高中信息技术粤教版1.1--1.4信息及其特征教学设计
粤教版 信息技术 必修1 1.1 信息及其特征 教案设计
信息及其特征一．教学目标1．知识与技能：（1）学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；（2）理解信息的5个特征，并能举例说明；（3）培养学生通过直接观察法获取信息的能力；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法（1）通过游戏引导学生进入信息技术学习的情境与状态中，激发学生的学习兴趣；（2）通过“读图”培养学生在信息时代挖掘信息，整合信息的能力；3．情感态度与价值观通过学习本课，培养学生学习信息技术课程的浓厚兴趣，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
教学重难点：学生对信息基本特征的理解。
二．重点难点难点：信息的含义，重点：信息的基本特征。
三．教学活动活动1【讲授】信息及其特征活动一：你做我猜通过游戏引导学生进入信息技术学习的情境与状态中，激发学生的学习兴趣导入：今天我们开始学习信息技术课程的内容，到底什么是信息技术？信息是什么？信息有哪些特征呢？信息技术的发展情况如何呢？相信我们对这些问题会存在一定疑惑，那么让我们一起来探讨和认识这些知识吧！下面我们来做一个小游戏——“你做我猜”。
游戏规则：一位学生做“猜测者”，另一位学生以动作示范来表达计算机屏幕上出现的词组。
不允许以语言表达。
（每小组一分钟时间，猜中词组最多的小组获胜）点评：人们在远古时代通过什么来传递信息呢？结绳记事、烽火告急、信鸽传书等，其中一种方法就是肢体动作，这是成本最低的，但是也会让人们产生不同的理解。
同时这样的信息传递方法效率也是比较低的，信息的可再现性不强。
活动二：考考记忆力下面我们再来做一个小游戏：“考考记忆力”。
游戏规则：教师在30秒钟内说出一组词或单子，每组学生利用30秒的时间重现这组词或单字内容，重现内容最多的组为胜。
顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步（2）废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思敏捷聪明过人辛勤劳碌青出于蓝一鸣惊人（3）夜以继日，孟母三迁，语重心长，严父慈母，望子成龙，千辛万苦，骨肉相连恩重如山，知恩图报,善莫大焉点评：有一位信息学专家提出：“凡是能够扩展信息功能的技术是信息技术”。
1.1信息及其特征优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
4.关注小组合作中的个体差异，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。
2.设计具有针对性的评价指标，对学生信息技术的学习情况进行全面、客观的评价。
2.引导学生通过调查、研究、实践等途径，掌握信息的获取、处理和应用方法。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的信息技术应用水平。
4.注重培养学生信息伦理道德和信息安全意识，使他们成为具有社会责任感的信息技术用户。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使他们愿意主动学习信息技术，提高自身信息素养。
2.使学生认识到信息技术对个人成长和社会发展的重要性，树立正确的信息技术价值观。
3.培养学生具备良好的信息伦理道德，尊重他人隐私，维护网络安全。
4.引导学生关注信息技术在社会中的影响，学会合理利用信息技术，为人类社会作出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的真实案例，让学生感受信息的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予及时的反馈和评价，确保讨论的质量和效果。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让他们回顾所学内容，巩固知识。
2.教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点，为学生的复习提供依据。
3.结合学生的讨论和表现，总结他们在信息处理能力和团队协作方面的优点和不足，提出改进意见。
本案例背景紧密围绕教材内容，结合高中生的认知水平，设计了一系列具有针对性的教学活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、相互交流，从而提高学生的信息素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。
粤教版信息技术基础教案三篇.doc
粤教版信息技术基础教案三篇第1条信息技术基础教案(广东教育版)1.1信息及其特征1 、教学内容的分析与设计“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》高一第一章第一节的内容。
由于这个内容是理论性的，如果只由老师讲，学生可能会觉得很无聊，所以我将在老师的指导下引用一些现象，让学生讨论，然后总结和获得知识。
老师或学生会补充不足。
这样，学生可以积极参与，活跃课堂气氛，不仅使学生学习知识，还培养了学生学习与生活相结合的习惯和自主学习的习惯。
2 、教学对象分析知识的获取者是一名刚刚进入高中的学生。
根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识提升到理性知识。
“信息”的知识可以使他们从大量现存的现象中发现和总结他们应该获得的知识。
教师在这个过程中起着指导作用。
三、教学目标1、知识、技能目标学生可以列出学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性；举例说明信息的一般特征。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
