九年级语文学科渗透法制教育教案
语文教案法治渗透
语文教案法治渗透教案标题：语文教案——法治渗透教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解法治概念和法律对社会的作用。
2. 培养学生的法治意识和法治观念，使他们能够自觉遵守法律、尊重法治。
3. 提高学生的语文素养和综合运用能力。
教学重点：1. 理解法治的概念，了解法律对社会的作用。
2. 分析文本中法治渗透的方式和手法。
3. 培养学生的法治意识和法治观念。
教学难点：1. 帮助学生理解法治渗透的意义和重要性。
2. 学生在课文中找到法治渗透的相关线索并分析。
教学准备：1. PPT、投影仪等教学设备。
2. 课文《法治渗透的实践》等相关资料。
3. 学生课本、笔记本等学习用具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或小视频，引发学生对法治的思考和讨论。
2. 提问：你们对法治有什么了解？法治对社会的作用是什么？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 讲解法治的概念和含义。
2. 介绍法治对社会的作用和意义。
3. 分享一些法治渗透的典型案例，引发学生的兴趣和思考。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 分发课文《法治渗透的实践》，让学生阅读课文。
2. 引导学生找出课文中法治渗透的相关线索和手法。
3. 分组讨论，每个小组选择一个法治渗透的案例进行分析。
4. 学生展示小组讨论结果，归纳总结法治渗透的方式和手法。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：你身边有哪些例子能体现法治渗透呢？2. 学生自主思考并进行分享。
步骤五：解读课文（10分钟）1. 教师解读课文中较难理解的词语和句子。
2. 与学生一起讨论课文的主题和要点。
步骤六：巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生根据课文内容回答问题。
2. 学生互相批改，并进行讨论。
步骤七：课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生就法治渗透的重要性和影响发表自己的看法。
教学反思：本节课通过引导学生从课文中获取法治渗透的线索，进一步了解法治的概念和作用。
通过分组讨论和练习题的形式进行互动，培养了学生的思维能力和语文素养。
语文法制渗透教案
语文法制渗透教案教案标题：语文法制渗透教案教学目标：1. 了解法制教育的重要性，明确法律法规对社会和个人的影响。
2. 培养学生的法律意识和法治观念，提高学生的法律素养。
3. 运用语文教学的方式和手段，将法制教育融入到语文教学中，提高学生的语文能力和法制素养。
教学重点：1. 了解法律法规的基本概念和内容。
2. 掌握一些常见的法律法规，如宪法、刑法、民法等。
3. 学习法律文书的基本结构和写作技巧。
教学难点：1. 如何将法制教育与语文教学相结合，使学生能够在语文学习中了解法律知识。
2. 如何培养学生的法律素养，提高他们的法律意识。
教学准备：1. 教师准备相关法律法规的教材和案例资料。
2. 教师准备相关的教学课件和多媒体设备。
3. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍法制教育的重要性和与语文教学的结合。
2. 引导学生思考：法律法规在我们日常生活中的作用和影响。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，讲解法律法规的基本概念和内容。
2. 教师引导学生了解一些常见的法律法规，如宪法、刑法、民法等。
3. 教师通过案例分析，让学生了解法律的具体应用和意义。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供一些实际案例，让学生进行分析和讨论。
2. 学生根据案例，结合所学的法律知识，进行思考和解答问题。
3. 教师引导学生总结案例中的法律问题和解决方法。
四、写作训练（20分钟）1. 教师介绍法律文书的基本结构和写作技巧。
2. 学生根据所学的法律知识和写作技巧，完成一篇与法律相关的作文。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调法制教育在语文教学中的重要性。
2. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解法律法规和法制教育。
3. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解法律法规的基本概念和内容，掌握一些常见的法律法规，并能够运用所学的法律知识进行案例分析和写作训练。
九年级上语文教案(渗透法制教育)1
九年级上册语文教案（法制渗透篇）*师：** 2015年9月1日九年级上册语文课文法制参透点目录1、沁园春雪知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文3、非物质文化遗产保护法能力目标：理解背景、把握大意教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教时：两课时教学过程一、检查预习1、指名朗读课文2、让学生谈谈对这首词的初步理解。
二、题解与背景本文体裁词。
词又叫诗的别体，长短句。
沁园春，词牌名。
三、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么？上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄四、研究下列问题1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3、哪几句是虚景？4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象……）5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜）6、如何理解本文的言主旨？诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。
五、重点词句子的理解。
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。
承上启下，过渡作用3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。
这是对一代新人的呼唤和企盼。
六、作业。
背诵这首词。
［补充资料］非物质文化遗产保护法目录第一章总则第二章非物质文化遗产的调查第三章非物质文化遗产代表性项目名录第四章非物质文化遗产的传承与传播第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作，制定本法。
第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）懂得法制观念，尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文人物形象及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的法制观念。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对草原的认识和感受。
