语言学论文题目
2021语言类专业论文题目选题参考
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语言学论文 Language and Thought
XXXXX大学课程论文英文题目: Language and Thought中文题目: 语言和思维学院: 外国语学院专业:英语班级: 学生姓名:学号:ContentsContents (i)Chapter 1 Introduction (1)Chapter 2 Language and Thought (4)2.1 Language Strongly Influences Thought (4)2.2 Language Does Not Influence Thought (5)2.3 Language Partially Influences Thought (6)Chapter 3 Conclusion (10)Bibliography (11)Chapter 1 IntroductionThe relationship between language, thought and reality has occupied philosophers, linguists, anthropologists and psychologists for centuries. Dating back to Plato and his theory of forms, in which Plato described the idea of thought and language having meaning as stemming from abstract definitions or concepts called “forms”and which all the “entities and qualities designated thereby can be subsumed” (Gill, 1997:132). Along with the standard western thought Plato ultimately describes language as being based on reality. Similarly John Locke of a more recent time describes the relationship between reality and language:Our senses, conversant about particular sensible object, do convey into the mind several distinct perceptions of things according to those various ways wherein those objects affect them. And thus we come by those ideas we have of yellow, white, heat, cold, soft, hard, bitter, sweet and all those which we call sensible qualities; which when I say the senses convey into the mind, I mean, they from external objects convey into the mind what produces those perceptions (Essay Concerning Human Understanding, book 2, chapter 1).Locke exemplifies in this statement what many philosophers and psychologists felt about how we think and how we perceive reality and how that is then reflected in our language.Contrary to these common beliefs among philosophers concerning language, a well-known German scholar and diplomat from the 18th century, Wilhelm von Humboldt equated language and thought as inseparable, as language completely determining thought, in a hypothesis known as the Weltanschauung (world view) hypothesis (Brown, 1968). Humboldt also emphasized“profound semantic” differences between languages which lead to varying “cognitive perspectives,” an idea commonly known as cultural relativity (Wierzbika, 3). Although little attention was given to this extreme view at the time, this same idea drew much interest and criti cism in the 1930’s in the emergence of a hypothesis known as the Sapir-Whorf Hypothesis (Linguistic Relativity). This hypothesis was rooted in Sapir’s study of Native American Languages, which later drew the particular attention of Sapir’s student Benjamin Lee Whorf. What caught the attention of many scholars and non-scholars alike and has stimulated comparative research among many different languages was a paragraph that Sapir read to a group of anthropologists and linguists in 1928:Human beings do not live in the objective world alone, nor alone in the world of social activity as ordinarily understood, but are very much at the mercy of the particular language which has become the medium of expression for their society… The fact of the matter is that the ‘real world’ is to a large extent unconsciously built upon the language habits of the group. No two languages are ever sufficiently similar to be considered as representing the same social reality. The worlds in which different societies live are distinct worlds, not merely the same world with different labels attached (Salzmann, 1993:153).This statement and similar ones by Whorf, attempting to illustrate that language