中国古代文学专题课程解析
中国古代文学专题
第十讲 《诗经》的艺术形态 一、《诗经》在中国文学发展史上的创作论意义 二、《诗经》标志中国抒情诗艺术发展成熟 三、《诗经》的艺术创作和周文化精神之间的关系 四、《诗经》语言艺术的突出特点 第十一讲 《诗经》的历史地位与影响 一、《诗经》奠定了中国诗歌艺术创作的民族文化传统 二、《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的基本艺术原则 三、《诗经》对中国诗歌语言形式的奠基作用
1、《诗经》婚姻诗和爱情诗有什么社会文化价值？
《诗经》婚姻爱情诗的思想价值表现为它所表达的情感都是 高尚、纯洁的，如《关雎》中对爱情的积极健康的追求，《出其 东门》中对爱情的忠贞，《子衿》中对爱人的真诚思念等。这标 志着原始的性爱已经升华为情爱，它丰富了人类的情感世界。这 些诗篇所表现的对情爱的热烈健康的追求、对情爱的高尚理解、 对压抑爱情的文化氛围的反抗，都体现了周代人对爱情的严肃认 识。
二、电话、电子邮件和BBS中提出的问题
1、小雅.六月》中的“猃狁”与战国以后的匈奴有无关系？ 猃狁与后来的匈奴是一个民族的不同叫法。 2、“大雅”、“小雅”中的大小怎么理解? “大雅”、“小雅”中的“大”、“小”不是现代汉语中常用的形 容词,它只是表示一种时间关系,通俗点说,写于西周初期的 叫大雅,后期的叫小雅。 3、陈钟凡说：周人“弹琴的方法很拙，是以一手按弦，一手 的拇指和中指在弦上挑拨摩擦，可称为摩擦弦乐。难怪其音 乐节奏很慢，都成四分之四的拍子，形成四言诗“。这种节奏 的音乐是中原汉族音乐的主要形式吗？ 中原地区的汉族音乐，至唐以前一直以慢节奏的乐曲为主， 曲调舒缓悠扬。到唐代，西域音乐的大量涌入，其激烈昂扬的 音调与节奏为汉族士大夫所喜欢，乐曲有了急曲子、慢曲子的 区别，一直延续下来。
专 题 课 的 性 质 和 特 点
与原基础课相比较： 1、加强加细了对基本知识的介绍； 2、加深了对某些学术问题的探讨； 3、反映了学术研究的新发展。总的说来，本课程既具有 巩固和扩大对作家作品基础知识的掌握的性质，又带有一 定的探讨性和研究性。故希望同学们学习本课程，一方面要 充分掌握教材中所介绍的有关基本知识；同时，要学习如何 通过具体资料；对问题进行论证，以适当培养和提高研究兴 趣和研究能力。
中国古代文学课程标准
《中国古代文学》课程标准一、课程基本信息课程名称：中国古代文学课程类型：专业核心课适用专业：语文教育专业二、课程定位与课程设计1．课程定位《中国古代文学》是语文教育专业的核心课程，是培养具备一定文学素养的中小学语文教师所必备的课程，是学生学习其它文学类课程的基础，在课程体系中占有重要地位。
课程主要学习中国古代文学知识，是学生了解灿烂的中国古代文化、培养较强的阅读、理解、欣赏能力、提高语文综合素质的重要途径。
本课程在课程体系中起着承前启后的作用，其并行课程为《古代汉语》，后续课程为《现代文学》、《当代文学》，共同形成中国文学体系。
2．课程设计根据师范教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能力相结合，立足于作家和作品分析，通过诵读和欣赏使学生充分体验文学的美感，教会学生探索古代文学的特点和规律。
在课程设计中，教师紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生古代文学理论、职业能力和社会能力的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动，培养学生的自主探究意识，对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。
三、课程教学目标1.知识目标⑴了解中国古代重要的文化现象、文学史、文学运动及文学流派。
