2016安徽中学语文考编大纲
2016安徽教师招聘考试大纲-中学政治
2016安徽教师招聘考试大纲-中学政治自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。
中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。
一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.考查考生比较系统地掌握中学思想政治和思想品德学科所涉及的基础知识、基本观点，能够运用所学基本知识和观点对社会生活中的经济、政治、文化现象及时事热点进行分析、评价，依据试题提供的信息对问题进行论证和探究，得出合理结论。
2.考查考生充分理解与中学思想政治和思想品德学科相关的大学政治、经济、哲学、法律等基本理论，能运用规范的学科术语综合阐释或评价有关理论问题和现实问题,能运用所学知识解决社会生活中的问题。
3.考查考生熟练掌握中学思想政治和思想品德学科教学基本流程和基本要求，能运用中学思想政治和思想品德学科课程与教学论的基本理论和方法，分析、解决教学中的实际问题，具备从事中学思想政治和思想品德学科教学工作所必需的基本素养和技能。
三、考试范围与内容(一)学科专业知识1.经济商品的基本属性;商品的价值与价值量;价值形式的演变与货币的产生;货币的本质、职能与流通规律;价值规律;资本和剩余价值;资本积累;资本循环和周转;社会总资本运行;信用工具和外汇;影响价格的因素;价格变动对经济生活的影响;消费及其类型;消费心理和消费行为;生产与消费的关系;社会主义初级阶段基本经济制度;公司的经营与发展;树立正确的择业观念;维护劳动者权益;储蓄存款、股票、债券与商业保险;个人收入的分配;效率与公平;国家收入的分配;征税与纳税;社会经济的两种基本形态;市场经济基本原理;社会主义市场经济的基本特征;宏观调控;全面建设小康社会的新要求;贯彻落实科学发展观;加快转变经济发展方式;经济全球化;国际经济竞争与合作。
2016安徽教师招聘考试大纲-中学历史
2016安徽教师招聘考试大纲-中学历史自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。
中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。
一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求(一)考查考生掌握基本史实，了解中外历史发展进程中的重要历史人物、重大历史事件、历史发展的阶段特征和基本线索。
(二)考查考生掌握基本的史学理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，比较、分析和评价历史事件和人物。
(三)考查考生了解历史研究动态和中学历史教学状况，运用所学知识辨析和解读历史材料的能力。
(四)考查考生了解中学历史教学的基本理论、基本方法和基本技能，并能在教学中加以运用的能力。
(五)考查考生对《义务教育历史课程标准(2011年版)》、《普通高中历史课程标准(实验)》的理解及运用能力。
三、考试范围与内容(一)学科专业知识第一部分：中国古代史1.中国历史的开端(1)中国远古时代的人类(2)中国新石器文化2.夏商周时期(1)商、西周的政治制度(2)春秋战国的改革与变法(3)春秋战国的百家争鸣3.秦汉时期(1)秦中央集权制度的形成(2)秦汉社会经济的发展(3)汉代儒学成为正统思想4.魏晋南北朝时期(1)魏蜀吴的政治与经济(2)东晋南朝的门阀政治(3)江南社会经济的发展(4)北魏统一北方和孝文帝改革(5)魏晋南北朝的思想、文化和科技5.隋唐五代(1)隋朝的统一及其政治、经济制度(2)唐太宗与“贞观之治”(3)隋唐的民族关系与对外经济文化交流(4)隋唐的文化和科技6.宋、辽、西夏、金、元(1)宋、辽、西夏、金的政治制度(2)宋代经济的繁荣(3)元代的统一及其影响(4)元代行省制度(5)宋元的科技与思想文化(6)宋元对外经济文化交流7.明清(前期)(1)明初专制集权统治的加强(2)郑和下西洋(3)清代的疆域与多民族国家的统一(4)清代的政治军事制度(5)明清社会经济的发展(6)明清的思想、文化和科技8.中国古代的土地制度9.中国古代的科举制度第二部分：中国近代史1.一列强的对华侵略及不平等条约(1)两次鸦片战争(2)中法战争(3)中日甲午战争(4)八国联军侵华战争2.太平天国运动3.洋务运动4.维新运动5.义和团运动6.辛亥革命7.晚清社会经济和思想文化(1)民族资本主义经济的发展(2)西学东渐与中西文化冲突(3)清末新政和晚清教育改革8.北洋军阀统治时期(1)新文化运动(2)五四运动(3)中国共产党的成立(4)第一次国共合作与北伐战争9.南京国民政府的建立和苏维埃革命的兴起(1)南京国民政府的建立(2)中共领导的武装斗争和红色根据地的建立(3)中国工农红军长征(4)抗战前十年的中国社会经济10.