目的培养学生从日常生活中发现或总结新知识的能力。
3、情感态度和价值观目的使学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈渴望，培养积极学习和使用信息技术的态度、参与信息活动。
四、教学重点1、信息特征识别。
五、教学困难1、信息含义。
六、教学方法这部分在概念上很强，在实践上很弱。
运用教学方法和讨论方法。
将教学过程中的对话介绍给学生。
我们已经在初中学习了信息技术课程。
然后，让我们让学生说什么是我们日常生活中的信息，什么是你认为属于信息的(例如)，校园里的铃响了，它可以告诉我们这些信息是用于课堂还是用于课堂。
学生2在观看学校运动会时，可以获得许多关于运动场的信息。
学生3可以从互联网上获得很多信息，如学习材料、娱乐、新闻报道等。
学生4可以在报纸上了解国内外信息。
老师和学生给出的例子非常好。
事实上，信息在我们的日常生活中无处不在。
当然，信息不仅存在于我们周围，而且可以在我们的身体里找到它的影子。
[必修]信息技术基础教案(粤教版)
![[必修]信息技术基础教案(粤教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/30f6413bf12d2af90242e63b.png)
1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
粤教版高一信息技术必修一教案：1.1 信息及其特征
——————信息的存在有一定的价值性。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供应人们物质需要，表达在两方面：
①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
[提问]：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？
[学生]：因为他耐力不行
[学生]：因为被孤立，无法得到信息
[总结]：由此可见，信息是人类生存的根本条件，今天我们来学习《信息技术这门课程》
【新课内容】
一、丰富多彩的信息
观察下列图，你能获得什么信息？
[学生讨论]：20xx年奥运会在北京举行；运发动比赛场景；奥林匹克运动会徽标；20xx年奥运会口号。
信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
请几位同学举出一天中获得了哪些信息？通过什么方式获得的？
二、信息的一般特征
1、 载体依附性
主题活动1：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
板书设计
教师多媒体教学系统 教师机播放
组长签字
课后反思
〔2〕同一个信息可以依附于不同的媒体。
〔3〕载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享〞的同时也说明信息可传递、可存储。
1.1信息及其特征优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
3.引导学生运用信息技术手段，自主学习，提高他们的信息素养和创新能力。
4.设置实践性任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高信息处理技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣，使他们认识到信息技术在学习和生活中的重要性。
2.学生认真完成作业，将自己的所学运用到实际生活中，提高信息处理能力。
3.教师及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.作业小结环节有助于培养学生自主学习的能力，为他们的终身学习奠定基础。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养。通过详细的教案设计和教学过程的实施，我相信学生们能够在课堂上充分锻炼自己的能力，提高信息处理的素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在讲解信息特征的过程中，我还结合了学科知识，让学生了解信息编码、传输、存储等方面的基本原理。通过这种贴近生活的案例教学，学生能够更好地理解信息及其特征，提高他们在现实生活中处理信息的能力。同时，这也符合我国教育部门对信息技术课程的要求，即注重培养学生的信息素养和实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.增强学生对信息responsibility的认识，让他们明白信息处理不当可能带来的后果。
3.培养学生诚实守信、尊重他人隐私的道德观念，使他们成为具有良好的信息素养的公民。
4.引导学生正确使用信息技术，抵制不良信息，培养健康的生活方式。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为学生的全面发展奠定基础。同时，我也将根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和成长。
高中信息技术 1.1 信息及其特征教案 粤教版必修1
高中信息技术 1.1 信息及其特征教案粤教版必修1【教学目标】教学重点：1、信息与人类的关系2、信息的基本特征教学难点：1、信息与人类的关系2、信息实例的理解与运用教学方法：讲授法、讨论法、发现法教学思路：将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以心理学上著名的感觉剥夺实验为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元在具体事例中引导学生对所包含的信息进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、可伪性等一系列特征。
