渗透德育语文教案
渗透德育语文教案
篇一：语文渗透德育教案
语文渗透德育教案
教学目标：
1、认识15个生字，学写7个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。
重点难点：
1、学习本课生字新词。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。
教学策略：
1、多媒体课件辅助学生学习。
2、识字生活化、情境化、游戏化。
3、努力创设情境，培养学生的想象力。
教学过程：
一、激趣导入。
1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书
小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿
玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的
梦乡。
3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后
鼻音。
4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。
二、初读感知，识记生字
1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读
儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！
2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到
了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）
老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！
看图猜“落”字，用“落下来”练习说话。
看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。
看图猜“尾巴”，“嘴”。
b、加笔画的游戏
问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？
猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。打一字（为）总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。
C、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。
三、细读品悟。
1、刚才的学习，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确读儿歌了。这回，请你们放开喉咙读儿歌，读完数一数儿歌有几句话，把它标好。
2、汇报：共有4句话。
3、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。
4、课件随机出示相应
1第一句：
为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。
2第二句：
a天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？（板书“珍珠被”）
b星星的倒影在池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。
C说话练习，（谁）_____为（谁干什么）__________。
d谁来试试，把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。
3第三句：
a、听催眠曲，问：风儿真的会唱催眠曲吗？（不会，那是风声）板
书催眠曲
b、风儿一吹，水面起了什么变化？（一层一层的波浪出现）。
C、小鱼的摇篮是什么？板书摇篮推
d练习朗读（读轻一些，慢一些，别把小鱼儿吵醒了。）
4第四句
a甜甜的梦，还可以说什么样的梦？（幸福，快乐，美好）
b创设情境，播放催眠曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个
甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你们轻轻闭上眼睛，尽情想
像你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？
C、来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧！
5、刚才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现
在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！可以边读边加上自己喜爱的动作。
6、试着把儿歌背下来。
四、课后拓展。
今天我们学习了《小鱼的梦》，同学们都学得很认真，请你们回家后，把小鱼的梦用美妙的图画表现出来。
篇二：中学语文教学的德育渗透教案
中学语文教学的德育渗透教案
临澧一中语文组酉世明
德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文
化的劳动者具有特别重要的意义。古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出
则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在
首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部
工作可以总结在这一概念之中－－道德。”我国社会主义新时期也明确提
出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生。使学生
在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。
把德放在首位，是因为德调节着才的运用，起着灵魂和统帅的作用。
任何一个社会或阶级不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先
要对他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的德才兼
备的人。学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教
书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学
中去，对学生进行思想政治教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发
展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人。可是在我们的教学当中，存在着只重视智育，不重视德育的现象。其实，德育是教师教学内容的重
要组成部分，从我的教学经历中，我深深体会到在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务的重要渠道之一。
想上提高了认识。文章又用“蚓和蟹”、“骐骥和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启
发他们总结出学习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：
人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈
的努力才可达到的。从而鼓励学生、激发学生的学习积极性。这样，我们
就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。
这些对我们今天有着深刻的社会意义。社会上看不起教师，不注重教
育的现象也正是我们批判的现象。再通过“今之众人”和“古之圣人”、“其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”三组对比
进行充分论证，批判上层“士大夫之族”不重视师道的恶劣风气。由此我
们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性，从而使学生树立尊
师重教的思想，培养他们谦虚好学的学风。
德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺
理成章，水到渠成。所以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己
的教学，把德育融入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和
学生自我教育的一个良机。重视德育在教学中的渗透，也就是重视了他们
自身在思想品德教育中的主观能动作用。这样，使学生自觉地反省思考，
增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修养。教师才能做到“既教书
又育人”，我们的教学才算成功。
篇三：语文学科德育渗透方案1
语文学科德育渗透方案
一、指导思想：
学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育
大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的
职责。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出
过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。可见，智
的发展促成了德的提高。在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语
文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；
既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他
们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。农村学生的学
习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学
的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐
形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。
（二）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，
带领学生实现学校的德育培养目标。
（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生
做人，
并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：
（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
（三）、转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学
生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。
（四）、端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少
无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断
学习”的，养成自主学习的习惯。
（五）、贯彻素质教育，以全面提高学生的素质为主。不仅提高学生
的学习能力，还应提高学生各方面的素质，如语言表达能力、正确的审美
情趣等。
寓德育于各科教学中，已是教师义不容辞，刻不容缓的神圣职责。我
们语文教师不仅毫不例外，而且首当其冲。要提高认识，自觉地在教学中
改革单纯的讲授知识、技能技法，渗透德育教育，这样才真正地完成现代
语文教学的任务，才是真正的“教书育人”。
篇四：语文学科渗透德育教案
沙漠中的绿洲
一．教学目标：
知识目标：
了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保
护环境的重要性。
能力目标：
情感目标：
借助课文具体的语言材料，激发学生热爱家园，努力改造、维护美好
环境的情感。
二．教学重点：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好
生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
三．教学难点：激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。四．教学准备：
多媒体课件。
五．教学过程：
一、复习引入。
1、复习。
这节课，我们继续学习《沙漠中的绿洲》。
我们先来默写四个词语。（四个学生板演，其余学生默在纸上）咸而
板结不毛之地绿树成阴鲜花遍地
请同学们对照黑板自查
2、引入。
哪个同学能通过朗读来表现出你对这四个词语的理解
先读前两个词
读得真好！（或：在读词时想象词语所描绘的景象，你会读得更好，
再试试）
我们来看看咸而板结的不毛之地沙漠
再读后两个词
想看看鲜花遍地的城市吗？
我们看到了两种截然不同的景象：一个是咸而板结的不毛之地，一个是鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市。其实，它们都是迪拜的照片，左边这张是改造前的迪拜（板书），右边这张是改造后的迪拜。
二、品读课文。
迪拜人民是怎样让咸而板结的不毛之地变成鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市的呢？（板书“？”）
请同学们默读课文，找找有关词句，用直线划出来。
学生带着问题边读边划。
指名交流。
出示相关句子，引导感悟。
预设1：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）
理解“精心侍弄”。（擦去“？”板书精心侍弄）
从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
预设A：浇水。
花草树木下面埋着自来水管，能源源不断地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？
预设B：洗尘。
那园林工人认为他是在给花草树木洗尘吗？
预设C：洗脸
这样一洗，蒙上灰尘的花草树木变得怎样了？
请把花草树木更漂亮的句子读出来：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花
更艳。
其实，从小苗到参天大树，从小苗到芬芳的花朵，期间，花草树木会
遇到很多情况，缺少营养啦，长虫子啦，被晒蔫啦
当花草树木时，园林工人给它们，树木长得更，小草挺得更，鲜花开
得更（小练笔）
请大家来交流一下自己的想象。
这让我们更深地体会到园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花
草树木。
那么，只有园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木吗？
不是？那你又是从课文中的哪些词句体会到的？
出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片
落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。
的确，从迪拜的美景，迪拜人民的良好行为习惯，可以看出：阿联酋
人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
那么，阿联酋人民为什么那样爱护花草树木呢？
请同学们再次默读课文，找找有关词句，用曲线画出来。
学生边默读边划线。
指名交流。
原因a:阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都
是国家花很大的代价培植的。
那这“很大的代价”到底有多大呢？（可以毫不夸张地说，在这里，
培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）
（据调查，把一个孩子从小学培养到大学，平均要花13万人民币。）文中哪些句子能说明国家要花很大的代价来培植每一株小树，每一棵
小草？（他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。）为什么要买来泥土？（土是咸的咸而板结的沙石这种恶劣的环境没法
种植
花草树木）
为什么要买来淡水？（水也是咸的不适合种植花草树木）
为什么要买来花草树木？（简直是块不毛之地寸草不生的地方）
三个“买来”：“买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草”说明这里
的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。（指导再读
第一句）
买来了这些东西就能“鲜花遍地、绿树成阴”了吗？那还要做哪些工作？（他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过综合交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。）是啊，他们要把咸而板结的沙石挖去，填上买来的适宜种植树木的泥土；他们要在土中埋下自来水管。由总水塔输出的买来的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。（语言练习）也就是说，除了花钱，还要人力，这代价可真大呀！所以，阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。
阿联酋的人民为什么要花“很大的代价”去培植每一株小树，每一棵小草，并像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木呢？
（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
或：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）原因b：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
原因c：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
对，有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才会有良好生存环境，所以阿联酋的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的；所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木；所以才有了迪拜这个沙漠中的绿洲。
那么，这样的绿洲只有迪拜一个吗？
不是？你又是从文中的哪些词句体会到的呢？
出示：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙
漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
点出对比图。原本白茫茫的沙漠中竟出现了这么多的绿洲，这真是人间奇迹！让我们伴着音乐，跟着画面，进入阿联酋，进入迪拜，去感受一下这人间奇迹吧！
你看，绿草如茵，鲜花如霞，高楼林立，绿树成阴，小桥如虹，美景如画，这是要花多大的代价，多少的心思，怎样爱护才能创造出来的奇迹呀？！
三、德育渗透。
走在这样的城市，你会怎么想，怎么做？
那么，走在我们苏州的街头，你又会怎样做呢？
你为什么要这样做呢？看来，阿联酋人民的共同认识已经成为了我们的共识：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
