八年级语文下册第四单元综合测试课件新版北师大版
四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版
四年级语文下册第四单元《手》语文天地教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
学生通过观察、讨论、实践等方式，培养动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对“手”的珍视之情，明白手的重要性。
学生培养关爱他人、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。
2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
三、教学方法：情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
实践教学法：通过动手实践，让学生更好地理解“手”的重要性。
四、教学准备：教师准备课文相关图片、视频等教学资源。
学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与“手”相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
教师提问：“你们知道手的重要性吗？”引导学生思考。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意。
学生圈出生字词，并尝试理解其意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对生字词的理解。
学生分享对课文大意的理解，讨论手的重要性。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，帮助学生理解并正确认读。
教师讲解课文大意，引导学生深入理解手的重要性。
5. 动手实践：教师组织学生进行与“手”相关的实践活动，如手工制作、绘画等。
学生通过实践活动，更好地理解手的重要性。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾手的重要性。
学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置：学生回家后，用手做一件有意义的事情，并写下来。
学生背诵课文，巩固所学知识。
六、教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，思考教学方法的运用是否恰当，学生对生字词的掌握情况，以及对课文大意的理解程度。
八年级政治下册第四单元树立远大志向单元整合课件北师大版
)
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“心有多大”指的是要树立远大理想,此题强调的是理想的作用,故B项是正确的。
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B 解析 答案
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4.(贵州安顺中考)列夫· 托尔斯泰说过:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的 方向;没有方向,就没有生活。”这段话告诉我们( A.只要树立理想就能获得成功 B.每个人都应树立崇高理想 C.理想都是遥远的奋斗目标 D.理想是人们生活的全部 )
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此题强调的是理想的重要性,但并不能说理想就是人们生活的全部,也不能说 只要树立了理想,就能获得成功。 B 解析 答案
单元整合
什么是个人理想 不同的人有不同的理想 志存高远 设计人生 理想体现着一个人的精神境界 理想不同于空想 正确的理想是青春的向导 青春加油站 正确的理想是人生的动力 要“立长志”,切勿“常立志” 要实现人生理想,就要有一种不畏困难、愈挫愈奋的气概 追梦年华 要实现人生理想,就必须脚踏实地,从点滴积累 要实现人生理想,就必须以科学的态度分解目标,循序渐进 搏击人生 要制订切实可行的实施方案 把握今朝 要“立决立行”,从今天做起 要懂得珍惜时间
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1.(天津中考)理想的实现需要我们在现实中努力。通向理想的道路只有一条,那就 是( )
A.对人生作出规划和选择 B.适时调整自己的理想 C.脚踏实地,全力以赴 D.端正态度,充满信心
关闭
通向理想的道路有千万条,但唯有脚踏实地,全力以赴才能逐渐接近并实现自 己的理想,C项正确。 C 解析 答案
八年级语文上册 第四单元《论读书》教案 北师大版-北师大版初中八年级上册语文教案
论读书1教学目标知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。
2、积累文中简练、警辟的语言。
3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标：自主、合作、探究中理解本文的读书观。
情感态度与价值观目标：理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
2学情分析八年级的学生对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习心得，而《论读书》这篇短文相对而言比较容易理解，因此可以采用自主研讨的方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。
教师只是起引导作用，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
3重点难点教学重点：1．体会文中出现的名言警句。
2．体会比喻论证、对比论证等的作用。
教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
4教学过程活动1【导入】论读书一、导入同学们，古语说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，大家多年寒窗苦读，在漫长的读书旅程中，应该对“行万里路，读万卷书”有了一定的感悟吧！今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《论读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！活动2【活动】论读书简介作者培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任某某院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
活动3【活动】论读书指导学生通读全文，把握内容：1.读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2.指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的X围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