（2）引导学生关注课文中所描绘的草原景色及人物。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义及用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及重点句子。
（2）分析课文人物形象及其特点，引导学生关注人物间的互动。
4. 案例分析：（1）教师呈现与课文相关的法制案例。
（2）引导学生从不同角度分析案例，提高批判性思维能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调法制观念的重要性。
（2）邀请学生分享他们的学习心得，以及对草原和友谊的理解。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语三遍。
2. 结合课文内容，写一篇关于法制观念的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，有哪些地方需要改进等，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读环节，观察学生是否能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生对生字词的掌握：通过作业和课堂提问，检查学生是否能够正确书写和运用生字词。
语文渗透法制教育教案设计
教课内容：13只有一个地球教课目的：1、理解本课 10 个生字，能读写词语2、有感情的朗诵课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境、保护地球的意识。
4、认识《中华人民共和国环境保护法》，联系生活实质和课文，深入思虑，并能将保护地球的意识和行动有机联合。
教课重难点：指引学生懂得“只有一个地球”的道理，加强珍惜资源、保护地球的意识。
教课方法：讲解法教课时间： 2 课时第一课时【课型：总第课时】课时目标：1、理解本课 10 个生字，能读写以下词语。
2、有感情的朗诵课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境、保护地球的意识。
4、认识《中华人民共和国环境保护法》，联系生活实质和课文，深入思虑，并能将保护地球的意识和行动有机联合。
教课要点难点 ;1、有感情的朗诵课文。
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境、保护地球的意识。
教课方法：讲解法教课过程 :一、导入新课，初读课文1、生初读课文，读准生字字音，认识字意，交流交流，2、把课文读正确、通畅、流畅。
二、熟读课文1、自读课文，想想课文写了对于地球的哪几个方面的内容。
2、记得游览太空的宇航员发出叹息：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。
”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜爱的方式读课文，找出写地球可爱和简单破裂的句子读读。
4、同桌交流、议论，指引学生理解课文内容。
三、要点练习，品读感悟1、让学生感悟到地球漂亮壮观，平和可亲。
2、课文的哪些部分写出了地球母亲简单破裂？3、认真阅读第三、四自然段，认识人们无克制地开采和损坏所造成地结果。
（1）请大家读读第三、四自然段,谈谈这部分让你看到了如何的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！四、部署作业：进一步采集有关资料，认识我国资料和环境情况。
板书设计：13、只有一个地球美、小自然资源有限不可以移居别处精心保护地球第二课时【课型：总第课时】课时目标：1、有感情的朗诵课文。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透法制教育是学校教育的重要组成部分，在中小学的语文教学中尤其需要渗透法制教育。
法制教育渗透中小学语文教学，有助于提高学生的法律意识，引导学生树立正确的法律观念和价值观，同时也有利于提高学生的综合素质，使其成为有良好道德素质的公民。
下面，本文将讨论在中小学语文教学中如何有效地渗透法制教育。
一、课堂讲解语文教学中，我们可以在相关的文本分析和解读中，通过对相关法律条文的引用和讲解，使学生对法律条文有更深刻的理解和认识。
例如，在讲解散文时，可以引用相关的法律规定，让学生了解著作权和专利权的概念和法律规定。
此外，在讲解课文内容时，教师也可以引导学生探讨法律相关的道德和伦理问题，引导学生从法律的角度去分析和评价事件，让学生能够透过现象看本质，达到加强法制教育的目的。
二、案例分析在中小学语文教学中，可以选取一些有代表性的法律案例，让学生进行深入分析和探讨。
比如，可以选取一些关于知识产权、网络安全、食品安全、交通安全等方面的案例，让学生通过案例学习了解法律对人们生活中的矛盾和问题的解决方式。
通过案例分析，学生可以更加深入地了解法律和法律意识的重要性，并且掌握一些简单的法律知识，提高法制思维能力。
同时，也可以促使学生在生活中加强法律意识，从而增强自己的法律知识和素养。
三、聚焦实践实践是检验真理的唯一标准。
在语文教学中，应该让学生直接参与到法律实践中，让他们切实体验法律的权威和效力。
例如，可以组织学生参加模拟法庭活动，让他们扮演不同的角色，在模拟的案件中体验法律的程序和实施方式。
这样能够让学生更加深入地了解和认识法律的实施过程，增强法律教育的实效性和针对性。
初中课文法制渗透教案
初中课文法制渗透教案知识与技能目标：通过学习，使学生了解法律的基本知识，提高学生的法律素养。
过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法律思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生的法律意识，培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的自我保护能力。
二、教学重点与难点重点：法律的基本概念、特征和作用。
难点：法律与生活的关系，如何遵纪守法。
三、教学过程1.导入新课利用发生在学生身边的一些典型案例，引发学生对法律的思考，导入新课《法制教育》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解法律的基本概念、特征和作用。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.案例分析教师展示一些与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
通过案例分析，让学生明白法律与生活的关系，提高遵纪守法的意识。
4.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对法律的认识和感受。
讨论过程中，教师引导学生深入思考，总结出法律的重要性。
5.课堂小结教师引导学生对所学内容进行小结，让学生明确法律的作用和意义，树立遵纪守法的观念。
6.课后作业布置一道与法律相关的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守法律，提高自我保护能力。
