苏教版五年级语文下册海伦凯勒

五年级语文下册第3单元第 2 课时总第 26 课时主备人：曾先进

课题：9.海伦·凯勒

教学内容：第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情朗读课文。通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，

感受海伦•凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。

2.补充阅读海伦•凯勒的名言、资料，充实人物形象。

3.将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。

教学重点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。

教学难点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。

教学具准备：课件

教学过程：

一、揭题：海伦•凯勒

二、整体感知，走近人物

1．课前我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。下面请同学们再读课文，说说你对海伦有怎样的体会？

2．现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。

3．（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。

4．读读这个词怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

三、细读课文，感动内心

不屈不挠

1．谁来说，你找到的第一处句子是什么？

2．课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（1）同学们你们知道怎么书写盲文吗？出示资料：书写盲文需要用食指指节用力扣击盲文笔在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕手指都会酸痛、甚至变形。

（2）指生读

（音乐声中）师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……

（3）同学们，你们都看到了哪些画面？请选择你看到的一个画面，用语言描述出来，让大家都来感受。

（4）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜——海伦——面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——这才是不屈不挠啊！再读这段话。

3．课件出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……

（1）又有哪些词让你感受到了什么呢？（海伦的刻苦，学习说话的艰难）

让我们联系上文看看她是怎样学习说话的？

（课件出示7自然段）抓住关键词句，把前后文联系起来想，你有没有想到什么？

（2）总结：是呀，就因为有这么多人爱着她，才让她有了奋斗的勇气和力量，才让她取得了这么大的成功。一起读。

1．导入：同学们，海伦的学习过程是艰苦的，甚至是痛苦的。但同时她从学习过程中、得到的知识中，又获得了无穷无尽的喜悦、快乐和幸福。

（出示课件：“海伦猛然醒悟……希望”）认识到水这样再平常不过的事物，她心中就充满了……（引读）感到……

自由读读这段话，看看你有没有产生什么疑问？

2．为什么认识到水就是这样一种清凉而奇妙的东西后，她心中就会充满前所未有的喜悦？

学生听录音：

3．现在谁能根据录音和课文内容说说海伦的喜悦从何而来？

4．听老师读读课文第5自然段，边听边体会你仿佛看到了一个什么样的海伦？

5.教师叙述海伦后来的成就。（补充资料）请把你最想说的一句话写下来。

四、小结

板书设计：

9海伦•凯勒

不屈不挠+爱=成功

作业：

教学反思：

1．“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读实践时，让学生亲身体验很重要，我认为，若在学习课文前，设计情境，让学生有机会尝试和体验，在学习课文时一定能收到很好的教学效果。

2．海伦学习盲文的不屈不挠，课文中的重点词句出示后学生能很好地理解巩固，通过这些词句体现了海伦的学习精神，学生感触很大。后一部分海伦练习说话时的坚持不懈也让学

生受益，第二部分学习时采用放的形式比较好，培养了学生的学习自主性。