Unit 3 What's your favourite food第四课时
完整版PEPⅤUnit3BLetstalk评课
PEP Book V Unit 3 What' syour favourite food? B Let ' Salk评课三毛小学谢丹凤张老师执教的是PEP Book V Unit 3 What'syour favourite food? B Let 's talk。
第3单元的教学内容是围绕话题What' syour favourite food?展开的。
小学英语五年级的Let' s talk 短小精湛，却给教学带来了很多困难。
很多老师面对着这短短的四、五句话，苦恼于不知该如何处理。
严格地说，句型不多，涉及到的单词却非常多。
这是由于五年级学生已经处于学习英语的第3年，积累了一定量的词汇，教师教学中势必不能生硬地仅仅扣着该单元出现的单词教学，而不考虑学生的现实英语情况。
比如这一单元，A 部分出现的名词包括fish, pork, mutton, cabbage, eggplant, tomato, potato, tofu, g reen beans共9个，我们对话部分的教学是否就仅仅就这9个单词展开教学反复操练。
相信任何一位严谨的教师都不会这么做。
说它精湛，这四或五句的句型浓缩了一个部分的重点难点句型。
若不与学生已学所学句型进行整合与处理，由于其数量上的特点，导致整节课的教学内容生硬而不真实。
对于五年级学生的目标语言能力来说，真实的语言交流即使围绕某一话题也绝不会仅限于这四、五句。
在保证这几个句型重点地位的同时又该如何与学生所学句型进行整合。
整合处理的过程涉及到的单词与句型又该是怎样一个范围呢？一节40 分钟的英语课不可能填充式地塞满，不切实际也不科学。
现代小学英语教学追求优质高效，需要教师在多方面付出努力。
本节课让我们思考的是如何能通过适当的教学方式与教学处理在有限的时间中促使学生举一反三、激活其已有的知识储备得到善用甚至能将英语学习在学习兴趣的推动下延伸到课外？尽管有诸多困难，但张老师处理得非常成功令人叹服。
上册 Unit 3 What's Your Favourite Food Part A
年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 3 What’s Your Favourite Food Part A编稿老师魏秀然【本讲教育信息】一、教学内容上册Unit3 What’s Your Favourite Food Part APart A Let’s learn中的单词Let’s talk Read and write 中的对话Let’s chantPart C Let’s sing二、知识精讲1. 能听说读写重点单词tomato potato tofu eggplant green beans fish和听说认读单词pork cabbage mutton2. 能听懂Let’s talk 和Read and write 中的对话，会用句型What do you have for … today?I have… .询问一日三餐吃什么并作答。
3. 能听说读写句子What do you have for lunch today (on Mondays)?I have tomatoes, tofu and fish .4. 能听懂会唱Let’s chant中的歌曲What do you have for lunch?三、教学过程（一）复习旧知1. Let’s chantPass me the fork.Pass me the knife.Pass me rice and noodles, too.Pass me the plate.Pass me the spoon.Pass me fish and vegetables, too.Pass me the chair.Pass me the bowl.Pass me beef and chicken, too.2. RiddlesI’m hungry to eat, I’m red and round, I grow(生长)on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I？I’m yellow and long, I grow on the tree. My name begins with the letter “bee”. What am I?（二）授新1. 重点单词tomato potatotofueggplant cabbage green beansfish mutton pork What would you like for lunch?I’d like some… .2. 重点句型What do you have for lunch today? 这个句型用来询问今天一日三餐吃什么。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第六课时教学设计.DOC
第六课时教学设计一、教学重点：1．准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。
2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。
二、教学难点单词favourite的拼写。
三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3．Group work中的表格复印材料。
四、教学过程：1. Warm –up （热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.（2）学生拍手说唱歌谣。
（3）接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。
口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. T hey are tasty. What’s your favourite fruit? 启发学生用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。
（2）小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are … 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。
2. Presentation （新课呈现）Read and write（4）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