看来，阿联酋人民的好习惯也将成为我们的好习惯：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。
看来，我们苏州也将变得树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，如迪拜这般美若天堂！
四、作业设计。
最后，请同学们以“迪拜街头风光”为题，写一段话，给我们的亲朋
好友介绍一下今天你看到的奇迹。
板书设计：
沙漠中的绿洲
咸而板结精心侍弄绿树成阴
——————
不毛之地美鲜花遍地
预设2：
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
为什么要买来泥土？（土是咸的咸而板结的沙石这种地方没法种植花
草树木）
篇五：小学语文学科德育渗透方案
小学语文学科德育渗透方案
沈阳市苏家屯区十里河九年一贯制学校
刘冬梅
小学语文学科德育渗透方案
一、指导思想：
学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育
大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的
职责。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出
过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。可见，智
的发展促成了德的提高。在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语
文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；
既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他
们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。农村学生的学
习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学
的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐
形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。
（二）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，
带领学生实现学校的德育培养目标。
（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生
做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：
（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
（三）、转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学
生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。
（四）、端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少
无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断
学习”的，养成自主学习的习惯。
（五）、贯彻素质教育，以全面提高学生的素质为主。不仅提高学生
的学习能力，还应提高学生各方面的素质，如语言表达能力、正确的审美
情趣等。
寓德育于各科教学中，已是教师义不容辞，刻不容缓的神圣职责。我
们语文教师不仅毫不例外，而且首当其冲。要提高认识，自觉地在教学中
改革单纯的讲授知识、技能技法，渗透德育教育，这样才真正地完成现代
语文教学的任务，才是真正的“教书育人”。
语文学科渗透德育教案
沙漠中的绿洲 一．教学目标： 知识目标： 了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，理解保护环境的重要性。 水平目标： 准确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活想象园林工人爱护花草树木的具体行为。 情感目标： 借助课文具体的语言材料，激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。 二．教学重点： 借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，理解保护环境的重要性。 三．教学难点： 激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。 四．教学准备： 多媒体课件。 五．教学过程： 一、复习引入。 1、复习。 这节课，我们继续学习《沙漠中的绿洲》。 我们先来默写四个词语。（四个学生板演，其余学生默在纸上） 咸而板结不毛之地绿树成阴鲜花遍地 请同学们对照黑板自查 2、引入。 哪个同学能通过朗读来表现出你对这四个词语的理解 先读前两个词 读得真好！（或：在读词时想象词语所描绘的景象，你会读得更好，再试试）
我们来看看咸而板结的不毛之地------沙漠 再读后两个词 想看看鲜花遍地的城市吗？ 我们看到了两种截然不同的景象：一个是咸而板结的不毛之地，一个是鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市。其实，它们都是迪拜的照片，左边这张是改造前的迪拜（板书），右边这张是改造后的迪拜。 二、品读课文。 迪拜人民是怎样让咸而板结的不毛之地变成鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市的呢？（板书“？”） 请同学们默读课文，找找相关词句，用直线划出来。 学生带着问题边读边划。 指名交流。 出示相关句子，引导感悟。 预设1： 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。） 理解“精心侍弄”。（擦去“？”板书精心侍弄） 从哪里能够看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 预设A：浇水。 花草树木下面埋着自来水管，能源源持续地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？ 预设B：洗尘。 那园林工人认为他是在给花草树木洗尘吗？ 预设C：洗脸 这让你体会到园林工人把花草树木当成什么了？ 怪不得作者觉得阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 这样一洗，蒙上灰尘的花草树木变得怎样了？ 请把花草树木更漂亮的句子读出来：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花
初中语文德育渗透案例3篇
初中语文德育渗透案例3篇 初中语文德育渗透案例3篇篇一:初中语文课德育渗透教学案例 语文新课标将学校德育放在十分重要的地位。教书育人是教师的天职,也是实 施素质教育的核心和关键。德育教育必须渗透在传授知识之中,语文教学要充分利用教材内容,挖掘文中的思想教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外有机结合。通过各种教育活动,培养学生良好的道德品质,达到教书育人之目的。 语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。在教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格,使学生在潜移默化中, 提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。那么如何提高语文课的德育效果呢,我觉得有以下几种方法。 1情感渗透 我们的祖国有着渊远的历史文化,从四大发明到地动仪,从《史 记》到《孙子兵法》，但情感依赖于认识,只有对祖国的文明了解了,认识了, 才能对祖国有深刻的爱恋,所以我充分利用时间和机会,带着学生在祖国文化宝库中领略文化的无穷魅力。为了使学生了解祖国的今天,我向学生介绍经济建设的辉煌成就,科学发展的重大成果,组织学生观看北京奥运会开闭幕式盛况和“神七”凯旋的录像,材料中那惊天动地的欢呼声和绚烂夺目的礼花,给学生们留下了深刻印象,航天员翟志刚的舱外成功行走更让学生心潮澎湃,激动不已。他们感受到了祖国的强大,并立志把祖国建设得更加繁荣昌盛。很多学生不禁背诵起毛泽东《沁园春?雪》中的名句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,一种自豪感、奋进感油然而生。
语文学科德育渗透教案
语文学科德育渗透教案 教案标题：《培养学生语文学科德育意识的教学活动设计》 教学目标： 1. 培养学生对语文学科德育的认识和理解，提高道德素养水平； 2. 培养学生的自主学习和合作学习能力； 3. 提高学生的语文综合运用能力。 教学重点： 1. 培养学生的道德情感与价值观； 2. 培养学生的语文学科知识与技能； 3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。 教学难点： 1. 如何通过语文学科教学渗透德育教育； 2. 如何培养学生的自主学习和合作学习能力。 教学准备： 1. 教师准备相关德育教材和案例； 2. 教师准备与德育相关的语文教材和教具； 3. 学生准备纸笔。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 呈现一幅描绘美德的图片，引发学生对德育的思考与讨论； 2. 引导学生回顾前几堂课的内容，复习已学的语文知识。 二、知识讲解（10分钟）