教学过程：一、引入：请一位学生自告奋勇地上讲台来,用老师事先准备好的黑布蒙上眼睛,在整个教室里走一圈,并谈谈感受.PPT展示:感觉剥夺实验.实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。
接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。
为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。
除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。
可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。
实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。
实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。
他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。
感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。
得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。
二、丰富多彩的信息：PPT展示四川汶川地震PPT展示北京2008奥运会[教师小结]我们正处在信息社会，信息无时不在，无处不有。
人们可以通用种种方法获得各种各样的信息，然而，信息是什么？它有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？PPT展示三种古代信息传播方法。
PPT展示香农、维纳、和钟义信对信息的著名论述。
任务一：从具体事例出发，认识信息的含义，并填写P4页表1-1。
【教案】信息及其特征(教学设计)(粤教版2019必修1)
第一章数据与信息课时教学设计第3课时1.3 信息及其特征一、项目简介1、项目主题高一开学季2、项目背景高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。
同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻3、子项目一探究项目中数据的编码二、课时内容分析1、主要内容1）信息的内涵2）信息的特征2、内容要求在具体感知数据与信息的基础上，描述信息的特征3、地位和作用本节在前两节的基础上进一步理解信息本质，认识数据与信息的联系，从而初步理解《数据与计算》模块学习的意义，为后续学习奠定基础。
三、课时目标分析1、核心素养目标2、项目目标在活动探究中促进知识的理解，并指导项目《高一开学季》成果的形成，促进本章对应课标的学科核心素养的达成，完成项目学习目标。
3、学业目标1）具体感知信息； 2）描述信息的基本特征。
四、课时教学重难点分析五、学情分析在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。
（信息社会责任）1、理解信息的特征，并有效应用与生活的问题处理中（计算思维）2、在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数字化学习与创新)1、理解数据与信息的关系，明确信息的价值和有效获取信息的意义（信息意识）2、针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略。
（信息意识）知识目标 能力目标情感目标1理解数据与信息的关系。
2理解信息的特征重点理解知识并应用指导于生活，针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。
难点六、教学方法与策略1、基本思路 通过对比分析和案例分析中促进知识的理解，通过项目成果的制作促进知识的应用2、教学方法 任务驱动、案例分析、协作讨论、讲授演示七、教学准备1、环境准备多媒体网络机房，安装完善教学所需的office 办公软件、微课视频播放软件等。
高中信息技术 粤教版 必修1《信息及其特征》教学设计
课题：信息及其特征深圳市宝安第一外国语学校鄂月辉一、教材分析•内容分析：本节课选自广东教育出版社出版的普通高中高中信息技术《数据与计算》（必修1）第一章的第3节，是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。
•结构分析：本小节既是初中阶段知识的延伸，又是高中阶段信息学习的开篇。
引导学生全面的了解信息的定义与特征。
•课程案例调整：为了促进学生理解信息的定义及其特征，结合学生知识水平，引入学生感兴趣的游戏：我做你猜。
二、学习者分析学生基本情况：高一年级学生•学生知识情况：初步了解“信息”的定义，少局部同学了解“信息的特征”，但大局部学生对“信息及其特征”缺乏系统的理解。
•学生综合情况：对信息技术课程具有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究。
三、学科核心素养及教学目标核心素养：信息意识：在实际问题中理解信息的定义与特征。
计算思维：体会信息的特征，将知识建构、技能培养与思维开展融入信息技术核心素养之中。
信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识。
•教学目标：知识与技能：理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：联系日常生活和学习、发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题, 能通过问题分析确定信息需求。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会开展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点教学重点：能理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值意义。