⑵比较系统地掌握古代文学的基本轮廓、各种文学现象的兴衰变异、联系交融等状况。
⑶掌握古代文学的伟大成就，对古代文学的发展规律有较为全面、系统的认识。
⑷能够对各个时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。
⑸掌握与古代文学有密切关系的古代典章制度、历史知识及古代汉语知识。
2.能力目标⑴学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、评价古代作家及古代文学作品。
⑵能够借助有关资料及工具书阅读一般难度的古代文学作品。
⑶具备独立分析、评论、鉴赏中国古代文学作品的能力。
⑷能够写出观点清晰的文学欣赏短文，具有一定的自学能力和较强的作品领悟能力。
《中国古代文学史(一)》课程分析
《中国古代文学史（一）》课程分析一、教材内容及知识逻辑架构1、从编排上来讲：教材分4编，共27章，讲述从先秦－秦汉－魏晋南北朝－隋唐五代的中国文学发展史。
文学的本身，按照体裁进行划分。
发展历史，总体上按上述4大历史阶段划分。
每一历史阶段内的发展，则按照每种文体的不同风格及其风格演变，划归不同章节；每种文体风格的杰出代表人物，单列章节。
2、从内容上来讲：这是中国古典文学的发展史段，基本以诗、文为主；其次，介于诗文之间的，是辞、赋；此外，魏晋时代是中国“文学的自觉时代”，不仅开创了中国古代文学批评和文学理论发展的最高峰，而且出现了中国小说创作的第一个繁荣期；到了隋唐五代又开始出现了词的创作。
3、根据上述教材特点，以纵向代表史段，以横向代表文学体裁，以教材所划分的编为单位，可将课程目录结构中所涉文学体裁的覆盖面，表格图解如下：4、如果以章为单位，将教材各章标题代入，课材目录所代表的课程知识逻辑架构，可进一步具体标示如表2－1－1。
表中，每种文体的不同发展史段（注意：包括大小史段），以行表示；每种文体在同一发展史段内的不同风格或杰出代表人物，以列标分；与原课程章节排列顺序有所调整的标题分别用括号“【】”加以标示。
二、课程学习线索及知识要点1、经过上述整理之后，显而易见，每种文体的发展史，便形成一条主线索。
该主线索按大小不同史段划分成编、章；同一发展史段内的不同风格或杰出代表人物，划分为节。
这些不同编、章、节的连缀，从纵、横两方面构成了文学发展史的演变过程。
因此，就文学史而言，其内在的发展因素并非单一，而是涵盖了多种文体的齐头并进。
课程采用上述逻辑架构，在笔者看来，完全只是一种编排和叙述上的人为需要罢了，并非意味着文学体裁的本身，必须作出如此的历史分段，虽然在每一个史段内其本身相对呈现出各自比较鲜明的规律和特征来。
但很多时候，某些体裁的发展演变，往往带有累积性，需要进行蝉联学习，这种人为的划分反而使我们在理解记忆上很不方便。
古典文学专业课程
古典文学专业课程
中国古典文学基础是一门关于中国古代文学的课程，旨在让学生了解中国古代文学的基本概念、历史、流派和代表作品。
这门课
程涵盖了从先秦到明清各个历史时期的文学发展，包括诗歌、散文、小说、戏曲等不同文学形式。
课程内容包括但不限于：
1. 古代文学史：介绍各个历史时期文学的发展和演变，包括
文学流派的兴衰和代表人物。
2. 古代文学作品分析：分析代表作
品的主题、思想、艺术手法和风格特点，帮助学生理解古代文学的
内涵和价值。
3. 古代文学理论：介绍古代文学理论的发展和演变，帮助学生了解古代文学批评和鉴赏的方法。
4. 古代文学翻译：通
过翻译古代文学作品，帮助学生提高语言能力和文学素养。
此外，这门课程还注重培养学生的实践能力，包括：
1. 古代文学研究方法：介绍文献学、版本学、校勘学等研究
方法，帮助学生进行学术研究。
2. 古代文学创作实践：鼓励学生
尝试创作古代文学作品，提高他们的文学创作能力和表达能力。