is the medium by which one views the world, culture, reality and thought have aroused an intense desire in not only scholars but also for non-scholars to validate of disprove this hypothesis. Most researchers today currently argue one of the following three positions in relation to the Sapir-Whorf Hypothesis or Linguistic Relativity: language heavily influences thought (strong interpretation), language does not influence thought or language partially influences thought (weakinterpretation).Chapter 2 Language and Thought2.1 Language Strongly Influences ThoughtBenjamin Whorf, like Sapir studied Native American languages. Whorf sites several examples form the Native American language, Hopi, to support his hypothesis that thought is strongly based on language. According to Whorf the Hopi language does not contain any words, grammatical constructions or expressions that refer to the English concept of ‘time.’ Whorf goes on to explain that it is possible in the Hopi language to express the world or reality in ways other than what many languages refer to as ‘time.’ The Hop i view of reality is specific to the language and can only be best expressed if one is familiar with the language (Carroll, 1956:57). In this example where Whorf feels language strongly influences thought, he is often criticized with circularity because he “infers cognitive differences between two speakers from an examination of their respective l anguages,” (Hopi and English). His proof of cognitive differences is only “based on reiteration of the linguistic differences” (Harre, 1990:5).The Sapir-Whorf Hypothesis has remained a divisive topic for many years because many researchers feel that Whorf’s examples failed to show a real relationship between language and thought while others agree with Whorf that thought is truly dependent on language. Similarly researchers find it difficult to find a set of variables that fit a valid research and do not come under the same criticism a s Whorf’s alleged circularity. Although these constraints continue to make it difficult for researchers, many continue to look for ways to prove or disprove the Sapir-Whorf Hypothesis.A common argument for the Sapir-Whorf Hypothesis is the perception of color across languages. According to the hypothesis, if one language categorizes color differently than another language, then the different groups should perceive it differently also. In a study done in the 1970’s a group of researchers studied the difference in perception of color in English compared with a small tribe from Papua New Guinea called Berinmo. The Berinmo were given a sample of 160 different colors and asked to categorize them. The Berinmo not only had less categories, they did not differentiate between the English colors blue and green, however, they did draw a category between colors in their language nol and wor which in English would both be perceived in the category of yellow. The researchers found that the Berinmo speakers were better at matching colors across their nol, wor categories than across the English blue and green categories and English speakers were better at matching colors across blue and green than across the Berinmo nol and wor (Sawyer, 1999). According to the researchers by showing that the color perception of the two language groups is dependent on the categorization in the language the results support the Sapir-Whorf Hypothesis.2.2 Language Does Not Influence ThoughtThere are three main points that researchers use to dispute the Sapir-Whorf Hypothesis: translatability, differences between linguistic and