小学语文教学论 练习题及答案(全)
《小学语文教学论》试卷及答案
小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1. 对小学生作文的最基本要求是()A. 有具体内容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理答案：A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。
这体现了辩证唯物主义的()A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点答案：B3. 识字的最终目的是()A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用答案：D4. 学生作文的源泉是()A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案：D5. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()A. 中心要明确B. 中心要突出C. 不一定非有中心D. 只要文章有个主要意思就行答案：D6. 目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡()A. 百分制B. 等级制C. 评语制D. 等级制加激励性评语答案：D7. 指导学生作文，要()A. 从内容入手B. 从形式入手C. 从题目入手D. 从确定中心入手答案：A8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是()A. 转变观念，端正教学思想B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系C. 深化课程、教材改革D. 改进课堂教学答案：C9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()A. 单项训练与综合训练的结合B. 螺旋式上升的C. 直线式上升的D. 由感性到理性的不断飞跃答案：B11. 阅读教学最基本的内容和最主要的工作是()A. 培养良好的阅读习惯B. 培养欣赏书面语言的能力C. 提高运用语言的能力D. 学生自己认认真真的读书答案：D12. 《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。
”A. 马克思主义B. 毛泽东思想C. 辩证唯物主义D. 邓小平理论答案：C13. 小学语文教学的中心环节是()A. 识字写字教学B. 听话说话教学C. 阅读教学D. 作文教学答案：C14. 判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是()A. 综合分析B. 定性分析C. 定量分析D. 定性分析和定量分析相结合答案：D15. 实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()A. 工具性B. 思想性C. 工具性与思想性的统一D. 主观能动性答案：C二、多项选择题1. 以下题型属于主观性试题的是()A. 阅读分析题B. 问答题C. 作文题D. 改错题E. 搭配题答案：A^B^C^2. 说话能力的构成要素包括()的能力。
《小学语文教学论》模拟卷(一)
《小学语文教学论》模拟卷（一）一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.1923年《小学国语课程纲要》的颁布者是( )。
A.全国教育联合会B.北洋政府C.中华民国政府D.清朝学部【答案】A【解析】为了配合新学制的颁布，全国教育联合会于1923年刊布了我国第一个课程纲要——《小学国语课程纲要》。
2.我国小学语文成为一门学科的时间是( )。
A.明末时期B.清末时期C.洋务运动时期D.南京临时政府时期【答案】D【解析】1913年南京临时政府颁布《小学校教则及课程表》，规定初小和高小均设国文科，内容包括读法、书法、作法和练习语言。
这一规定将清末“中国文字”和“中国文学”统称为“国文”科，表明小学语文学科的确定。
3.“言文一致”“国语统一”的主张提出时间为( )。
A.五四运动之后B.洋务运动C.南京临时政府D.明末时期【答案】A【解析】五四运动之后，兴起了国语运动。
国语运动提出“言文一致”“国语统一”的主张。
实现这一主张，教科书必须改革。
4.苏教版教材的主要特色可以归结为( )。
A.新、实、简、宽B.新、美、宽、简C.新、实、简、美D.新、实、活、宽【答案】C【解析】人教版教科书突出“新、实、活、宽”的编写特点，着眼于提高学生的语文综合素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
苏教版的教材特色可以归结为“新、实、简、美”。
5.下列不属于小学语文教学特性的是( )。