3. 古典文化体验：组织学生参观古代文化遗址、博物馆等，让他们亲
身感受古代文化的魅力。
总之，中国古典文学基础是一门非常重要的课程，它不仅让学生了解中国古代文学的基本知识，还培养他们的实践能力，提高他们的文学素养和文化底蕴。
通过这门课程的学习，学生可以更好地了解中国传统文化，增强文化自信，为未来的学术研究和文化传承打下坚实的基础。
高二文学课程教案中国古代文学名篇赏析
高二文学课程教案中国古代文学名篇赏析高二文学课程教案——中国古代文学名篇赏析一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉并了解中国古代文学名篇的主要作品及其作者；2. 掌握古代文学作品的特点和风格，并能对其进行分析和赏析；3. 培养学生对中国古代文学的兴趣，提升阅读与理解能力。
二、教学重点1. 掌握中国古代文学名篇的核心内容和主要作家；2. 分析和理解古代文学作品的语言运用和艺术特点。
三、教学难点1. 理解和解读中国古代文学作品的深层含义；2. 培养学生对古代文学作品的独立思考和评价能力。
四、教学方法1. 导入法：通过图片、音频等多媒体形式激发学生对中国古代文学的兴趣；2. 分组讨论法：结合小组活动，让学生共同分析和解读古代文学名篇；3. 归纳总结法：引导学生总结古代文学作品的共同特点和价值。
五、教学内容和流程安排Step 1：导入（5分钟）利用一副古代文学经典作品的图片或播放一段古代文学名篇的音频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
Step 2：核心知识解读（15分钟）1. 介绍中国古代文学名篇的分类和代表作家，如《红楼梦》（曹雪芹）、《西游记》（吴承恩）等。
2. 分析古代文学名篇的特点和风格，如《红楼梦》的细腻写实、《西游记》的神魔奇幻等。
Step 3：名篇赏析（30分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，每组选取一篇古代文学名篇进行深入探究和赏析。
比如，《红楼梦》中的《贾宝玉向黛玉的表白》或《西游记》中的《孙悟空大闹天宫》。
2. 每组轮流展示并阐述自己分析的观点，包括诗歌、散文、小说或话剧等形式，让其他组了解不同作品的风采。
Step 4：深入拓展（20分钟）1. 引导学生思考古代文学名篇背后的文化和哲学内涵，与现实生活的联系，启发学生对现代文化与文学的思考。
2. 讨论古代文学名篇在当今社会中的价值，以及为何这些作品能够经久不衰。
Step 5：课堂总结（10分钟）1. 归纳总结：学生通过本节课的学习，结合自己的感受与理解，总结古代文学名篇的共同特点和价值。
讲解古代文学教案
讲解古代文学教案古代文学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解古代文学的背景和发展历程；2. 理解古代文学作品的特点和文化内涵；3. 分析古代文学作品的艺术手法和意义。
二、教学重点与难点1. 古代文学的主要流派和代表作品；2. 古代文学作品的意义与当代社会的关联性。
三、教学准备1. 教师准备课件与多媒体资料；2. 打印古代文学作品的简介与摘要。
四、教学过程Step 1 引入在黑板上写下“古代文学”，请学生思考该课程内容可能涉及什么方面的内容。
通过轮流回答，考察学生对古代文学的初步了解。
Step 2 概述古代文学的背景及特点1. 展示历史背景图片，简要介绍古代文学发展的背景和重要时期；2. 通过讲解幻灯片或课件，详细阐述古代文学的特点，包括题材广泛、形式多样、注重表达情感等。
Step 3 古代文学的主要流派1. 介绍古代文学的主要流派，如诗、词、曲、小说等；2. 根据课件逐一讲解每个流派的代表作品，简要介绍作品内容及作者背景；3. 分层次和角度进行阐述，引导学生思考不同流派的文学风格与时代背景之间的关联。
