某某等四、四大工业基地两大工业走廊教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务 3［导入新课］同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。
本区是全国经济发展的重心地区。
学生复习回顾。
明确长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。
环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时［讲授新课］“H”形的经济格局略图。
2.提出问题，让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的英文图形？②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。
③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么？④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。
教师总结：3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。
①陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在某某、某某、某某、某某、某某交汇的南北铁路干线并标出名称。
②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。
八年级地理下册7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计新人教版
八年级地理下册7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计新人教版《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》一、课标要求1．运用地图简要评价某地区的地理位置。
2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
3．举例说出河流在区域发展中的作用。
4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1．运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
3．举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
4．结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
（二）过程与方法根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。
（三）情感、态度与价值观1．树立和谐发展的人地观念。
2．通过乡土地理的渗透，培养学生对自己家乡的热爱之情和自豪感。
三、教学重点、难点（一）教学重点1．运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。
3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
4．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
（二）教学难点1．河流对区域发展的影响。
2．区域发展对生活方式的影响。
四、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学准备1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：搜集卤汀河对港口村发展影响的相关材料，搜集上海城市发展的资料，搜集泰州“水乡”文化特色的例子。
六、教学过程导入新课新闻材料摘选：日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。
在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。
第八章第二节 以河流为生命的地区--长江沿江地带 教案 (人教版八年级下)
第二节以河流为生命线的地区—长江沿江地带教学目标1、知识目标：（1）认识长江沿江地带的区域位置、范围。
（2）掌握本区地形类型、分布特点。
（3）掌握本区的气候类型及特点。
（4）掌握本区的河湖分布情况。
（5）认识本区的丰富的自然资源。
（6）认识本区对我国东部沿海地区和西部地区的连接、纽带作用。
（7）理解沿江地带的辐射作用。
2、能力目标（1）通过阅读长江沿江地带地图，学生能够说明其范围和相对地理位置──沿长江地带分布的特点；并对本区域地理位置的优越性做出简单的评价；初步培养地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
（2）通过阅读气温和降水统计图表，说明长江沿江地带气候的特点，培养分析和归纳的地理思维能力；通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异，并初步培养对比分析的学习能力。
（3）通过学习长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术、西部开发等方面综合分析其纽带与辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
（4）通过学习阅读材料《世界著名沿河产业带》，了解世界沿江经济的发展情况。
培养学生对比、分析、总结沿江产业的地理特征的能力3、情感、态度和价值观（1）了解长江沿江地带经济的发展，体会我国经济快速发展状况，培养学生的爱国主义情操。
（2）在进行小组学习中，体会小组的团结协作精神。
（3）在长江沿江地带的纽带和辐射作用的分析中，初步树立区域协作、共同发展的观念。
（4）通过对区域间相互联系的学习，提高学生彼此协作，共同学习的意识，从而达到提高学生合作学习的能力。
教学重难点重点：认识区域位置的范围；认识本区得天独厚的自然条件；正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局；认识本区的纽带和辐射作用。
难点：对本区地理位置优越性的认识；培养学生利用地形图等资料分析本区地理位置和自然条件的优越性等问题的方法和能力；正确认识本区的纽带和辐射作用。
人教版地理八年级下册7.2《鱼米之乡—长江三角洲地区》教学设计
