初中美术_苏少版美术七年级上册第四课《人类的朋友》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版七年级美术上册第4课 人类的朋友(2)导学案
教学难点
学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化和骨骼的关系；观察研究不同动物的习性，用合适的表达手法描绘动物的习性和神态。
用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间。
教学资源
教学资源PPT课件、课本、纸笔等绘画工具
备注
热身导入
（5分钟）
展示一段学生生活中较为熟悉的昆虫影片资料，增强对昆虫特征的把握。介绍动物学家法布尔的生平简介，通过了解培养学生热爱科学，探索科学的求实精神。将动物描绘与生物学习有机结合。
第四部分
课堂实践
根据学生的讨论，结合自己所带的图片资料或昆虫标本，用点与线的造型手段来描绘动物或昆虫的基本形体特征，表现工具不限，并可适当添加淡彩。
学生体验尝试，教师来回进行辅导，针对问题及时补充说明。
分享展示（15分钟）
总结评价（5分钟）
创作的核心不是仅仅画一只动物的形状，而是要有艺术性的表达，抓住动物的神韵特点，用线条表现并可以加上色彩。可以从整体入手逐步深入，也可以从局部入手完善画面，或者以寻访日记的方式做探寻自然的记录。在完成的动物旁还可以做适当的文字记录，可以是动物的特点，也可以是描绘时的心情故事。在创作中还应关注动物生存的环境，只有在合适的环境中，才能展现其风采。
引导学生对生活中的昆虫产生兴趣，继而在认真观察的基础上
主题活动（20分钟）
第一部分
1、请学生就自己手头收集的动物图片资料，借助实物探头作展示介绍，尤其是关于该动物形体特征、生活习性等方面的内容。
2、请收集到昆虫标本的同学在实物探头的帮助下，介绍该标本的相关信息资料。3、请其他学生作相关补充。
第二部分
教师归纳总结
对于课后认真收集资料的同学给予鼓励和表扬，并就生活中对人类有帮助的昆虫作简单介绍，鼓励学生多观察身边的动物，树立起保护动物的意识。
苏少版七年级上册美术《第4课 人类的朋友》(一等奖课件)
பைடு நூலகம்人类的朋友
华阳中学 黄 玲
动物与人类之间密切的 关系体现在哪些地方？
衣食住行
1、最喜欢哪一幅作品，为什么？
2、不同的动物画家描绘时在线条的运用 上如何体现其特点质感？
线条是视觉形式最基本的语言。线条的艺
术表现力很强，既能表现物象的轮廓，又能表 现其体积、形态、质感、量感和运动感。线条 有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓等的 变化。曲直对比是指线条运行过程中方向变化 的灵动性。直线呈刚性，曲线显柔性，两者若 合理搭配，则会使画面刚柔兼备。
第四课,人类的朋友
们再一起欣赏几组常见动物的图片。
带着几个问题欣赏：
（1）、图片中哪个动物的哪个动作或姿势给你留下的印象最深？
（2）、这些动物的形体特征是什么？它们身上是什么颜色？
（3）、它们的形体特征与你印象中的形象有什么不同？
１、观看动物图片
教师引导启发学生思考问题，学生讨论并选择其中一幅图片回答问题
教师总结学生的回答。
２、欣赏画家笔下的动物，请学生归纳动物造型主要使用的工具及展现的效果，谈谈自己的看法，如你比较喜欢哪一幅范图或哪一种工具，为什么喜欢？
教师归纳总结：不管哪一种工具，不管是线造型还是明暗造型都体现了画家对动物的情感和对生活的热爱。
３、学生闭目思维。
音乐，教师旁白。
学生回忆刚才看到的印象最深的动物形象。
（二）、思维表达训练
4、“万能小草图”：用线造型画一幅动物草图。
5、评价作品
6、根据草图再画一幅，用线造型或明暗造型
作业注意点：
①、线造型的作品要注意观察线条的多种变化与节奏；
②、明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明暗的处理方法。
7、展示欣赏相互评价感受美，小结本课。
初中美术苏少版七年级上册第4课 人类的朋友
说一说
《春回大地》 袁晓岑
T 娉婷 小型张 竞艳 《孔雀》 石愚
T 婀娜
2004年，石愚三幅孔雀由 国家发行《孔雀》特种邮票。
《昆虫记》插图
教师示范作品：
教师示范作品：
描绘动物的方法：
从轮廓开始：整体观察，认真观察动物 的形态特征，准确描绘出它的外型。
逐渐深入：线造型的作品要注意线条的 多种变化与节奏；明暗造型的作品要注 意光源的方向，把握好明暗的处理方法。
七年级美术苏少版13册
RENLEIDEPENGYOU
人 类
的 朋 友
动物是我们人类的朋友， 它们和人类一起生活在地球 上，拥有共同的家园。
走过那条小河 你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡 你可曾听说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有一位女孩