A.综合性B.实践性C.理论性D.阶段性【答案】C【解析】小学语文教学的主要特征有综合性、实践性、阶段性，而理论性是指在具体的操作中的理论知识。
6.小学生从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节是( )。
A.识字B.阅读C.写作D.口语交际【答案】A【解析】学龄初期的儿童处在由口头语言向书面语言过渡期，必须先识字，由字才能构成词。
当儿童的记忆里储存起一定数量的字词后，才能比较顺利地阅读或用文字表达自己的思想情感。
小学语文教学论(1712017) 期末考试复习题及参考答案
答案：D
10.在教学“满”字时，要让学生注意该字是左右结构而非上下结构，这是()。
A、加强学生对易错字字形的记忆 B、拓展学生的想象力 C、加强学生对形近字字义的理解 D、为防止熟字对生字的干扰
答案：A
11.习作教学中，低年级要着重练习()
3.课堂师生交往
答案：课堂师生交往是在学校课堂教学情境中师生之间相互交流信息、思想、情感和共享信息的活动。师生交往是一种特殊的人 际沟通,是实现教学目标的重要途径之一。
4.表意文字
答案：汉字属于表意文字，是音形义三个方面的统一体，是通过字形表达一定意义的文字符号。
四、问答题 1.语文课程标准对写字的总的要求
7.《商务国语教科书》具有很强的实用性。
A、正确 B、错误 答案：正确
8.机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。
A、正确
B、错误 答案：错误
9.语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
A、正确 B、错误 答案：错误
10.学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科 学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
答案：B
6. 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。
A、国文 B、国语 C、语文 D、文学
答案：C
7.综合性学习的主要特点是：()
A、综合性、自主性、开放性 B、整体性、自主性、开放性 C、整体性、随意性、开放性 D、整体性、自主性、交互性
A、写成篇章 B、写话 C、造句 D、自由表达
答案：B
《小学语文教学论》
文学概论 文学概论 《小学语文教学论》第一大题：单项选择题 1、充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是 （ ） A.集中识字 B.字族文识字 C.韵语识字 D.随课文分散识字 参考答案：D 2、被称作是识字的“拐棍”的是 （ ） A.汉语拼音 B.汉字笔画 C.汉字笔顺 D.偏旁部首 参考答案：A 3、可以反映听话质量的是（ ） A.语言的理解力 B.集中的注意力 C.记忆力 D.辨析力 参考答案：C 4、学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（ ） A.阅读 B.写作 C.以写促读 D.以读带写 参考答案：D 5、提出语文综合性学习的时间是（ ） A.18世纪初 B.19世纪初 C.20世纪初 D.21世纪初 参考答案：D 6、我国小学语文成为一门学科的时问是（ ） A.清朝末期 B.洋务运动时期 C.南京临时政府时期 D.五四运动时期 参考答案：C 7、规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是（ ） A.课程标准 B.教学计划 C.教学大纲 D.教育法 参考答案：A 文学概论 文学概论 8、先秦时期通用的识字教材是（ ） A.《仓颉篇》 B.《爰历篇》 C.《博学篇》 D.《史籀篇》 参考答案：D 9、用书面语言来表达指的是（ ） A.写作 B.阅读 C.听话 D.说话 参考答案：A 10、听话能力的前提是（ ） A.语言的理解力 B.集中的注意力 C.记忆力 D.辨析力 参考答案：B 11、开头以“天地玄黄、宇宙洪荒”说起，接着分别说了天地、历史、修身、处世、务农、读书等内容的读本是（ ） A.《三字经》 B.《百家姓》 C.《急就篇》 D.《千字文》 参考答案：D 12、下列不属于小学语文教学特性的是（ ） A.综合性 B.实践性 C.理论性 D.阶段性 参考答案：C 13、徐特立先生说“不动笔墨不读书”，这句话充分说明（ ） A.使用工具书的重要性 B.思考的重要性 C.读书动笔的重要性 D.注意力的重要性 参考答案：C 14、一、二年级学生写作教学的训练形式主要是（ ） A.听话 B.说话 C.阅读 D.写话 参考答案：D 15、开始提出在语文教材中增设基础训练的大纲是【 】 文学概论 文学概论 A.1956年大纲 B.1978年大纲 C.1986年大纲 D.义务教育大纲 参考答案：B 16、“壬戌学制”主要是模仿【 】 A.日本 B.德国 C.英国 D.美国 参考答案：D 17、小学语文的本质属性是【 】 A.