Step 4 分析古代文学作品的艺术手法与意义1. 根据学生预习内容，结合课件，指导学生分析古代文学作品中常见的艺术手法，如象征、比喻、对仗等；2. 指导学生就代表作品进行文本解读，理解作品背后蕴含的精神内涵和社会意义；3. 学生进行小组讨论，分享各自对于古代文学作品的理解和感悟。
Step 5 当代社会与古代文学的关联性1. 通过讨论，帮助学生发现古代文学作品与当代社会的关联性，如人性的不变、情感的共通等；2. 引导学生思考古代文学作品对于人类情感和价值观的影响。
五、课堂小结对本节课的重点内容进行总结，并与学生共同回顾古代文学的主要流派和代表作品。
六、作业布置让学生选择一部古代文学作品，撰写一篇500字的读后感或文学评论，并在下节课前交给教师。
七、教学反思对本节课的教学过程和效果进行总结，并进行教师和学生的双向反馈。
《中国古代文学》课程探析
的历程。因为就课程本身而言 ， 古代文学是现当代 文学的源头活水 ； 就学 习的进程来说 ， 从学前 到小 学到中学再到大学 ， 或重言语 ， 或重文章 ， 或重文学 与专门的语言科学 ， 侧重不一 ， 但都你 中有我 ， 我中
有你 ， 不可截然分开 。现代文学大师鲁迅、 郭沫若
的课程 ， 两者的交流与沟通有利于对课程 内涵作更
ｃ ｍｂ ｎ ｔ ｎ ．Ｆ ｒ ｅｍｏ ｅ ｈ ｅ ｃ ｏ ｃ ｎ ａ ｄｉ ｇ ｏ ｃ ｅ ｔｌ ｅ ａｕ ｅ ｍａ ｅ ａｓ ｓ ｏ ｌ ｅ ｅ ｒｏ ｅ ｄ ． ｏ ｉａ ｉ ｓ ｕ ｔ ｒ ｒ ，ｔ ｈ ｉｅ ａ ｄ ｈ ｏ ｈ ｎ ｌ ｆａ ｉｎ ｉ ｒ ｔｒ ｔｒ ｌ ｈ ｕ ｄ ｍｅ ｔｔ ｉ ｗｎ ｎ ｅ ｓ ｎ ｎ ｔ ｉ ｈ Ｋｅ ｒ ｓ Ｃ ｉ ｅ ｅ ａ ｃｅ ｔ ｉ ｒ ｔ ｒ ；ｃ ｕ ｓ ｔｔ ｓ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ｎ ｉｌ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ： ｈ ｎ ｓ ｉ ｎ ｔ ａｕ ｎ ｌｅ ｅ ｏ ｒ ｅ ｓ ｕ ；ｔ ａ ｈｎ ｒ ｃｐ ｅ ；ｍａｅ ｉｌ ａ ｄ ｉｇ ａ ｉ ｔｒ ｓｈ ａ ｎ ｌ ｎ
为深入 的理解 ， 利于各人所 从事 课程 的具体 实 有
施 。本文拟借鉴相关理论 ， 中国古代文学》 对《 这一
课程进行全方位的探析 。
一
《 中国古代文学》 课程的学科地位
等人的古典文学修养是很 好的例证 ， 时下的学术史 研究与现当代文学的返祖研究现象 ， 以及前几年 的 语文教育 大讨论也颇 能说 明这些问题。其实对于
语 文学科 的设 置 情 况 以及 人 们 对 “ 文 ” 字 理 解 语 二
到不同的范 围， 常指 一 门具体功课 ， 通 大而言之可 以指学校 的或一个 专业 的全 部教 学科 目， 而言 小 之， 则可以指每一 门具体功课 的内部构成。一般来
《中国古代文学专题》课件
04
古代文学与文化传承
总结词
古代文学是传统文化的重要组成部分，通过研究古代文学， 可以深入了解传统文化的内涵和价值。
详细描述
古代文学作品中蕴含着丰富的文化信息，反映了当时社会的思 想观念、价值取向、风俗习惯等。通过对古代文学作品的研究 ，可以深入挖掘传统文化的精髓和特点，为现代社会提供借鉴 和启示。
文学鉴赏与批评是中国古代文学思想的重要组成部分 ，强调对于文学作品的理解、评价和欣赏。
文学鉴赏与批评的思想认为，优秀的文学作品应该具有 深刻的思想内涵、高超的艺术技巧和持久的审美价值。 鉴赏家和批评家通过对作品的分析、评价和解读，能够 深入理解作品的内涵和价值，从而更好地欣赏和传承文 化遗产。在古代文学中，鉴赏与批评往往是相互交织的 ，鉴赏家和批评家的角色也经常是重叠的。他们通过对 作品的深入分析和解读，挖掘作品的思想内涵和艺术价 值，从而为后世的读者提供了宝贵的启示和指导。