non-linguistic events and universals. Translatability is a common argument scholars use against the hypothesis, for although language may differ considerably in the way they express certain details, it is still quite possible to translate those details from one language to another (Fishman, 1976:273).The argument made by Eric Lenneberg against the Sapir-Whorf Hypothesis is that “linguistic and non-linguistic events must be separately observed and described before they can be c orrelated” (Carroll, 1956:28). He argues that there is no way to define language as influencing thought when there is no distinction between these two events and that the evidence which supports language as influencing thought is based purely on linguistic differences.The third argument that gives evidence against language influencing thought is the concept of universals. The idea of universals can be traced back to the Port Royale:There are in the grammar observations that apply to all languages; these observations constitute what one calls general grammar. Grammar, which has for its object the expression of thought by the help of speed, spoken or written, thus admits of two sorts of rules. One kind are immutably true and universally followed, they apply to the form of thought itself, they follow from the analysis of it and ar e only the consequence of it…(Cowie, 1999:227).The theory of Universals commonly attributed to Chomsky and generative grammar is the claim that there are deep structures that are common to all languages (Fishmann, 1976:13). In examining this thought in relation to linguistic relativity all cultures would be related and have similar realities which is in deep contrast with Whorf’s ideas that all cultures see the world differently because of their language.2.3 Language Partially Influences ThoughtThe writings of Sapir and Whorf brought about a huge change in the way scholars view language and thought. Researchers scurried to find evidence that would give the hypothesis validity. Although the research is easy to formulate, the problem lies in finding a set of variables that accurately test the hypothesis. Most researchers up to this time have found it hard to conclude that language determines thought, however through examples from Whorf’s studies in Hopi and other observations from researchers it is valid to suggest that language does partially determine thought. In determining linguistic relativity the question is not whether a language affects ones thoughts but to what degree (Wierzbicka, 1992:7).Many examples are given to support a weak interpretation of linguistic relativity. One experiment done by Linda Rogers gives evidence to support a weak interpretation. Rogers read a story to a group of bilingual children while recording their brain-wave patterns. She first read the story in English while observin g that the children’s brains were active in the left hemisphere and then read the story in Navaho and observed their brain activity in the right hemisphere. This according to Rogers gave evidence to the fact that English as a noun-centered language was processed in the left side of the brain and the Navaho as a verb-centered language was processed in the right side of the brain. This gave evidence to the fact that although the same story was told to the same children they processed the story differently according to which language it was told in (Gill, 1997:140）.Another example is a study contrasting Japanese and English passive constructions done by Agnes Niyekawa-Howard in 1968. The study explains that Japanese has two types of passiveconstructions