3.理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
【中小学资料】八年级语文下册 第五单元《晓出净慈寺送林子方》同步训练 (新版)北师大版
《晓出净慈寺送林子方》同步训练一、基础题1．给加点字选择正确读音。
莲．叶（）A.niánB.lián答案：B解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2. 给加点字选择正确读音。
映．日荷花（）A.yìnB.yìng答案：B解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3. 对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是（）A．开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C．全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。
答案：C解析：分析：该作品无比生动的描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，是歌咏该景致的经典作品。
这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。
读者可以体会出：作者一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑风生。
因为只有具有如此“谈笑风生”的心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意。
点评：诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。
这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。
八年级语文上册 第二单元 第4课《蚂蚁》同步练习 北师大版(2021年整理)
第4课《蚂蚁》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ )A．发蒙 B．启蒙 C．蒙面 D．蒙住答案：A解析：分析:A项“调”读mēng，其他都读méng.故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列词语解释有误的一项是（）左顾右盼：左边和右边都照顾着. 义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾. 居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位。
货真价实：实实在在，一点不假。
答案：A解析：分析：A左顾右盼：向左右两边看。
故选A. 点评：此题考查学生对词语的理解。
3．下列加点字读音正确的一项是（）A．畏（wěi）缩胆怯（qiè）瞬（shùn）息碎屑（xiè）B．围绕（rǎo)打量（liàng）怜悯（mǐn）顷(qīng）刻C．蹒跚（mán shān）戳(chuō）破从（cóng)容载（zǎi）体D．潜（qián）藏捻（niǎn）碎召（zhào）唤强（qiǎng）迫答案：D解析:分析：A畏:wèi；B绕：rào；C蹒pán。
故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．有错别字的一项是（ )A．书桌是一块陌生的大陆。
这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。
B．终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。
C．我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。
D．于是,我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。
"答案：B解析：分析：B“一无返顾"改为“义无返顾”。
点评:此题考查学生对汉字的书写能力。
5．给下列加点的字注音，无误的一项是（ )胆怯（）谨慎（）涵义（ ) 捻成( )戳破（）蹒跚（）（）感慨（）怜悯( ）A．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnB．què shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnC．qiè shèn hán miǎn lù pán shān kǎi mǐnD．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐng答案：A解析：分析：B怯：qiè;C戳：chuō；D悯：mǐn.故选A。
北师大版 五年级 语文 下册 第四单元信任课件
你从这张纸条中获得哪 些信息？
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱； C. 信任“我们”。
让客人自己采桃子自己付钱
交流收获：
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前 跑去。显然，它们是在为我们带路哩。
交流收获：
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱 包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你 认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会 学会的。”先生幽默地回答。
真诚才是人生最高的美德。 -- 英 乔叟
善良的行为有一种好处，就是 使人的灵魂变得高尚了，并且使它 可以做出更美好的行为。
--- 法 卢梭
总结：
信任是对人的一种尊重，它是 相互的。信任更是建立在诚信的 基础上，只有大家都真诚相待， 都信守诚信原则，才能体验到信 任与被信任的喜悦。
信任可以书写人间最美 的篇章，相信在日常生活中 你也有信任别人或被别信任 的亲身经历吧，说出来与同 学们共同分享。
•北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
“桃子——自采——三里路”
在那儿，我们得到的是人 与人之间的信任和被信任的 喜悦。
自学提示：
(1)默读课文，在文中找出能体 现“信任”的重点词语和句子，做 适当批注。
（2）小组内交流学习体会。
交流收获：
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮 下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎 您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把 钱放在箱子里，祝您愉快！”
钻进果林，根深叶茂的果树上结 满了丰实的果子，一股沁人心脾的香 味使人馋涎欲滴。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉 中。不一会儿，两只大篮子装满了又 香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的 篮子跟着小狗们往回走。
最新北师大版四年级下册语文第四单元第五单元全单元精品课件
2、他的手为什么会成为这个样子？用曲线 画出来。
