(2020年更新)《学前教育科研方法(本科必修)》期末试题和答案
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《学前教育科研方法(本科必修)》2016期末试题及答案
一、单选题(每题4分,共20分)
1.对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是( )。
A.整群随机取样法
B.分层随机取样法
C.等距随机取样法
D.多段随机取样法
2.下列说法中不正确的是( )。
A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标
B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标
C.定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标
D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标
3.下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是( )
A.有两种频率记录和等级记录
B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种
C.有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种
D.A+B
4.下列说法中错误的是( )。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述
C.定性研究方法(例如,深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的
5.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。
A.-切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
二、判断题(每题4分,合计20分)
6.对于平均数差异的显著性检验,在两个总体都服从正态分布,总体方差均已知的情况下,用Z检验(相关样本和独立样本所用统计量不同);在两个总体都服从正态分布,但是总体方差未知时,用t检验(所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关)。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.没有错误,但不完备 D.部分存在错误
7.组间设计指采用控制组(对照组)与实验组,或多个实验组的设计方法。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.没有错误,但不完备 D.部分存在错误
8.测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.没有错误,但不完备 D.部分存在错误
9.内容分析法常用的三种抽样方式是:来源取样、日期取样、分析单位取样。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.没有错误,但不完备 D.部分存在错误
10.在现代教育目标中,第一位的是态度和能力,第二位是实用技术,第三位是知识。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.没有错误,但不完备 D.部分存在错误
三、筒答题(每小题15分,共30分)
11.简述科学方法的分类。
12.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况?
四、实践题【30分)
13.某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末
考试成绩X。。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0. 20,
0. 30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为Xl一90分,期中测验成绩为X2 =100分,期末
考试成绩为X3 =100分,那么该学生的综合考评成绩是多少?
一、单选题(每题4分,共20分)
1.A 2.C 3.D 4.D 5.C
二、判断题(每题4分,共20分)
6.A 7.A 8.A 9.A 10.A
三、简答题(每小题10分,共20分)
11.按照应用范围划分可分为:一般和特殊方法。(5分)
按照科学研究阶段划分可分为:选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。(5分)
按照研究方法性质划分:定性研究法和定量研究法。(5分)
12.个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻雀”式的研究。(7分)
集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法;进行类型学的分析研究;了解各种不同的情况和观点。(8分)
四、实践题(30分)
13.用加权平均数公式进行计算: