必修四模块四说课稿课件
12.2价值判断与价值选择 说课稿-高中政治人教版必修四生活与哲学
《价值判断与价值选择》说课稿一、说教材的地位和作用《价值判断与价值选择》是人教版教材高二政治必修4第四单元第4个框题。
在此之前,学生们已经学习了《价值与价值观》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题包含的一些价值观理论,为学生未来的人生道路提供了正确的导向,也是今后高考的重点内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:【教学目标】必备知识：识记价值判断与价值选择的含义；理解价值判断与价值选择的特征。
作出正确的价值判断与价值选择关键能力：理论联系实际的能力，初步具有作出正确的价值判断与价值选择的能力。
【核心素养】1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。
2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
三、说教学的重、难点本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点:人民利益是最高利益标准重点的依据:现在学生的生活条件好了,但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,所以我们必须给学生正确的导向。
教学难点:人民群众的利益是最高利益标准难点的依据:主要是学生的价值观方面还一时难以转变过来为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。
五、说教学过程接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。
环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
因此我将采用最近全民热议的新疆棉花事件导入播放视频并提出议题一：新疆棉花事件以后，你还会买耐克、阿迪达斯之类的品牌吗？为什么？之所以这样设计，是因为此事关注度高具有吸引力，能够很快把学生的注意力集中到课堂中来;另一方面能够很好地导入到本节课的知识点使学生很好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。
高中政治必修四《价值的创造与实现》教师基本功比赛说课稿
高中政治《价值的创造与实现》说课稿今天我的说课内容是：人教版教材高二政治必修4第四单元第十二课第三框《价值的创造与实现》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
所以，本节内容具有重要的现实意义。
本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。
它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值;在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。
本框题教学内容是贯彻落实课标4.14规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
”二、说学情本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解;在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。
我校学生基础较为薄弱，在求学过程中挫折、困扰较多，对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。
通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。
让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。
第一单元探索世界与把握规律大单元说课稿高中政治统编版必修四哲学与文化
3.小组合作学习：促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时激发学生的主动性和创造性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示教学重点、难点，提供丰富的视觉信息，帮助学生更好地理解和记忆；
2.网络资源：提供相关哲学案例、视频等，丰富教学内容，拓展学生视野；
3.白板和投影仪：方便展示学生的思考和讨论过程，提高课堂互动性；
4.互动软件：如问卷星、课堂派等，用于课堂问答、投票和小组评价，提高课堂趣味性和参与度。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
1.哲学的基本问题：思维与存在的关系问题；
2.哲学的基本方法：归纳与演绎、分析与综合；
3.规律的概念及其特征：客观性、普遍性、必然性；
4.科学与规律的关系：科学是对规律的探索和认识；
5.哲学在探索世界与把握规律中的作用：指导人们正确看待世界和解决问题。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
3.角色扮演：模拟哲学家的辩论，让学生扮演不同角色，培养思辨能力和表达能力；
4.写作练习：要求学生撰写哲学小论文，巩固所学知识，提高写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享收获和困惑；
2.组织学生相互评价，鼓励他们提出意见和建议；
5.结合现实生活，分析哲学在解决实际问题中的价值。
（三）巩固练习
广西梧州市蒙山县蒙山中学哲学必修4《价值的创造与实现》说课稿
矿山车间安全生产职责矿山车间安全生产职责是确保矿山车间生产过程中的安全性和稳定性，预防和减少事故和伤亡事件的发生。