人教版地理八年级下册7.2《鱼米之乡—长江三角洲地区》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册7.2《鱼米之乡—长江三角洲地区》》这一章节主要介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、经济发展、城市分布等方面的内容。
通过本章的学习，学生可以了解到长江三角洲地区的地理特征及其对经济发展的重要影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但长江三角洲地区的内容相对较为复杂，需要结合地图、图片等多媒体教具，以更直观、生动的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确描述长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系等地理特征；了解长江三角洲地区的经济发展和城市分布情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等教具，培养学生的观察、分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对长江三角洲地区的认识，增强热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系等地理特征；长江三角洲地区的经济发展和城市分布情况。
2.难点：长江三角洲地区的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系等地理特征。
2.观察法：观察地图、图片等教具，培养学生的观察能力。
3.小组讨论法：分组讨论长江三角洲地区的经济发展和城市分布情况，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解长江三角洲地区的形成原因及其对经济发展的影响。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、多媒体课件等。
2.教材：人教版地理八年级下册。
3.参考资料：关于长江三角洲地区的相关论文、报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示长江三角洲的美丽风光，吸引学生的注意力。
引导学生回顾上一章节所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解长江三角洲的地理位置、地形、气候、水系等地理特征。
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《以河流为纽带的经济区域——长江沿江地带》
本节教材主要讲述长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件、农业类型、主要农作物、农业发展条件，从而认识长江对沿江地带的纽带作用以及沿江地带南北的辐射作用。
通过本节课的教学，使学生初步梳理区域内协作、共同发展和区级公平的可持续发展观念
1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2、让学生认识长江沿江地带内部主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3、让学生认识长江沿江地带在农业类型、主要农作物、农业发展条件。
4、认识长江对沿江地带的纽带作用以及沿江地带南北的辐射作用。
【过程与方法目标】
1、通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析和评价能力。
2、阅读长江沿江地带分区地形雨、自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
【情感态度价值观目标】
通过本节课的教学，使学生初步梳理区域内协作、共同发展和区级公平的可持续
【教学重点】
长江沿江地带的重要位置；长江沿江地带的农业特点；长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
【教学难点】
从地理位置和自然条件分析长江中下游地区农业发展的条件；长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
学生：查阅与长江沿江地带自然条件和农业方面有关的知识点
教师：多媒体课件
师：（复习旧知）长江，黄河是我国的两条大河，前面刚复习了黄河流域的一个重要地形区—黄土高原，今天我们到长江沿江地带看一看。
展示中国地图---长江流域----长江沿江地带。
板书：第二节以河流为纽带的经济区域 --长江沿江地带
【讲授新课】
板书：（一）长江沿江地带的自然条件
师：首先同学们根据地图回答下列问题：
（1）找出长江沿江地带主要的省级行政单位；（2）你能说出南京、武汉、重庆、攀枝花在分布位置上有什么共同点吗？。
生：略
师：根据中国地形图，分析长江沿江地带东西的地形差异。
生：（根据学生回答总结）长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平坦的地形，肥沃的土壤为发展农业提供了必要条件。
师：请同学们读“长江沿江地带地形图”及长江中、下游景观图，看长江上游与下游在地形上有什么差异，描述其中下游的地形特点。
并请同学分组讨论如
何对长江沿江地带进行开发利用。
生：（根据学生回答总结）河流上游流经我国地势阶梯交界处。
滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展水电业，长江中下游地区水域宽广、湖泊众多、水力资源丰富，湖泊中浮游生物众多、饲料丰富，由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬、繁殖和捕捞、人工饲养都有很好的条件，因此在中下游发展淡水养殖业。
师：（课件总结）1、长江上游、中游、下游的特点及其开发优势。
上游——落差大，多峡谷急流，多水能资源；中游——多曲流，多湖泊，易发生水灾；下游——水流平稳，江阔水深，适宜航运。
2、长江沿江地带的自然条件。
（1）优越的地理位置：沿长江东西带状分布的地理区域；长江纵贯东西，适宜航运的发展。
（2）得天独厚的自然条件：（1）地势低平，以平原丘陵为主；（2）属于亚热带季风气候，水热条件好；（3）河网密布，湖泊众多，水资源丰富；（4）自然资源丰富。
（二）长江沿江地带的农业
师：根据图片回答说出长江沿江地带的主要耕地类型、主要种植的农作物，并结合长江沿江地带的位置和自然条件分析其农业生产的有利条件。
并思考耕地减少的主要原因是什么？
生：（根据学生回答总结）耕地类型是水田，主要种植的农作物有水稻、油菜、柑橘、甘蔗、茶叶、棉花，发展条件：地理位置优越、地形平坦、气候雨热同期、水源充足、土壤肥沃。
耕地减少的主要原因是建设占用耕地和农民外出打工致使土地荒芜。
师：你们认为长江沿江地带在农业发展过程中可能会面临什么问题？
生：耕地不足、洪涝灾害...
