语文课程教学论期末复习题
《语文教学论》期末复习资料
《语文教学论》期末复习资料题型:判断题(10题10分) 选择题(10题10分) 名词解释(4题20分) 论述题(3题30分) 案例分析题(1题30分)1、语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
4. 义务教育语文课程內容主要以学习任务群组织与呈现。
义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群，即第一层的基础型学习任务群，第二层的发展型学习任务群，第三层的拓展型学习任务群。
5. 九年义务教育阶段，要求学生认识3500个左右常用汉字，九年课外阅读总量应在400万字以上。
6.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。
7.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为。
8.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
9.注意对象和场合，学习文明得体地交流、耐心专注的倾听。
能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
10.语文课程改革中积极倡导的学习方式是自主、合作、探究性学习。
11根据课程标准，义务教育阶段优秀诗文背诵240篇（段）。
12.7-9年级学生45分钟应完成不少于500字的习作。
13. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，在课程內容上，体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化主题的作品应占60-70%14.语文课程评价包括。
过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平。
15.7-9年级学生阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
16. 语文教材选文要体现正确政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。
小学语文课程与教学论考试
小学语文课程与教学论考试篇一：小学语文课程与教学论复习题2009级小学语文课程与教学论复习题（2011、12、18）一、填空题：1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、小学语文课程的基本任务是提高学生语文素养。
3、1956年，新中国颁布了第一部小学语文教学大纲。
2001年颁布的《语文课程标准》，标志着“新语文”时期的到来。
4、语文课程标准是编写教材的依据，是进行教学的依据，是评估学生学习成绩的依据，是评估教师教学质量的依据。
5、“三、百、千”是指《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
6、《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度来阐明语文课程目标的。
7、语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
8、语文课程必须培养学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力、综合性学习能力。
9、《语文课程标准》要求在小学阶段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
10、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
11、识字教学内容的编排一是归类识字，二是随课文识字。
12、小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用汉字笔画、部件、结构、笔顺分析字形，学会查字典。
13、小学生写字的基本功包括书写基本笔画、掌握基本笔顺、把握汉字的间架结构三个方面。
14、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
15、理解词语是词语教学的重点，积累和运用词语是词语教学的关键。
16、朗读的要求是正确、流利、有感情。
17、小学低年级默读的要求是不出声、不动嘴唇、不指读，要眼到、心到、手到。
18、在习作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
语文教学论期末试卷
1. 依据课程内容的综合程度，课程可以划分为分科课程与综合课程。
（1分）2. 隐性课程也称潜在课程、非正式课程和隐蔽课程。
（2分）3. 狭义的校本课程开发特指对国家基础教育课程计划给学校预留出来的5％～25％的课程的开发。
（1分）4. 教学设计模式中的过程模式是由美国教授杜威提出的。
（1分）5. 美国教育学家布鲁纳要求教学采用一种能使学习者有效地掌握学科基本结构的方法——发现法，即“发现式学习”的教学模式。
（2分）6. 教师通过教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话进行教学的一种方法叫谈话法，又称问答法。
（2分）7. 班级授课制是现代教学的基本组织形式。
（1分）二、名词解释题（共25分）1. 讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识、技能和思想方法的一种教学方法。
（5分）2. 课程内容：指为实现课程目标而选定的知识、技能、情感、价值观等要素的总体。
（5分）3. 必修课程：指国家或地方教育行政部门规定，学生在一定学习年限内必须修习的课程。
（5分）4. 课程标准：对课程内容、教学目标、教学方法和评价等方面的规定，是课程编制的基本依据。