她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她述说
啊哈 啊 还有一只丹顶鹤轻轻地
轻轻地飞过……
展示自己收集的鸟类朋友：
说一说
动物学家法布尔
法布尔 《昆虫记》
法布尔用孩童般的语言，描述 了田野中那些鲜活的生命是如何地 生动美丽、勤劳聪明。告诉人们微 不足道的小小虫儿也有许多神奇本 领，从而“使人们喜欢它们”，尊 重生命，亲近自然。
展示自己收集的昆虫朋友：
体验与创作
结合自己所带的鸟或昆虫图片 资料，用线造型的手段描绘鸟类或 昆虫的基本特征，表现工具不限。
描绘鸟类或昆虫：
课堂拓展：
五代 黄荃《写生珍禽图》
课堂拓展：
明代 边文进 《雪梅双鹤图》
课堂拓展：
清代 郎世宁 《孔雀图》
人 类
的 朋 友
这世界不能没有动物，因为，动 物使这世界变得生机盎然。人类不 能没有动物，因为动物给人带来生 的希望，带来快乐。让我们大家共 同保护人类的朋友---动物吧！
人类的朋友
人类的朋友苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册第2课第1课时一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：初中美术3.课时：1课时4.课前准备：教师：收集人类与动物关系密切的各种信息资料和动物图片。
如：动物图形在生活中的运用，动物对人类的各种贡献等等。
学生：①收集自己喜欢的动物图片（照片也行，但最好是以绘画形式表现的动物图片）及该动物生活习性等相关信息资料。
②各种各种形式的笔。
二、教材分析：《人类的朋友》是苏少版初中美术第14册造型·表现单元的第一课时，教学内容贴近学生的生活实际。
结合大量的图片，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和表现的欲望。
让学生根据自己的观察，用线造型的表达方式，体现动物的形态特征，体验造型的乐趣。
教师在教学过程中，结合生态、环保，传递思想和情感，激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念。
明白人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。
本课作为第一课时，主要以临摹为主，学生欣赏的图片主要是让学生了解动物绘画的多种表现技法和不同工具材料的使用，从而激发学生的表现兴趣，有利于学生的尝试和创新。
通过本节课的学习加强学生的关心、爱护动物的意识三、学生分析|：本课教学对象是初中一年级的学生，他们对生活中的事物有着较丰富的感性认识。
同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，具备了自主、合作、探究式学习的能力。
我在本课的教学活动中，力求从学生的实际出发，利用自然资源，结合学生的生活经验，进行创作性的临摹，进一步培养学生的观察力和表现力，同时结合生态环境，加强学生环保意识的培养，关心、爱护动物。
让学生在轻松、愉快的氛围中学习，感受美术课堂教学中带来的乐趣。
四、教学目标：1、认知领域：了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法；2、技能领域：通过课前收集资料，课堂上欣赏与观察、临摹练习，培养学生自主学习、团结协作的精神，细致的观察能力、用线造型的表现能力；3、情感领域：帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
苏少版七年级上册第四课 人类的朋友
调整
学生临摹丢勒作品《兔子》 铅笔淡彩
描绘
课堂练习
选择喜欢的方式，记录一个或多个动物造型。
1. 以线条为主； 2. 以色彩为主录
科学、真实的记录
《昆虫记》是法国杰 出昆虫学家、文学家法布 尔的传世佳作，亦是一部 不朽的世界名著，并获诺 贝尔文学奖提名。
法布尔（1823—1915）
画家笔下的动物画 （欣赏）
中国画
油画
线 描
素
描
讨论探究： 1.最喜欢的动物作品是哪幅，为什么？ 2.描绘动物时应注意和考虑哪些方面的问题？
欣赏 讨论
1.两种动物的神态； 2.两种动物的特点； 3.两位画家运用的手 法特点；
丢 勒 《 兔 》
德 拉 克 罗 瓦 《 虎 》
感受大师的记录
起稿
第四课
人类的朋友
（第一课时）
滕州市柴胡店中学
庄寿臣
学习目标：
• 认知目标：了解人类与动物互相依存关系，认 识动物的外形特征和习性，感受艺术作品中动 物精彩的瞬间，了解描绘动物的方法。 • 技能目标：运用所学，用线条和色彩，通过临 摹和写生记下它们的生活习性和自己创作时的 心情故事。 • 情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立起 爱护动物、保护动物的观念和意识，善待动物。 树立动物与人类友好共处的意识。
本课小结
• 了解了不同的表现手法和绘画工具。 • 简单使用线条造型的方法及绘画步 骤。 • 大胆表现自己的内心情感。 • 保护动物，友好共处。
