15埃及的金字塔公开课
15_埃及的金字塔ppt
金字塔有什么用途？
古埃及法老的坟墓，埋 “法老”是古埃及国王的称 葬法老的尸体 号
为什么叫“金字 塔”？ 因为他们的轮廓有点儿像汉子的“金” 字，所以称为金字塔。
根据文章内容填空：
金字塔座落在, 的形状是 巨大的角锥形 埋葬法老的尸体 用来 。因 为 。 所以称为金字塔。
埃及首都开罗西南面金黄 色的沙漠中
它 。金字塔是
( 1 ) 金字塔在哪里？ ( 2 ) 金字塔的外观有什么特点？ ( 3 ) 金字塔是如何建造的？ ( 4 ) 为什么叫“金字塔”？
( 5 ) 为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及 人民智慧的结晶？
第1小节一段:
交代埃及金字塔的概貌以及所处的地理位置。起总领全篇的作用。
第2小节和第3小节一段：
15、埃及的金字塔
锥形 坟墓 大厦
矗立 宏伟 砌成
埃及 轮廓 一吨
金字塔在哪里？金字 塔的外观是什么样子？
巨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 角锥形
埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙 漠中，可以看到一座座巨大的角锥形 建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。 这就是举世闻名的埃及金字塔。
巍然屹立：比喻象高山一样直立地上，不可动摇。 举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。
的石块垒起来呢？
这是一个过渡句，用一个问题引起引起上文砌塔的过程。
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样 高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样 一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后， 土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让 金字塔显露出来。
★ 测一测 一、听写： ( 埃 )及 （ 坟 ）墓 大（ 厦） （ 轮 ）廓 （ 屹 ）立 （ 砌 ）成 二、词语广角（在括号里填上恰当的四字词语） （ ）的沙漠 （ ）的埃及人 （ ）的建筑物 （ ）的金字塔 三、句子广场（读句子，按要求填空） 例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 （1）注意紫色的部分，这样写的好处是 （ ）。 （2）照样子把下列句子写具体。 ①这棵树真高啊！（ ） ②他们之间友情深厚。（ ） ③月光是那么柔和。（ ） 四、课文传真（按课文内容填写） （1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的 （ ）形建筑物。它们（ ），（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。 （2）现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有（ ）了。它们是 埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的结晶。 （3）这些石块磨得（ ），石块与石块之间（ ）得很（ ），几千年过 去了，这些石块的接缝处连（ ）都插不进去。
15.埃及的金字塔教案
埃及的金字塔1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.初读课文，初步了解埃及的金字塔。
3.理清层次，凭借课文的语言材料感受埃及的金字塔的宏伟与精致。
学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步了解埃及的金字塔。
理清层次，凭借课文的语言材料感受埃及的金字塔的宏伟与精致。
教学准备：生子卡片多媒体课件。
先学提纲：见预习作业。
学情分析：经过前一阶段的学习 ,学生已掌握了一定的自学字词的方法：可以通过查字典，找近义词，联系上下文 ,已有的生活经验等，初步掌握了一些理解词句的方法。
多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
这篇说明文语言平实,不需要多加指导。
但学生对于说明性的文章较目生，教师应引导学生利用自己的数学基础来体味文中浮现的三个数据，同时理解金字塔的“宏伟”与“精致”的，体味这样写的好处。
出示埃及的金字塔图片，有这样一种说法，如果不遨游一下金字塔，就不能算到埃及。
课前你一定搜集了不少埃及金字塔的资料，你能给大家介绍一下吗？(检查预习导航 1)预设：埃及金字塔的资料古老的埃及金字塔是埃及的法老为自己修筑的陵墓，它是古埃及权利的象征。
在埃及已发现的大大小小的金字塔中最大最有名的是位于开罗西南近郊的胡夫金字塔。
这些金字塔规模巨大，气势宏伟，埃及金字塔之迷是人类史上最大的谜，它的奇妙远远超过了人们的想象，今天就让我们一起去感受一下古埃及金字塔的奇妙魅力。
(二)检测字词(检查预习导航 2)(出示词语)课前我们预习了课文△曝晒木橇△锥形矗立△坟墓轮廓摩天大厦砌成吨位宏伟△巍然屹立傲对碧空1.指名读2.相机正音在这些生字词之中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？(1) “摩天大厦：，大声地读出来！“厦”还有一种读音念什么？你能组个词吗？(2) “砌成”谁愿意也来读读。
联系上下文理解：轮廓摩天大厦巍然屹立你知道描写建造物的四字词语还有哪些？鳞次栉比美轮美奂巧夺天工高耸入云3.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特殊难写？我们来交流一下。
15 埃及的金字塔苏教版优秀PPT
字词学习
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中， 可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们 巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃 及金字塔。
