初中英语课堂的教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法在初中英语教学过程中，选用适当的教学方法对于提高学生的学习兴趣、激发学生的参与积极性、提高学生的学习效果等方面都有着非常重要的作用。
下面将针对初中英语的有效课堂教学方法进行浅析。
一、多媒体教学法多媒体教学法是利用多种教学媒体，如课件、图片、音频、视频等进行教学，此法不仅能够方便地呈现资料、内容，而且能够使学生具有听、看、理解、思考、表达的综合能力。
多媒体教学法在初中英语教学中应用非常广泛，能够生动直观地呈现新知识，使学生的学习兴趣大增，提高了学生的学习效果。
二、互动式教学法互动式教学法是一种非常适宜初中英语教学的教学法。
这种教学法采用了许多互动式的教学形式，例如小组讨论、演讲、角色扮演等等，让学生通过互动交流的方式参与到课堂中来，从而能够更好地理解新知识。
互动式教学法能够激发学生对知识的热情，提高学生的参与积极性。
三、情境教学法情境教学法是根据学生的生活实际或教学实际，架构相应的学习情境，让学生在情境中体验学习内容，提高学生的学习兴趣。
在初中英语教学中，可以运用情境教学法帮助学生把具体的生活环境与英语语言知识结合起来，让学生在情境中感受到英语学习的实际应用价值，从而激发学生对英语学习的热情，提高学生的学习效率。
讨论式教学法是通过启发性提问，引导学生自己思考、探索、发现和总结，从而达到教学目的的一种教学方法。
在初中英语教学中，可以引导学生通过自己的思考和讨论，解决具体的英语语言问题，从而帮助学生更好地理解知识点，并提高学生的分析、综合和表达能力。
游戏式教学法是通过游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的学习兴趣和学习效率。
在初中英语教学中，可以运用一些适合初中生的英语游戏，例如英语单词卡片游戏、英语角色扮演游戏等，让学生在互动和娱乐中快乐学习英语。
总之，在初中英语教学中，采用适当的、有效的教学方法，不仅能够提高学生的学习效率和学习兴趣，而且能够对学生的知识储备和能力提升起到积极的促进作用。
初中英语最实用的教学方法(最新)
初中英语最实用的教学方法(最新)初中英语最实用的教学方法初中英语最实用的教学方法如下：1.母语干扰法。
2.情景教学法。
3.直接法。
4.全身反应法。
5.合作学习法。
以上就是一些英语的教学法，当然需要根据实际的课程需要、学生特点、教师自身情况等综合来考虑。
七年级英语教学方法大全以下是七年级英语教学方法：1.创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体制作动画效果，把声音、图像、动画和文字等多种信息集合在一起，从视觉、听觉等感官上给学生以刺激，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，使学生身临其境，轻松愉快，最大限度地发挥学生的主体性。
2.创设活动情境，培养学生交际能力。
情境教学符合中学生的生理和心理特点，能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促使他们积极参与课堂活动。
英语课堂上的情境创设通常采用实物演示、生活再现、角色扮演和语言描绘等手段。
3.激发学生学习兴趣，帮助学生乐学。
“乐学”是“好学”“会学”“主动学”的开端，“乐学”是学好英语的前提。
只有当学生对学习产生兴趣和渴望，才能有强大的动力推动学生认真学习，提高学习效果。
4.优化课堂教学，减轻学生负担。
素质教育的实施，要求我们必须树立“以学生为本”的教育思想，从学生的学习需求出发，组织课堂教学，提高学生自主学习和合作学习的能力。
希望以上方法能对您有帮助。
初中英语课堂教学方法以下是提高初中英语教学有效性的一些方法：1.增强英语课堂教学趣味性：教师可以根据学生的兴趣点，将趣味因素融入教学中，如英语歌曲、英语游戏、英语短片等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.创造良好的语言环境：教师在教学中要尽可能地使用英语，让学生身处于一个英语的环境中，有利于加强对英语的感知和理解。
3.注重学生的口语训练：教师要给学生提供更多的口语训练机会，如小组讨论、角色扮演、英语演讲等，让学生多说多练，提高他们的口语表达能力。
4.创新教学方法：教师可以尝试不同的教学方法，如任务驱动、探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习。
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法初中英语课堂教学方法的有效性对于学生的学习成果有着重要的影响。
以下将从学生参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法四个方面对初中英语有效的课堂教学方法进行浅析。
学生的参与度是课堂教学的重要考量因素之一。
传统的教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。
而有效的课堂教学方法应该鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提问学生思考问题、讨论问题等方式引导学生积极参与课堂。
课堂活动的设计也应该充分考虑学生的参与度，可以设计小组活动或者角色扮演等形式，让学生互相合作、分享经验和知识。
互动性是一种促进学生学习的有效手段。
在课堂教学中，教师与学生之间应该建立良好的互动关系。
教师应该注重与学生的沟通，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈进行相应的调整。
学生之间也应该有互动，可以设置小组讨论、合作解决问题等环节，激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和交流能力。
多媒体应用是现代教学中的常见手段，也是提高教学效果的重要方法之一。