为了保障矿山车间安全生产，必须明确相关部门和个人的职责并有效履行。
下面将从预防、监督、培训和应急救援等方面详细阐述矿山车间安全生产职责，以确保矿山车间的安全运行。
首先，预防是矿山车间安全生产的基本要求，要求车间管理层和全体员工实施预防措施，防范事故的发生。
车间管理层应建立并落实安全生产责任制，明确工作岗位职责和安全生产控制措施，并建立健全安全制度。
车间全体员工应积极参与安全生产工作，严格遵守相关安全规章制度，禁止越过安全线作业，不得盲目冒险。
此外，管理层和操作人员还应合理配置和使用安全生产设备，保持设备的正常运行，及时维修和更换老化的设备，确保生产过程中的设备安全。
其次，监督是矿山车间安全生产的重要环节。
监督部门应及时检查和审查矿山车间的安全生产措施，密切关注现场安全风险点，及时发现和纠正存在的问题。
相关监督机构和部门应提供更好的技术支持和指导，加强对车间生产过程中的关键控制点的监控，确保车间安全生产的持续改进。
第三，培训是确保矿山车间安全生产的重要环节。
车间管理层应制定和实施员工培训计划，针对不同工种的员工进行安全生产培训，增强员工的安全意识和技能。
培训课程可以包括相关法律法规、安全知识、应急救援等方面的知识，提高员工的安全素质和应急处理能力。
同时，管理层还应定期组织安全演习，模拟各种突发情况，提高员工在危急环境下的应对能力。
最后，应急救援是矿山车间安全生产的最后一道防线。
管理层应建立完善的应急预案，明确各种事故情况下应急响应流程和责任分工，确保车间人员安全撤离和快速应对事故。
同时，车间还应配备合适的应急救援设备和器材，并进行定期维护和检查，以确保在事故发生时能够及时进行救援措施，最大限度减少伤害。
总之，矿山车间安全生产职责是确保车间生产过程中的安全性和稳定性，预防和减少事故和伤亡事件的发生。
人教版高中政治必修四8.1世界是永恒发展的 说课稿
8.1世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是政治教师。
今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》，下面我就从以下几方面来说说我的教学设计和教学理念。
首先一、说教材本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况有着清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教。
高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。
以课标为依据，通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。
四、教学目标根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标1．知识与技能：（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
高中政治必修四人教版说课稿：9.2用对立统一的观点看问题(1课时)
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）课堂提问：针对重点知识点进行提问，检查学生的学习效果，引导学生深入思考；
（2）课堂讨论：针对案例或问题，引导学生发表自己的看法，鼓励创新思维；
（3）作业反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，指导学生改进学习方法。
3.思考题：布置一些思考题，引导学生深入思考对立统一原理在生活中的应用，培养学生的创新思维。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课程标题；内容区则按照知识点逻辑顺序排列，每个知识点用不同颜色或符号标记，以便区分；总结区位于板书底部，用于总结重点和难点。板书主要内容涵盖课程结构、知识点、案例分析和思考题。风格上，板书简洁明了，条理清晰，使用规范的文字和图表，避免冗余信息。
1.利用生活中的实例：以一起社会热点事件或学生身边的故事为例，提出其中的矛盾，引导学生思考这些矛盾如何解决，从而引出对立统一原理。
2.提出疑问：通过提出一些引发思考的问题，如“矛盾是否无处不在？”、“矛盾是否可以解决？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.视频或图片展示：播放一段相关视频或展示图片，通过视觉冲击引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
3.白板：用于板书重点内容、绘制示意图等，方便学生理解和记忆。
高中历史必修四全套说课稿
高中历史必修四全套说课稿一、教学背景和目标本节课是高中历史必修四的教学内容，通过本节课的教学，希望达到以下目标：1. 了解历史必修四的整体框架和重点内容；2. 掌握历史必修四中的核心知识和概念；3. 培养学生对历史现象的分析和思考能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容和方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 南北朝时期的社会经济发展；2. 南北朝时期的政治制度和文化传承；3. 南北朝时期的文学和艺术成就。
为了达到教学目标，本节课采用了以下教学方法：1. 群体讨论法：让学生自由组成小组，就历史事件和人物展开深入讨论，激发学生的思维和表达能力；2. 视听教学法：通过播放相关历史视频和音频，激发学生的兴趣，并加深对历史内容的理解；3. 案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入思考历史背景和原因。
三、教学流程本节课的教学流程安排如下：1. 热身活动：通过播放相关历史视频，引导学生对南北朝时期的历史背景进行初步了解。