（5）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’sMonkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’sfavourite drink? What’s Zoom’s favourite food?学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整：_______ are Monkey’s favourite fruit. They’re _______ .________are Rabbit’s favourite fruit. They’re _______ .________is Zip’s favourite. It’s ______ and _______ .________ is Zoom’s favourite food.(3) 教师检查并了解学生完成情况。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第六课时.DOC
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时四会句子：What's your favourite fruit? I like apples．They're sweet．I don't like grapes．They're sour．并能在情景中正确运用。
能够在Group work中使用该句型完成调查。
2．能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3．能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4．能够完成Let's check部分。
二、教学重、难点分析1．重点为本课时四会句子的掌握。
2．难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备1．教师准备该部分的教学挂图。
2．教师准备录音机和相关录音带。
3．教师准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元 Let's sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话，参照Let's talk部分进行师生对话或生生对话。
A: What's your favourite food?B: I like .... They're .... What about you?2．预习（Preview）请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍：What's yourfavourite food / fruit? I like ....3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师展示自己制做的广告图片，示意学生提问：What's your favourite fruit? 教师回答：I like apples．They are sweet．另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don't like grapes．They are sour．请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
冀教版英语三年级下册 Lesson 15 What's Your Favourite Food 教案
Lesson15 What's Your Favourite Food?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词:favourite vegetable fruit like；句型：—I like...... —What's your favourite...... —My favourite ...... is ......2.能力目标：学会表达“我喜欢什么；我不喜欢什么”“什么是你最喜欢的”3.情感目标：学习用英语去表达；学习英语与汉语的不同，让同学们感受课堂带来的知识。
二、教学重点词汇“favourite vegetable fruit like”；句型“I like......”和“What's your favourite...... My favourite ...... is”三、教学难点：在前一节课基础上，学习更多的食物；学习句型“I like ;I don’t like”“what’s your favourite......”四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入展示有关本节课单词的图片，让同学们知道本节课的主题（二）重点呈现1呈现本节课的重点词汇的讲解，讲解的时候，结合图片和例句，让同学们在例句中了解意思更有印象。
2.本节课词汇的总结“Review”部分，将本课词汇放到一张PPT上，让学生们在学习完单词之后进行一个复习回顾。
3.通过游戏的方式，让同学们快速说出单词的意思，提高同学们的反应能力，加强同学们的记忆；同时每一课的单词游戏也夹杂了之前所学的内容，有助于了解同学们对之前单词的了解情况。
（1）学习单词“fruit 水果”；让同学们知道水果的英文表达（2）学习单词“vegetable 蔬菜”；通过图片和例句让同学们更加深刻的记忆（3）学习单词“chicken鸡肉”；通过图片和例句让同学们更加深刻的记忆（4）学习单词“fish鱼；鱼肉”；通过图片和例句让同学们更加深刻的记忆（5）学习单词“favourite 最喜欢的”；放在例句中让同学们知道词性，了解单词在句子中的语境（6）学习单词“like 喜欢”Like是动词，要让学生们注意动词的形式；动词所跟介词的用法等（7）“Review”，对本节课单词进行汇总，让同学们进一步掌握单词（8）单词游戏互动，考察同学们的反应能力，也就是对单词的熟练度，掺杂了之前的单词，也是一种复习4.课本原文呈现，讲解课本内容（1）学习课本“I like chicken”的内容同学们进行翻译，老师再进行讲解；之后结合音频让同学们听录音，学习读音，再次巩固知识（2）学习课本“What’s your favourite”的部分结合音频，听录音，学习读音，进行句子翻译；画出本段重点内容（3）让同学们进行交流环节；学习本文的重点句型，能学会运用，和同学之间进行对话可以巩固所学知识5.知识点的总结；每一个知识点总结之后都会有一个小练习，让同学们可以更好地掌握知识点（1）讲解句型“I like....../I don’t like......”的表达；出示‘小试牛刀’的部分，让同学们更好地掌握知识点，运用知识（2）讲解知识点“最喜欢的东西是什么”的表达及回答6.‘Practice’对课本内容和知识点进行检验，将课本内容设成试题进行考察，加强同学们对课本内容的掌握；将知识点放在题目中考察，让同学们可以有更深的记忆。
冀教版三年级英语下册What's Your Favourite FoodFood and Meals
I like rice. I don’t like noodles.