抗日战争(1)抗日救亡运动(2)西安事变(3)侵华日军的罪行(4)正面战场与敌后战场(5)延安整风与中共“七大”(6)中国人民抗日战争的最后胜利11.国共和平谈判与全面内战(1)重庆谈判和政治协商会议(2)全面内战的爆发(3)中华人民共和国的成立12.中国近代的科学技术与思想文化13.中国近代社会生活与风俗的变迁第三部分：中国现代史1.社会主义制度的建立(1949-1956年)(1)中华人民共和国初期的内外政策(2)新中国政权的巩固与经济建设(3)社会主义改造2.全面建设社会主义时期(1956—1966年)(1)社会主义发展道路的探索与实践(2)经济建设的成就与曲折3.“文化大革命”时期(1966-1976年)4.改革开放的新时期(1)真理标准的大讨论(2)中共十一届三中全会(3)农村与城市经济体制改革(4)社会主义市场经济的建立(5)“一国两制”的理论与实践5.新中国的外交及其成就6.新中国教育与科技文化第四部分：世界古代史1.古代埃及、印度文明(1)古代埃及的金字塔、象形文字(2)古代印度的种姓制度2.古代希腊、罗马文明(1)西方人文精神的起源(2)雅典民主政治(3) 罗马法3.古代宗教(1)佛教(2)基督教(3)伊斯兰教第五部分：世界近代部分1.资本主义世界市场的形成和发展(1)新航路开辟(2)殖民扩张(3)两次工业革命2.西方人文主义精神的发展(1)文艺复兴(2)宗教改革(3)启蒙运动3.资本主义制度的确立与发展(1)英国资产阶级革命(2)美国独立战争与南北战争(3)法国大革命(4)俄国农奴制改革(5)日本明治维新(6)德意志与意大利的统一4.近代科技与文化(1)近代自然科学(2)近代思想文化第六部分：世界现代史1.第一次世界大战(1)第一次世界大战的背景(2)第一次世界大战的进程(3)第一次世界大战的影响2.俄国十月社会主义革命3.凡尔赛-华盛顿体系4.第一次世界大战后的世界(1)苏联的“新经济政策”与“斯大林模式”(2)印度甘地主义与非暴力不合作运动(3)土耳其的凯末尔革命(4)世界经济危机与“罗斯福新政”5.第二次世界大战(1)第二次世界大战的背景(2)第二次世界大战的进程(3)世界反法西斯战争胜利的意义6.战后世界政治格局的演变(1)美苏两极格局的形成(2)赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革(3)苏联解体(4)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强7.二战后世界经济的全球化趋势(1)布雷顿森林体系的建立(2)世界经济区域集团化(3)世界贸易组织与经济全球化(4)战后美国等国资本主义的新变化8.现代科学技术(1)爱因斯坦的相对论(2)量子论(3)现代信息技术(二)学科课程与教学论及其应用1.中学历史课程性质与目标2.中学历史教学的基本原则3.中学历史教学设计与教学方法4.中学历史教学过程与组织形式5.中学历史教学与学生能力的培养6.现代信息技术在中学历史教学中的运用7.中学历史教与学的评价8.中学历史课程资源的开发与利用四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷，笔试。
(复习总结)2016年高考语文全国考纲解读
2016年高考语文考纲解读及备考建议一、高考语文命题原则1.有利于语文课程改革；2.体现语文学科的基础学科作用；3.考查学生对中学语文知识的掌握程度；4.考查学生进入高校继续学习的潜能；5.符合课程标准和考纲要求；6.发挥高考命题正面导向功能，推动课程改革。
二、高考语文考核目标与要求A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
三、高考考纲对比2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。
考纲不变，命题形式未必不变。
命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。
如2014年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。
纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变，命题形式却逐渐变化。
四、近三年考点对比1.全国Ⅰ卷2.全国Ⅱ卷四、试题特点1.图一3.图三五、2016年高考语文全国卷命题趋势1.论述类文章阅读近年高考全国卷论述类文章的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。
2014年，全国Ⅰ是文艺论文，全国Ⅱ卷是史学论文；2015年，全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文。