（自学8分钟后小组合作汇报）
描写张迎善这双手的句子
1、活像是半截老松木！ 2、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色！ 3、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 4、手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。
5、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四 条形成上下两个“人”字形的黑且深 的裂纹，手指 各个关节缠着线，线染成了泥色。
3、读了最后两段你有哪些感悟？
一岗双责，安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
学习计划
1.认识生字，理解全文。 2.课文的写作结构是什么样的？从哪些 方面介绍了有关手上皮肤的知识？ 3.请从课文中找出手上皮肤的特点及用 途。 4.课文是使用了哪些说明方法来介绍手 上的皮肤？
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了： 这双手真是太粗糙了！
在
的一瞬间，我惊讶了： ！ ？
先发问 再写想法
在信号枪响起的一瞬间，我惊讶了： 我看到的是运动员吗？ 活像是一根根离弦的箭！
先发问 再写想法
张迎善的手为什么会成为这个样子？
• 栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用 手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗 根送进土里。栽一根苗，手得往土里插三 四次，贴胶布涂手油不管用。
不携带管制刀具
不打架斗殴
一双手
林业工人 张迎善 文中描写了__________________的一双手。 （职业 姓名）
学习目标
1、了解张迎善手的特点，知 道这双手的形成原因。 2、有感情的朗读课文，体会 张迎善的精神。
自学指导
用自己喜欢的方式读课文3—18自然段， 思考下面的问题： 1、用横线画出具体描写这双手的句子。
约33个王村小学
北师大版八年级语文下第3单元《“表达·交流”综合实践：志趣》
“表达·交流”综合实践：志趣（一）课堂教学要求.【教材分析】.“志趣”，是就文章主题的思想意蕴的美好、悲壮、崇高……而形成的心灵震撼力与感化力来说的。
往往给予人的是一种悲剧感。
本单元的文章，就在于使我们重新感受到这种诗意情怀和人文理想，陶冶自身的心性，升华情感和境界，使我们也做一个有信念、信仰的人，使我们有朝一日也能写出充溢着美好志趣的文章。
如，教材中的《狱中书简》、《绞刑架下的报告》、《囚歌》，都是令人感动、使人灵魂净化的悲歌。
也有对真、善、美的正面的颂扬，让人感受到文章中所表现的人格、情感、理想、信念等的高尚。
文章的“志趣”，反映了文章的格调、品位，是作者长期自我历练、修养、蕴蓄的结果，是精神境界的自然显现。
属于非智力因素，是在日常生活与大量优秀作品的阅读中受到潜移默化的熏陶感染，在自己的思考、自省中不知不觉地提升的。
【教学目标】1．初步懂得什么是“志趣”，寻求自己真实的“志趣”，从学会真诚为文开始。
2．了解文章的优劣，主要不在于词语的修饰，而在于言语主体良好的言语人格、思想修养的贯注。
3．懂得文章品位的崇高是思想的崇高，须从提升思想境界入手，不是人为的作假、拔高。
【教学重点】1.寻求自己真实的“志趣”。
2.学会真诚为文。
【教学难点】寻求自己真实的“志趣”。
【教学建议】1．课文复习导入。
教师可让学生回顾本单元几篇文章，找出这些仁人志士的共同点是什么，再以此体会各篇文章不同的风格。
教案明确：志趣之美还表现在志趣上，即所表现的志向、理想，美好、高远、崇高，充满了乐观、昂扬、向上、自我牺牲的精神。
2．革命诗情朗诵会活动。
教师组织活动，供选诗歌可请学生从萧三主编的《革命烈士诗抄》中选取。
a.活动主题：革命诗歌朗诵比赛b.活动方式：全班分4-8组，每组推选2-4人参加比赛。
可单人朗诵，可多人组合朗诵。
c.活动准备：教师指导学生选材，课内课外均可；指导学生把握诗歌的思想感情、诗歌的朗读节奏。
d.学生分组交流探讨，互读切磋。
八年级语文下册第二单元当代视线第3课《细菌的启示》课件1北师大版
4、细菌对人类进步观的挑战主要 表现在哪些方面？
思考问题
1、细菌有哪些性质和特征？
2、“所谓寄生……吸收到它的身 体里。”这句话运用了什么修辞 手法？有什么作用？
作者用了 “拟人化”的修辞手法。细菌是看 不见，摸不着的，作者用“拟人化”的手法将抽象 的科学概念形象具体化，好像细菌是有意志、有目 的的人，活灵活现在你面前似的。
预习检测
掌握下列词语： 1、当之无愧 2、得天独厚 3、赤手空拳 4、不可思议 5、一以贯之 6、不卑不亢 7、名副其实 8、束手待毙 9、不瘟不火 10、不计其数
导入新课
你对细菌有什么样的印象？
导入新课
导入新课1、细菌有哪些性质和特征？
2、“所谓寄生……吸收到它的身 体里。”这句话运用了什么修辞 手法？有什么作用？
思考问题
3、什么是“宿主”？
宿主是指为寄生物（如细菌）提供生存环 境的生物。
4、细菌对人类进步观的挑战主要 表现在哪些方面？
一是人类的进步与细菌的简单化、退化； 二是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、 恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之 一。
九年级语文下册 第四单元 第7课《把酒问月》同步练习(含解析)北师大版(2021学年)
九年级语文下册第四单元第7课《把酒问月》同步练习(含解析)(新版)北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级语文下册第四单元第７课《把酒问月》同步练习（含解析)(新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级语文下册第四单元第7课《把酒问月》同步练习(含解析)（新版)北师大版的全部内容。
第7课《把酒问月》同步练习一、基础知识及运用1、《把酒问月》是唐代伟大诗人创作的一首诗。
答案：李白|咏月抒怀解析：第一空好填,第一空一定要填写“咏月”“抒怀”两个词，“咏月"是指诗所具体描写的景物，“抒怀”指诗的表达的情感.点评：古诗一般有“景”与“情"两个内容，概括时要抓住要点。
2、《把酒问月》写诗人端着酒杯向月亮发问，从开始,以结束,反映了人类对宇宙的困惑不解。
答案：饮酒问月｜邀月临酒解析:根据“向月亮发问”的提示梳理诗歌内容,注意题干中的提示信息,“开始”指先写的内容,“结束"指后写的内容，从诗中所写诗人的行为活动方面用短语概括填空。
点评：解答此题概括填空,要注意题干中的提示要点,按要求梳理内容概括。
3、全诗从酒写到月，从月归到酒;从写到。
其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以与,塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于中也显露着一个的诗人自我形象。
答案:空间感受|时间感受｜景物描绘｜神话传说|孤高出尘解析:注意“从月归到酒”的提示,梳理诗歌内容,仿照其表达形式，填写一二两空。
根据“穿插”以及“塑造月的形象"提示，人诗人使用的材料和写作方法来概括填写三四空,根据诗人对景物描写所突出的特点来体会诗人的自我形象填写第五空。