教育性 B.实践性 C.阶级性 D.工具性 参考答案：D 18、小学阶段语文教学目标主要包括四个方面：思想品德、语文知识、语文能力和【 】 A.学习方法和学习技巧 B.学习态度和学习能力 C.学习习惯和学习方法 D.学习态度和学习习惯 参考答案：D 19、“国文”科的名称正式见诸于法令的时间是【 】 A.1905年 B.1906年 C.1907年 D.1908年 参考答案：C 20、西汉元帝时史游所作的作品是【 】 A.千字文 B.三字经 C.百家姓 D.急就篇 参考答案：D 21、在语文教学过程中教师起【 】 A.主要作用 B.主体作用 C.主动作用 D.主导作用 参考答案：D 22、智力的核心是【 】，它是形成语文能力的关键。 A.创造力 B.理解力 文学概论 文学概论 C.思维能力 D.记忆力 参考答案：C 23、低年级识字主要采用的方法是【 】 A.生动直观的方法 B.自学的方法 C.独立识字的方法 D.想象识字的方法 参考答案：A 24、阅读能力的核心是【 】 A.认读书面语言的能力 B.理解书面语言的能力 C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力 参考答案：B 25、阅读教学的基本环节是【 】 A.读书 B.思考 C.实践 D.写作 参考答案：A 26、语言有两种不同的存在形式，即书面形式和【 】 A.口头形式 B.声音形式 C.文字形式 D.数码形式 参考答案：A 27、听力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和【 】 A.思维力 B.创造力 C.记忆力 D.想象力 参考答案：C 28、未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向【 】 A.知识创造型 B.知识积累型 C.教育科研型 D.知识运用型 参考答案：C 29、小学语文教师教学的主要依据是【 】，它也是小学生获得语文知识的主要来源，形成语文能力的主要凭借。 A.语文教学大纲 B.语文教学计划 C.生活 文学概论 文学概论 D.语文教材 参考答案：D 30、日本语言教育学家西尾实把语言发展分为三个阶段，其中第二个阶段是【 】 A.语言体系 B.语言交际 C.语言生活 D.语言文化 参考答案：A 31、长期以来学生听话能力的落后，除了应试教育的原因，还在方法论上陷入了听话训练与学生的【 】相脱节的误区。 A.兴趣 B.理解能力 C.生活实际 D.年龄特征 参考答案：C 32、“文道统一”的关系决定了【 】相结合。 A.语言文字训练和思想教育 B.思想教育和美育 C.语言文字训练和美育 D.思想教育和文化 参考答案：A 33、辩证唯物主义是小学语文教学的【 】 A.基本原则 B.主要特征 C.指导思想 D.性质 参考答案：C 34、把“需”写成“须”、“以”写成“已”，这种错别字类型属于【 】 A.增减笔画 B.形近相混 C.结构错乱 D.同音相混 参考答案：D 35、提高作文能力的必由之路是【 】 A.认真阅读范文，从读学写 B.背诵作文理论指导 C.拥有作文宝典 D.奇思妙想 参考答案：A 36、阅读教学的关键是【 】 A.明确教学目标 B.优化教学结构 C.培养阅读习惯 D.加强课外阅读指导 文学概论 文学概论 参考答案：B 37、全国中小学教材审定委员会成立于【 】 A.1985年 B.1986年 C.1992年 D.1990年 参考答案：B 38、建国之初，我国将“国语”改为【 】 A.国文 B.语文 C.语言 D.国学 参考答案：B 39、小学语文教学的主要特征是【 】 A.以辩证唯物主义为指导 B.阶段性 C.基础性 D.进行语文基本功训练 参考答案：D 40、规定了在初小和高小均设国文科的文件是【 】 A.《小学校教则及课程表》 B.《奏定学堂章程》 C.《钦定学堂章程》 D.《奏定女子小学堂章程》 参考答案：A 41、小学语文基本功主要包括四项：理解、表达、观察和( ) A.记忆 B.注意 C.创造 D.思维 参考答案：D 42、抗战时期编纂的小学国语教科书中，突出“儿童本位”、有浓厚“儿童文学”色彩的是( ) A.复兴国语教科书 B.开明国语课本 C.国语新读本 D.国语 参考答案：B 43、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》规定学会常用字( ) A.2500个左右 B.1500个左右 C.3000个左右 D.2000个左右 参考答案：A 44、创造随课文分散识字的经验的教师是( ) 文学概论 文学概论 A.霍懋征 B.于漪 C.斯霞 D.李吉林 参考答案：C 45、若阅读程度适合的读物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读( ) A.300个字 B.310个字 C.320个字 D.330个字 参考答案：C 46、日本语言学家西尾实把语言发展的第三个阶段叫做语言文化，又称( ) A.“地盘”领域 B.“发展”领域 C.