1. 通过课文或相关材料，讲解德育的基本概念和重要性； 2. 介绍与德育相关的语文学科知识和技能。 三、德育渗透（15分钟） 1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结德育与语文学科的关系； 2. 学生自主学习：每个小组选择一个与德育相关的课文或文章，自主学习并找 出其中体现的德育价值观； 3. 合作学习：小组成员互相交流学习成果，合作撰写一份德育渗透的教学方案。 四、展示与评价（10分钟） 1. 每个小组派代表上台展示他们的教学方案； 2. 教师和其他学生进行评价和提问，促进学生对德育渗透教学的理解和思考。 五、巩固与拓展（10分钟） 1. 教师总结本堂课的教学内容和学生的表现； 2. 布置作业：要求学生以德育为主题，写一篇作文并分享给同学。 教学延伸： 1. 学生可在课后进行德育主题的研究，并撰写一份德育渗透的教学设计； 2. 教师可组织学生参加德育主题的演讲比赛，提高学生的口头表达和思辨能力。教学反思： 通过本节课的教学活动，学生能够在语文学科中深入了解德育的重要性，并通 过自主学习和合作学习的方式，培养了他们的自主学习和合作学习能力。此外，通过展示和评价环节，学生也能够提高自己的表达和思考能力。在教学延伸中，学生有机会进一步加深对德育渗透的理解，并提高口头表达和思辨能力。
语文学科渗透德育教案
在教育教学过程中渗透德育教育，本是学科教学应有之义，应尽之责。但找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行教育却是值得我们探究的问题。如语文科的教学，新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高，变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧，变‘行为’为‘素养’，积‘文化’为‘品格’。”但在实际的教育教学过程中，要实施这几个转化并非易事。需要我们教师善于动脑，善于设计并善于实施。只有这样才能让我们的德育内容“随风潜入夜”，让德育对象在“润物细无声”中发生悄然的变化。 我们的新课标、新教材，它的人文内涵十分的丰富。无论是教材的内容，还是教学目标，以及教学方式，它们都蕴含着十分丰富的德育内容。下面我就在实施新课标、新教材下找准切入点，渗透德育教育谈几点自己探究的感受。 一、挖掘文本内涵，引导学生感悟、体验，从而让学生在精神上受到陶治与洗礼，达成德育教育。文本如一座矿藏，可让我们充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。 二、结合课文内容，积极实践，从而让学生树立切实的理想，树立社会责任感，达成德育教育。 找准了德育教育的切入点，确实比空洞的说教效果更好。 三、拓展延伸，接受感染熏陶，从而提高品德修养，达成德育教育。
回想我们走过的路，也许我们出生穷乡僻壤，也许我们的父辈也还带着无法根除的小农意识，总之，也许我们的生活环境不能带给我们很好的影响，但可以肯定的说，我们已经脱胎换骨，有了很大的改变，仔细思考一下，可以恍然大悟地说，我们得益于阅读，得益于那一本本好书。 今天，我们的学生们更需要这些精神食粮，把课内知识作适当的拓展延伸，有机结合，学生定会在和许多高尚的人的谈话中得到最好的教育，从而成为一个高尚的人。 新课标下新课程德育教育的内容实在是太丰富了，找准了切入点，就找到了教育“随风潜入夜，润物细无声”的境界的路。我愿不断探索寻求。 邓秉旺 学校对学生进行思想教育的途径很多，但最基本的途径是各科教学。我校的具体做法是：各单元语文德育渗透目标 1、学习第一组专题教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水叮咚流淌。本组已感受大自然的美好为专题，我们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
五年级语文渗透德育教案5篇
五年级语文渗透德育教案5篇 五年级语文渗透德育教案5篇 教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。下面小编给大家带来关于五年级语文渗透德育教案。 五年级语文渗透德育教案1 《纸的发明》 【教学设想】 正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。 【教学过程】 一、质疑揭题 1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗谁能说一说今天我们来学习纸的故事。(出示课题) 2、读一读，说一说，你想知道些什么还想知道些什么 二、初读课文，整体感知。(10分) 1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么 2、交流。(课件练习3)填空：纸是()发明的，他利用()造纸。 3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。 4、自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。 三、学习课文1—3自然段(10分) 1、用手势表示课文有几个自然段 2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前(1-3) 3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的那样的书有什么缺点
4、交流。抓住以下句子： (1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢! (2)人们就把字写在丝绸上面。 课件出示：竹片、帛做的书。 同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。 5、同桌相互说， 6、齐读1-3自然段。 7、师生对读1-3自然段。 四、学习第4自然段(15分) 1、自由朗读。 2、汇报：你学懂了什么 (1)重点了解纸的发明过程。(看课件理解) (2)(课件练习3)。把下面相关的内容填入方框里。 世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前 (3)重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸点击课件(它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。) 课件：认识蔡伦、欧洲; 教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。 3、指导朗读。 (1)自由读，想想：你觉得该怎样读为什么 (2)理解“自豪”，思考：为什么是自豪的 (3)抓关键句体会。 纸是咱们中国发明的。 早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。 过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢! 4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里(早在一千九百多年前
二年级语文德育渗透教案
二年级语文德育渗透教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classiC、lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 二年级语文德育渗透教案 二年级语文德育渗透教案4篇 每一个语文老师都应该营造一种民主的氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。经历了一段时间的语文教学，作为语文老师的你知道如何写语文教案？你是否在找正准备撰写“二年级语文德育渗透教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！ 二年级语文德育渗透教案篇1 教学目标：
2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇
2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇 2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于2023年一年级语文学科德育渗透教案，方便大家学习。 2023年一年级语文学科德育渗透教案1 《色彩的游戏》 教学目标： 1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。 2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。 3.会有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1.识字写字。 2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。 教学准备：红黄蓝彩色笔 教学课时：2课时 教学目标： 1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。 2.初读课文，能够把课文正确地读出来。 教学重难点：识字写字。 教学用具：识字卡片。 教学过程： 一、激趣导入