四、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的法律素养。
同时，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习法律知识，培养学生的法律意识。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的法律素养等方面，对学生的学习情况进行评价，从而提高学生的法律意识，培养学生的遵纪守法习惯。
学科渗透法制教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，法制教育已成为学校教育的重要组成部分。
学科渗透法制教育是指在各个学科教学中，结合学科特点，融入法制教育内容，培养学生的法治观念和法治素养。
本文以某中学为例，探讨如何通过学科渗透法制教育，提高学生的法治意识。
二、案例实施1. 语文课堂在语文课堂中，教师将法制教育融入课文讲解、作文训练等环节。
（1）课文讲解：教师选取具有法制教育意义的课文，如《孔乙己》、《范进中举》等，引导学生分析作品中的人物性格、社会背景等，让学生了解法制对社会稳定的重要性。
（2）作文训练：教师要求学生以“法治与我”为主题，撰写一篇作文。
通过写作，让学生反思自身在法治生活中的行为，培养法治意识。
2. 数学课堂在数学课堂中，教师将法制教育融入数学问题解决过程中。
（1）案例教学：教师选取与数学相关的法律案例，如“数学竞赛作弊案”，引导学生分析案例中的数学知识、法律问题等，让学生了解数学在法治建设中的作用。
（2）小组讨论：教师将学生分成小组，针对某个法律问题进行讨论，如“知识产权保护”，让学生运用数学思维解决法律问题。
3. 英语课堂在英语课堂中，教师将法制教育融入英语阅读、写作等环节。
（1）英语阅读：教师选取具有法制教育意义的英文文章，如《人权宣言》、《联合国儿童权利公约》等，让学生了解不同国家的法制观念。
（2）英语写作：教师要求学生以“法治与我”为主题，撰写一篇英文作文。
通过写作，让学生在英语环境中培养法治意识。
4. 物理课堂在物理课堂中，教师将法制教育融入实验操作、科学探究等环节。
（1）实验操作：教师选取与物理相关的法律案例，如“核泄漏事故”，引导学生分析实验原理、法律问题等，让学生了解物理学在法治建设中的作用。
（2）科学探究：教师组织学生进行科学探究活动，如“研究环境保护与法律”，让学生运用物理学知识解决法律问题。
5. 历史课堂在历史课堂中，教师将法制教育融入历史事件、人物讲解等环节。
法治渗透教案语文初中
法治渗透教案语文初中课程名称：初中语文课程内容：1. 理解文章内容，掌握文学常识。
2. 分析文章中法治思想的体现，引导学生树立正确的法治观念。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 让学生了解文章的背景和作者，掌握文学常识。
2. 通过分析文章中法治思想的体现，引导学生树立正确的法治观念。
3. 通过阅读理解训练，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 文章中法治思想的体现。
2. 学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 文章中法治思想的深入理解。
2. 学生阅读理解能力的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的文学常识，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本文的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
2. 学生通过阅读，了解文章的基本情节，为后续分析文章中法治思想的体现做好铺垫。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分析文章中法治思想的体现。
2. 学生通过讨论，深入理解文章中法治思想的重要性，树立正确的法治观念。
四、案例分析（15分钟）1. 教师出示相关案例，让学生结合文章中的法治思想，分析案例中的问题。
2. 学生通过分析，运用文章中的法治思想，解决案例中的问题。
五、阅读理解训练（15分钟）1. 教师出示阅读理解题目，让学生独立完成。
2. 学生通过解答题目，提高自己的阅读理解能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生通过小结，对本文的法治思想有更深入的理解。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握文章的基本内容，了解文章的法治思想。
同时，通过阅读理解训练，学生的阅读理解能力得到提高。
在课堂讨论中，学生能积极发言，表达自己对法治观念的理解。
此外，通过案例分析，学生能运用所学法治思想解决实际问题。
语文教案法治渗透内容
语文教案法治渗透内容教案标题：法治渗透：培养学生法治意识的语文教案教学目标：1. 帮助学生理解法治的概念和重要性。
2. 培养学生对法治的兴趣和认同感。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
4. 培养学生的批判性思维和判断能力。
教学内容：1. 法治的概念和原则。
2. 法治在国家、社会和个人生活中的作用和意义。
3. 通过文学作品、新闻资讯等材料引导学生了解法治在现实生活中的应用。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片、视频或故事案例等引起学生对法治的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：你认为法治对一个社会的重要性是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 解释法治的概念和原则，并通过具体案例进行说明。
2. 分析法治在国家、社会和个人生活中的作用和意义。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发相关的课文、文章或新闻资讯，要求学生阅读并理解。
2. 小组讨论，学生互相交流其中的法治渗透内容，分享自己的理解和看法。
四、表达与展示（15分钟）1. 学生展示自己对法治渗透的理解和感悟。
2. 教师进行点评和引导，激发学生进一步思考和批判。
五、操练与巩固（15分钟）1. 利用问题练习或情景模拟，让学生运用法治渗透的知识和理解进行实际操作。
2. 教师提供反馈和指导，帮助学生加深对法治的理解和应用能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生总结本堂课的学习内容和收获。
2. 学生个人或小组展开讨论，分享对本堂课的反思和未来的学习计划。
教学评估：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生对法治概念和原则的理解程度。
3. 学生对法治渗透内容的理解和运用能力。
拓展延伸：1. 深入研究有关法治的文献和案例，拓宽学生对法治的理解。
2. 组织学生参观法院、警察局等相关机构，亲身感受法治的实际运作。
教学资源：1. 图片、视频或案例材料。
2. 相关的课文、文章或新闻资讯。
3. 小组讨论和展示的指导问题。