“完成”领域 D.“超越”领域 参考答案：C 47、教师分别把课文的原句和改换的句子读给学生，要求学生听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。这是在阅读教学中进行 的( ) A.重述训练 B.听辨训练 C.评价训练 D.结合课文进行说话训练 参考答案：B 48、把培养学生的听话、说话能力，明确地定位为小学语文教学目的之一的是( ) A.1978年《大纲》 B.1986年《大纲》 C.1992年《义务教育大纲》 D.2000年《大纲》 参考答案：B 49、个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是( ) A.书面语言先于口头语言 B.口头语言先于书面语言 C.口头语言和书面语言同时出现 D.体态语言先于口头语言 参考答案：B 50、评定成绩的依据是( ) A.教学内容 B.学生的实际情况 C.教学大纲 D.教材 参考答案：C 参考答案：C
小学语文教学论的试卷
一、填空题（每空1分，共20分）1. 小学语文教学论强调以学生为中心，注重培养学生的（阅读能力、写作能力、口语表达能力）等综合素养。
2. 语文教学的目标是使学生掌握（汉字、词语、句子、篇章）等语言知识，提高语言运用能力。
3. 语文教学的基本原则包括（启发式教学、因材施教、循序渐进、巩固提高）等。
4. 小学语文教学过程中，教师应关注学生的（兴趣、情感、态度、价值观）等方面的发展。
5. 识字教学的方法主要有（集中识字、分散识字、情境识字、游戏识字）等。
6. 阅读教学应注重培养学生的（阅读理解、鉴赏评价、创新思维）等能力。
7. 作文教学要注重培养学生的（观察生活、积累素材、构思立意、修改润色）等能力。
8. 小学语文教学中的思想教育应贯穿于（语言文字训练、阅读教学、作文教学）等各个环节。
9. 语文教学评价应注重（过程性评价、形成性评价、终结性评价）的结合。
10. 小学语文教学论认为，教师是（学生学习的引导者、组织者、合作者）。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于小学语文教学的基本原则？（A.启发式教学 B.因材施教 C.死记硬背 D.循序渐进）答案：C2. 识字教学中，以下哪种方法最适合低年级学生？（A.集中识字 B.分散识字 C.情境识字 D.游戏识字）答案：A3. 阅读教学中，以下哪种方法有助于培养学生的阅读理解能力？（A.提问法 B.讨论法 C.朗读法 D.默读法）答案：A4. 作文教学中，以下哪种方法有助于培养学生的创新思维？（A.仿写法 B.命题作文 C.自由写作 D.观察法）答案：C5. 语文教学评价中，以下哪种评价方式最有利于学生的全面发展？（A.终结性评价 B.形成性评价 C.过程性评价 D.激励性评价）答案：B6. 小学语文教学论认为，教师应具备哪些素质？（A.专业知识 B.教学能力 C.教育理念 D.情感态度）答案：ABCD7. 以下哪项不属于语文教学过程中的思想教育内容？（A.爱国主义教育 B.集体主义教育 C.法制教育 D.环保教育）答案：D8. 语文教学评价中，以下哪种评价方式最有利于激发学生的学习兴趣？（A.等级制评价 B.百分制评价 C.评语制评价 D.激励性评价）答案：D9. 以下哪种教学方法最适合培养学生的口语表达能力？（A.讲授法 B.讨论法 C.实验法 D.观察法）答案：B10. 小学语文教学论认为，以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力？（A.教师主导法 B.学生自主法 C.合作学习法 D.探究学习法）答案：B三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学语文教学的目标。
小学语文教学论练习题
小学语文教学论练习题一、填空题1、汉语拼音课堂教学的基本步骤是（）、（）、（）、（）。
2、在进行字音教学时，要注意几点：（）（）（）（）。
3、识字教学的一般可分为四个步骤：（）（）（）（）。
4、小学生认读既要准确、又要逐渐加快（）。
5、语文学科，即是一门（）学科—读的和写的主要是一篇文章，又是一门（）学科—教学内容所涉及的内容十分广泛。
6、小学生掌握汉字的心理过程，一般经历（）、（）、（）等三个阶段。
7、语文教学中的阅读，是一种“（）”心理过程：一是从语言文字到思想内容，二是从思想内容到语言文字的分析过程。
8、小学作文教学应该从识到写，由易到难，循序渐进，经历（）、（）、（）的过程。
9、听话、说话训练的基本方法：看图听说；（）、情境听说；（）；复述、转述及对话；（）；辨析；（）.10、（）是学习的内在动力。
11、小学阶段的听话，说话训练过程，是一个循序渐进的过程，既要注意其（），又要注意其（）。
12、放声朗读会进入文章意境，提高对（）、（）和（）的感受力，对语言规范的敏感性以及对文章的鉴别力，从而培养语感。
13、进行简记叙文训练的方式比较多，最常见的方式有：看图作文、（）、（）、（）。