师述：老师来变个魔术你们看，好吗(好) 师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色 师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗 二、初读课文 1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况) 2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听) 3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么还有什么不懂的反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑) 4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。 三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习) 1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么 2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。 3.指导感情朗读。 4.尝试背诵。 5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。 6.尝试用书中的格式也来写诗。 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3.观察生字：用自己的方式记忆字型。 4.交流方法。 范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。
四下语文德育渗透教案
四下语文德育渗透教案1 教学目标： (一)知识目标：了解作者，分析与掌握文章主要情节。 (二)能力目标：体会本文抓住人物形象特征，赏析人物描写。 (三)德育渗透目标：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。 教学重难点： 1.理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的原因。 2.体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。 教学步骤： 一﹑课文导入，情感渲染： 叫同学欣赏聆听崔京的歌曲《父亲》(时间2分钟)。 “想儿时一封家书，千里循叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗” 这些句子中主要写的内容是什么?表达了父亲对儿子怎样的情感态度? 明确：主要写父亲对“我”的思念;表达了父亲对儿子深沉的爱。 导入：语言是用来表达情感的，短短一首歌反映出深沉父子之爱，今天呢我们也要来学习一篇倾诉“父子深情”的文章，来感受浓浓的父爱。 二、作者简介： 朱自清(1898-1948) ，字佩弦。著名的散文家、诗人、学者。 三、扫清阅读障碍：(一).正音练习(二).词语猜猜猜! 三.快速泛读课文，初步感悟父爱。 问：你们有没有感觉出文中的父亲对作者的爱? 问：你们能从文中找出一两句你读出了父爱的语句来吗? 四.结合阅读体验，明确文章写作构思上的特点。 问：作者写父爱是不是像我们一样通常写父亲的伟大形象呢? 问：那么文章是通过写父亲的什么来展示父爱的呢? 五.浏览品读，渐入感悟父爱。 问：文章中写到几次背影呢，请分别把写背影的句子找出来? 下面，请大家把这些句子齐读一遍，注意读出感情。
问：这四个方面的背影各写的是什么内容? 第惦记背影、刻画背影、惜别背影、思念背影。 六.分析父亲这一人物形象，深入理解父爱。 师：刚才我们已经分析了，文章抓住四次背影来刻画父亲，那么大家想想：哪一次背影是写得最详细，你对它印象最深刻的呢?是父亲帮我买橘子时的那个背影。 现在我们来看到父亲帮我去买橘子这一部分。我们来看看作者是怎样刻画父亲的背影的吧。首先，把这一部分有感情地朗读一遍。 师：大家看到投影，把上面的空格填写完整，然后思考它是从几个方面来刻画父亲的? 父亲的衣着、父亲的动作、父亲的语言。 分小组从父亲的衣着、动作、语言三个方面来分析与品味父爱。 问：父亲的衣着有着怎样的特征?明确：简单、朴素。 问：从父亲的衣着我们能看出父亲是个怎样的人哩?明确：朴素，爱儿子。 问：从父亲的动作我们可以挖掘出哪些信息?明确：父亲买橘子买得很艰难很努力，爱儿子。 观看表演：体会文章动作描写的精妙之处，深化对父爱的认识。 表演分阶段进行，先叫学生表演，叫他们不受课文的影响，迅速爬过“月台”(以长的办公桌为月台)。叫学生分析，这两个学生的动作与文章中父亲的动作有哪些不同。自己假扮父亲按原文内容表演，叫学生体会父亲动作的艰难，进而深化对父爱的认识。 问：父亲的语言除了这一句之外，文章中还有哪几句，请找出来? <1>不要紧，他们去不好! <2>我走了，到那边来信! <3>进去吧，里边没人。从这些语句你可以看出父亲怎样的性格特征?明确：怜惜、细心体贴、无微不至的关爱儿子。谈谈你的父亲是个什么样的人，可以结合具体事例。 七.总结本堂课的讲解，升华父爱。 同学们，通过这堂课的学习，我相信大家对自己的父亲也有了一个较为深刻的认识，下面送大家一段话，请大家吟诵： 父亲是一座山，伟大而坚强!严酷的现实扭曲了情感!沉重的负担压弯了脊背
语文教学中德育渗透案例
语文教学中德育渗透案例 第一篇：语文教学中德育渗透案例 语文教学中德育渗透案例 新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，小学语文教学与德育教育是相辅相成的。因此，在语文教学中我们应充分发挥语文的教文育人功能，在语文教学中采取灵活多样的方式潜移默化的渗透德育教育。下面，我将就《为中华之崛起而读书》一课浅谈如何在语文教学中渗透德育。 《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。在教学中，我分别从以下几方面进行渗透。 一．从时代背景简介中渗透德育 了解文章的时代背景，有助于学生对文章的整体把握，能更深刻的了解文章的思想内容，从而能更有效的激发学生的情感。因此，介绍时代背景是教学环节中十分重要的一环。 在教学中介绍时代背景：20世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强趁机侵略中国。当时的中国政府软弱无能、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负我国。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们割地赔款，国内局势也非常混乱，老百姓生活在水深火热之中，常常在中国人自己的领土中却被外国人欺辱。大家却敢怒不敢言。从学生们的神情中，能明显的感受到他们对清政府和侵略
二年级上册语文德育渗透教案
二年级上册语文德育渗透教案 二年级上册语文德育渗透教案 作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级上册语文德育渗透教案，欢迎阅读与收藏。 二年级上册语文德育渗透教案1 一、教学目标 1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。 2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。 4、能正确流利地朗读课文。 5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和X蝌蚪的不同 第一课时 一、教学目标 1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。 2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。 二、教学过程 (一)出示课题，质疑。 1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎样的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪? (二)带着问题读课文 1、学生自己读课文。 2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三)默读课文，根据课文内容题问题。 1、默读 2、同学间交流 3、集体交流 (四)抓主要问题。 1、请学生选择哪些问题是比较重要的。 2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。 (五)讨论 不合群的小蝌蚪是怎样的? 从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的'。(指导朗读时，注意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。 课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的? 1)我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。 理解：闹别扭换个词 指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。 2)不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。 和“孤零零”的意思差不多的词语是什么?(朗读时，强调“又”和“单独”) 3)可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。 朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。 4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者?(体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。) 5)作者写得那么好，我们怎样把它读好呢?(齐读1、2两段) 这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。 教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。
五年级语文德育渗透教案
五年级语文德育渗透教案 五年级语文德育渗透教案 早期人们在应试教育的压制下，家庭与学校教育都是重才智而轻德育。而近些年学校十分重视学生的德育课，这里给大家分享一些关于五年级语文德育渗透教案，供大家参考。 五年级语文德育渗透教案1 活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。 活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。 活动准备：课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗? 二、开展竞赛，加深理解。