苏少版七年级上册美术《第4课 人类的朋友》(一等奖课件) (2)
课后拓展
1. 关爱动物，保护人类 的朋友，其实也是在关 爱人类自己！ 2. 创意造型。
苏少版中学美术 七年级上册
浦口三中 张苗
走近人类的朋友
4
走近人类的朋友
结构： 头 颈 身体 四肢尾巴
5
走近人类的朋友
6
赏析
风格迥异的作品
速写记录
特点：以线条为主， 简练概括、生动、 注重线条的流畅性
赏析 风格迵异的作品
写实记录
特点： 细腻、生动、 注重质感的表现、 情境的表达
探究
如何用手中的画笔记录动物呢？
明暗素描 淡彩水墨Βιβλιοθήκη 工笔线描感受大师的记录
起稿 调整
描绘
动物学家的记录
科学、真实的记录
《昆虫记》是法国杰 出昆虫学家、文学家法布 尔的传世佳作，亦是一部 不朽的世界名著，并获诺 贝尔文学奖提名。
法布尔（1823—1915）
非专业画家的记录
《猫城日记》
同学们的记录
课堂练习
1.你可以选择喜欢的方式，记录一个或 多个动物造型。
1. 以线条为主； 2. 以色彩为主；
3. 以明暗主……
2.你还可以选择你喜欢的美术作品进 行临摹。
作业展示
我们拥有共同的家
科学家发现罕见美丽雀鸟 将其杀死制标本引公愤
美国自然历史博物馆科学家 菲拉尔迪，在所罗门群岛，成 功捕获到罕见的须翠鸟，在拍 下它首张照片后，随即将它杀 死，与研究团队制作成标本。
苏少版美术七上第四课《人类的朋友》
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同学们的记录
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课堂练习 选择喜欢的方式， 记录一个或多个动物造型。
1. 以线条为主； 2. 以色彩为主； 3. 以明暗为主……
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作业展示 我们拥有共同的家
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赏析
风格迥异的作品 速写记录
苏少版中学美术配套教学课件 七年级上册
人类的朋友
南京外国语学校 曹启海
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交流会
1. 平时你会用哪种方式记录？ 2. 你会记录哪些动物？
百万教学资源免费下
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生物学家的记录
科学、真实的记录
《昆虫记》是法国杰 出昆虫学家、文学家法布 尔的传世佳作，亦是一部 不朽的世界名著，并获诺 贝尔文学奖提名。
法布尔（1823—1915）
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非专业画家的记录
《猫城日记》
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感受大师的记录
起稿
调整
学生临摹丢勒作品《兔子》 铅笔淡彩
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描绘
老师的记录
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同学们的记录
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赏析会 风格迵异的作品 写实记录
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探究 对照两者，你发现了什么？
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第4课 人类的朋友-省赛一等奖
人类的朋友——面塑猫的制作镇江市实验初级中学方敏教学目标：（一）、知识与技能目标：了解基本的面塑技法，尝试用面制作一只猫。
（二）、过程与方法目标：通过观看面塑猫的制作过程，模拟猫的神情动态，欣赏优秀的立体猫的造型图片，小组合作完成一只生动形象猫的立体造型。
（三）、情感态度和价值观：争做生活中的有心人，保护身边的动物朋友，并能够关注如何将面塑这门濒临灭绝的民间传统文化艺术的发扬和传承。
教学重点：学习基本的面塑技法，用合适的技法表现猫的动态、神情。
教学难点：能用合适的技法手法表现猫的外形和性格特征。
教学准备：学生——收集动物的立体造型图片。
教师——微课、PPT、面塑工具等相关材料。
教学过程：（一）、导入1．观看视频，了解面塑猫制作的一般步骤、制作要点、面塑技法。
2．揭示课题，今天的学习内容是：人类的朋友——面塑猫的制作。
（二）、新授1．思考：用面制作猫的注意事项和一般步骤。
2．合作：运用添加、简化、夸张、变形等方法制作一只坐着的猫。
3．展评：每组派一名同学到讲台，利用实物投影仪，展示作品，分享制作过程。