2. 导入新知：通过提问和讨论，引导学生思考南北朝时期社会经济发展的特点和影响因素。
3. 呈现重点内容：通过图表和案例分析，展示南北朝时期的政治制度和文化传承。
4. 深入讨论：组织学生进行小组讨论，探讨南北朝时期的文学和艺术成就对社会的影响。
5. 总结回顾：对本节课的重点内容进行总结，并引导学生思考历史的启示和现实意义。
6. 布置作业：布置相关阅读和写作任务，巩固学生对历史必修四内容的理解和运用能力。
四、教学评价和反思本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生参与度：通过观察学生的参与情况和表现，评估学生对历史内容的理解和掌握程度；2. 研究成果：通过作业的完成情况和学生的课堂表现，评估学生对历史必修四内容的掌握和运用能力；3. 教学方法：通过教学过程中的观察和反思，评估选用的教学方法是否有效。
通过对教学评价的分析和反思，及时调整教学策略，不断提高教学质量和效果。
以上即是本节课《高中历史必修四全套说课稿》的内容和安排，希望能够帮助学生全面理解历史必修四的重要内容，并培养学生的历史思维和分析能力。
高中生物必修四说课稿
高中生物必修四说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中生物必修四的内容。
高中生物必修四是高中生物课程中的重要组成部分，它涵盖了生物技术的安全性与伦理、生态工程、现代生物技术在食品、材料科学等领域的应用等多个关键知识点。
这些内容不仅有助于学生理解生物技术的发展对社会的影响，还能够激发学生对生物科学的兴趣，培养他们的创新意识和科学素养。
首先，我们将从生物技术的安全性与伦理问题开始探讨。
在这部分，我们会讨论生物技术的发展给人类带来的巨大利益，例如在医疗、农业、环保等领域的应用。
同时，我们也会关注到伴随这些技术发展而来的潜在风险和伦理挑战，如基因编辑技术可能对人类基因池的影响、生物多样性的保护问题等。
通过对这些问题的讨论，学生可以学会如何平衡技术进步与环境保护、伦理道德之间的关系，形成全面、客观的思考方式。
接下来，我们会进入到生态工程的学习。
生态工程是一门综合性学科，它结合了生物学、工程学、经济学等多个领域的知识，旨在通过模仿自然生态系统的运作原理来解决环境问题。
在这一部分，我们会学习生态工程的基本原理和方法，探讨如何利用生态工程来修复受污染的环境、保护和恢复生态系统。
通过对生态工程案例的学习，学生可以了解到科学与技术在解决实际问题中的应用，增强他们的实践能力和创新思维。
现代生物技术在食品、材料科学等领域的应用是本课程的另一个重点。
这部分内容将带领学生了解基因工程、发酵工程等现代生物技术如何被广泛应用于食品的生产和加工中，提高食品的营养价值和安全性。
同时，我们也会探讨生物材料的研发和应用，如生物降解塑料的开发，这些材料在减少环境污染、保护自然资源方面具有重要意义。
通过对这些内容的学习，学生可以认识到生物技术在提高人类生活质量方面的重要作用，激发他们对生物科学的兴趣和热情。
在教学过程中，我会采用多种教学方法来提高课堂的互动性和学生的参与度。
例如，我会利用多媒体教学资源，如视频、动画、模拟软件等，来帮助学生更直观地理解复杂的生物技术原理。
5.1社会历史的本质高二政治上学期说课稿(统编版必修四)
在学习本节课之前，学生已经掌握了关于人类社会及其发展的一些基本知识，如生产力的概念、阶级斗争等。然而，他们在理解社会历史发展的内在规律、生产关系与生产力的矛盾运动等方面可能存在一定的障碍。此外，对社会历史发展过程中的复杂现象进行分析，需要学生具备较强的逻辑思维和分析能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.创设实践活动，如让学生收集有关社会历史发展的资料、采访身边的长辈等，使学生在实践中感受社会历史的变迁，激发学习兴趣。
4.适时给予学生积极的评价和反馈，提高他们的自信心，鼓励他们在学习中不断挑战自我。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、案例分析法、小组合作探究法以及问题导向法。选择这些方法的理论依据如下：
3.观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和合作精神。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。
2.优化教学内容，根据学生的实际情况，适当调整教学难点和重点。
3.加强课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT：展示教学大纲、重要概念和案例，便于学生跟随课堂节奏，把握重点知识。
2.视频资料：播放与社会历史发展相关的纪录片片段，帮助学生直观地感受社会变革，加深对理论知识的理解。
3.网络资源：提供学术文章、时评等，拓展学生的阅读视野，培养学生独立思考和批判性思维。
4.最后，通过对比不同历史时期的社会形态，让学生理解社会历史发展的阶段性特征。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
高中语文人教版必修四第二单元第4课《望海潮》(教学设计 说课稿)
《望海潮》教学设计德才高中王玉红【设计理念】本单元是学习宋词，所选四位此人都是宋词发展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能仅停留在对一词一作的赏析，要看到作家的特点和贡献。
但考虑到学情本身，及高考要求，需要老师给出明确的鉴赏方向，循序渐进，让学生有的放矢，学有所得，既能满足考试需求，又能真正提高鉴赏水平，完成课标要求——诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
【教学目标】知识与能力：了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就贡献，分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。