2014年、2015年的文艺论文，都属于美学论文，且都学生阅读密切相关；2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。
2016年安徽教师资格证考试大纲
2016年安徽教师资格证考试大纲安徽教师资格考试从2013下半年开始加入全国教师资格证统考的行列，一年2次考试，分为上半年和下半年。
上半年安徽教师资格笔试时间一般在3月中旬，下半年笔试时间一般在11月初。
2016年安徽教师资格证考试大纲众所周知，考试大纲是由教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准制定而成的，中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
那么今天中公教师考试网小编为广大考生对中小学和幼儿园教师资格考试大纲进行了整理汇总，以便考生更加详细全面的了解教师资格考试内容和要求，希望本文能给您带来帮助!幼儿园教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》小学教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》安徽教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
考试分笔试和面试，笔试主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
一、安徽教师资格考试改革变化1、考试难度大大增加教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园教师考试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》;小学教师考试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》;初中、高中教师《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》;改革后考试内容增加、考试难度加大。
2、报考条件显著提高高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。
(语文)2016届 高考总复习 (安徽专用)第一部分 教材梳理 必修二 文言基础知识
必修二 文言基础知识《氓》 《采薇》 《离骚》 《孔雀东南飞》 《归园田居》 《兰亭集序》《赤壁赋》 Ⅰ 重点知识梳理一、重点实词《氓》送子涉．淇，至于顿丘(shè) 徒步渡水；渡过，通过；经历⎩⎨⎧涉猎，学习牵涉、关联【教材用法梳理】 ①渡水，渡过(动) 见例句②漫步，散步(动) 园日涉．以成趣，门虽设而常关。
(陶渊明《归去来兮辞》) 匪我愆期．，子无良媒(qī jī) 一定的时间、期限⎩⎨⎧时间、日期；一整年、一整月约会、约定；期望限度、限量【教材用法梳理】 (1)读“qī”：①约定的时间，期限(名) 见例句②约会(动) 与佳期．兮夕张。
(屈原《湘夫人》) ③期望、期求(动) 富贵非吾愿，帝乡不可期．。
(陶渊明《归去来兮辞》) (2)读“jī”：④一周年(名) 期．年之后，虽欲言，无可进者。
(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) ⑤穿一周年孝服的人(名) 外无期．功强近之亲。
(李密《陈情表》) 乘．彼垝垣，以望复关(chéng shèng) 驾车、乘车⎩⎨⎧乘船登、升；连接；凭借、趁着、顶着、冒着兵车；数字“四”量词，计算车马【教材用法梳理】(1)读“chéng ”：①驾，坐(动) 独与迈乘．小舟，至绝壁下。
(《石钟山记》) ②登(动) 见例句③凭借(介) 因利乘．便，宰割天下。
(贾谊《过秦论》) (2)读“shèng ”：④古代一车四马叫“乘”(名) 然秦以区区之地，致万乘．之势。
(贾谊《过秦论》) 淇水汤汤．．，渐车帷裳(tāng shāng) 热水、开水⎩⎨⎧特指沐浴时的热水中药加水煎制而成的汤剂同“烫”【教材用法梳理】 (1)读“tāng ”：①热水(名) 媵人持汤．沃灌。
(《送东阳马生序》) ②中药汤剂(名) 臣侍汤．药，未曾废离。
(李密《陈情表》) (2)读“shāng ”：③汤汤：水势浩大的样子(复合词) 见例句 浩浩汤汤．．，横无际涯。
2016安徽教师招聘考试大纲-中学音乐
2016安徽教师招聘考试大纲-中学音乐自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。
中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。
一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.考查考生对中学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。