希望上述教案能够帮助到您，如有需要，欢迎继续咨询。
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九年级上册《故乡》教案
合水中学：涂鲜艳
教学目标：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
3. 了解小说的特点并理解文章主题
教学重点难点：
分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
【要点】整体感知情节与环境
一、导入新课
在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。
（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。
为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
二、整体感知
1、情节把握---- 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡——在故乡——离故乡三个方面分为三个部分：
（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。
（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，
老屋的寂寥，决定搬家。
回忆与少年闰土的友情。
“杨二嫂”的变化。
闰土的变化。
（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。
2、找一找故乡使我悲哀的理由。
--------板书：故乡的景、故乡的人。
3、故乡的景色怎样？
（1）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？
------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。
学生齐读来感受一下这种悲凉。
十二段12段：深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年----令人神往，
---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫）
第二课时
【要点】人物与主题
一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？
如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------闺土杨二嫂水生宏儿母亲我
二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.
1、描写
少年闰土中年闰土
外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨
动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言
对“我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚
对“生活”的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵
2、变化原因
社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。
阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！
结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。
三、杨二嫂：
外貌：西施圆规”
职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私
结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。
表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。
法制渗透点：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
四、“我”的形象及其意义
（1）叙述者线索人物------小说真实便于抒情
（2）我的思想感情怎么样----悲哀愤怒别离希望
（3）怎样对待闰土----悲哀中同情遗憾中关注
结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。
五、“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。
六、水生宏儿：20年前的闰土和“我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！
结论：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。
----也便有了路。
”-------- 希望
板书:
景
悲（对比）变〓农村破败人际隔膜
人
【小结】“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀；
第三课时
【要点】深入探究感受小说魅力
一、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处
社戏----豆与戏---友情让童年世界美好
故乡----闺土---友情让童年世界美好
西施----我无感化----童年世界对成人世界的无知
回忆----似乎看到我美丽的故乡----童年眼中的世界
写作目的
闺土和我童年世界美好-----闺土和我成人世界悲哀
水生和宏童年世界美好-----水生和宏童年世界-----路在何方?
二、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？
因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。
笑闺土（神）-----笑自己（希望）
三、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。
这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。
表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
四、“故乡”解读
（1）回忆中的故乡
（2）现实中的故乡
（3）未来中的故乡
（4）故乡与祖国同构
五、本文主题的探讨-----一千个读者就有一千个哈姆雷特
（1）茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。
渴望纯真的人与人的关系。
（2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。
（3）表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。
（4）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；
六、作业：。