I like ______________ I don’t like___________
I don’t like meat.
I like dumplings. Dumplings are good.
Rice is okay.
My favourite food is noodles.
知识点 5 My favourite food is noodles. 我最喜欢的食物是面条。
favourite /'feɪvərɪt/ adj. （形容词）特别受喜爱的 例句： My favourite animal is the cat.
我最喜爱的动物是猫。 词性转化： favourite n. 特别喜爱的人或事物
My favourite food is... 句型 用法：用于描述自己最喜欢的食物是什么。 句型结构： My favourite food is + 食物 . 例句：My favourite food is chicken.
我最喜欢的食物是鸡肉。
拓展 如果要询问对方最喜欢的食物是什么，可用句型： What’s your favourite food ？ 例句：—What’s your favourite food ？ 你最喜欢的食物是什么？ —My favourite food is meat. 我最喜欢的食物是肉。
趣味活动：最佳翻译。 提前准备好一些食物单词卡片，每两人一组，学生A 抽 取一张图片，并且说出自己喜欢或是不喜欢图片中的食物， 学生B 做学生A 的翻译。然后交换角色，继续练习。 示例：I like rice. 我喜欢米饭。
I don’t like noodles. 我不喜欢面条。 I like fruit. 我喜欢水果。 I don’t like vegetables. 我不喜欢蔬菜。
五年级上unit3 PartA Let's talk 说课稿
五年级英语（上）Unit 3 What’s your favourite food?第二课时说课稿一、说教材《What’s your favourite food?》选自PEP 的五年级上册第3单元第二课时，是有关食物话题的教学内容。
教材的Part A let’s talk部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——餐饮。
从三年级学的西式快餐到四年级学的中国食物，再到现在五年级学的中国餐饮，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。
1、语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从培养学生的合作精神和语言运用能力。
2、教学目标根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确定以下目标：（1）知识目标：能听懂、会说句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have …并能在实际情景中进行运用。
（2）能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。
2、能够用英语“点菜”。
3、能够相互调查一日三餐的用餐情况4、能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。
（3）情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
英语五年级上册Unit3课文知识点
英语五年级上册Unit3课文知识点当阅读量达到一定程度时，才真正找到学英语的感觉。
下面是小偏整理的英语五年级上册Unit3课文知识点，感谢您的每一次阅读。
英语五年级上册Unit3课文知识点Unit3Whatwouldyoulike?你想要什么?What'syourfavouritefood?你最喜欢吃什么?Salad.色拉。
Thesandwichisdelicious.三明治很美味。
Verysweet.Yum!很甜。
美味!Don'teattoomuch!别吃太多!Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?Salad.It'shealthy.色拉。
很健康。
I'dlikesomenoodles.我想要一些面条。
It'smybirthdaytoday.今天是我的生日。
Happybirthday!生日快乐!Thankyou.谢谢。
Unit3ALet'stry一起试试Sarahishungry.萨拉饿了。
Whatwouldsheliketoeat?她想吃什么?Listenandfillintheblanks.听并填空。
Mum,I'mhungry.妈妈，我饿了。
Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?I'dlikesomebreadandchicken,please.我想吃面包和鸡肉。
Hereyouare,dear.Havesomechickensandwiches.给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
Thanks,Mum.谢谢，妈妈。
Unit3ALet'stalk一起说吧Father:I'mhungry.我饿了。
Mother:Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?Father:Asandwich,please.请给我一个三明治。
Mother:OK.好。
Sarah:Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么? Father:I'dlikesomewater.I'mthirsty!我想要一些水。
五年级上册英语课件-Unit 3 What would you like？你最爱的食物(上) 人教(PEP)(共11张PPT)
知识讲解
What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么？
Favourite“最喜欢的”相当于“like…best”
My favourite food is noodles.= I like noodles best. 我最喜欢面条。
Unit 3 What would you like？
Warming up
Let’s talk about your favourite food.