in which when one is combined with the other the meaning changes so that the subject of the sentence was “caused” to take the act ion that is found in the verb. In translating stories from Japanese to English this construction was not seen, however, in the translation from English to Japanese the Japanese translators included this construction. Similarly when asked to interpret cartoons that dealt with interpersonal conflict, the Japanese “were found to attribute responsibility for the negative outcome to othe rs” more t hat did the English. The study’s purpose was to show that although not consciously seen by native Japanese, this construction of grammar contributes to a “perceptual habit or cultural outlook” in the Japanese culture (Salzmann, 1993:163).Support for the idea that language partially influences thought can also be seen in the concept of codability. Codability can be seen as the ability to translate a word, phrase or idea from one language to another. Anyone that speaks two languages would agree that some ideas are easier said in one language over the other. Many times in language there are words that explain a thought, location, emotion etc. that in other languages could take up to a paragraph long to describe. An Eskimo tribe in Alaska called the Dena’ina Athabaskans has an entire lexicon that describes different kinds of streams and trails. In one word the Dena’ina are able to describe the following phrases: “a place of fast or slow current, covered with slush ice or overflow ice, a packed snow trail or a trail with snow drifted over, an animal trail, or a trail used for getting wood” (Lord, 1996). The concept of codability, the ability to code in one language a word or phrase in another, exemplifies the idea of language partially influencing thought because in one language a speaker may be able to perceive a lexical category better than another but that in noway limits another language from being able to perceive the same category.Linguists and Anthropologists have been concerned with the Sapir-Whorf Hypothesis and the implications that surround the claims made by Sapir in 1928 and continue to look for ways to prove or disprove the idea that language directly influences the way reality is perceived. Because the perfect research situation to completely prove or disprove this hypothesis does not exist researchers are left to examine small examples of specific registers in which language can be seen to affect thought and reality and through research in these registers most researchers agree with the weak interpretation of the Sapir-Whorf Hypothesis.Chapter 3 Conclusion“Language and society are so intertwined that it is impossible to un derstand one without the other. There is no human society that does not depend on, is not shaped by, and does not itself sha pe language” (Chaika, 1989:2). This statement best defines the relationship between language, thought and reality for language not only shapes the way reality is perceived but reality can also shape language. The Sapir-Whorf Hypothesis has changed the way many people look at language. It has influenced many scholars and opened up large areas of study. While many like Sapir and Whorf support the notion that language strongly influences thought and others argue that language does not influence thought, the evidence from research indicates that language does influence thought and perception of reality but language does not govern thought or reality. .Bibliography[1] Brown Roger. The Psychology of Language and Communication. Guilford Press，1968.