14、备课必须处理好四对关系；“出”与“入”的关系、（）、（）、（）。
15、背诵，能使学生加深对课文的理解和感受；能对不规范的口头语起着（）作用，为说话和写作提供（）；能发展学生的（）。
16、根据学生阅读时的心理过程，一篇课文的教学程序大体上可分为（）、（）、（）三个阶段。
17、教学设计是指备课时在“吃透”教材和教学对象的基础上，确定教学目的，并围绕完成教学目的的这一中心安排（），选择（），组织（），制定（）。
18、运用体态语言的原则包括：（）、（）、（）、（）。
二、简答题1、写字教学一般分为哪几个步骤？2、听话，说话训练的基本方法有哪些科？3、在听话、说话训练过程中，小学生表现出来的心理特点。
4、什么是篇章教学？它包括哪些内容？5、小学生学习汉语拼音的心理特点。
《 小学语文教学论》(A卷)参考答案(1)2022
《小学语文教学论》（A卷）一、单项选择题1. C2.A3.B4.D5. B6.D7.C8.B9.A 10.B11.C 12.C 13.B 14.D 15.C二、多项选择题1. ABC2. ABCD3. AB4. AD5. ABCD三、填空1.《奏定学堂章程》2.言文一致，国语统一3.思维4.口头语言5.摹写四、名词解释1.蒙学：即启蒙之学，特指对儿童所进行的启蒙教育，大致相当于现在的小学。
2.教学目标：是教学活动所要达到的目的，对教学活动起着重要的导向性作用。
教学目标明确，才能积极地引导学生展开教学活动，一步一步完成各项教学任务，取得预测的效果。
3.听懂：指能听明白讲话人在说什么，并能抓住讲话的中心和要点，体会出话中蕴含的思想感情。
五、简答题1.（1）小学语文基本功能训练要有计划、有步骤地进行，循序渐进、逐步加深、不断提高。
（2）采用多种形式进行训练。
（3）参照教材内容和要求设计训练活动，注意在不加重学生负担的前提下，兼顾课内外活动。
（4）因材施教，对不同学生提出不同的要求，使全体学生的语文基本功能得到发展。
2.（1）口齿清楚，准确精炼。
（2）形象生动，富有感情。
（3）逻辑清晰，富于启发。
（4）听、说结合，准确回应。
3.（1）做好听课前的准备工作。
（2）听课时要做好记录。
（3）听课后要做好评析。
六、论述题（1）符合时代需要。
（2）语言文字规范。
（3）科学合理地编排教材体系。
（4）为学生自主学习创造条件。
（5）符合儿童的年龄特征。
小学语文教学论答案
小学语文教学论答案【篇一：2016小学语文教学论部分答案】txt>61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。
1. a.√62、语文教材才是语文课程的唯一资源。
1. a.√63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。
1. a.√64、识字是巩固写字的重要手段。
1. a.√65、教学大纲与课程标准，是一样的。
1. a.√66、小学语文课程评价内容只包括“三个维度”的评价。
本题参考答案：错误。
小学语文课程评价是“三个维度”与“五个方面”相结合的评价。
67、课程标准就是教学大纲。
本题参考答案：错误。
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纳性文件，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据。
68、小学语文综合性学习是一种学术性的学习。
本题参考答案：错误。
小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
69、新中国成立后设立语文课程，“语文”的含义是语为语言，文为“文言”。
本题参考答案：错误。
语文的含义是口头为语，书面为文。
70、小学语文教学中信息技术应用只需遵循互动性原则。
本题参考答案：错误。
小学语文教学中信息技术应用不仅应遵循互动性原则，还应遵循科学性、目的性和有效性等原则。
71、“以基本字带字”是分散识字的特点。
本题参考答案：错误。
“以基本字带字”是集中识字的突出特点72、小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
本题参考答案：错误。
小学语文课程评价不仅仅是为了甄别和选拔，最重要的意义是检验课程以利于改革课程。
73、举例说明如何对小学生采取有效措施防止错别字。
本题参考答案：参考答案（1）字形教学是识字教学的中心环节，首先让学生牢固掌握字形。
在字形教学中，加强汉字的笔画和字形结构的分析，重视形近字的比较辨析，利用汉字的构字规律分析字形，还可采取编字谜和歌诀记忆字形。
（2）千方百计读准字音，可采取如下措施：加强同音字的归类比较，对多音字要据词按义定音，形声字利用声旁帮助记忆字音。
2024年4月高等教育自学考考《00410小学语文教学论》试卷及参考答案
