新岭南小学美术第十一册(六上)09《写意花卉》课件
年四年级美术上册第10课盐的妙用课件1岭南版
• 虽说食盐好处多，但要少吃盐， 食盐过多会引起高血压，水肿， 感冒，会危害心脏，会导致胃癌， 因此，合理饮食食盐每天2-5克。 平时吃菜不要吃得太咸，尤其是 老年人与婴幼儿的食物不能过咸。
以盐护发好处多
• 盐有深层清洁、杀菌排毒、舒经活血、收 敛皮脂腺的作用，用盐洗发是油性头发的 首选。你可以用厨房里的食用盐，也可以 用市场上出售的现成的洗发盐。具体是用 法是：如果你只是头皮油腻，头发还不算 太油的话，可以用洗发液正常清洗头发后， 将洗发盐均匀涂抹于头皮之上，再配合指 腹轻轻的按摩3-5分钟后，清水洗净即可。 建议每周2-3次。
食盐的妙用
清洁人造花
• 谁有时间去清洁每一束丝质或尼龙人造花 的每一片花瓣？把花束放在有一个加仑容 积大小的袋子里，装上一杯子盐，扎口摇 一摇，盐就会把花瓣上的浮尘和碎片带走。
保持牛奶新鲜
• 牛奶酸腐是最糟糕的，特别是你在 没有意识到它坏了的情况下，把它 倒进备烤的蛋糕或咖啡里。我们可 以往打开的牛奶盒里加一点盐来保 持其新鲜，加盐后小心把盒子收口
并轻摇使其混合。
洗脸亮肤
• 食盐洗脸清洁去污能力好，有很好的去 黑头、清透毛孔的作用。除敏感肤质外， 经常使用，混合均匀，然后沾着盐水自上而 下按摩脸部。待盐水干透呈粉状时，用温 水将脸洗净，继续正常的护肤步骤。每天 早晚洗脸后各一次。
装饰柱,说课稿
装饰柱,说课稿装饰柱,说课稿范例篇一：装饰柱说课稿一、说教材二、本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
二、说目标情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
能小组合作完成装饰柱作品。
三、说重点、难点解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样作品的新颖、美观和实用四、教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
五、教学时间：1课时六、说教学过程一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答岩石浮雕木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
岭南版小学美术六年级上册-第1课《源远流长的古代美术》ppt课件
作者简介
米开朗基罗·迪·洛多维科·博那罗蒂·西蒙尼 （Michelangelo di Lodovico Buonarr oti Simoni，1475年3月6日－1564年2月 18日），意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、 雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑 艺术最高峰的代表，与拉斐尔和达芬奇并称 为文艺复兴后三杰，又译“米开兰基罗”、 “米高安哲罗”、“米开朗琪罗”。他一生 追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路，雕 刻作品“大卫像”举世闻名，最著名的绘画 作品是梵蒂冈西斯廷礼拜堂的《创世纪》天 顶画和壁画《最后的审判》。1564年在罗马 去世，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术 家。
纵：158.3厘米， 横：108.1厘米 【年代】北宋
【文物原属】故宫旧 藏
【文物现状】现藏台 北故宫博物院
油画
油画（an oil painting；a painting in oils）是以用快干性的植 物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等） 调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板 上进行制作的一个画种。作画时使用的 稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻 仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬 度，当画面干燥后，能长期保持光泽。 凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地 表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。 油画是西洋画的主要画种之一。
《太白行吟图》
作品简介
【名称】太白行吟图
【类别】纸类文物、书画
立轴，纸本，墨笔，纵 81．2厘米，横30．4厘 米。
【年代】南宋
【文物现状】(日)东京国立 博物馆藏
作品赏析
《太白行吟图》是梁楷减笔人物 画的代表作之一。寥寥数笔就把 “诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢 的风度神韵，勾画得惟妙惟肖。图 中李白大氅加身，高挽发髻，须髯 飘逸，正自仰面长思。一代诗仙之 清风雅骨，洒脱不羁的性情仅借画 家寥寥数笔便跃然纸上，观者感叹 之余亦渐入其境，浮想联翩。
岭南版小学二年级美术上册岭南版小学二年级美术上册可爱的玩具蛇共23页文档
பைடு நூலகம்
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
新岭南小学美术第十册(五下)《外国美术作品中人物的情感表现》课件
创作的。
岭南美术
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• 萨布罗什人是古俄罗斯名族的一支， 17世纪时，土耳其苏丹要求萨布罗什人脱 离俄罗斯归顺土耳其。画中描绘了一群英 勇善战、不畏强权的萨布罗什人，在首领 的授意下，用尖刻、嘲弄的语言给土耳其 苏丹回信，拒绝土耳其的要求。
外国美术作品中人物 的情感表现
岭南美术
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• 《加莱义民》分为两组，前边三个一组，后边三个一
组，他们身材相似，站立在一起。中间一个头发稍长，眼 睛向下凝视的，是最年长，最有声望的欧斯达治，他迈着 沉着的步伐向前走去，不看四周，也不迟疑和恐惧，他那 刚毅的神情，显示了他内心的强烈悲愤与牺牲的决心。由 于他的坚强，鼓动着其余的人。最右边站立的一个稍为年 轻的人，皱起的双眉和紧抿的嘴流露着悲愤，两手紧握着 城门钥匙，他茫然望着前方，似乎感到命运的不公平，在 心中无声地抗议着。右边第三个义民，死亡使他恐怖，他 用双手遮住眼睛，似乎想驱散恶梦，但仍不能避开这个悲 剧的命运。左边第二个，内心表现出无比的愤怒，那举手 向天的手势，不是祈祷，而是对上帝未能主持正义的谴责。 他目光向下凝视，半开着的口似乎要说着什么。他身边的 一个义民，年纪较轻，他似乎被迸发出的爱国热情所冲动， 但由于想到转瞬间将离开人世，不免引起生离死别的悲愤 情感，他蹙起眉头，摊开双手，表示无可奈何的神态。在 他们身后的一个义民，两手抱头，陷入无比的痛苦之中。 虽然后面的三个义民没有前面的那么坚定勇敢，但他们仍 然为了全市人民作出自我牺牲，这种壮举同样值得尊敬。
• 作品生动的塑造了各种不同身份、不同 性格的人物形象，以及他们嘲笑苏丹的不 同表情。
细部欣赏
岭南美术
• 明亮的眼神，思 考的表情，可以 看出他冷静神情、 睿智的头脑。