留守儿童良好行为习惯培养论文

浅谈留守儿童良好行为习惯的培养学校教育不仅是道德教育、知识教育，更重要的是学生行为习惯的养成教育，这一时期是人生重要的成长阶段。因此，培养留守学生高尚的道德情操和良好的行为习惯，让他们学会做人，学会学习，情趣健康、意志健全乃是学校教育工作的首要目标。那么，如何做实、做细留守儿童的德育工作，培养他们良好的行为习惯呢？教者做了如下不成熟的尝试：

一、建立留守学生行为状况及心理档案

行为习惯状况档案为：师生关系，同伴关系，个人爱好、学习习惯、劳动习惯、体育爱好，参加集体活动的兴趣；心理档案主要包括：留守儿童个人的爱好特长、家庭经济状况、身体状况、家庭气氛、家长的教育方式，、学习兴趣、学习成绩、性格类型及特征、个性心理特点等，哪些是良好或不好的品质。

二、将良好行为习惯具体化

根据不同年龄段儿童的心理特征、道德认知、行为表现等特点，确定教育目标和具体行为规范的教育方案，以《中小学学生日常行为规范》为依据，按年龄分组并按照系统化、具体化的要求，明确“为什么要培养习惯，每个阶段应分别培养哪些习惯”，对培养行为习惯形成一个理性的、自觉的认识。在制定厩程噶羰囟

?刘兴旺

（平乐县桥亭小学广西平乐542406）

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?“好习惯”的具体要求，尽量使学生“看得见、摸得着、做得到、做得好”。

三、建立好有效教育的运作机制

留守儿童大部分时间在学校，因此，实践中先建立良好行为习惯培养的有效运作机制；形成以“政教处、年级组、班主任、任课教师”为主体，各部门形成齐抓共管儿童行为习惯的教育网络。统筹规划，每学期根据留守儿童年龄组，制定行为习愤培养的具体方案，明确教育重点，按计划施教。班主任和任课教师要发挥主导作用，是学生良好行为习惯培养的引导者、监督者和评价者，应积极与德育处、班主任和任课教师协调配合。通过德育研究活动，加大对德育教师的培训和管理力度，使其明确留守儿童行为习惯培养的具体内容和特殊操作方法，形成教育整体合力，抓好工作落实。

四、分阶段、确定培养或纠正行为习惯的重点

在儿童习惯的培养方面，按照循序渐进的原则，确定不同年级不同年龄组的培养重点，使之形成一个教育序列，确保儿童的行为习惯在有目的、有计划的教育序列中养成。行为习惯的形成是一个螺旋式上升的过程，需要长时间地循环往复，低年级训练过的，到中高年级还需反复训练，进行低层次训练要为进行高层次训练打基础，进行高层次训练则要注意巩固和强化低层次训练的要求。例如，开学初单独组织留守儿童背出《小学生日常行为习惯》、《小学生手册>，从培养“上课专心听讲”这一习惯开始，小学一二年级的要

求是“上课专心听讲，不玩东西，不做小动作，不随便说话”；小学三、四年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事情，积极举手发言，发言时声音要洪亮”；小学五六年级的要求是“先预习后听讲，听讲时要善于思考”。开展“比一比，看谁能做到”这一要求.

五、开展各种活动，反复抓行为习惯训练

良好的行为习惯不是说教就出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的。要加强对他们生活细节的管理，建立、健全考评制度，将学生学习、纪律、卫生、行为习惯等内容列入德育管理内容。开展“自己能做的事自己做”、“劳动光荣”等活动，培养热爱劳动的习惯，教唱革命红歌，培养爱国思想；开展书法、绘画、查字典等比赛活动，培养勤奋好学的习惯。设立教师、学生值日监督岗，严格检查，做到“一周一小结、一月一总结”，凡行为习惯良好的给予肯定和表扬,行为习惯不好的，重新组织开展活动，使他们在活动中受到良好的教育,自觉养成良好的行为习惯。

六、注意矫正学生的不良行为习惯

培养良好习惯要用“加法”，持续一个月左右就会形成；矫正不良习惯要用“减法”，使学生逐步减少不良行为的次数。帮助学生分析产生不良习惯的原因，采用区别强化策略，耐心坚持、分段训练逐步地要求学生减少不良行为发生的次数。要相信每一个学生都能变好，每学期可确定3-5名学生作为重点教育对象，探索矫正学生不良行为习惯的方法和策略，以典带面。

七、优化育人环境，发挥环境熏陶作用

首先，要优化校园人文环境和自然环境，把学校营造成留守学生温暖的家。每个老师确定三、四个学生作为帮扶对象。成为“代理家长”，真诚关爱留守儿童的健康成长，建立相互信任、积极乐观的校园人际关系；同时，净化、美化校园，如悬挂培养习惯的格言警句，以发挥环境的熏陶作用等。其次，要优化课堂教学环境，发挥课堂教学的主渠道作用，要求教师认真培养儿童的课堂学习习惯，把培养儿童良好习惯纳入课堂常规管理，把他们在课堂上的一系列行为表现作为评课的标准之一。指导留守儿童布置好自己家庭的学习环境。如在家中适当布置张贴名人简介、名言警句，通过榜样感化自己，用名言激励自己，张贴自己的绘画、书法作业，让自己感到自己已经进步，正走向成功。成功的教育是自我的教育。因此，指导留守学生先写周几记习惯已经养成后，再写日记。检查自己的行为习惯养成了没有，目标、理想落实了没有，每月给家人写一封信，在信中反思自己、鼓励自己。每月给家人打一个电话，经常与家人沟通心灵，使他们不感到孤单，帮助他们以积极的态度面对留守的现实。从小学会克服困难，独立生活、奋发向上、健康成长。

八、办好家长学校，定期培训家长

学校定期召开家长会，定期与家长研讨家庭教育的热点和难点问题，让家长明白：当他们远离父母、子女外出务工时，成长中的子女无法享受到父母的引导和帮助，缺少父母感情上的关心和呵护，及易产生认识、价值上偏离和个性，心理发展的异常。：“好人

不把他们抓牢，。坏人就把他们拉下水”.的现象认识在这年龄段培养好子女的行为习惯的重要性和紧迫感。另外，可请家长参与学校管理和学校活动，请家长到班级听课、懂得学校对学生的行为习惯的要求是严格的，教育是认真的，工作是负责任的。