随着数字化技术的不断发展，如何利用数字化技术提高古代文学研究的效率和精确度，是 未来研究的一个重要方向。
跨学科研究的深化
随着学术研究的不断发展和交叉融合，如何进一步推进跨学科方法在古代文学研究中的应 用，是未来研究的一个重要课题。
全球化视野下的古代文学研究
在全球化的背景下，如何将古代文学置于更广阔的视野下进行研究，揭示其世界性和普遍 性，是未来研究的一个重要挑战。
《中国古代文学专题》 ppt课件
contents
目录
• 中国古代文学概述 • 古代文学作品赏析 • 古代文学思想与批评 • 古代文学与文化传承 • 古代文学研究方法与展望
01
中国古代文学概述
起源与发展
起源
中国古代文学起源于远古时代的 神话传说和歌谣，如《诗经》中 的“关关雎鸠，在河之洲”等。
古代文学常识解析教案
古代文学常识解析教案一、导言在丰富的中国文学史上，古代文学占据着重要的地位。
作为了解中国传统文化的一部分，古代文学常识的学习对于学生的历史、文化素养以及语言表达能力有着重要的影响。
本教案旨在通过解析古代文学常识，帮助学生深入了解中国古代文学的特点、发展历程和代表作品，培养学生对古代文学的兴趣与理解能力。
二、教学目标1. 了解古代文学的基本概念和相关术语；2. 掌握古代文学的发展历程及其主要流派；3. 能够辨别古代文学代表作品，并解析其主要特点和意义；4. 培养学生对古代文学的情感认同与审美能力；5. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学内容与方法1. 古代文学的基本概念（1）什么是古代文学？（2）古代文学与现代文学的区别；（3）古代文学的重要性和作用。
2. 古代文学的发展历程（1）古代文学的三大时期：先秦、汉唐、宋元明清；（2）各个时期的文学特点、代表作品及其作者；（3）各个时期的文学流派，如诗、词、曲、小说等。
3. 古代文学的代表作品解析选择几部代表性作品，通过学生小组合作演讲的方式，进行深入的解析，包括作品的主题、背景、创作意图、艺术手法等。
四、教学过程1. 导入通过引用一首古代诗歌或词曲的经典句子，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与学习（1）讲解古代文学的基本概念和与现代文学的区别；（2）介绍古代文学的发展历程，重点讲解先秦、汉唐、宋元明清时期的文学特点；（3）分组演讲，学生对于代表作品进行解析并展示。
3. 拓展延伸结合现代文学作品，与古代文学进行对比，让学生对古代文学的影响和传承有更深刻的认识。
4. 综合讨论与总结学生根据教师提供的问题，进行讨论，总结古代文学的重要性和对现代社会的影响。
五、教学评价与反思通过学生的小组演讲、讨论和教师的现场辅导，对学生的学习效果进行评价。
同时，收集学生的反馈和建议，对教学内容和方法进行改进。
六、教学资源与评价标准1. 资源准备：（1）相关的古代文学资料和教材；（2）多媒体设备，用于展示相关的图片、音视频资料。
小学语文教学备课教案古代文学作品解析与鉴赏
小学语文教学备课教案古代文学作品解析与鉴赏小学语文教学备课教案古代文学作品解析与鉴赏第一部分：古代文学作品简介古代文学作品是中华民族宝贵的文化遗产，包含了丰富的思想、情感和艺术表现。
学生在初中语文学习之前，就应该对古代文学作品有一定的了解。
本节课的目标是帮助学生理解古代文学作品的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
1. 任务目标分析本节课以古代诗歌和散文为主，通过阅读文学经典作品，培养学生的审美情趣和文学修养，使学生熟悉古代文学的基本特点和表现形式。
