三年级下册第一单元知识点

三年级下册第一单元知识点
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第一课 运动和位置
1.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发
生变化，我们把另一个物体称为参照物。
2.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的；如果物体相对于
另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
3.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
4.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来
描述方向。
5.在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东”来判断。
6.参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如:汽车的行驶，是以路旁的房屋、
树木作为参照物的。
7.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如:在行驶的火车
中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的:但如果以地面为参照物，那么乘客是
运动的。
8.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如
果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉青山在后退。
9.世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
10.“坐地日行八万里.巡天遥看一千河”的意思是以地面为参照物。“坐地”的
人是静止的:以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八
万里:地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一千河”泛指宇宙中
很多的星河
第二课
1. 物体的运动形式多种多样，有移动、转动、摆动、滚动、振动等。
2.集装箱的运动方式叫做平移。一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体
的各个点没有变化)叫做平移。
3.钟表指针的运动方式叫做旋转。一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就
叫做转动。
4.一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
5.在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。圆球的运动方式是滚动。
6.一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺
子、水珠落入水面等。
7.同一种物体可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种运动方式，汽
车有移动、转动、滚动三种运动方式
8.在物体不同的位置上贴上圆点，可帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
三、直线运动和曲线运动
1.运动的物体会有不同的路线。根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为
直线运动和曲线运动。
2.过山车的运动路线是曲线的，我们把它叫做曲线运动。
3.天空中盘旋飞行的老鹰也是做曲线运动。
5.苹果从树上垂直下落，运动路线是直线，我们把它叫做直线运动
四、物体在斜面上运动
1.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式。斜坡上的物体
有的会像大石头从山坡上滚下去那样滚动，有的会像我们滑滑梯那样滑动下去。
2.观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体块、小六棱
柱是滑动，小球是滚动。
3.如果将斜面一端逐渐变高，立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动逐渐加
快.
五、比较相同距离内运动的快慢
1.各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比
较快慢。
2.小球运动相同的距离所用的时间越少，运动得越快:用的时间越多，运动得越
慢
3.测量时间可以使用秒表计时。
4.测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次。
5.小组实验要合理分工，安排操作员、计时员、发令员和记录员。
6.如果测量3次得到了不同的数据，数据相差较大时再次进行实验获得数据数据
相差不大时取3次数据的平均数或中位数。
六、比较相同时间内运动的快慢
1.运动的快慢就是常说的运动速度，可以用单位时间内通过的距离来测量。
2.按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序:喷气式客机＞高速列
车＞汽车＞快艇＞轮船＞自行车
3.两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就要
收集相同时间内他们走过的距离进行比较，才能知道谁快谁慢。
4.龟免赛跑的故事说明:在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越快。如
果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所
走的路程越长，速度越快。
5.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
七、我们的“过山车”
1.制作“过山车”的三大板块:设计、制作、评价
2.设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道
和曲线轨道。
3.我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
4.根据设计图和材料，制作我们的“过山车”
5.“过山车”的设计要求
(1)轨道的总长度应在2米以上。 （2)要有直线轨道和曲线轨道。(3)轨道的坡
度要有变化。（4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。（5)整座“过山车”要稳固。
6.在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳米测量。
八、测试“过山车”
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用
软尺测量距离。
2.在图纸中一般使用方向盆判断方向。
3.描述小球的位置，以起点为中心。
4.让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
5.比较不同的“过山年”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳
6.如果要让小球运动得更快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态。
小课堂：
如何培养自主学习能力？

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段，至关
重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰
通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与
技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的
自主学习能力？

01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。