2.考查考生对与中学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。
3.考查考生对中学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。
三、考试范围与内容(一)学科专业知识1乐理与视唱练耳(1)五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。
(2)常用节拍(2/4、3/4、4/4、5/4、3/8、6/8、9/8、5/8，等)记写、各种节奏记写;速度、力度等基本要素及音乐常用记号。
(3)音程、和弦的概念、三和弦、七和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。
(4)大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。
(5)转调、移调概念。
2多声部音乐分析与写作(1)正三和弦键盘和声连接写作。
(2)属七和弦及其转位在伴奏中的应用。
(3)自然音体系和声的拓展运用知识与实践。
(4)副属和弦的使用。
(5)歌曲的基本特点和常见体裁。
(6)歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。
(7)歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。
安徽省2015-2016年度高三语文教学指导意见
安徽省2015-2016年度高三语文教学指导意见一、2015年安徽卷与全国卷的比较全国卷依据《考试大纲（语文）》所规定的语文选修课程为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列；依据《考试大纲（语文）》所规定的“选考内容”为文学类文本阅读和实用类文本阅读。
鉴于此，各普通高中如果高二年级选修课程，尚未开设有关小说阅读鉴赏和传记作品阅读的选修模块，建议在高三年级开设相应的选修课。
三、高三教学建议依据《考试大纲（语文）》所规定的必考和选考内容，提出如下教学建议。
1.一般论述类文章阅读一般论述类文章阅读教学应重视对经典著作、文史哲类的学术性文本以及社会科学类文章的学习。
这类文本观点明确、深刻，内容丰富、独到，逻辑清晰、严密，学生阅读具有一定的难度，教师应注意引导学生根据语境把握文本概念的意义和内涵，把握观点与材料之间的联系，关注思想深刻、观点科学、逻辑严密、语言准确的文本特点。
2.古代诗文阅读文言文阅读教学应重视对史传类文本的学习。
教学应重视课内文言知识的系统梳理和迁移，学以致用。
教学还应强化与史传人物有关的中国古代文化常识的掌握，认识史传类文本的基本特点，并注重断句和翻译的训练。
古代诗歌阅读教学应重视对丰富多样、有深度文本的学习。
教学应强化有深度的鉴赏，提升鉴赏能力，培养健康高尚的审美情趣。
教学还应对“一首诗（词）”鉴赏策略进行探索，以提高指导与训练的有效程度。
名篇名句识记教学应在识记诗文的基础上，强化以理解为特点的识记诗文训练。
3.语言文字运用语言文字运用教学应重视密切联系生活，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
教学所用材料应体现时代和应用的特点，教学应强化语言实践能力的训练。
4.写作写作教学应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望；引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情；指导学生根据写作需要，力求有个性、有创意的表达。
教学要重视指导学生对审读材料、确定立意、拟定标题的训练，引导学生把握材料的整体内涵，写作应避免套作、宿构。
2016年全国高考考试大纲(课标版)：语文讲解-共17页
2019年高考全国新课标卷语文考试说明根据教育部考试中心颁布的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。
制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。
Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试，是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2019年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
2016安徽中小学教师招聘专业指导目录
2016安徽中小学教师招聘专业指导目录2016年安徽教师招聘考试公告预计5月底，笔试时间6月底，中公安徽教师考编网将第一时间整理汇总2016年安徽教师考编公告。