•教学难点：信息的具体含义；实例的理解与运用。
高中信息技术粤教版必修教案-1.1 信息及其特征 (1)
信息及信息特征教材分析：将学生并不陌生的东西通过教学活动的设置系统详细的讲解，让学生从感性的浅层到系统的深层掌握，深化信息素养。
教学目标1、知识技能目标：学生能够列举学习与生活的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征，培养分析问题，解析问题的能力。
2、过程方法目标:培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲。
养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。
学情分析：高二年级学生正处于青春发育阶段，他们有强烈的独立性和求知欲。
4、教学重点信息特征的认识5、教学难点信息的含义教学方法本节概念性强、实践性弱、采用讲授法、讨论法。
谈话入引：随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息技术在人民各种信息活动中发挥着越来越重要的作用，可以说，谁能更充分地使用信息技术，更快捷并有效地医用信息资源、谁就可以在未来的发展中占据更大的优势。
让我们从信息的含义和基本特征着手来了解信息与人类社会各种活动的密切联系确立主动关注信息，应用信息的思想。
播放一个小段的视频：播放视频的目的是什么，它可以告诉我们什么信息，信息的获取方法是有很多种，比如说通过报纸、广播、电视、网络等多种传递方式传遍了全中国乃至全世界。
今天我们处在信息社会，人们可以通过各种方法获得各种各样的信息。
然而信息是什么？它对人类社会的各种活动有何影响？人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”，“烽火告急”，“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识从不同的角度有不同的描述：香农：认为信息是用来消除不确定的东西指的是有新内容或新知识的消息。
维纳：提出“信息就是消息”，不是物质，也不是能量，它是区别于物质和能量的第三类资源。
忠义信：认为信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和联系的状态和方式。
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高中信息技术粤教版1.1--1.4信息及其特征
【学习目标】
1、理解信息的基本含义，区分开“信息”“载体”。
2、了解信息的基本特征。
【知识概要】一、信息的定义
1、信息论奠基人“香农”——用来消除不确定性的东西
2、控制论奠基人“维纳”——信息就是信息，不是物质，也不是能量
3、信息论学者“钟义信”——事物运动的状态和方式，即事物内部结构和外部联系的状态和方式课本：信息就是用文字、数字、符号、图象、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
信息的本质是物质的属性，而不是物质实体本身。
信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体为信息的表示媒体，简称媒体。
（载体、传播方式）
小结：信息是含义，能“听、看、触”到的是载体。
*难点：区分“信息”和“载体”：
二、信息的基本特征
1、传递性：信息的传递打破了时间和空间的限制。
2、共享性：信息作为一种资源，可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间同一空间或不同空间内共享。
3、依附性/可处理性：信息必须依附一定的媒体介质才能表现出来，并按照某种需要进行处理、存储；同一信息可以依附于不同的载体。
4、价值相对性：信息作为一种资源具有相应的使用价值，可以促进物质/能量的生产和使用。
但信息价值的大小是相对的，取决于接受信息者的需求及对信息的理解，认识和利用的能力。
5、时效性：信息的时效性必须与价值性联系在一起。
如：天气预报等。
6、真伪性：信息获取之后要对其进行鉴别真伪。
7、不完全性：“盲人摸象”。
8、普遍性：信息无时无处不在。
【典型案例分析】
1、报纸是一个实体本身/载体，而报纸上的内容就是信息，文字、图片、表格等则是表达方式。
2、1）用电视看奥运节目、 --信息的传递；
2）分享销售的经验与技巧 --信息的共享；
3）啤酒与尿布（经济） --信息是可处理的，可运用的；
4）象棋比赛（生活） --信息的时效性；
5）赤壁之战（战争） --信息的真伪；
6）一传十，十传百——信息的传递
7）老黄历看不得,老地图误事——信息的时效性
8）诸葛亮的“空城计”——信息的真伪性
【当堂巩固训练】1、下列属于信息的是（）
A、世界杯现场直播的节目内容
B、《春节联欢晚会》VCD光盘
C、《电脑爱好者》杂志
D、索尼数码相机
2、下列属于信息的是（）
A、打印出的期中考试成绩单
B、成绩单上的成绩表
C、成绩表中的数字
D、张华同学的期中考试成绩
3、下列属于信息的是（）
A、马路口的交通信号灯
B、交通信号灯的红绿黄三颜色
C、交通信号灯交替点亮
D、红灯亮起，必须停车。
4、萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”，这种现象最能说明信息具有（）
A、传递和共享性
B、时效性
C、载体依附性
D、隐蔽性
5、人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性。
信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下
面哪些不是说信息的价值：
A、读书以明理
B、知彼知已，百战百胜
C、书中自有黄金屋
D、春雨贵如油
6、下面对信息的特征的理解，错误的是（）。
A、“增兵减灶”引出信息有传递性和真伪性特征.