2024年4月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码:004101.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共 15 小题,每小题1分,共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.1964年叶圣陶先生在给“语文”学科定名时提出科学论断的是A.自能读书B.教是为了不教C.不动笔墨不读书D.听说读写宜并重2.1934年中央苏区颁布的《小学课程教则大纲》规定小学学制A.5年B.6年C.3年D.4年3.下列不是人教版教科书编写特点的是A.新B.实C.简D.活4.下面不是小学语文教材编写的基本出发点的是A.社会需要B.学科知识C.国际融合D.学生发展5.提出“言文一致”主张的是A.国文运动B.《新思潮》C.《新青年》D.国语运动6.小学语文基本功主要包括理解、表达、观察和A.记忆B.注意C.创造D.思维7.按照不同阶段的特点逐步递进,既不能越位,也不能不到位,这体现出小学语文教学何种特征A.综合性B.实践性C.阶段性D.情境性8.最早对识字数量进行研究的成果《语体文应用字汇》,其作者是A.叶圣陶B.夏丏尊C.朱自清D.陈鹤琴9.阅读能力的核心是A.注意力B.观察力C.思维力D.理解书面语言的能力10.在“揣摩、引导、讨论、点拨”阅读教学结构中,贯穿于讨论全过程的是A.学生的揣摩B.学生的讨论C.教师的引导D.教师的点拨11.在听清语音、理解语义的基础上,对讲话内容、语言的评价和判断的能力是A.辨析力B.理解力C.注意力D.记忆力12.学生说话,在组织语言过程中发挥决定作用的是A.情感B.记忆C.思维D.注意13.小学语文成绩评定的主要方式不包括A.记分B.等级C.评语D.考试14.教学评估的实质是对的实现程度作出价值判断。
3套 《小学语文教学论》模拟试卷+参考答案
《小学语文教学论》模拟试卷（一）一、填空题：（共24分）1.语文独立设科是在（）年。
2.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程目标是根据知识与能力、（）、（）三个维度进行设计的。
4.阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）欣赏和评价的能力。
5.在音节ri wo kuo yuan gou jiang中，两拼音节有（）；三拼音节有（）；整体认读音节有（）。
6.2001年颁布的《语文课程标准》规定的语文教学要求具体分解为识字写字教学、（）、（）、（）和综合性学习五项要求。
7.汉语拼音教学要注意与学说普通话、（）教学相结合。
8.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和（）检字法查字典，培养学生独立识字的能力。
二、选择题：（共12分）１.《语文课程标准》规定：小学阶段学生课外阅读总量应在（）万字以上。
Ａ.３００万字；Ｂ.３５０万字；Ｃ.４００万字；Ｄ.４５０万字2.下列说法不正确的是（）Ａ.识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。
Ｂ.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”这是语文课程重要的目标之一。
Ｃ.结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。
Ｄ.小学阶段必须让学生学会使用键盘输入汉字。
3.小学阶段应累计认识常用汉字（）个。
Ａ.2000；Ｂ.2500；Ｃ.3000；Ｄ.35004.（）是教案的主体部分。
Ａ.教学目标；Ｂ.教学重、难点；Ｃ.教学过程；Ｄ.作业设计5.应从第（）学段开始指导学生使用毛笔。
Ａ.一Ｂ.二Ｃ.三Ｄ.四6.阅读教学的主要任务是（）Ａ.理解课文内容Ｂ.培养阅读能力Ｃ.提高思想认识Ｄ.受到审美教育三、简答题：（24分）1.请写出四种以上汉语拼音教学常用的方法？并举例加以简单说明。
（10分）2.回忆观看过的小学语文教学录像课，任选一节，结合语文新课程的基本理念进行简单评析。
（14分）四、实践题：（共40分）请认真钻研小学语文中年级课文《荷花》，完成下列各题：１.试确定本课教学目标、教学重点和难点。
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练习题二一、单选题1. 语文课程理念的第一条是全面提高学生的（）。
A.文化素养B.人文素养C.语文素养D.感性素质2. 语文是将（）相互结合，听说读写并重。
A.书面语言和口头语言B.逻辑语言和行为动作C.思维表达与行为动作D.口头语言与思维表达3. （）要为实现个体的人生价值奠定基础。
A.素质教育B.高等教育C.基础教育D.人才教育4. （）是个性的展现和养成过程，也是自我实现和追求个性化的过程。
A.个性化学习B.学习过程C.教学过程D.个性化追求5. 语文教学的发展趋势是向（）的方向发展。
A.个性化和整体化B.区别化和综合化C.整体化和差异化D.多样化和综合化6. 以自主为特征的学习是针对学生学习的（）而言。