2. 教学重点- 熟悉古代诗歌和散文的基本特点；- 掌握几种常见的古代文学作品形式；- 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 教学难点- 帮助学生理解古代文学作品的内涵；- 增强学生对文学作品的审美情趣。
第二部分：古代诗歌解析与鉴赏1. 古代诗歌的特点古代诗歌是我国文学的瑰宝，它以押韵、节奏和意境的完美结合而著称。
它的特点有：- 押韵: 古代诗歌中的字词往往按照一定的韵律进行排列，给人以美感；- 节奏: 古代诗歌的语言凝练精炼，有很强的节奏感，读起来很有韵律；- 意境: 古代诗歌通过形象的描绘和抒情的表达，塑造出独特的意境和情感。
2. 唐诗宋词的解析与鉴赏- 选取几首优秀的唐诗和宋词，进行分析和鉴赏；- 引导学生欣赏其中的唯美意境和丰富情感；- 帮助学生理解诗人的创作背景和心情。
第三部分：古代散文解析与鉴赏1. 古代散文的特点古代散文以散发性格自由为主要特点，与诗歌相比更加自由自在，字里行间流露出真挚的感情和深沉的思考。
它的特点有：- 真情实感: 古代散文更加贴近人们的日常生活，表达真实的情感和思考；- 讲究修辞: 古代散文在表达方式上追求准确、精练和生动形象；- 叙事性强: 古代散文常常通过故事和人物的描述来传达主题和思想。
2. 鲁迅散文的解析与鉴赏- 选取鲁迅的一篇散文，进行分析和鉴赏；- 引导学生读懂鲁迅散文中的深刻思想和尖锐批评；- 帮助学生理解鲁迅的文学风格和社会关怀。
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关于成书过程：世代累积与个人编定 ? 从书场到舞台：故事题材的世代累积。 ? “平话”与“诗话”：小说文本的雏形。 ? 最后编定者及其艺术贡献。
从书场到舞台：故事题材的世代累积。
? 唐佚名《大业拾遗记》载，隋炀帝观水上杂戏，有曹操谯 水击蛟、刘备檀溪跃马的节目。
? 唐李商隐《骄儿》诗云：“或谑张飞胡，或笑邓艾吃”。
? 包含三方面内容
? 政治观：对明君贤相的仁政向往。（代表着中国 古代政治对于仁政的美好向往）
? 历史观：天下者，非一人之天下，乃天下人之天 下也，惟有德者居之。（将道德作为拥有占据天 下的基本评判尺度）
? 道德观：尊美德，抑恶行。宣扬忠信诚义、生死 相托、患难与共。（联系到社会下层的道德信念 与品质）
? 汤显祖的“至情”论 （1）宏观：世界是有情世界，人生是有情人
生 （2）理想：有情人生的最高境界是“至情” （3）途径：感悟方式：借戏剧之道表达。
第十三讲 古代第一部章回小说— —《三国演义》
? 1、章回小说的概念与来源（了解） ? 2、《三国演义》的成书（了解） ? 3、《三国演义》的思想内容，尊刘贬曹的
? （1）简要地疏通中国古代文学发生、发展的脉络； ? （2）了解经典文学作品，对于重点篇目要反复阅
读揣摩。对于其他感兴趣的作家作品也可以结合 自身情况进行拓展性阅读； ? （3）从文学审美的角度体会文学的魅力。
? 2、复习方法指导
? （1）阅读作品。特别是“学习指导”中举 出的代表性篇目，结合兴趣进行阅读，疏 通大意，品味作品当中特有的内涵。
? 例:《聊斋志异》
? 答题方法：简洁扼要、全面，分点作答。 根据答题点给分。
? 3、鉴赏题 请结合苏轼诗歌的特点，分析《荔枝叹》。 十里一置飞尘灰，五里一堠兵火催。 颠坑仆谷相枕藉，知是荔枝龙眼来。 飞车跨山鹘横海，风枝露叶如新采。 宫中美人一破颜，惊尘贱血流千载。 永元荔枝来交州，天宝岁贡取之涪。 至今欲食林甫肉，无人举觞酹伯游。 我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。 雨顺风调百谷登，民不饥寒为上瑞。 君不见，武夷溪边栗粒芽，前丁后蔡相宠加。 争新买宠各出意，今年斗品充官茶。 吾君所乏岂此物，致养口体何陋耶？ 洛阳相君忠孝家，可怜亦进姚黄花!