写及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃 及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大 的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后 成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以 称为金字塔。
这是一个过渡句，用一个问题引起下文砌塔的过程。
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同 样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。 这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建 成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山 移走，让金字塔显露出来。
作者在介绍当时没有起重机的情况下，人们是怎么把众 多的巨大的石块砌上去的时候，为什么用了“据说”一词？
“法老”是古埃及国王的称号。
照应第一自然段的“角锥形”，写出金字塔的形状。
点明“金字塔”的来历 。
作者在介绍金字塔的外形时，主要运用了什么说明方法？
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大 的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层 高的摩天大厦。
用列数字和作比较的方法，说明金字塔高大雄 伟。也是对第一自然段“巍然屹立、傲对碧空” 的具体描述。
你知道在没有现代先进工具的情况下，埃及人是 怎样建造金字塔的吗？
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 过渡
勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们 把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的 木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条 石路。
开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨 大的石块垒起来呢？
14《埃及的金字塔》ppt课件(共15张)
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度(yìn dù)、巴比伦、中 国
第2页，共15页。
第3页，共15页。
读准字音(zì yīn)
zhuī kuò
shà qì pù
角锥形 轮廓 摩天大厦 砌成 曝晒
Chù qiāo
牲畜 木橇 埋葬
第4页，共15页。
第7页，共15页。
第8页，共15页。
第9页，共15页。
第10页，共15页。
第11页，共15页。
第12页，共15页。
• 金字塔高（ ）米多，相当于（ ）层高的摩天大厦。绕金字塔 （ ）周，差不多要走（ ）公里的路程。塔身由（ ）万块 巨石砌成，这些石块平均每块重（ ）吨。有人估计，如果将这座 金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用 火车装运，需要（ ）万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石 块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常(jīngcháng)有（ ）万人 在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整（ ）年时间。
异口同声
颠倒黑白
积少成多 有声有色
遥相呼应
水乳交融 锦上添花
千头万绪
惊天动地
第14页，共15页。
内容(nèiróng)总结
埃及的金字塔。古埃及、印度、巴比伦、中国。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金
字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如
何建造
起来的。巧找联系。冲牛奶
词语 解释 (cíyǔ)
• 埋葬：掩埋尸体。 轮廓：物体的外缘线条。 精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。 摩天大厦：指高耸人云的大楼。
15埃及的金字塔教案
15.埃及的金字塔 4月16、19、20日教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京能够看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板题：埃及的金字塔二、初读课文，检查预习1、出示金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，待会儿和大家交流。
根据学生的回答。
(板书：埃及的金字塔)看到你们自信满满的样子，老师就知道你收获一定不小，谁来说一说？预设：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由来（4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的方法--------相机板书：宏伟、精巧。
4.埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?学了这篇课文就知道了。
5.(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
15. 埃及的金字塔(1)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
五、布置作业。
板书
设计
15埃及的金字塔
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
课题
15埃及的金字塔（第一课时）
教学
目的
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学