A.内在品质B.外在品质C.道德品质D.价值取向7. 《急就篇》编排的特点是（）。
A.读书指导法B.设计教学法C.分散识字法D.类义教学法8. 语文课程目标是语文课程实施和教学活动展开的（）。
A.基本倾向B.基本依据C.基本问题D.基本形式9. 语文课堂教学的最高境界是（）。
A.目的性B.准确性C.全面性D.艺术性10. 在运用语文教学方法时，学生的双基和智力得到同步发展体现（）。
A.双步性B.双边性C.双型性D.单边性11. 语文课堂教学由传统的知识性教学扩展为现代的（）教学。
A.发展性B.个性化C.人文性D.综合性12. 语文教材内容必须注意典范性、（）与实用性相结合。
A.时代性B.引领性C.艺术性D.意义性13. 语文课程目标的设计着眼于（）的整体提高。
A.人文素养B.学习素养C.语文素养D.综合素养二、多选题1. 口语交际的构成要素包括（）A.交际主体B.交际的载体C.一定的环境D.个体意识2. 阅读教学有助于（）A.文化构建与语言意识的唤醒B.良好阅读习惯的养成C.培养学生个性与创造性D.对词语的理解3. 从美学角度分析，作文是让学生（）的言语过程。
A.发现美B.创造美C.欣赏美D.表现美4. 素质教育理念在语文教育教学中表现为（）。
A.基础性B.整体性C.全面性D.全体性5. 中日小学语文教科书价值取向不同点包括（）。
A.知识点不同B.丰富性不同C.内容性质不同D.关注度不同6. 口语交际中听话的心理过程包括（）A.言语知觉阶段B.语法分析阶段C.利用阶段D.归纳阶段7. 中日小学生在面对同一文本时阅读反应相同点表现为（）。
A.都表现出较高的阅读期待B.都产生了情感沟通的需要C.都有一种对话愿望D.都有一种思考或判断8.《义务教育语文课程标准》中提出汉字书写的总体目标是（）A.正确B.工整C.有一定速度D.整洁9. 誊写一篇好文章的基本条件包括表达、（）。
A.积累B.感受C.体验D.思考10. 从信息论角度分析，小学生的作文是一个（）的过程。
A.信息积累B.信息同化C.信息外化D.信息反馈11. 口语交际当中，最重要的三要素是（）。
A.倾听B.表达C.交流D.复述12. 阅读教学实施策略中的宏观策略有（）A.提高自身素养B.增强课程资源开发意识与能力C.培养学生兴趣与习惯D.体现人文性三、判断题1. 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
（）2. 我国语文教学从建国初期就开始实行素质教育。
（）3. 在语文课程目标的“六要素”是指阅读、感悟、思考、交流、表现和创造。
（）4. 知识的产生、吸收和运用与一定的方法是分不开的，没有方法就没有知识。
（）5. 为培养儿童的创造性思维，教师要给学生提供求异思维的条件。
（）6. 使用网络语言和地方俚语对学生的口语表达影响不大。
（）7. 阅读有助于学生文化建构与语言意识的唤醒。
（）8. 日本小学生的作文主题多带有伦理色彩，多与道德相关。
（）9. 在语文教学评价的过程中，关注的不仅仅是传递知识，更重要的是将知识内化成学生内在的素质结构中的一部分。
（）10.科学性、教育性、启发性和趣味性是教学语言艺术的表现。
（）11. 语文就是语言和文化的统一。
（）12.《千字文》融知识性、思想性和教育性于一体。
（）13. 在语文的学习过程中，性别的差异不影响学习效果。
（）14. 在国外的语文教育课程标准中，均有单独的“思想教育目标”。
（）15. 教学模式来自于教育教学实践。
（）16. 学生已掌握的字词的含义，影响学生对新字、新词含义的理解。
（）17. 在阅读教学中，泛读的阅读方式体现出对学生抽象思维能力的培养。
（）18. 从哲学的角度分析，学生的作文是人的思维本质、语言本质、社会本质的必然体现。
（）19. 高中阶段的语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
（）20.作为语文教师，最重要的教学艺术就是教学的语言艺术。
（）21. 语文教学要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（）22. 上个世纪八十年代，美国提出了“一校一特色，一生一个性”的思想。
（）23. 语文课程目标具有层次性。
（）24. 个性化学习的价值追求具有多重性。
（）25. 情感熏陶型法注重对文本内涵的挖掘，强调语感的训练。
（）四、名词解释1. 《急就篇》2. 课堂教学评价3. 教导达标型语文教学方法4. 口语交际5. 语文课程的思想教育功能二、简答题1. 简述识字写字的教学方法。
2. 《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于阅读教学总目标有哪些关键词，并简要说明其含义。
3. 从语言学的角度分析，作文的内涵是什么？4. 简要回答阅读的本质。
5. 简要分析口语交际中“说话”的心理过程包括哪几个阶段？6. 简要回答为什么学生要写作文？7. 简述口语交际教学目标的特点。
三、论述题1、试论述语文学科核心素养的实践观点。