? 鉴赏题：主要考察对文学作品的分析、鉴 赏能力
? 论述题：主要考察对相关问题的理解、掌 握，要求有条理地简要叙述，并要有相关 例子。
样题举例
? 1、填空题 ? 例:《牡丹亭》的作者是_____，其中的男女
主人公分别为______和_____。 ? 答题方法：准确定位，不能出现错别字。
? 2、名词解释
思想倾向（重、难点）
? 4、《三国演义》的艺术特色（重点） ? 5、《三国演义》的影响（了解）
? 明代：章回小说的发展和定型。
? 章回小说：在宋元讲史等话本的基础上发 展而成。特色：分章叙事，分回标目，每 回故事相对独立，段落整齐，但又前后勾 连，首尾相接，将全书构成统一的整体。
? 清代：长篇小说迈入个人独创期
“平话”与“诗话”：小说文本的雏形。
? 《三国志平话》（存）与《三分事略》 （存）
? 经诗话》（存）及《西游记 平话》（佚）
如何理解《三国演义》“拥刘反曹”的思想 倾向？
? 世代累积，写定者承认吸收
? 表现：以蜀汉为中心；刘备和曹操最高统 治者的形象塑造：对比
? 教材与教学视频课件的关系：以教材、教学视频 课件为主。主要文学史知识点围绕教材展开。教 材与教学视频课件内容均涉及作业与考试内容。
? 【注】教材需要自行学习。教学视频课件需要在 网络上进行学习。
三、期末试卷结构
? 填空题：主要考察文学史相关的基本文学 常识
? 名词解释题：主要考察文学史相关术语、 概念
? 答题方法、分析角度： 作品的背景 内容：这首诗写了什么 艺术表现手法 艺术特色
? 4、论述题
例:简述晴雯的形象与作者塑造晴雯这个人 物的思想意义所在。
答题方法：分点作答，要有例子。
第十一讲 人民戏剧家关汉卿
? 1、元杂剧的形成和体制（重、难点） ? 2、关汉卿的生平与作品（了解） ? 3、关汉卿的剧作，题材与人物形象塑造
? 宋苏轼《东坡志林》卷一《怀古》载：“涂巷中小儿薄劣， 其家所厌苦，辄与钱，令聚坐听说古话。至说三国事，闻 刘玄德败，颦蹙有出涕者；闻曹操败，即喜唱快。”
? 《宋史》之《徽宗本纪》、《侯蒙传》、《张叔夜传》及 其他史料均曾提及，略谓徽宗宣和年间，宋江等“三十六 人横行齐魏”，“转略十郡，官兵莫敢撄其锋”，后被张 叔夜设计招降，一说乃战败被擒。
2014年秋季学期汉语言文学专业中国 古代文学专题（2）课程第二次答疑
北京大学 李晓蓉
一、复习方法指导和总体要求
? 1、总体要求
? 本课程是中国古代文学的专题课，希望能增进大 家对中国古代文学的认识体会，这包括以下几方 面：学习的目的在于扩大学生的知识面，提高学 生对于中国古典文学中重要作品的分析能力和鉴 赏水平。本课的具体要求是学生在学完本课程后：
刘备集团打着汉室后裔的旗号，受到民众的拥戴。 这包含着宋以后，特别是元以后的民族心理。
刘备之德： ?宽厚仁慈、以德服人 ?宽厚仁慈、以德服人 ?重义轻位、以情感人
（重点） ? 4、关汉卿的其它剧作（了解）
《救风尘》、《望江亭》：英豪在自己人中 间 下层民众奋起自救 弱小女性的智慧与胆略
《单刀会》：呼唤英豪 英豪被害 谁救天下苍 生
? 重点阅读篇目：《救风尘》、《单刀会》、 《窦娥冤》
第十二讲 汤显祖和《牡丹亭》
? 1、南戏和明传奇（重、难点） ? 2、汤显祖的生平和思想（了解） ? 3、《牡丹亭》的思想和艺术特色（重点） ? 重点阅读篇目：《牡丹亭》
? （2）梳理各章节知识点，做好答题准备。
? （3）浏览教材，注意重点章节部分需要 反复阅读。
? （4）积极参加网络论坛的专题讨论，充分 利用学习资料。
? （5）自主学习教学视频课件。
二、参考资料
? 1、教材：《中国文学十五讲》第八讲至十五讲， 周先慎著，北京大学出版社， 2003年版。
? 2、教学视频课件：《中国古代文学专题（ 2）》， 周先慎主讲，北京大学继续教育学院