重难点
了解课文内容，体会描写方法
教具及多媒体课件
生字卡
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
五年级下语文课件-15埃及金字塔课件苏教版(20201201234739)
五年级下语文课件・15埃及金字塔课件苏教版导入新课同学们知道四大文明古国吗?〕您丄门知道四大文明占国吗？POUM.二，MandKaziknsunMenooHarurtiytPikciun埃反tf□ 巴比伦WbtMtU" Em”.* —， -.*■*TMrMwaisttraCM49皿金AlghaM中任Chi IM导入新课I2 °g. ***世界七大奇迹亚历山大灯塔巴比伦空中花园阿耳忒弥斯神庙宙斯•神像埃及金字塔摩索拉斯陵墓相传在公元前的时代•有七座金碧薛煌的伟大建筑.它们习结了权力.京华.艺术.科学和宗教.被后世統称为世界七大奇观(TheSeven Wonders of the World ).它们的名宇.由古希腊哲学家费隆(Philo )选出.陰了硕果仅存的金宇塔外. 其馀是否曽经存在.仍是个谜.1竣及金宇塔2.亚历山大灯塔•屮巧严AhxMlrti罗德港巨人雕傢(11%?伽込処'巴比伦空中花园4.阿耳忒弥斯神扌庙5.宙斯神像6.摩索拉斯陵墓7罗律【霭巨人雕邃.广餘E大奇观已有极多年的历粗到了现在已经受到非常大的损毁. 固此保养问題是目前最重要的课题. 对於已经倒塌的奇观科学家已设法提寻及发掘遗迹。
lb YWKxmlton导入新课勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中>人们必然会想到举世闻名的建筑〃万里长城"。
说到埃及 > 人们又必然会想到同样举世闻名的建筑"金字塔"O今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。
导入新课自读要求I1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3. 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
t尘埃坟墓t读检测shd qi大厦玉砌dun亟吨位自读检测I•角锥形•坟墓•埃及•牲畜轮廓摩天大厦矗立宏伟砌成曝晒I1木橇自读检测I•吨位角锥形•摩天大厦砌成•牲畜木橇轮廓埋葬埋葬:掩埋尸体。
《埃及金字塔》公开课教学设计
第 1 页 共 33 页 《埃及金字塔》公开课教学设计 《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，以下是整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 《埃及金字塔》公开课教学设计1 《埃及金字塔》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间顺序描写的方法。 3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和智慧。 教学重难点 引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名第 2 页 共 33 页
的建筑——万里长城。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗? 2、板书课题，齐读课题。 3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢? 简单板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建造的?有哪些神秘的传说?„„ 4、让我们带着这些问题来学习课文吧。 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文。 要求： (1)划出生字词，读准字音，认清字形。 (2)读通句子，难读的多读几遍。 (3)查字典或联系上下文理解词语。 (4)画出不懂的词语和句子。 2、检查自学效果： (1)学生汇报自己勾画的生字词，并朗读。 (2)提出不理解的词语，共同讨论交流解决。 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文，理清参观的先后顺序，想一想各段说了什么? 2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗? 四、激发兴趣、鼓励质疑 (一)学习第1段。 第 3 页 共 33 页
《埃及金字塔》-完整版PPT课件
阅读课文，回答问题。
1.阅读第一段，说一说：金字塔给你的 第一印象是什么？
（1）“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的 背景； （2）“巨大的角锥形”是金字塔的外观 ； （3）“巍然屹立，傲对碧空”展示了金 字塔不凡的气势。
2.阅读第二段，思考：在世界古代建筑 中，金字塔成为七大奇迹之首的原因是 什么呢？
词语积累：
埋葬 巍然屹立 凝聚 沙漠 宏伟 举世闻名 倾斜 毁损 矗立 摩天大厦 精巧 坟墓 轮廓 浑然一体 契合 锋利 精湛 匠心独具 媲美 探索
词语解释：
巍然屹立：形容山或建筑物高耸地直立着。 举世闻名：全世界都很有名。 匠心独具：巧妙的艺术构思。 风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。 浑然一体：天然融合成一个完美的整体， 不可分割。
工程浩大、结构精细。“唯有”说 明它是唯一保存完好的，而且阿拉伯人 的俗语也证明了它保存时间的久远，能 够经得起时间的打磨。
3.第4-7自然段向我们介绍了金字塔 的结构，其中运用了什么说明方法？ 有什么作用？
运用了列数字和作比较的说明方法。 准确而具体，比较形象直观，让人在这些 具体的描绘中，感受到金字塔的伟大，创 造金字塔的人更伟大。
再见
内容梳理：
第一部分（第1-4段）：介绍埃及金字塔所 处的地理位置、概貌及组成部分。
第二部分（第5-7段）：介绍胡夫金字塔的 外观及结构的特点，简要介绍了其他金字塔 的特点。
第三部分（第8-9段）：介绍如此宏伟而又 精巧的金字Fra bibliotek是如何建造起来的。
第四部分（第10段）：介绍人们不断探索金 字塔，但有许多问题仍然是未解之谜。
巴比伦
印度
四大文明古国
中国
古埃及
埃及金字塔
埃及金字塔简介：