2、结合语文教学的实践过程，谈谈纸笔测验应遵循哪些原则？练习题二答案一、单选题1、C2、A3、C4、B5、D6、A7、D 8、B 9、D 10、B 11、A 12、A 13、C二、多选题1、ABC2、ABCD3、ABCD4、ACD5、BD6、ABC7、ABCD 8、ABC 9、ABCD 10、ABCD 11、ABC 12、ABCD三、判断题1、对2、错3、错4、对5、对6、错7、对8、错9、对10、对11、对12、对13、错14、错15、对16、对17、错18、对19、对20、对21、对22、错23、对24、对25、错四、名词解释1、《急就篇》是汉元帝时期黄门令史游所著，一共34章。
本书按照姓名、饮食、器具等进行分类，“急就”是全书最开头的两个字，因此将它作为书名。
2、课堂教学评价是教育评价中最基本、最重要的一个组成部分，它是根据一定的教育价值观和评价标准，运用适宜、可行的评价手段，通过系统地资料搜集和分析整理，对师生在课堂上进行的教和学的活动过程及其效果做出价值判断。
3、教导达标型语文教学方法注重在语文课堂教学当中对教学目标的设计，然后引导、指导、教导学生达到目标，师生共同实现教学目标。
4、口语交际就是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的一种信息交流活动。
5、语文课程的思想教育功能：语文课程里包含着丰富的价值取向：热爱母语、热爱家乡、热爱祖国、尊重生命、热爱生命等等，通过语文的学习可以对学生进行思想教育。
五、简答题1、（1）正确：拼音教学有演示法、歌谣法、分辨法、联系法和示范法；识字教学有看图识字法、通过猜谜语的方法等。
（2）规范：通过看、说、写三个环节来确保汉字的规范性。
（3）美观：第一，笔画；第二，注重结构的指导。
2、第一，能力。
阅读教学培养的最终目标是使学生具有独立阅读的能力；第二，体验。
强调在阅读教学中学生情感体验的深刻性；第三，积累。
强调在阅读教学过程当中，学生对语言材料、文本知识的积累；第四，语感。
语感较为抽象，是指学生在大量的阅读过程中，要形成对语言深刻地感受能力；第五，方法。
在阅读教学过程中，重要的是培养“使学生掌握各种各样的阅读方法，使学生将来能够自主地、独立地进行阅读”；第六，个性。
通过阅读，一方面培养学生的个性，另一方面在阅读过程中，使学生展现、塑造自己的个性；第七，阅读教学里出现对阅读量的要求。
3、作文是指学生用书面语，来表达自己思想情感的思维过程与结果。
其一，“作文”只针对学生言语表达的过程和结果有意义，特指学生主体这一主体的写作；其二，“写话”指低年级学生能写出几句完整的话；其三，“习作”在语文课程标准中指中年级、高年级练习写作；其四，“练笔”是作文的一些特殊表现形式。
4、（1）在阅读的过程层面，阅读就是阅读主体、阅读文本、文本作者以及文本中人物之间关系的建构；（2）在阅读的结果层面，阅读是阅读主体对阅读文本的主观能动的反映；（3）在阅读的本体层面，阅读的过程和阅读的结果就是学生的一种阅读反应——外显行为、心理变化以及语言表达方式等等。
5、口语交际是一个互动的过程，不仅要听还要说，说话的心理过程包含这样几个阶段：第一，言语动机阶段。
要有言语的动机，也就是说话的动机，即有外在刺激，或者是内在的驱动力量。
第二，确定和组织内容阶段。
产生了言语动机后，应确定和组织所要表达的内容。
第三，选择表达方式和词句阶段。
根据需要，选择恰当的表达方式和恰当的语句。
第四，言语表达阶段。
6、首先，写作文可以提升学生的做人水平。
苏轼曾说：“其文如其人”，意思是看一个人的文章，可以推断作者的为人，所以说写作文能提高学生做人的水平；其次，写作文可以促进学生的心理健康。
学生可以把自己生活的感受、学习的体验、生活的感悟等通过作文表达出来，达到一定的心理平衡，促进学生的心理健康；再次，写作文可以提高学生思维能力。
学生在写作过程中，包含着丰富的想象、回忆、信息的提取、判断、推理等思维能力训练过程；最后，写作文还可以巩固学生语文的基础知识，提高学生的语言文字运用能力。
7、（1）时代性：以往是听话说话，现在强调的是口语交际，强调的是运用语言解决实际问题的能力，这也是时代发展对人才的一种高标准、高要求。
（2）整体性：口语交际目标中，体现了知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度整体的要求。
（3）发展性：口语交际目标中是分阶段整体推进的，学生通过反复的实践与几年的积累，使其口语交际能力螺旋式上升，体现了发展性。
（4）操作性：口语交际目标中，每个阶段的要求都非常的细致，不但符合学生语言能力心理发展的特殊规律，也符合学生学习语文的基本规律，具有一定的可操作性。
六、论述题1、教育部公布的《普通高中语文课程标准》（2017年版）中将语文学科核心素养明确为“是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现”，并提出高中阶段的语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。