过程与方法：在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。
情感态度价值观：希望激起对祖国美好山河的热爱及对美好生活的珍惜。
【教学重点】指导朗读，分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进行赏析。
【教学难点】鉴赏其中的艺术手法。
【学习重点】：从意象入手，分析意象意境，在朗读中品味语言和技巧【学习难点】：鉴赏艺术技巧。
【教法与学法】教法：指导朗读，小组合作探究，点播提问；学法：反复诵读合作探究【课时安排】1课时【课前准备】提前预习、背诵。
【教学过程】一、导入：在同学们到过的城市中，你认为哪个城市的风物最让你赞叹？能给我们描述一下吗？（学生自愿发言）对于展现描写都市风貌的美，宋代词人柳永的《望海潮》可谓是最佳典范，传说此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我们就来学习一下，看他是如何描写杭州之美的。
二、首先请阅读单元说明，明确单元目标。
然后简介宋词的有关常识及作家柳永。
并明确本节课的学习目标（用课件展示）三、朗读《望海潮》，因声求气。
1、首先提问背诵，以此检查课前预习情况。
（因为熟读成诵是鉴赏的基础）2、老师示范朗读，注意读准字音和节奏，有意识给同学们校音。
3、全体齐读，振奋精神，便于进入情境。
为鉴赏做准备。
四、疏通文意：找两名同学用最优美的语言描绘上阙和下阙，最后用课件展示，意在引起对比，引导学生要提高表达能力。
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Reading & Vocabulary
宜君县高级中学 苟亚琴
主要内容
一、设计理念
二、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 五、学情分析
六、教学过程通高中英语课程标 准》、吃透高效课堂精髓的基础上设计出来并实施教学 活动的，所有教学活动的设计不但符合我校学生的身心 发展特点和实际水平，而且具有一定的趣味性、激励性 和科学性，课堂上以我校高效课堂模式“目标引领、自 主探究、六环节教学法”驱动，以导学案统领，以学习 小组为抓手，以自主、合作、探究为本质，鼓励学生大 胆展示、点评、质疑，重视小组的合作与分工，关注不 同层次学生的学习需求，充分体现了“以学生为主体， 教师为主导”的新课改理念，并将新课标所要求的三维 目标贯穿始终。
四、拓展迁移运用
Task 1: Interview Task 2: Writing
Task 1: Interview
Suppose one of you is a reporter and the other one is Professor Yuan. Now you are interviewing Professor Yuan.
四、拓展迁移运用（D级 拓展类）（B、A层学生展示） 设计思路：这一环节，我设臵了两个题目，第一个题目是以 “假如你是一名记者，现在正在采访袁隆平”为场景，编 一个对话。第二个题目是根据关键词，参考课文及新新学 案45页的内容，以时间为主线，写一篇有关袁隆平的作文。 这两个题目，各组任选一道完成。第一道题目旨在提高学 生的口语表达能力，第二道题目则是提高学生的书面表达 能力，不管哪一种方式，都能做到真正意义上的语言输出、 达到学以致用的效果。 设计目的：本环节联系课内而又延伸至课外，不拘泥于教材， 将课堂中学到的知识转化成一种能力，打开学生的视野， 让学生学有所思、学以致用。
我校高二年级学生从高一一入校就参与了高 效课堂改革，熟知我校高效课堂模式，他们不 喜欢被动的接受知识，已经具有自主、合作、 探究学习的能力，但随着年龄的增长，一部分 学生变得害羞、腼腆，主动性不强，还有一部 分学生底子太弱，求知欲低。此外，由于文理 分科，小组刚刚建立起来，组内的配合还不到 位。因此，设计课时，相对上黑板展示多于口 头展示，并且在课堂上要不断的进行即时性培 训。
设计目的：上课前将本节课的学习目 标用多媒体展示并进行解读，以明确 的目标引领学生自主、合作、探究学 习,完成本节课的学习任务。
二、展示、反馈自主学习成果（A级 识记 类）（C层学生展示，B、A层学生补充， 课前展示）
设计目的：这一部分列举了有关袁隆平生平和主要 事迹的问题，要求同学们在课前完成，本节课上课 前，首先检测学生自主学习成果，了解背景知识， 为深入阅读及课堂交流展示做好铺垫和准备工作。
R: Hello. Mr. Yuan…to meet you. Y: Nice to meet you! R: May I ask…some questions?… Y: Of course / Certainly…. R: Did you like asking questions at school? Y:Yes…was given…nickname… R: What did you study in college? Y: …studied agriculture… R: What do you think is the key to feeding people? Y: …think…is to have more…to produce… R: Who supported your research at that time? Y: …by the government. R: Is your rice exported to other countries? Y: Yes…Pakistan…the Philippines. R: … a great scientist…have made a contribution to …learn from…Thank you. Y:… Wish … success in your study.