[2] Carroll John. Language, Thought and Reality: Selected writings of Benjamin Lee WhorfMassachusetts Institute of Technology，1956.[3] Chaika Elaine. Language the Social Mirror.Newbury House Publishers ，1989.[4] Cowie Fiona. What’s With in? Nativism Reconsidered.Oxford University Press，1999.[5] Gill Jerry. If a chimpanzee could talk and other reflections on language acquisition .University of Arizona Press，1997.[6] Harre Rom, Muhlhausler Peter. Pronouns and People: The Linguistic Construction ofSocial and Personal Identity. Basil Blackwell Ltd.，1990.[7] Locke John. Essay Concerning Human Understanding.Clarendon Press，1975.[8] Lord Nancy. Native Tongues. Sierra Nov./Dec.，1996：46.[9] Salzmann Zdenek. Language, Culture and Society: An Introduction to LinguisticAnthropology. Westview Press，1993.[10]Sawyer Kathy, Stein Rob. The Language of Color. Science Notebook, Washington Post，1999, March: A09.[11]Wierzbicka Anna. Semantics, Culture, and Cognition: Human concepts inCulture-Specific Configurations. Oxford University Press，1992.。
2021语言专业的论文题目选题参考
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汉语言毕业论文题目(精选多篇)
汉语言毕业论文题目(精选多篇)第一篇：汉语言,中专业毕业论化对语法的影响化对语言有影响，这是一般人都赞成的，并且其影响突出地反映在词汇和字上。
但是对语法的影响究竟怎样，有影响还是没有影响，看法就不同了。
就是说有的，其看法也不尽一样的。
语法是语言的要素，说化对语言完全没有影响，恐怕不客观，平心而论，应该说，化对语法有一定的影响。
但是，化对语法究竟有怎样的影响？这是我们应该回答的问题。
语法一词有两个含义，一个是指语言规则，一个是指语法学。
因此化对语法的影响，包括对语法规则和语法学的影响两个方面。
语法规则，在不同的时期和学派那里，它有不同的内涵和外延。
从现在比较开放的视角来看，语法规则包括词语、句子和篇章的构成、理解和表达的法则。
语法规则是人类长期抽象思维的成果和社团约定。
作为抽象思维的成果，它具有极大的人类共性；作为社团约定，它具有民族、区域和团体的个性。
因而，我们认为，化对语法的影响，主要是体现在两方面：人类化对其语言语法的产生、发展和变化的总体性影响，不同社团所使用语言的语法差异反映出的人类化的异同，折射出的具体影响。
化有广义和狭义之分。
广义化包括语言，即语言是化的一部分。
按照这种理解，语言是人类化的产物，不同语言的差异都是化的差异。
讨论化对语法的影响一定是取狭义化论，即语言和化是分属两个不同的畴。
确定化对语言的影响，必须要发掘出化的理据，或发掘出语言与化在类型和特征方面的共性。
化对语法的影响，简言之，是一种相似性影响、特征性影响和类型性影响。
一化对语法的总体性影响从总体上看，几乎可以说人类的化和人类语言的语法是同时产生的。
化的发展特点和语法的发展特点，有着某种程度的相似性。
化对语法的总体影响，很大程度上表现为它们之间的相似性。
人类早期最能反映化的是部落的标志――图腾。
从__的情况看，随着化的演进，民族的融合，这种图腾化标，渐渐消逝了，代之以化无标，或者少标（服饰、国旗等也应算一种化标）。
人类语言的语法也有相似的历史表现，形态十分发达的印欧语，总体走向是形态越来越趋简化，从形态繁标走向语法约标和无标。
汉语言文学论文题目
汉语言文学论文题目汉语言文学论文的题目有哪些呢?下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学论文题目的范文，欢迎大家阅读参考!汉语言文学论文题目篇1：现代汉语部分1.著名作家作品语言运作特色的研究2.讽刺语言中的文化底蕴3.语法中的语义因素4.“是”字用法研究5.语用与语法的关系6.新兴词缀研究7.祈非主谓句的修辞作用8.论动词重叠式的使用条件9.论句群纳入中学语文教学的实用意义10.新兴辞格研究11.语言环境对句式选择的制约作用12.××方言(包括语音、词汇、语法等部分)13.××方言现象专题报告14.代词的语用研究15.语言副词的语用研究16.助动词的语用研究17.时下新词描写18.句型的语用研究19.语气词的语用研究20.言语行为在句子里的表现汉语言文学论文题目篇2：写作部分1.论小说的叙述视角2.论小说的误乐性3.心态小说的艺术魅力4.论现代小说性情节结构类型5.论小说的新典型观6.论小说语言的创新7.论小说的写作技巧8.论广告辞的审美特性9.从报告文学的轰动效应探视读者的审美要求10.试论新时期女性散文的艺术特色11.试论毕淑敏小说的创作特色12.试论诗歌中意象的类型与特征13.论鲁迅小说对人物灵魂的深刻穿透力14.试论当今散文的发展走向15.论小说中的意识流手法16.试论新时期散文创作的艺术特色17.论新闻文体的审美特质18.试论新闻写作的真实性19.论想象在文学创作中的功用20.试谈散文笔法的多元化趋势21.论新时期散文的艺术嬗变22.任选当今一个散文作家的作品进行评论23.任选当今一个小说作家的作品进行论述24.论散文的“自叙体”色彩25. 论文学语言的审美特性26.试论王蒙小说的艺术特色27.试论王安忆小说的艺术特色28.论文学人物性格的立体结构29.意识流写法的魅力30.任选当今一个诗人的作品进行论述汉语言文学论文题目篇3：文学理论部分1. 论艺术真实2. 论文艺欣赏中的心理距离3.文艺欣赏中的共鸣与沟通4.论艺术直觉5. 论艺术虚构6.论典型7.文学流派在艺术创作中的意义8.简论文学作品形式的独立审美特征9.新时期文学发展与典型内涵的新变化10.新时期诗歌审美特点的新变化11. 论当代中国的大众文化12.论艺术创作的通感与错位13.论审美变形14.论艺术想象在文学创作中的价值15.论文艺作品可能产生的负面影响。
汉语言文学专业毕业论文题目汇总
汉语言文学专业毕业论文题目汇总毕业论文题目(一）1。
现代汉语语音研究2.汉语新词语研究3.汉语外来词语研究4。
汉语字母词研究5.汉语媒体语言特点研究6。
汉语修辞研究7。
汉语多音字研究8。
汉语复活词研究9。
当代汉语科技词语研究10.现代汉语成语变化研究11。
当代汉语词语语音形式的发展变化12。
汉语惯用语研究13。
当代汉语新谚语研究14.当代汉语青年流行语研究15.现代汉语同音误用研究16。
谈谈副词“终于”的用法17。
论正极意义和负极意义18.语用正误与语频统计19.因果关系与转折关系的上位义比较20.给病句一个理由21.作为文化符号的语言符号22。
文化符号“道”和“道”族词汇的研究（说明：本题中的“道”也可换成“气”、“心”、“性”、“理"、“天”、“命"、“神”等字，分别成为不同的题目)23。
当前我国社会称谓的使用问题24.“女士、先生、小姐、太太”使用情况调查25。
“同志”的尴尬26。
文学语言研究27.汉语语气词研究28。
书名和社会文化心理29.店名和中国文化（说明：本题中的“店名”也可换成“人名”、“姓氏”、“地名”、“菜名”、“品牌名称”等等词语，分别成为不同的题目）30。
鬼神名称和宗教文化31.命名和艺术世界——谈小说《西游记》的人物、地点命名在艺术建构中的作用32。