初中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术呈现课堂内容，例如使用幻灯片、视频、音频等。
多媒体的应用可以丰富课堂教学的内容，提高学生对知识点的理解和记忆。
多媒体的应用也可以使学生更加主动地参与学习，提高学习的趣味性和吸引力。
评估方法是课堂教学中的重要环节之一，也是检验学生学习效果的手段之一。
传统的评估方法主要是通过考试和作业来评估学生的学习成果。
而有效的评估方法应该更加注重学生的综合能力的培养，例如通过项目作业、小组讨论、口头报告等形式进行评估。
教师还可以通过课堂讨论、问答等方式了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以促进学生的学习效果。
初中英语有效的课堂教学方法应该关注学生的参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法。
通过提高学生的参与度和互动性，利用多媒体技术丰富课堂教学内容，采用多样化的评估方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
提高初中英语课堂教学的方法研讨
提高初中英语课堂教学的方法研讨初中英语课堂教学是培养学生英语综合运用能力的关键环节，如何提高初中英语课堂教学的效果是当前英语教育改革亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨提高初中英语课堂教学的方法。
一、激发学生的学习兴趣学生对英语学习的兴趣直接影响到学习效果的提高。
在课堂中教师要尽量培养学生对英语学习的兴趣。
可以通过使用图片、视频、音乐等多媒体教学手段，为学生创设良好的学习环境，使英语学习更加生动活泼。
教师还可以设计一些趣味性强的活动，激发学生的学习动力，同时也可以提高学生的参与度。
二、注重启发式教学在初中英语课堂教学中，注重启发式教学可以激发学生的思维，提高他们的学习主动性和创造力。
教师可以通过提问、引导学生自主学习，培养学生的分析、解决问题的能力。
教师还可以设计一些情境，让学生在实践中学习，提高学生在实际生活中运用英语的能力。
三、加强课堂互动课堂互动是提高课堂教学效果的关键。
教师可以设置小组活动，让学生进行合作学习，促进学生的交流与合作。
教师还可以通过问答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学习效果。
教师还可以给予学生更多的表扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学生的学习动力。
四、积极运用多媒体技术多媒体技术在初中英语教学中的运用，可以有效地提高学生的学习效果。
教师可以使用多媒体工具展示图片、视频等素材，使抽象的知识更具形象性，增强学生的理解和记忆能力。
教师还可以借助多媒体工具进行听力、口语等训练，提高学生在听说方面的能力。
通过积极运用多媒体技术，可以使学生更加主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性和学习效果。
五、合理安排课堂时间在初中英语课堂教学中，合理安排课堂时间是保证教学效果的重要因素。
教师可以从知识讲授、练习、复习等方面，合理划分课堂时间，不仅要注重知识的传授，还要注重能力的培养。
教师还可以合理安排作业时间，让学生在家里进行课外复习和练习，巩固所学内容。
提高初中英语课堂教学的方法包括激发学生的学习兴趣，注重启发式教学，加强课堂互动，积极运用多媒体技术，合理安排课堂时间等。
初中英语课堂高效教学方法指导
初中英语课堂高效教学方法指导初中英语课堂是学生学习英语的主要场所之一，如何进行高效的教学对于学生的学习进步至关重要。
本文将探讨一些初中英语课堂高效教学方法，并对教师在课堂教学中的角色和技巧进行指导，希望能够对初中英语教学工作有所帮助。
一、充分准备教师在进行初中英语课堂教学之前，要充分准备。
准备工作包括准备教案、教学素材、课堂活动等。
教师要根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法，确保教学内容能够贴近学生的生活和兴趣，激发学生学习英语的兴趣。
二、激发学生兴趣在进行初中英语课堂教学时，教师要注重激发学生学习英语的兴趣。
可以通过引入趣味性的教学内容、活动或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过多媒体、互动游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
三、注重语言输入在初中英语课堂教学中，语言输入是非常重要的一环。
教师要通过讲解、示范、音频、视频等方式，为学生提供丰富的语言输入，让学生能够听到、看到和理解真实的语言应用场景，从而提高他们的语言综合能力。
教师还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生有更多的机会进行口语表达，提高他们的语言运用能力。
四、灵活运用多种教学方法在初中英语课堂教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，例如任务型教学法、合作学习法、探究式教学法等。
通过设置任务、小组合作、实验探究等方式，激发学生的学习主动性和参与度，提高他们的学习效果。
教师还可以结合学生的实际情况，灵活运用教学资源和手段，让学生在不同的学习环境中都能够获得有效的教学。
五、及时反馈和评价在初中英语课堂教学中，教师要及时给予学生反馈和评价。
通过对学生学习情况的观察和记录，教师可以发现学生的学习问题和困难，并进行及时的指导和帮助。
教师还可以通过定期的测验、作业、口语表达等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的学习进步和不足，帮助他们进行有效的学习调整和提高。
六、营造良好的课堂氛围在初中英语课堂教学中，教师要营造良好的课堂氛围。