袁隆平荣获世界粮食奖
The Student Who Asked Questions
设计目的：做好阅读前的导入工作， 即激活。通过共同观看并谈论图片的 方式激活学生相关的背景知识，激发 学生的学习兴趣及求知欲。
一、展示目标、明确任务
Learning Aims 【学习目标】 Knowledge and Skills【知识与技能】 Knowledge Aims（知识目标） 1. Important words and phrases: ﹙omit﹚ 2. Important sentence patterns： ﹙omit﹚ Ability Aims（能力目标） 1. Learn and talk about “the father of hybrid rice- Yuan Longping”. 2. Improve the reading abilities. 3. Write a short passage. Process and Strategies【过程与方法】 Devote yourself with passion and enjoy the pleasure of reading to improve the solving problems abilities by self-learning, cooperation and discussion. Feelings and Value【情感态度与价值观】 Learn about the devotion of the great scientists，develop the feelings of loving science and our country.﹙学习伟大科学家们的献身精神，培养同学们热爱科学，热爱我 们伟大祖国的情怀﹚。 Teaching Importance 【教学重点】 Talk about “the father of hybrid rice- Yuan Longping”. Understand the details about the passage. Teaching Difficulties 【教学难点】 Understand the importance of the discovery of Yuan Longping. 2. How to write a short passage about Yuan Longping.
Yuan Longping Name: __________ Nationality: _______________ China Major: Agriculture ___________________ Discoveries:
Hybrid rice ________________________
Task 2:Writing
Mr. Yuan’ s life and his achievements. Key words: hard-working, curious, leading figure, rice-growing, breakthrough, contribution, devote …to , solve, food problem, crop breeding
1、知识与技能 知识目标：能学会新词汇、新短语，掌握经典句 型，并且能够在完成课堂活动时将这些新词汇、 新短语用进去，达到学以致用的效果。 能力目标：①学习并谈论“杂交水稻之父”袁隆 平，提高口语表达能力。②通过扎实有效、循序 渐进的阅读训练，初步掌握阅读技巧（略读和查 读），使学生达到能够读懂同等难度的文章。③ 写一篇短文。
一、导课 二、展示目标，明确任务 三、检测自主学习成果 四、课堂交流展示 五、拓展迁移运用 六、当堂检测、能力提升 七、课堂总结及评价 八、作业布臵 九、课后反思。 其中三、检测自主学习成果四、课堂交流展示 五、拓展迁移运用六、当堂检测、能力提升四 个环节为本课的重点环节。
Father of Hybrid Rice
我校英语学科所用的教材是外语教学与研究社发行并 出版的。本模块是高中英语必修四第四模块，以Great Scientists为话题，旨在通过模块教学使学生了解古今中 外不同领域的科学家的生平经历以及他们卓越的贡献。 本课时Reading and Vocabulary部分描写了“杂交水 稻之父”袁隆平的生平和主要事迹，并阐述了他从事这 项工作的重要性和所取得的伟大成就。学生通过阅读， 运用“自主、合作、探究”的学习方式，提高学生阅读 能力的同时，使学生逐步领悟到：通过个人不懈努力、 在国家的支持和同事的帮助下，是完全有可能为社会和 国家做出伟大的贡献，从而激励他们树立远大理想，从 我做起，从今天做起，奋发图强。
2、过程与方法 本堂课是以导学案与多媒体教学相结合的一堂 课，导学案在本堂课中起着至关重要的作用，正 因为学生在导学案的引导下进行了有目的的预习 和自学，本堂课上学生才能积极踊跃地讨论、展 示、点评、质疑，并在多媒体直观效果的渲染下， 整个课堂充满了活力，极大程度上激发了学生的 英语思维，保持了学生英语学习的热情，使精心 设计的task完成起来水到渠成。
五、当堂检测、能力提升
Finish the following exercise .（C层完成前2道，B层 完成前4道， A层全部完成） 设计目的：本环节，设臵了难易程度不同的5道达标 检测题，学生完成检测题，分层次达到本层次的最 低要求，使得各个层次的学生都能学有所获。
六、学科班长总结及评价
1. 学科长总结﹙学科长对本节课的内容进行总结，评出优 秀小组、个人以及进步小组、个人﹚； 2.学生间相互总结（方法引导：总结归纳你学到的东西， 必要的时候，可以将你学到的东西跟你的同学进行交流分 享，比如互相提问、听写、默写等等）。
3、情感态度价值观 通过本模块的学习，使学生学习伟大科 学家们的献身精神，培养同学们热爱科学， 热爱我们伟大祖国的情怀 ，从而激励他们 树立远大理想，从我做起，从今天做起， 奋发图强。