1、行为规范有哪四大部分? 2、《小学生守则》有几条?分别是什么? 3、在学校，同学们应该怎样相处? 4、请说出五种文明礼貌用语。 5、在升降旗仪式上，应该怎么做? 三、借用故事，升华情感。 1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。 2、教师讲《程门立雪》的故事。 3、学生谈听完故事的感受。 4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。 五年级语文德育渗透教案2 教法与学法选择 教法： 讲述、讨论，角色扮演、创设情境 学法：游戏法、体验法 活动目的 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 活动准备： 多媒体设备、皮球、小红旗等。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案 正确、流利、有感情地朗读课文。让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成喜爱自然、喜爱科学的志趣。一起看看五班级语文渗透德育教案!欢迎查阅! 五班级语文渗透德育教案1 一.教学目标： 学问：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感：让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成喜爱自然、喜爱科学的志趣。 二.教学重点、难点： 1.从阅读课文其次段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2.了解本文的命题方法和一般命题常识。 三.教具预备：生字卡片、投影、课文录音 四.教学时间：2课时。 五.教学过程： 第一课时 一.教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 二.教学过程： (一)导入。 1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们惊奇吗? 这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 2.板书课题。(个别读、齐读) (二)初读课文。 1.自学课文。(按要求自学) 2.检查自学状况。 (1)生字词正音。 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛 (2)释词。(争论沟通) 小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒 3.指名分自然段朗读课文。 (二)理清文章脉络。 1.各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是详细写法布尔对昆虫入迷的。 2.读后在下面的括号里填上适当的序号。 第()自然段交代法布尔诞生的时间、地点及他所居住的村子的自
渗透德育语文教案
渗透德育语文教案 篇一：语文渗透德育教案 语文渗透德育教案 教学目标： 1、认识15个生字，学写7个生字。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。 3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。 重点难点： 1、学习本课生字新词。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。 教学策略： 1、多媒体课件辅助学生学习。 2、识字生活化、情境化、游戏化。 3、努力创设情境，培养学生的想象力。 教学过程： 一、激趣导入。
1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书 小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。 2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿 玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的 梦乡。 3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后 鼻音。 4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。 二、初读感知，识记生字 1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读 儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！ 2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到 了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字） 老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！ 看图猜“落”字，用“落下来”练习说话。 看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。 看图猜“尾巴”，“嘴”。 b、加笔画的游戏 问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？
语文德育渗透课例三篇
德育渗透课例 --------五年级上册古诗"游子吟"教案 **中心校*瑜 教学目的: 1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感. 2. 理解诗句,培养自学能力. 3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写. 4. 能查阅并初步使用有关资料. 教学重点: 理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情. 教学难点: 理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖〞 课前准备:多媒体计算机,教学软件. 课时安排:一课时 第一课时 教学过程: 一.导入新课,激情引趣 同学们，你们听过这首歌吗？"世上只有妈妈好"是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——"游子吟"。
二.学习"游子吟" 1、教师*读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人孟郊写的这首"游子吟"。 2、今天请同学们按――“五读学诗法〞自学本诗。 附自学提示：步骤要求方法 〔1〕朗读读全诗注意读音 〔2〕细读懂词义看注解 〔3〕译读直译每行诗意 〔4〕通读串诗意意会、串讲全诗 〔5〕品读悟情境品评、领悟 下面，就请同学们，按照“五读学诗法〞自学本诗。 3、好，自学到这里。 ①指名读；生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。 ②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。 4、学生讨论对诗中词意的理解： 5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。〔同桌互说互听，再指名说给大家听。〕 6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。 7、总结全诗，体会作者的思想感情。 你觉得这首诗怎么样？哪里写得好"请你谈谈自己的看法" ①通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗？
语文学科德育渗透教案
语文学科德育渗透教案 【篇一：语文教学中德育渗透案例】 语文教学中德育渗透案例 姚集中学刘立 二〇一四年三月 语文教学中德育渗透案例 初中《语文课程标准》中指出，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，因此，在语文教学中教师应坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，生动感人的细节描写，挖掘文章内涵和美学情趣， 以美怡情，使学生的思想情感得到净化、陶冶，使学生树立正确的人生观价值观。 下面我仅就《骆驼赋》一课浅谈一下是怎样进行德育渗透的。《赂驼赋》是一篇震撼人心，具有深刻教育意义的作品，作者借物喻人，通过对顽强坚忍的骆驼和英勇献身的驼工刻画，热情歌颂了珍爱生命，为抢救国家公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及为勘探和开发油沙山而献身的烈士们。表达了作者对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。在教学中，我分别从以下几个途径进行德育渗透。 1 、从简介时代背景中进行德育渗透 本文叙述的是1954 年我国第一代石油工人无私奉献的感人事迹，在简介这一内容时，我把事先搜集好的铁人王进喜的事迹图片资料用多媒体的形式向学生展示，然后要求学生分析归纳，在那个时代， 我国石油工人都具有一种什么样的精神，学生讨论后得出，不怕困难，顽强拼搏，无私奉献，的精神，从而对学生潜移默化地进行了德育渗透。 二、在分析细节中进行渗透 本文作者没有细致地刻画人物的外貌和语言，而是通过感人的细节展示人物美好的心灵，因此，在分析本文的主旨，把握人物形象时， 我抓住细节描写分析这一环节，随机进行德育渗透，如引导学生通过分析文中?猝然倒地，它张着大嘴、仰天长啸?时，驼工向队长?