B、天气预报、情报等引出信息有时效性.
C、信息不会随着时间的推移而变化
D、盲人摸象引出信息具有不完全性
7、下面有关对信息的作用的事例的理解，哪句是错误的（）。
A、“啤酒与尿布”的故事体现了信息有为决策提供依据的作用;
B、交通部门通过交通信号灯对行人/车辆控制保障交通的安全、通畅体现了信息可被用于控制;
C、天气预报、股市行情体现信息的告知作用
D、身边的信息体现了信息的普遍性（信息普遍存在于自然界、人类社会和人的思维领域）
8、人们对“红灯停，绿灯行”的理解，主要突出反映了信息的（）。
A.传递性
B.时效性
C.真伪性
D.价值相对性
9、2013年12月2日，我国自行研制的嫦娥三号成功发射，标志着我国航天技术更上一层楼，通过网络、电视和其他途径观看此次“嫦娥”发射直播的人数将超过５亿，从信息的一般特征来说，以下说法不正确的是( )
A、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。
B、信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播
C、信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用
D、同一个信息不可以依附于不同的载体。
10、关于信息的说法，错误的是（）
A．信息是声音、语言、文字、图像、动画等所表示的实际内容
B．信息必须通过人脑才能处理
C．信息可以无损使用、公平共享
D．信息技术革命推动了人类文明进步的进程
11、关于信息，以下说法不正确的是（）
A、需要依附于载体而存在
B、两个人进行交谈或讨论也是在互相传递信息
C、传递和获得信息的途径可以有很多种
D、信息必须通过载体传播，载体所传达的信息与载体种类也存在必然联系。
12、时效性与信息的（）联系在一起
A、独立存在性
B、价值性
C、共享性
D、时效性
13、对于信息，下列说话错误的是＿＿＿＿＿＿
A、信息不能独立存在，需要一定的载体，说明信息是客观存在的
B、信息往往反映的是事物某一特定时刻的状态，会随时间的推移而发生变化的。
C、信息的时效性与价值性联系在一起，若信息失去了价值也无所谓时效了
D、信息往往能直接满足人们物质生活方面的需要，而不能直接满足人们精神方面的需要。
14、下列叙述你认为正确的是（）
A、广播、电视、因特网给我们带来了大量的信息，这些信息都是可信的，可以直接使用。
B、在因特网上，可以利用搜索引擎查找到我们所需要的一切信息。
C、有效获取信息后，要对其进行分类、整理并保存。
D、保存在计算机的信息是永远不会丢失和损坏的【课堂总结】本节主要讲述了信息的概念及其一般特征，大家要深刻理解信息的概念及其与载体的关系，要意识到信息必须通过载体才能呈现出来，没有载体便没有信息，但要区分开信息和载体。
要通过具体事例理解信息的几个主要特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。