师：（课件展示）耕地面积不断减少，中上游山区水土流失严重，中下游平原易发生洪涝灾害。
师：（课件展示）总结长江沿江地带发展农业的有利条件。
板书：（三）长江沿江地带的工业
师：读课本图说出长江沿江地带有哪些矿产资源？长江上游和中下游地区的主要能源种类有什么区别？
生：煤、天然气、石油等...
师：读图回答长江沿江地带有哪些工业地区？
生：4大工业基地。
师：好，接下来我们一起总结长江沿江地带的工业经济。
（课件展示）
1、长江沿江地带是我国重要的农业区, 而且工业基础雄厚, 目前已经发展成为我国最具活力的高新技术产业开发带之一. 通过众多南北支流和交通干道, 这些经济技术优势可向南北辐射,使我国南北经济成为一体.
2、城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大都是凭借便利的河运发育起来的。
可以说，长江是这些城市得以建立和不断发展的生命线。
目前，长江沿江地带拥有很多城市。
其中主要有四大城市群，分别为：以重庆为中心的长江上游城市群；以武汉为中心的长江中游城市群；以南京为中心的长江下游城市群；以上海为中心的长江三角洲城市群，是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。
3、城镇密度。
长江上、中游城市分布密度有很大差异。
中下游地区城市分布密集，其中三角洲地区的城镇分布密度远超过全国平均水平。
上游地区沿江城市较少，城市密度相对较低。
依托便利的航运和丰富的水资源及相应产业，长江沿江地带已经形成四大城市密集区。
4、长江沿江地带的工业。
长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。
目前，自东向西已经形成了4大工业基地。
分别是（由东到西）：沪宁杭工业区等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地、以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业重要基地、以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业
基地、以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。
板书：（四）长江沿江地带的纽带和辐射作用
师：我们都知道，沿江优越的条件不仅是本地区经济得到快速发展，而且还对周边地区的发展起到了很大作用,下面找同学读图说一说为什么长江沿江带具有纽带作用？
生：（老师引导）(1)长江干流横贯穿东西。
下游江阔水深。
四季通行。
(2)沿江从东到西将上海和南京武汉重庆等商业中心连接起来成为沟通东西贸易的纽带。
师：沿海地带与西部地区各自经济发展的优势是什么？
生：西部:水能、电力西电东送东部:资金、技术、信息支援西部。
师：没错，正是因为东西部存在较大的差异，在这种优势互补的过程中，长江沿江发挥了它巨大的纽带作用。
那么长江沿江辐射作用的基础是什么,
生：它是重要的农业区;是全国重要的工业带;全国最具活力的高新技术产业带之一
师：这些经济优势是通过什么途径南北辐射的
生：南北支流和交通干线
板书：（五）长江沿江地带的环境问题与治理
师：我们都了解，在经济发展过程中，一定会引起一些环境问题，根据长江沿江地带的自然环境，读图观察，说出你认为沿江地带较为严重的环境问题。
生：洪涝、植被破坏...
师：造成这些灾害的自然原因是什么？人为原因是什么？
生：（教师引导）自然：气候、降水集中、地势低平排水不畅；人为：过度
毁林开荒。
师：总结长江中下游地区洪涝灾害的成因和治理。
【课堂小结】
通过我们大家的共同努力，我们完成了本科的学习，我们认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件，了解了长江沿江地带内部主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
认识长江沿江地带在农业类型、主要农作物、农业发展条件，认识长江对沿江地带的纽带作用以及沿江地带南北的辐射作用。