2016安徽中小学教师招聘专业指导目录参考《2015安徽中小学教师招聘9029人公告》详见如下：一、可报考小学语文的专业1.中国语言文学类：汉(中国)语言文学(教育)，汉语(言)，中国语言文学(化)，中文应用，应用语言学，文学，中国文学，汉语言文学，语言学及应用语言学，文学阅读与文学教育，中文(文秘或秘书)教育，华文教育，学科教学(语文)，语文教育。
2.教育学类：小学教育，初等教育，华文教育，汉语国际教育硕士，语文教育，综合文科教育。
二、可报考小学数学的专业1.数学类：数学与应用数学，数理基础科学，基础数学，计算数学，应用数学，学科教学(数学)，数学教育。
2.教育学类：小学教育，初等教育，数学教育，综合理科教育。
三、可报考初中、高中物理的专业1.物理学类：物理学，应用物理学，学科教学(物理)，物理教育。
2.教育学类：物理教育。
四、可报考初中、高中化学的专业1.化学类：化学，应用化学，无机化学，有机化学，分析化学，物理化学，化学基地班，学科教学(化学)，化学教育。
2.教育学类：化学教育。
五、可报考初中、高中生物的专业1.生物科学类：生物科学，生物技术，植物生物技术，动物生物技术，植物学，动物学，学科教学(生物)，生物教育。
2.教育学类：生物教育。
六、可报考初中、高中英语的专业1.外国语言文学类：英语，应用英语，实用英语，学科教学(英语)，英语教育。
2.教育学类：英语教育。
七、可报考高中数学的专业1.数学类：数学与应用数学，数理基础科学，基础数学，计算数学，应用数学，学科教学(数学)，数学教育。
2. 教育学类：数学教育。
八、可报考高中地理的专业1.地理科学类：地理科学，自然地理学，人文地理学，学科教学(地理)，地理教育。
2.教育学类：地理教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、考试目标与要求 （一）考试目标 1.考查中学语文基本知识和基本能力。 2.考查高等教育与中学语文教学内容相对应的专业知识。 3.考查中学语文课程的一般知识和中学语文教学的基本能力。 （二）考试要求 中学语文学科考试要求分为六种能力层级，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究创新。 1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 2.理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 3.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在语言表达和教学应用方面发展了的能力层级。 6.探究创新：指对某些理论和教学实际问题进行深入探讨，有发现、有见解、有发展，将知识、技能融为一体并能灵活驾驭的能力层级。 对以上六个能力层级均可有难易不同的考查。 三、考试范围与内容 （一）学科专业知识 1.中学语文教学内容 （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 （3）正确使用词语 （4）辨析并修改病句 （5）正确使用标点符号 （6）正确使用常见的修辞手法 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （8）理解文中重要概念和句子的含意 （9）筛选并整合文中的信息 （10）分析文章结构，把握文章思路 （11）归纳内容要点，概括中心意思
（12）赏析作品内涵，品味语言艺术
（13）评价作品所表现的价值判断和审美取
向
（14）对作品进行个性化阅读和有创意的解
读
（15）默写古代诗文中常见的名句名篇
（16）理解常见文言实词和虚词，准确翻译
文言文的句子
（17）评价古代诗文内容和作者观点态度
（18）能写论述类、实用类和文学类文章
2.高等教育与中学语文教学对应的内容
（1）掌握古代汉语的基本知识
（2）掌握现代汉语的基本知识
（3）了解中国古代文学史上重要作家和作品
（4）了解中国现当代文学史上重要作家和作
品
（5）了解外国文学史上重要作家和作品
（二）学科课程与教学论及其应用
1．掌握中学语文课程性质和理念
2．掌握中学语文课程目标
3．掌握中学语文教学的基本方法和现代教育
技术
4．掌握中学语文教学评价的基本种类、特点
与功能
5．科学确立中学语文课堂教学目标
6．合理设计中学语文课堂教学过程
7．科学设计中学语文测试内容与形式
8．科学评析中学语文教学案例
四、考试形式与试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：150分钟，试卷分值分120分。
3．主要题型：选择题、填空题、古文翻译题、
简答题、论述题、写作题、案例分析题、教
学设计题等。
4．内容比例：学科专业知识部分约占70﹪，
学科课程与教学论及应用部分约占30﹪。