初中英语常见的教学方法有哪些
初中英语常见的教学方法有哪些 当我们正式成为一名初中教师时，心中带着些许的不适应，因为环境的改变，我们对于英语教学的领悟也许会更加深入哦。这里与大家分享初中英语教学方法，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。 初中英语教学方法 一、更新教学思想 教学班是一个由学生组织，教师和学生互相支持、互相学习的学习环境。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标，组织学习活动，创设学习环境，传授获取知识的方法。 二、探索教学方法 1、激趣法 没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，学生就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。 在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域学会动脑，传授可供思考的知识，避免学生死记硬背。同时，采用新奇而“刺激”的教学手段，帮助学生维持学习兴趣。 另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学生对英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。 2、创设情景法 任何人的学习活动都是从特定的背景中走出来，进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，吸引学生尽快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。 3、活动育智法 首先，我通览全学段英语教材，精研课文，然后根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。 这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立形成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分英语教学在初中各科中具有其自身的特殊性。我在教学实践中，注意设计课堂教学，积极组织教学活动，充分利用图文并茂、生动形象与生活实践密切联系的特点，激发学生学习兴趣，收到了较好的效果。 利用实物，诱发兴趣。教师可以根据每课的具体内容，设计一些生动活泼的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容力求新颖别致。通过游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生达到了理解记忆的目的。同时，也使学生由此产生兴趣，从“要我学”向“我要学”转化。 创设情景，增强教学效果。在教学中创设引人入胜的情景是十分重要的，如在教学就餐的对话时，我事先准备了牛奶、面包等，上课时把讲台当成餐馆的柜台，将准备的东西放在上面。先是教师扮演营业员，学生扮演顾客，把对话表演出来;反复几次以后，教师再用学过的表示吃、喝的单词套用句型，让学生两人一组扮演角色表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样，既激发了学生的兴趣，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。 由浅入深，层层推进。随着学习难度的增加，学生在学习过程中会遇到一些问题，在这一关键时刻，一方面，我帮助学生学会动脑，避免死记硬背;另一方面，帮助学生了解学习材料，明确学习目的，指导他们寻求一个个达成目标的途径和方法，鼓励他们在学习的过程中注意克服困难，由浅入深，一个个实现目标。 新旧联系，启发兴趣。在英语教学中，学生普遍反映易忘。对于这种现象，就要求教师注意新旧知识的结合，只要能和学过的单词或知识点联系上，就尽量让他们做比较。这样，学生既很有趣地学会了生词，又巩固复习了已学过的知识。
初中英语课堂教学模式(课堂PPT)
课后延伸
测
自
合
归
巩
试
主
作
类
固
概
改
探
点
训
况
错
究
拨
练
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二、环节解读 课前准备 （一）精心命题 测试题目的选取十分关键，要针对学生的实际情 况和测试目的，精心组题，切忌胡乱拼凑、盲目 追风中考题。基础知识和综合能力应根据测试目 的，科学搭配，比例适宜。 （二）随堂检测 测验是学生独立思考最强的学习实践，试卷不可 当作练习作业布置下去，要严格按照正规考试的 要求来操作，尤其注意必须保证学生有充裕的时 间去完成测试。同样的一份试卷，作为练习和作 为测验效果差距很大。
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课上探究 （一）测试概况
1.教师简要介绍本次测试的基本情况；测试 的目的在于发现问题，制定整改措施，因此与 学生沟通时，要讲究策略，勿施加压力。
2.典型问题：对于面上比较典型的问题进行 展示、强调并跟有巩固训练。 （二）自主改错
1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情 况进行分析；
2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错 误。给学生观察、思考、反思、纠正的时间和 机会。
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（三）评阅试卷
试卷的评阅可采取教师评阅、学生互评，学生
自评三种形式。教师评阅能保证阅卷的准确合
理，保证教师准确掌握学生答题的具体信息；
学生互评有利于调动学生的再次思维——认同
与自己相同的方法，发现、思考、判断不同于
自己的思路，以此求同存异，获得思维上的升
华；学生自评可使学生思维更加有针对性，目