What’s your favourite food?
What’s the reason?
知识讲解
Noodles. I love beef noodles
课堂小结
Why do you like it most? 你为什么最喜欢它？ Because it’s fresh. 因为它很新鲜。 What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么？ My favourite food is noodles.= I like noodles best. 我最喜欢面条。
Because they’re delicious.
What’s your favourite food?
知识讲解
Fish. I like fish sandwich.
Why do you like it most?
Because it’s fresh.
知识讲解
I like apples best. An apple a day keeps the doctor away. 每天一个苹果，医生远离我。
See you~
《My Favourite Food》My Favourites PPT教学课件
I have l unch at 12：30. I like __r_i_c_e____ and ____m_e_a_t____ .
I have d inner at 6：30 in the evening. I like ___f_is_h____ and _v_e_g_e_ta_b__le_s_．
I have d_i_n_n_er___at 6:30 in the evening. I like__v_e_g_e_ta_b_l_e_sand_n_o_o_d_l_e_s_.
河北教育出版社 四年级| 下册
Game
What is your favourite food？
河北教育出版社 四年级| 下册
C. into
知识点 4
/'hæmbɜ:ɡə(r)/ n. （名词）
谢 谢 观汉看堡包！
复数：hamburgers
例句：I like hamburgers very much. 我非常喜欢汉堡包。
知识点 5
n.（名词）热狗
谢 谢 观 看 ！ 复数：hot dogs 热狗
例句：I like eating hot dogs for lunch. 午饭我喜欢吃热狗。
拓展 常见的食物名称： sandwich 三明治 soup汤 hot dog 热狗 meat 肉 rice米饭 noodle面条 dumpling 饺子 bread 面包
1. Look and say. Then write.
What’s your favourite food?
My favourite food is noodles.
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Unit 3 What's your favourite food第四课时
一、 教学重点：
学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简
单的描述。
二、教学难点：
Healthy的发音较难掌握。
三、课前准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的
黄瓜，一个西红柿，一个盘子。
3、学生准备一些食物或饮料。
4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。
四、教学过程：
1、Warm up （ 热身）
Sing together
教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？
Something sweet？的意思。
猜谜语
教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：
（1） It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”.
What is it?
当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty.
Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.
(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of
them are green. What are they?
当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet.
Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet.让学生
充分理解单词sweet和sour的意思。
2、Presentation （新课呈现）
Let’s learn
（1） 教师出示一袋白糖，说：Here’s some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气
说：It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。
（2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现
出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，
一边学生记忆单词的拼写。
（3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very sour. 让学生用鼻子闻味，学习
并认读单词sour。
（4） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber.
继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。
教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新
鲜的蔬菜和水果：…are fresh.
（5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？
学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are
healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮
助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy.
（6） 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty. It’s my
favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初
步了解favourite的意思，并练习发音。
（7） 教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。
（8） 教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
3、Let’s play ( 趣味操练 )
猜单词
（1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其
味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。
（2） 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他
小组猜是何味道。
Let’s chant
（1） 教师播放Let’s chant部分录音，学生听声音、看文字。
（2） 学唱本课时歌谣。
（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
Story time
（1） 教师说：Oh！I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’
s go to a restaurant.
（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。
（3） 让学生自己阅读故事。
练一练
（1）完成活动手册P20—1
（2） 完成活动手册P20—2
教学反思：
本课时主要是让学生掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh的听、说、读、写，并
能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，
可先通过所学食物单词引出salty，sweet，sour的读音，再利用盐、醋和糖三种调料进一步
巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，tasty，healthy；
接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，
并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。