4．游戏：“假如我是一只猫”。
小组讨论猫的生活习性，模拟猫的动作神态，捏制其造型。
（三）、欣赏欣赏插不同风格的猫的立体造型。
小组合作探究，表现形式、颜色特征、造型特点，全班同学分享交流。
（四）、作业小组合作完成一个猫的立体造型，可以是一只猫，可以是几只猫的组合，要求颜色协调、造型美观、构图饱满，能表达所塑动物的动态和性情。
（五）、评价总结展示学生作品，采取教师评价、学生自评、互评、谈感受的方法展开评价。
归纳总结，我们争做生活中的有心人，保护身边的动物朋友，并能够关注如何将面塑这门濒临灭绝的民间传统文化艺术的发扬和传承。
苏少版七年级上册美术《第4课 人类的朋友》(一等奖课件) (4)
绘画步骤：
1：轻 线条 画动 物的 外形 轮廓。
2：画动物的大体明暗关系。
3：画动物的各个细节，并画完全部。
试一试：
通过对小狗造型的练习，学 会快速运用线条绘画身边的 动物朋友。
作业：
临摹一张自己喜欢的动 物画作品
拓展与延伸
1.说说自己创作的在这幅动物作品的 原因 2.我们将如何保护身边的动物，具体 的实施办法
大自然是人类生存的环境，也 是所有生物的栖息之所；动物 和人类共同生活在地球上，动 物是人类的朋友，人类也是动 物的朋友。
一个真实的故事
江苏盐城国家珍禽自然保护区，湖 心岛上有一块小小的墓地，墓碑上 的这个名字——徐秀娟正是歌曲 《一个真实的故事》中丹顶鹤女孩 的原型
交流与讨论？
动物造型或图片在我们生活中有哪 些应用？
（以小组为单位，由一位ຫໍສະໝຸດ 员代表回答，比比看哪个小组 回答的多）
用不同的方式表现 出的动物作品
国画、油画、水彩、素描（彩铅、 普通铅笔）等。
大 师 的 作 品
动物的象征寓意
鸽子：和平 狮子：勇猛 狐狸：狡猾 绵羊：温顺 黄牛：任劳任怨 狗：忠诚 ……
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第4课人类的朋友教案
初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。
他们思维活跃，对自然界充满着好奇。
同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。
现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，
有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木和小动物等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识人与自然的关系，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心、珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的人生价值观。
通过本节课的学习，同学们能了解人类与动物的相互依存关系，能认识动物的外形特征和习性。
能运用本节课所学，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的形态。
在感受艺术作品的同时，能树立爱护动物，保护动物的观念和意识。
弱点是动物的描绘方法，动物的动态变化和骨骼的关系，以及动物的习性和神态。
特别是描绘动物的精彩瞬间需要反复揣摩和练习。
本课属于“造型·表现”单元，主旨是让学生通过观察和收集动物资料的过程，了解动物的生活习性、结构特点及动物表现的常见技法，尝试用线造型的表现手段来临摹和写生动物。
激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念，明白人与动物之间互相依存、彼此需要的密切
学生能否通过临摹来了解各种表现手段，能否通过自己收集和整理资料的过程，培养自己自主学习，勇于求知的精神。
感悟人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。
在教学中要抓住人与动物之间的情感展开，设置人文情景，使学生因情感的作用而乐于去研究。
一、认知目标：使学生了解人类与动物的相互依存关系，了解线造型的
基本表现方法。
二、技能目标：培养学生细致的观察能力, 用线造型的表现能力，捕捉
自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事。
三、情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的
观念和意识，善待动物。
树立动物与人类友好共处的意识。
重点是学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化和骨骼的关系，观察研究不同动物的习性，用合适的表达手法描绘动物的习性和神态。
对动物的比例、线条变化的把握，用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间是本节课的难点。