区域活动评价标准

区域活动评价标准（10分）

评价内容评价要点评价等级

优良一般

区域设置5 分区域设

置全面

性0.5

分

1 根据幼儿的年龄特点兴趣创设区域不少于6个，并

能随幼儿发展需要进行随机调整。区域之间应因活动

需要而进行互动

0.2

2 教师能将幼儿发展的经验物化为区域活动材料与

活动情境，满足幼儿多方面发展的需求。

0.3 0.2 0.1

区域空

间合理

性0.5

分

1、区域位置设置合理，区域之间动静分开、隔档物

高低高度适当，避免活动区之间的相互干扰。

0.3 0.2

2、区域的设置应考虑到开放与封闭、独立与组合特性。0.2 0.1

区域目

标层次

性1分

1 区域设置要体现出教育目标并有层次性，满足不同

水平幼儿的发展需求

0.5 0.3 0.1

2 有展示完成目标和与主题有机结合的环境。0.5 0.3

区域材

1 玩具摆放合理并有相应的文字、图饰、标记便于幼

儿取放。

0.2

料针对

性、目的性3分2 提供品种丰富数量充足的玩具玩具安全、卫生，有

层次性，（不少于10种每种不少于5件），满足儿童

需要。有较大规模的角色区，能将教育意图含在材料

中。

0.5

3 充分利用废旧物品，为幼儿开展自备和自制玩具，

幼儿参与收集、整理。

0.5 0.2 0.1

4 益智区要有科学探索的材料，适合本班幼儿年龄特

点，要有不少于3种自制玩具

0.3

5 材料的隐性教育目标的覆盖面广（认知、情感、社

会性、创造力）具有全面性。

0.5 0.3 0.2

6 投放的材料具有启发性，针对性、目的性、层次性、

科学性和挑战性吸引幼儿进行探索活动。

0.5 0.3 0.2

规则暗示性0.5分1 区域中要有明确的规则，运用多种形式体现并利用

环境起到暗示规则的作用

0.5

指导全

面0.5

分

1 指导幼儿制定，完成并深化计划；0.

2 0.1

2 运用多种方式、方法，关注并指导不同发展水平的0.

3 0.2 0.1

幼儿，引导幼儿调整活动，获取新的知识经验。

教师指导2分引发探

究 1.5

分

1 注意倾听幼儿的想法和意见，随时恰当介入到活动

中并有针对性地采取灵活多样的组织形式进形指导。

0.5 0.3 0.2

2 教师能巡视照顾全体幼儿的活动，关注幼儿的不同

发展水平，引发进一步探索，使其在原有水平上有所

提高。鼓励幼儿不断尝试、挑战新的游戏方法。

0.5 0.3 0.2

幼儿表现2 分幼儿兴

趣分

1 幼儿情绪愉快、态度积极、有良好的活动常规。幼

儿能够执行计划，完成活

0.5 0.3 0.2

社会交

往分

2 幼儿间关系和谐，有积极的语言交往和合作能力。

幼儿能与同伴轮流分享，谦让或解决问题。

0.5 0.3 0.2

认知发

展分

3 幼儿在操作探索过程中认知水平得到发展。0.6 0.3 0.2

4 会正确使用游戏材料，知道爱护玩具，并会整理收

拾玩具、材料，做事有始有终。

0.4 0.2 0.1

评价1 分评价方

法分

1 区域评价的方法灵活多样并有重点的进行评价，教

师评价、幼儿评价，自评、互评相结合。

0.2 0.1

2 评价中要体现分享的快乐、经验的提升，发现和解0.3

决问题的能力和方法。

3 通过区域评价，调整、制定或生成新的目标0.5 0.3 0.2 提炼目

标分