要介绍语法规则，突出本语法的主要特征，使学生易 于接受，乐于接受，并对该语法知识形成进一步明确 的认识。教师对学生的归纳进行补充、强调和点拨， 使学生进一步明确语法规则。
初中英语新教学方法【5篇】
初中英语新教学方法【5篇】初中英语教师教学工作计划篇一一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。
培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改变，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，教师应该根据学生的特点和英语教学的要求，采用科学合理的教学方法。
本文将从听说读写四个方面探讨初中英语的教学方法。
一、听的教学方法在初中英语教学中，注重培养学生的听力能力是非常重要的。
可以采用以下教学方法：1. 管理听力词汇：在教学中，要帮助学生树立正确的听力词汇观，引导学生进行听写训练，培养学生的听辨分析能力。
2. 听力训练策略：在训练中，要教给学生有效的听力训练策略，如提醒学生在听的过程中注意关键词，培养学生捕捉信息的能力。
3. 听力材料选择：教师要根据学生的水平和需求，选择合适的听力材料，如故事、对话、新闻等，以丰富学生的听力经验。
1. 模仿说话：教师可以通过模仿说话的方式，帮助学生掌握正确的发音、语调和语音节奏，培养学生的语感。
2. 互动对话：教师可以组织学生进行互动对话，让学生在交流中锻炼口语表达能力，同时还可以提高学生的听力能力。
读是初中英语教学中的重点之一，以下是一些教学方法：1. 阅读理解：通过阅读理解的训练，教师可以帮助学生加强对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 提问引导：教师在教学过程中可以通过提问引导学生进行阅读，让学生思考和理解文章的内容。
3. 多样化的阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，如新闻、故事、科普文章等，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1. 写作训练：教师可以通过写作训练，培养学生的写作能力，指导学生写日记、作文等，同时还可以提高学生的语法和词汇运用能力。
2. 修改指导：教师在批改学生写作时可以给予适当的指导，帮助学生发现错误并修改，以提高学生的写作水平。
3. 写作素材：教师可以提供一些写作素材，如图片、问题等，让学生进行写作训练，培养学生的想象力和表达能力。
通过以上教学方法的运用，可以帮助学生全面提高英语综合运用能力，在初中英语教学中取得良好的效果。
教师还应根据实际情况和学生的特点，灵活运用各种教学方法，使学生在快乐中学习英语。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学作为学生学习英语的重要环节，教学效率的高低直接影响着学生的学习成果。
提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都要面对和解决的问题。
那么，如何提高初中英语课堂教学效率呢？本文将就此问题进行探讨，并提出一些有效的方法和策略。
一、营造良好的教学氛围营造良好的教学氛围是提高初中英语课堂教学效率的关键。
教师可以通过设置适当的教学环境、营造轻松的学习氛围、培养学生的学习兴趣等方式来营造良好的教学氛围。
在教学过程中，教师要注重与学生的互动，给予学生积极的肯定和鼓励，激发学生的学习激情，提高学习动力。
二、灵活运用教学方法在初中英语课堂教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、合作学习法等，以满足学生的不同学习需求。
通过多种教学方法的灵活运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使教学更加生动、活泼。
三、设计高效的教学内容教学内容是教学效率的关键因素之一。
教师应该结合学生的实际情况和学习特点，设计合适、有趣的教学内容，注重内容的实用性和实践性，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
教师还可以将教学内容与学生的生活经验和兴趣相结合，以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、积极引导学生参与课堂互动在初中英语课堂教学中，教师应该积极引导学生参与课堂互动，促进学生之间的交流和合作。
教师可以通过设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生积极参与到教学活动中来，提高学生的学习效果。
教师还可以利用多媒体技术，设计丰富多彩的互动环节，使学生更加主动地参与到课堂活动中来。
五、注重反馈和评价在初中英语课堂教学中，教师应该注重对学生的学习情况进行反馈和评价。
教师可以通过布置作业、组织测试、进行课堂讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，及时进行纠正和指导。
教师还应该给予学生积极的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
提高初中英语课堂教学效率需要教师在教学过程中不断探索和总结，灵活运用各种教学方法，注重营造良好的教学氛围，设计高效的教学内容，积极引导学生参与课堂互动，注重反馈和评价。
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初中英语课堂的教学方法
初中英语课堂的教学方法有哪些
英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第
三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个