苦 苦哀求?, 当骆驼顽强地支撑起前蹄，毅然站了起来，?迈着沉重但充 满无限希望的驼步，一步步向勘探队走来时⋯⋯” 和他跪倒在地?紧紧地抱着队长的双腿?? 失声大哭?那些细节，来充分感受驼工那金子 般善良的爱心，通过对?他的上衣袋中只有五元人民币，这钱是他第 一个月留下的工资，准备寄给他家双目失明的老母亲?这个细节描写 分析，了解他是一个极为孝顺的人，从中认识到小人物也有大境界。 从而使学生的思想受到震撼。 三、从分析环境描写的作用中进行德育渗透 《骆驼赋》一文环境描写着墨不多，但紧扣主题，烘托了人物的心灵。如?1954 年，当第一支石油勘探队踏入这浩瀚的生命禁区时，运载物资、陪伴他们前行的只有‘沙漠之舟’——骆驼?和?远处绵延起 伏的阿尔金山?? 那被风沙撕裂的道道褶皱???‘? 苍苍戈壁，戈壁苍苍， 只有沙砾，只有沙砾?——这些描写，在布置学生阅读课文时，我先 让学生把它们找出来，然后分析其作用，通过讨论和点拨，得出 这些环境描写暗示了工作环境的恶劣，石油工人面临的困境，烘托出石油工人不怕困难和本文主人公义无反顾，英勇献身的精神，从而渗透思想教育。 四、在朗读中渗透德育 本文内涵深刻，叙事生动，并于叙述中融入了浓郁的抒情色彩，容易激起学生情感共鸣，我在本文教学中根据文章特色将指导朗读贯穿始终，尤其是抓住那些表现力很强的细节描写和抒发情感的语句段落，如?我也仿佛听见范介民说：我永远和骆驼同在了??’ ??不远处——永垂不朽 ??31 年了，他和那峰骆驼一直走向我们心灵深处?让学生通过声情并茂的朗读了解课文的内容，体会作者的情感，使
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案 老师是课堂的主体，是学生的汲取知识的主要引导者之一，这些引导除课堂上讲课风格外，也包括老师的行为。下面我为大家整理了关于五年级语文渗透德育教案，供大家参考。 五年级语文渗透德育教案1 一、指导思想： 德育是学校工作的重点，为了将德育贯彻落实好。我们五年级语文教研组将紧紧围绕教学工作中的内容，把德育工作扎实有效的渗透到教学的中。使学生在学习中自然地、灵活的、润物细无声的受到德育教育。 二、培养目标： 结合学校的德育目标，我们五年级语文组将结合学生的实际和语文教学内容指定我们五年级的语文德育渗透目标，使学生在此目标上有所发展： 第一单元：通过阅读，感受到西部的变化，从而激发学生热爱西部的情感。 第二单元：通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切的感受正在经历着的童年奶奶个生活。 第三单元：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在朗读中，让学生感受语言的奇妙、精炼、幽默，懂得文明用语。 第四单元：在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 第五单元：通过本单元的学习，为学生打开学习古典阅读名著的大门，激发他们对中国文化的热爱，感受中国的古典文化。 第六单元：通过综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。 第七单元：在学习中感受人物的不同，从而懂得如何看人。 第八单元：在阅读中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
1、在课堂中，充分调动学生学习的积极性，抓住“情”这根主线引导学生课文与生活相联系，从而达到教书育人的效果。在教学中，通过音乐渲染、有感情示范朗读等形式，调动学生的美感，在读中感悟作者的表达思想，从而内化为自己的行为。 2、端正学生的学习态度，特别是做好个别学生的`转化，是他们懂得学习的重要性，从而养成自律的好习惯。 3、读写结合。读是学习的起始，只有在读的基础上，与生活相结合，引发学生的情感，使学生的情感内化为自己的行动，流露于笔尖。 4、托款学生的阅读面，课外阅读是语文德育实施的途径之一。与学校读书节活动相结合，培养学生的高尚道德情操。 在教学中适时渗透好德育教育对我们教师的其它工作奠定了良好的基础，只有真正做到这一点，才能更好的指导学生的学习，做到既教书又育人的目标。 五年级语文渗透德育教案2 教学目标： 1、认识生字，理解生词。 2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。 教学准备：台湾风景名胜。 教学流程设计： 一、激趣导入 同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗?哼一哼。这里不光人美且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处? 二、初读课文，了解课文内容 1、借助字典，读准字音，弄清词义。 2、边读边画出你认为美妙的词句。
四下语文德育渗透教案
四下语文德育渗透教案 德育渗透的意义是有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想bai、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德。下面由我为大家整理了四下语文德育渗透教案，供大家参考。 四下语文德育渗透教案1 教学目标： (一)知识目标：了解作者，分析与掌握文章主要情节。 (二)能力目标：体会本文抓住人物形象特征，赏析人物描写。 (三)德育渗透目标：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。 教学重难点： 1.理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的原因。 2.体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。 教学步骤： 一﹑课文导入，情感渲染： 叫同学欣赏聆听崔京的歌曲《父亲》(时间2分钟)。 “想儿时一封家书，千里循叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗”