成语和中国文化（说明：本题中的“成语”也可换成“歇后语"、“惯用语”、“俗语”等词，分别成为不同的题目）33。
汉语动物名称研究34。
汉语植物名称研究35。
新时期小说语言粗鄙化现象研究36。
“X吧"类新生店名研究37.说“秀”(英show）38。
汉语象声词研究39。
泛义动词“整"与“搞”的比较研究40。
汉语感叹词研究41。
东北方言动词“造”的研究42.东北方言语气助词“呗”的研究43.东北方言后缀“——巴”的研究44.新时期以来新生句法现象研究45。
话语与政治的关系研究46.字词误读研究、字词误用研究47。
英语专业本科论文可选题目50个
英语专业本科论文可选题目50个1. 关于语言的文化研究2. 英语教学中的互动思维3. 跨文化背景下的语言学习4. 英语教材开发的历史演变5. 比较分析有声调和无声调语言6. 语用学在英语教学中的运用7. 关于口头话语与文字之间的联系8. 功能语言学对英语教学的影响9. 情景教学法在非英语国家的应用10. 英语文法在口语教学中的实际应用11. 语言学家Noam Chomsky的理论及其对语言教学的影响12. 英语互动式语音识别技术解决的问题13. 交际语言学中的信息传递14. 早期的英语语音变化15. 英语词汇学习的限制及其对教学的影响16. 英语教学中的语言结构与语义17. 英语教学中人工智能技术的应用18. 关于英文写作技巧的策略分析19. 文化敏感性在英语课堂教学中的运用20. 关于英语口语量化测试方法的研究21. 关于外语教师在课堂上的表演技巧22. 基于英语学习情境的设计策略研究23. 英语考试标准化测试与评估24. 跨文化交际策略在英语教学中的应用25. 英语听力的教学和学习方法26. 语言学理论应用于口语课堂的研究27. 英语翻译技术和跨文化交际28. 英语大学招生考试的评估策略29. 网络在英语教学中的应用30. 关于外教授课的效果分析31. 比较研究不同国家对英语教育的实践32. 英语阅读能力的形成及其相关因素33. 英语口语情景教学中师生互动的研究34. 口语训练技巧及其在英语教学中的运用35. 语言与认知发展的关系研究36. 英语非母语者的语言表达情况研究37. 语言学习者的口语自我调节研究38. 中学生英语学习策略及其效果研究39. 英语口语教学中语言学选题的研究40. 教师教学角色影响学生英语学习的研究41. 英语语言教学和学习中的文化差异研究42. L2英语语言学习者的自主学习方式研究43. 英语口语水平测评技术的研究44. 英语口语困难表达情况的分析研究45. 英语学习者对语境的理解及其工具设计46. 情景语境下的英语教学法的发展研究47. 英语口语交流中的错误模式研究48. 英语学习者的语言习得过程及其应用49. 英语口语课堂中的学习风格、学习模式50. 英汉语言性别差异研究及其在英语教学中的应用。
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英语论文题目大全一英语文化选题 (1)二中西方文化论文选题 (9)三商务英语选题 (18)四翻译类毕业论文选题 (24)一英语文化选题1 从《远离尘嚣》看偶然与巧合2 从亨伯特看纳博科夫的流亡观3 透过餐具看中西方饮食文化4 从女性主义角度解读《太阳照常升起》中的女主角——勃莱特5 从文化视角探讨隐喻的翻译6 从生态批评角度看威廉·福克纳的《熊》中人与自然的关系7 从功能对等角度分析常用英语修辞格汉译8 任务型语言教学法的优势9 自我身份的探寻—评拉尔夫·埃里森《看不见的人》10 浅析英文报纸中体育新闻用语的模糊修辞11 从电影《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》中探究美国人的个人主义12 中美恭维言语行为跨文化比较研究13 表现主义技巧在《推销员之死》中的运用14 中国非英语专业学生在英语学习中使用元认知策略的情况调研15 浅析英语中六种基本颜色词的英美文化内涵16 浅析广告翻译中的文化顺应处理17 从文化角度分析中美房地产广告的差异18 浅析动画《加菲猫》和《加菲猫之双猫记》中的享乐主义和利己主义19 圣经原型解读《弗洛斯河上的磨坊》20 论《卡斯特桥市长》中哈代的进化向善论思想21 顺从的女人——分析《荒凉山庄》中埃斯特的形象22 从中美传统节日对比看节日的文化内涵23 成人的童话——《爱丽丝漫游奇境记》中象征主义的体现24 简析网络时代英语全球化25 《查泰莱夫人的情人》的生态女性主义解读26 从社会文化价值方面比较中美情景喜剧差异27 论《喧哗与骚动》中昆丁的宿命28 《蝇王》的启示：理性的呼唤29 中文旅游文本英译中的歧义现象分析30 从中美婚宴差异看集体主义和个人主义31 影响非英语专业大一新生口语输出的因素32 《走出非洲》：走出迪内森的矛盾态度33 旅游宣传资料中的误译与解决方法34 从女性主义角度解读华顿《纯真年代》中的埃伦35 电子词典与英语学习36 英语习语与基督教37 《伤心咖啡馆之歌》中爱米利亚性别身份分析38 从关联理论的角度欣赏幽默翻译39 英语缩略语和其语用功能40 英专和非英专学生英语作文中错误的对比研究41 武汉方言对英语语音的影响和其对教学的启示42 中西行星命名的文化探源43 英语新闻中的新词44 中国古典诗歌英译中对“三美”理论的探索45 从电影《七宗罪》浅析原罪46 浅论体态语的社会功能47 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从"老友记"中看合作原则在英语称赞语和其回应语中的应用97 浅论美国文化与美语词汇98 英汉植物词语联想意义的跨文化对比99 一个被忽视的“准则英雄”——论《永别了，武器》中的女主人公凯瑟琳100 从文化的角度看中美商务谈判风格的差异101 英语娱乐新闻的文体特点102 自然主义视野中《儿子与情人》主人公保罗的性格分析103 美国价值观对《老友记》中主要角色的影响104 中西文化中礼貌语的对比研究105 广告双关语的作用106 中美交流思维模式的差异107 浅析《灶神之妻》中的多元文化主义108 合作原则在英语商务信函中的应用109 透过“超女现象”反思美国大众文化对中国传统精英文化的影响110 浅析《飘》中女主角——斯佳丽女性主义发展的三个阶段111 King James Version中的形式对等与Good News Bible中的动态对等之比较112 从《绝望主妇》第一、二季看美国社会的平等观113 论《名利场》中萨克雷讽刺艺术的运用114 《喧哗与骚动》象征意象的分析115 当代美国个人主义价值观和其在美剧《超能英雄》中的反映116 中世纪西方基督教文化的繁荣117 从译者主体性角度比较Moment in Peking的两中文译本118 分析《远大前程》中郝维香小姐悲剧的成因119 论英语广告语中面子威胁行为的礼貌补救策略120 浅析中英茶文化差异121 合作原则的违反在网络聊天语言中的体现122 中英文文学作品中传统婚姻观念的对比123 从《阿甘正传》看美国梦124 浅析议论文语篇衔接词125 《了不起的盖茨比》中美国梦的形成与幻灭126 圆满的精神之旅——重新解读李尔王的一生127 商务谈判中模糊限制语的分析128 后殖民女性主义在《喜福会》中的体现129 论《卡斯特桥市长》的自然主义特色130 中西方茶文化比较131 隐喻在商务英语中的应用和翻译132 惠普公司和联想公司企业文化对比研究133 网络聊天室中网络语言的词汇构成特征134 迈克尔·翁达杰《英国病人》中的后殖民主义135 集体主义与个人主义——中美不同文化价值观的对比分析136 从文化的角度探讨英谚的翻译137 以黑人女性主义解析《日常用品》138 言语行为理论在公示语中的应用139 合作原则基础上的外交话语含义分析140 探究IBM公司的企业文化：基于其网站内容的文本分析141 