主权国家的官方语言或官方语言之一。下面是店铺为大家收集的初中
英语课堂的教学方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
用英语组织课堂
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应极力倡
导。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适
应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增
强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同
事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说
汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生不仅对所
授课程感兴趣，而且也喜欢这种授课方式。每天课前的热身对话，让
不少学生抛弃了“害羞、怕开口”的毛病;课前几分钟的说话练习，培
养了学生的学习热情，营造了课堂气氛，对学生起着帮带作用。热身
对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思
维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
除此以外，还可以采用表演课，让学生对话表演、谈论图片、说
喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课
真正成为学生十分向往的兴趣天地。
重视语法教学
对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确、更标准地使用
语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。在
语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的做法是很危险的。英语
对于学生来说，有许多陌生的地方，如单词难记、句子结构不容易掌
握。所以，在教学中，要挤出时间补上语法教学这一课。
此外，语法教学也不能脱离语境。如能将语法知识融入语言材料
中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点，很容易让学生明白其中
的内容。选取的材料应有趣，与学生生活有关的小文章、诗词、对话
等都可以用。
教学中应注意教材上每单元的grammar focus，让学生明白句意，
再呈现一些例句，归纳词和句的用法。语法教学在基础英语教学中不
能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用
语法，而不是孤立地拿句子就事论事。所以我们既不要谈语法“色
变”，也不要脱离语言实践，而应津津乐道于语法。
加大背诵力度
英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背，想不费功夫就
牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。许多英语名家都提倡学
生背诵，如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，
“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，
无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化
和研究文字的运用都有好处。”因此，从孩子一开始学英语，就要注
意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，之后逐渐地
加大力度，由背句子、背对话到背诵长文章，教师要坚持每天督促学
生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。
打好学习基础
在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
1.过好语音关
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学
生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和
语调，对学生语感的形成也帮助很大。对学生进行看、听训练的同时
也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的'语音
训练，要分音节和语段训练。
2.重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，
不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写
差的，指导学生进行规范的书写;图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，
提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家
姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我
国传统文化。学英语也一样，要让学生通过英语文章、材料等的学习，
了解西方人的说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。
教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，终究会找到解决各种
问题的突破口的。同样，“在英语教学中，应当还孩子们说的权利，
让民主像一座桥一样搭在师生的心灵之上。做老师的人，要走进学生
的心灵世界中去，做他们的好朋友。”