这些句子中主要写的内容是什么?表达了父亲对儿子怎样的情感态度? 明确：主要写父亲对“我”的思念;表达了父亲对儿子深沉的爱。 导入：语言是用来表达情感的，短短一首歌反映出深沉父子之爱，今天呢我们也要来学习一篇倾诉“父子深情”的文章，来感受浓浓的父爱。 二、作者简介： 朱自清(1898-1948) ，字佩弦。著名的散文家、诗人、学者。 三、扫清阅读障碍： (一).正音练习(二).词语猜猜猜! 三.快速泛读课文，初步感悟父爱。 问：你们有没有感觉出文中的父亲对作者的爱? 问：你们能从文中找出一两句你读出了父爱的语句来吗? 四.结合阅读体验，明确文章写作构思上的特点。 问：作者写父爱是不是像我们一样通常写父亲的伟大形象呢? 问：那么文章是通过写父亲的什么来展示父爱的呢? 五.浏览品读，渐入感悟父爱。 问：文章中写到几次背影呢，请分别把写背影的句子找出来? 下面，请大家把这些句子齐读一遍，注意读出感情。 问：这四个方面的背影各写的是什么内容? 第惦记背影、刻画背影、惜别背影、思念背影。
五年级语文渗透德育教案5篇
五年级语文渗透德育教案5篇 (1)光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。 B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读) C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者， (a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解? (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的? (2)声音： A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报， C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大
家提问。 D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者， (a)请问窃窃私语是什么意思? (b)请问海底里只有这些声音吗? (c)你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗? (3)动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。 D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者， (a)我认为你们在表演_种动物的活动方式上不够准确。 (b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗? (4)植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景
语文渗透德育的教案
语文渗透德育的教案 教案标题：培养学生德育素养的语文教学设计 教学目标： 1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德水平。 2. 通过语文学习，培养学生的情感态度和价值观念，增强他们的社会责任感和 公民意识。 3. 培养学生的语言表达能力和思辨能力，提高他们的人际交往和解决问题的能力。 教学内容： 1. 阅读与讨论：选择具有道德教育意义的文学作品，如寓言故事、名人传记等，引导学生阅读并进行讨论，探讨其中的道德价值观。 2. 写作与表达：鼓励学生根据自身的体验和感受，撰写关于道德与品德的文章、日记或感想，培养他们的情感表达能力。 3. 角色扮演与情景模拟：设计一些道德冲突的情景，让学生扮演不同的角色， 通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验到道德选择的困难和重要性。 4. 听说读写综合训练：通过听说读写的综合训练，培养学生的语言表达能力和 思辨能力，让他们学会用正确的语言表达自己的观点和看法。 教学步骤： 1. 导入：通过一个引人入胜的故事或图片，引起学生对道德教育主题的兴趣， 并激发他们的思考和讨论。 2. 阅读与讨论：选择一篇寓言故事，让学生阅读并进行讨论，引导他们思考故 事中的道德教育意义。
3. 写作与表达：让学生根据自己的体验和感受，撰写一篇关于道德与品德的文章、日记或感想，并进行分享和交流。 4. 角色扮演与情景模拟：设计一个道德冲突的情景，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生体验到道德选择的困难和重要性。 5. 听说读写综合训练：设计一些听力、口语、阅读和写作的练习，让学生通过综合训练提高他们的语言表达能力和思辨能力。 6. 总结与反思：让学生总结今天的学习成果，并进行反思，思考如何将学到的道德教育理念应用到日常生活中。 教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论的质量和表达的能力。 2. 作业评价：评估学生在写作和表达方面的能力和水平。 3. 情景模拟评估：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估他们的道德选择和解决问题的能力。 教学延伸： 1. 教师可以组织学生参观社区、社会福利机构等，让他们亲身感受社会责任和公民意识的重要性。 2. 教师可以组织学生开展一些社会实践活动，如义务劳动、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。 总结： 通过语文渗透德育的教学设计，可以培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德水平。同时，通过语文学习，还可以培养学生的情感态度和价值观念，增强他们的社会责任感和公民意识。教师在教学过程中应注重培养学生的