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N的翻译商务英语教学中跨文化交际能力的培养商务英语教学中关于飞机旅行的教学要点商务英语教学中对商务文化知识的突出商务英语教学中的元认知策略培训商务英语教学中的文化导入探析商务英语教学中的商务文化意识的培养与文化导入商务英语教学与跨文化交际能力的培养商务英语教学模式探析商务英语交际中的度范畴解析商务英语和其教学的ESP理论视角商务英语会话中的评价和其功能商务英语合同用语规范化浅析商务英语函电的写作特点和其教学方法分析商务英语翻译中错译的主要原因探析商务英语翻译适用理论的多角度分析商务英语翻译过程中若干问题的理解商务英语的语言特征和翻译技巧商务英语的特点与翻译商务英语的特点和翻译商务英语的前学科发展史概述商务英语的词汇策略和其翻译商务英语常见误译诊断商务英语毕业实践环节建设与完善商务信用证英语应用研究商务合同英语的句式特点和其应用任务教学法在商务英语教学中的应用研究任务教学法与商务英语教学的联姻认知语境与商务英语写作的关联性研究师范类院校商务英语教学质量的影响因素和提升途径商务英语人才培养的新发展商务英语中正式信函的写作方法商务英语信函中的典型错误商务英语口语的教学论商务英语口译的素质要求基于商务英语的实证主义翻译研究模型商务英语函电教学方法商务英语复合应用型人才的培养商务英语的语言特点和翻译策略商务英语的词汇特点商务英语报刊阅读技巧商务英语专业教学商务英语中的文化差异和其不对等翻译商务英语名词的词义变化和理解商务英语教学法商务英语函电中的语用合作原则商务英语翻译中的文化差异商务英语报刊文章标题的特点如何提高学生学习商务英语的兴趣模糊语言在国际商务英语写作中的应用经济全球化背景下的国际商务英语浅谈剑桥商务英语口试中的应试策略企事业商务英语函电的写作技巧初探模糊语在商务英语中的语用功能与策略分析。
英语语言方向论文选题英语语言学论文题目
英语语言方向论文选题英语语言学论文题目论文的题目是学生进行科学研究即毕业论文写作第一步，它起着极其重要的作用。
下面WTT将为你推荐英语语言学论文题目的内容，希望能够帮到你!英语语言学论文题目(一)1.浅析汉英动物谚语中的文化2.浅析英汉语言中的性别歧视现象及其根源3.浅析英语禁忌语及其发展4.浅析英语无标志被动句5.浅议译者能力6.体育新闻英语文体研究7.社会语言学视野中的网络语言8.新闻英语中的语法特点研究9.颜色词在英汉互译中的不对应性10.移就的审美价值和生成基础11.以认知为基础的颜色隐喻研究12.隐喻认知功能研究的新视角13.隐喻与一词多义的关系14.英汉被动句对比研究15.英汉宾语类型差异的认知原因16.英汉动词非谓语用法之比较研究17.英汉否定问句的答句对比研究18.英汉汉英双关语及其翻译研究19.英汉合成词构词对比研究英语语言学论文题目(二) 1.副词EVER的句法环境和语义特征2.功能语法视角下的英语报纸新闻标题的功能3.广告口号语的语言特点4.国际商务文化之对比研究5.汉语中双关语的翻译6.基于概念隐喻的诗歌解读7.论广告英语中的幽默8.论广告英语的语言特点9.论汉英谚语的语言特征10.论清教理念与美国西进运动11.论莎士比亚十四行诗中的时间12.论英语广告中几种常用修辞格及其汉译13.论尤金?奥尼尔的表现主义手法14.名词化的语篇功能15.诺曼时期法语对英语词汇的影响16.浅谈英语虚拟语气的语用功能17.浅谈英语虚拟语气及其语用功能18.浅析二十世纪计算机英语词汇的构成特点英语语言学论文题目(三)1.浅谈英汉句子结构差异2.诗意的美和喜剧性幽默3.试论广告英语的语言特点4.统觉团对英语初学者词汇学习的影响5.外语学习中应该重视中介语的作用6.新闻报道中的转述动词研究7.英汉禁忌语、委婉语的对比研究8.英汉数字习语的对比研究9.英译汉中词序的变动10.英语广告的语言特征11.英语双关语汉译的可译性限度12.词义演变的原因与方式13.从汉语中英语借词的翻译看文化交流14.从价值观转换看斯佳丽的角色特征15.从礼貌准则看中英文化的异同16.从习语看英汉民族的文化差异17.从英语人名中看性别歧视18.动词过程类型的选择和话语隐性态度的表达19.对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考20.对严复译作中“信”的质疑21.法律英语用词特征分析22.法律语言翻译与法律文体。
汉语言文学专业论文参考题目-汉语的借词
汉语言文学专业论文参考题目-汉语的借词一、语言学方面对立原则和xx方言的音位互补原则和xx方言的音位说汉语的音节说同音词说同义词说汉语的词类划分汉语的联合式构词法（或偏正式、述补式等）递归性和汉语的句法结构虚字和汉语的语法形式汉语的借词二、现代汉语方面现代汉语规范化问题研究普通话语音研究xx作家（或作品）语言研究网络汉语研究句式（或句型）研究（选择某些有特点的句式）现代汉语虚词研究（选择某些虚词）现代汉语词义研究（选择某类词）词典释义研究方言研究（某一方言某一方面的问题）语文政策和语言规划研究汉字和汉文化现代汉字学的研究内容限制和减少汉字字数部件研究坚持汉字简化的方向如何整理异体字如何整理异形词规范汉字的研究汉字的前途“修辞与语境”浅谈“修辞是一种创造性活动”之我见我对“修辞主体的修养”的认识我对“在社会的大课堂里学习修辞”的体会谈词语运用要做到“准确朴实”谈词语的“巧妙配合”谈“成语的活用”谈“叠用句”谈“四音节语音段落”谈“比喻”三、古代汉语方面对汉字性质的认识学习音韵学的心得体会段玉裁《说文解字注》对词义引申的分析对确认古汉语中词的同义关系（或其他关系）的看法对词义转移的分类考察以义为单位，给一部先秦文献（或其中的一部分）作词表古代汉语“之”字结构（或“其”字结构）研究古代汉语“所”字结构（或“者”字结构）研究古代汉语单句（或复句）研究古代汉语介词（或连词）研究四、中国现当代文学方面论鲁迅小说中的知识分子形象论郭沫若《女神》的艺术风格论曹禺《雷雨》的戏剧艺术论沈从文小说的文化内蕴论穆旦的诗论钱钟书《围城》论贾平凹的散文论王蒙小说语言艺术论余秋雨的散文论余华的小说论20世纪80-90年代对赵树理的再评价评“样板戏”对李玉和、杨子荣、阿庆嫂三个人物的塑造舒婷诗作简析王曾祺小说对中国当代小说文体创作的意义评王安忆的《长恨歌》评铁凝《玫瑰门》从女性写作角度评陈染的创作论王朔的《动物凶猛》论韩东的诗歌写作鲁迅小说中的“黑色家族”简论茅盾笔下的上海都市图景——读《子夜》《无常》、《女吊》（鲁迅），《水里的东西》（周作人），《放猖》（废名）比较论《日出》中的次要人物（黄升东、福生）在戏剧结构中的作用。
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语言学论文题目〖HT4H〗〖JZ〗语言研究文荟〖HT4”H〗〖JZ〗目〓录〖HT5H〗〖JZ〗第一部分〓〓理论篇〖HT〗〖HT〗序〓言 [HTH]一、语言学理论〖HT〗〓〓1.语言学史语言学史概览〖JY。
〗陈会军2.语言哲学学派与学派意识——西方语言哲学研究〖JY。
〗钱冠连关于语言的最早哲学思考——中国先秦的语言学思想和上古希腊的语言学思想之比较〖JY。
〗柳〓伟系统功能语言学与转换生成语言学的分歧与对话〖JY。
〗韩〓娜浅谈日常语言哲学〖JY。
〗闫金萍论巴赫金的“超语言学”理论〖JY。
〗萧净宇超越语言学：迈出体系研究的门槛——论巴赫金的语言哲学〖JY。
〗耿丽萍德里达的解构理论及其对语言学发展的影响〖JY。
〗林庆家论拉康的“语言主体”理论〖JY。
〗张〓翔3.言语行为理论言语行为理论五十年发展回顾〖JY。
〗吴〓敏李英波关联理论视角中的言语行为理论〖JY。
〗李占喜言语模仿与言语暗示的社会心理分析〖JY。
〗陈从耘对比言语行为研究：解决文化休克的有效途径〖JY。
〗周岸勤4.系统功能语言学系统功能语言学初探〖JY。
〗杨蕴文略谈系统功能语法〖JY。
〗李秀霞系统功能语法在文学作品赏析中的应用——对小说《苏菲的世界》写作风格的剖析〖JY。
〗赵〓〖HT6,5〗〖SX(B－３〗艹〖〗凡〖SX)〗[HT]衔接的语篇功能：〖WTBX〗Down the Rabbit Hole的个案研究〖WT〗[JY。
〗杨汝福贾〓莉演说辞情景语境和交际角色的特点——布什演说辞的语篇分析〖JY。
〗陈孝宗从及物性角度分析《五月的青岛》〖JY。
〗张志红5.批评语言学批评语言学述评〖JY。
〗纪卫宁步永义语言与意识形态：批评语言学〖JY。
〗李文敬6.对比语言学与比较语言学浅谈对比语言学与比较语言学〖JY。
〗隋〓虹英汉词学比较研究〖JY。
〗程立航从对比语言学看人类语言和民族语言〖JY。
〗庄建灵7.认知语言学与认知心理学关于认知语言学几个术语的辨析〖JY。
〗刘宇红语法研究的认知主义范式及其局限〖JY。
〗孙〓蓝论弱式认知语言观的合理性〖JY。
〗许宁云认知心理学的产生和发展〖JY。
〗李香子8.中介语中介语研究综述〖JY。
〗龚双萍浅析英语定语从句结构的习得——一项中介语实证研究〖JY。
〗马云霞韦勤勤中介语研究面临的挑战〖JY。
〗常新萍漫谈中介语[JY。
]贾〓霓赵江葵论中介语的石化〖JY。
〗郭齐梅中介语石化现象的产生及防止〖JY。
〗王〓晓黄〓蔷关于语言僵化现象的认知解释及其思考〖JY。
〗潘晓军中介语错误僵化的多因素解释〖JY。
〗赖〓瑜9.结构主义语言学结构主义语言学的兴起〖JY。
〗石吉生结构主义语言学对文化研究的贡献[JY。
]陈〓燕简论结构主义〖JY。
〗邹〓辉10.模糊语言学试论模糊限制语的语用功能分类〖JY。
〗王建国模糊限制语的语义特征〖JY。
〗董〓娜主动型模糊语言使用〖JY。
〗贾中恒语言模糊性的运用〖JY。
〗蓝国兴论“模糊限制语”这一称法的合理性〖JY。
〗周佳颖模糊语言学：翻译学的又一理论基础——读伍铁平教授的《模糊语言学》〖JY。
〗李田心言语交际中的模糊语〖JY。
〗朱〓岩邱采真英语学术论文中的模糊限制语〖JY。
〗桂生义语词与话语意义模糊探幽〖JY。
〗易来宾胡东平Joahna Channell的《模糊语言》评介[JY。
]刘〓澎11.语码转换网络电子书信“中英‘语码转换’现象”研究〖JY。
〗韦〓娟李宁林社会用语中的语码转换与外来语现象分析——兼谈社会用语的规范化问题〖JY。
〗张玉宏试论语码转换〖JY。
〗岳宏艳语码转换的语用功能解析〖JY。
〗张夙艳语码转换的社会及语用功能〖JY。
〗李〓华浅析我国流行歌曲中的汉英语码转换现象〖JY。
〗苏〓君中国高校里语码转换的主要原因〖JY。
〗何俊平12.语用学1)概论认知语言学的语用意义研究思路[JY。
〗王义娜2)关联理论关联的认知心理理据〖JY。
〗孙〓静曹〓蕤关联推理中的语用制约性研究〖JY。
〗朱〓铭传统语境与认知语境的比较〖JY。
〗乔〓媛语境关联与话语连贯存在的合适性〖JY。
〗朱德付是故意违背诺言还是因为误解？〖JY。
〗张淑玲理解·语境·关联〖JY。
〗朱瑞青3)指示语称呼语的社交指示功能〖JY。
〗方〓玲称谓语的指示作用及会话含义分析〖JY。
〗庄彩霞试论语境对称呼语的制约作用〖JY。
〗孔慧芳称呼转换的语用特点〖JY。
〗王爱英称呼的艺术〖JY。
〗林〓慧浅谈近代汉语中的礼貌称呼语〖JY。
〗楼卫国俄语称呼语的语用分析〖JY。
〗文〓凤李善廷4)会话含义Grice会话含义理论与人机对话〖JY。
〗伍乐其Grice的会话准则与Sperber & Wilson的关联论之比较〖JY。
〗彭小红会话含义推理和语用前提推理的比较研究〖JY。
〗周元辉会话含义与儿童语言〖JY。
〗彭如青话语含义推理的或然性与必然性〖JY。
〗陈开举从“合作原则”到“关联理论”看“会话含义”——从格赖斯关于“意义的分类”说引发的思考〖JY。
〗戴光荣会话目的与语用原则的关系[JY。
]蒋小元语境、语义和语言的运用〖JY。
〗朱晓宏“合作原则”在理解会话含义中的作用[JY。
]聂爱民田少华交际双方身份、关系及其意图对语体选择的影响〖JY。
〗杨龙秀言语交际中语义空白的填补过程〖JY。
〗樊〓莹陈〓静话语理解中言语特征的判别〖JY。
〗章晓雯合作原则及会话含义的推导〖JY。
〗张〓煜礼貌原则与礼貌语用失误分析〖JY。
〗张〓萍礼貌原则与语用失误〖JY。
〗李〓剑礼貌原则、面子和礼貌体系：西方三大礼貌理论评析〖JY。
〗梁国栋对他礼貌和对己礼貌——“面子维护观”的两个出发点〖JY。
〗易文静刘道伟试析东西方人对合作原则和礼貌原则的取舍〖JY。
〗徐风华Leech的PP在汉语中的适用性〖JY。
〗徐红娟会话原则和礼貌原则在汉语相声中的应用〖JY。
〗胡齐放英汉语用原则中的跨文化视角〖JY。
〗陈玉娟试论语用原则对幽默构成的制约〖JY。
〗周芳莉从语用学的角度分析委婉语〖JY。
〗黄晓翔话语分析中的韵律成分〖JY。
〗蒋〓华《飘》语篇话语的语用分析〖JY。
〗赵末乔图式理论、语用预设与广告促销〖JY。
〗王〓娜何〓娟5)冗余现象冗余现象的语用功能〖JY。
〗林素蓉话语语言的冗余性与经济性〖JY。
〗李红侠亵词——违反交际原则的交际手段〖JY。
〗李永康13.语言符号谈语言的任意性与象似性〖JY。
〗曾宪华对语言符号“任意性”的再认识〖JY。
〗江久文关于语言符号任意性的思考〖JY。
〗李〓苗从语言符号的本体角度看词语的超常组合〖JY。
〗原〓云象似性理论初探〖JY。
〗徐〓畅语言符号意义与文化背景内嵌的关联〖JY。
〗周〓震14.语言习得关于第一语言习得问题〖JY。
〗王宗炎第二语言习得中的场独立/依靠研究及其启发[JY。
]戴运财浅论语言习得中的元认知及其建构模式〖JY。
〗马开广第二语言习得中的程式语类型研究〖JY。
〗刘仕明方〓芒个体社会化与语言习得之间的相互作用〖JY。
〗王轶群胡学文习理语言研究在课堂中的应用(综述)〖JY。
〗卢〓苇赵万长对第二语言学习中母语迁移的再认识〖JY。
〗孙红梅语言迁移研究管窥〖JY。
〗王利芬朱月珍英语学习者言语行为生成策略研究〖JY。
〗周〓霞语言学习中的信息处理模式初探〖JY。
〗吴潜龙语言规则的教学与二语习得〖JY。
〗许〓菊组块与流利性的接口研究〖JY。
〗缪海燕孙〓蓝二语习得者习得英文难易结构状况研究〖JY。
〗戴小春二语词汇习得研究述评〖JY。
〗阳〓健关于L2词汇输入与L2词汇发展的思考〖JY。
〗孙〓蓝儿语词汇习得理论〖JY。
〗王〓丽心理词汇与词汇教学〖JY。
〗窦中川15.语篇分析批评性语篇分析：发展概况及应用前景〖JY。
〗李素玲从语篇表层看英汉批评策略〖JY。
〗吴淑琼语篇分析概略〖JY。
〗李秀霞语篇分析的功能〖JY。
〗崔凤爽话语·话语分析·语言教学·二语习得〖JY。
〗戴兆岚“话语”概念解析〖JY。
〗章以华两性交流时话语风格差异及原因研究〖JY。
〗章灵芝兰〓萍用不同礼貌称谓控制人际距离——对《遭遇爱情》中人物对话的话语分析〖JY。
〗吴学进符章琼语用预设在语篇连贯中的作用〖JY。
〗申丽红李佐文从语用角度看语篇连贯〖JY。
〗喻侯林语篇的隐性连贯和显性连贯〖JY。
〗戴江雯试论语域分析和体裁分析〖JY。
〗陆月华浅析在语言学作品中的一种篇章类型——释义〖JY。
〗陈勇利16.非言语行为非言语信息及其在口译中的作用〖JY。
〗安晓灿刘梦楠跨文化交际中的非语言行为〖JY。
〗童肖琼跨文化交际中的非言语交流〖JY。
〗颜晓平浅谈非语言交际的社会意义及作用〖JY。
〗张永红非言语行为及其在跨文化交际中的作用[JY。
〗杨〓林17.语义学自然语义元语言论与跨文化语义分析〖JY。
〗伍乐其传统语义文论的“天平”观〖JY。
〗杜家利义素分析与翻译〖JY。
〗刘建刚闫建华并置理论与英语词汇教学[JY。
]路〓茜稂建中模糊认知义描写的比较原则和方法〖JY。
〗贾中恒英汉结构歧义及其文化渊源〖JY。
〗王丽媛简析英语歧义现象〖JY。
〗李纯晶英语歧义现象分析及避免歧义策略初探〖JY。
〗傅〓蓓焦点歧义分析[JY。
〗柳〓强耿〓欣歧义与语境〖JY。
〗宋〓达表述类言语行为动词的语义结构认知分析〖JY。
〗杜姗姗浅议语义前提和蕴涵〖JY。
〗杨琼微用新视角看英汉词汇重叠形态及其实践意义〖JY。
〗施慧敏词汇语义简约现象的语义、语用释义——以英语名词短语的语义简约为例〖JY。
〗刘晨华Disturb与Upset的含义、使用模式及搭配词异同〖JY。
〗董〓卫冯学芳浅谈英语中非规范语的使用〖JY。
〗刘县军英语同化现象探析〖JY。
〗徐美娥英语新词的产生〖JY。
〗胡敏娜18.描写语言学On the Suitability of Descriptive Linguistics〖JY。
〗Chen Hong〖HTH〗二、句法学〖HT〗英语句法系统的可控制性和可推理特征——从数学角度看句法系统的序次性和层次性〖JY。
〗陈〓丕语言分析中的句法—语义界面〖JY。
〗吴潜龙英语认同型关系小句中价值/标示结构分析〖JY。
〗王〓遥标记性句法结构的语用观〖JY。
〗龚〓梅简论乔姆斯基的最简方案〖JY。
〗邹〓辉句法推导的特性〖JY。
〗高〓涛英语显性NP移位研究初探〖JY。
〗牛瑞英左向移位结构及其语篇功能〖JY。
〗程爱群从认知的角度看句法分析〖JY。
〗王晓莉英汉语驴句研究述评〖JY。
〗李应洪英汉语量词和WH-词的辖域研究〖JY。
〗薛小英疑问词与量词（WH/Q）辖域的新解释〖JY。
〗唐素文WH位移和优选论〖JY。
〗刘永军朱毅恒“N1+V得+N2+VP”式可逆句研究〖JY。
〗李艳华单位词短语的确立〖JY。
〗陈晓勤论“Have+ en”的范畴归宿及其时间状语的特征〖JY。
〗王晓燕不定式分句主语的格核查〖JY。
〗殷红伶可逆性“归属类关系过程小句注”的归属——对关系过程和存在过程在区分时出现的问题的浅要看法〖JY。