（5分）5. 档案袋法：教师将学生在一定时期内学习活动的成果、表现和评价资料收集整理成册，作为评价学生综合素质的一种方法。
（5分）三、简答题（共30分）1. 简述现代社会学对课程与教学的影响。
（5分）答：现代社会学对课程与教学的影响主要体现在以下几个方面：（1）强调学生的社会性发展，关注学生的个性需求。
（2）注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（3）关注课程内容的现实性和实践性，强调知识与生活的联系。
（4）倡导教师与学生之间的互动，重视学生的主体地位。
2. 简述语文教学中的德育渗透。
（5分）答：语文教学中的德育渗透主要体现在以下几个方面：（1）挖掘教材中的德育因素，将德育目标融入教学内容。
（2）结合课文内容，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
（3）注重培养学生的情感态度和价值观，提高学生的道德素质。
语文教学论的期末试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文教学的基本任务是培养学生_______的能力。
2. 语文教学过程中，教师应注重_______与_______的结合，提高学生的综合素质。
3. 语文教学法的核心是_______，其基本方法包括_______、_______、_______等。
4. 语文教学目标的设计应遵循_______、_______、_______的原则。
5. 语文课堂教学的基本环节包括_______、_______、_______、_______、_______。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文教学法的核心？（）A. 教师主导B. 学生主体C. 互动合作D. 知识传授2. 语文教学过程中，教师应注重_______与_______的结合。
（）A. 知识传授与技能训练B. 教师主导与学生主体C. 互动合作与自主探究D. 课堂教学与课外活动3. 语文教学目标的设计应遵循哪些原则？（）A. 教学内容科学性、教学目标明确性、教学过程合理性B. 教学内容丰富性、教学目标多样性、教学过程创新性C. 教学内容系统性、教学目标层次性、教学过程连贯性D. 教学内容趣味性、教学目标引导性、教学过程互动性4. 语文课堂教学的基本环节包括哪些？（）A. 导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结、作业布置B. 导入、新课讲解、拓展延伸、课堂小结、作业布置C. 导入、新课讲解、课堂讨论、课堂小结、作业布置D. 导入、新课讲解、案例分析、课堂小结、作业布置5. 以下哪项不是语文教学评价的主要方式？（）A. 学生自评B. 教师评价C. 同伴互评D. 家长评价三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文教学法的核心及其基本方法。
2. 简述语文教学目标的设计原则。
3. 简述语文课堂教学的基本环节。
4. 简述语文教学评价的主要方式。
四、论述题（10分）试论述如何提高语文课堂教学效率。
五、案例分析（15分）某教师在教授《荷塘月色》一课时，发现学生对课文中的描写手法不太理解。
语文课程教学论期末试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文课程与教学论是一门以______和______为核心的综合性的应用理论课程。
2. 叶圣陶对语文的解释是口头为______、书面为______。
3. 中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，而最早的较为系统的教育学专著是______的《大教学论》。
4. 教学即学习，包括______和______两种不同途径的学习。
5. 我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物是______。
6. “壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的______学制和______学制的合称。
7. 话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式，它用______指明写作范围。
8. 讲授法是教师通过______（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。
9. 语文课程与教学论的任务是使学生正确认识______，了解语文在中小学课程中的重要地位，明确语文教育的目的任务。
10. 语文课程与教学论的教学具有______性和______性相统一的特点。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文课程与教学论的研究对象？（）A. 语文课程性质B. 语文课程标准C. 语文教育文化D. 语文教育经费2. 以下哪位学者认为“教学”即学习？（）A. 叶圣陶B. 王国维C. 胡适D. 陈独秀3. 以下哪本书是世界上最早的教学论专著？（）A. 《学记》B. 《大教学论》C. 《礼记》D. 《论语》4. 以下哪种课程流派主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动？（）A. 学科中心课程论B. 人本主义课程论C. 社会再造主义课程论D. 综合课程论5. 以下哪项不属于语文课程与教学论的基本性质？（）A. 课程性质B. 教学性质C. 培养性质D. 实践性质三、名词解释（每题4分，共16分）1. 语文课程2. 语文课程标准3. 话题作文4. 讲授法5. 壬寅—癸卯学制四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文课程与教学论的研究对象。
2021春《语文课程与教学论》复习题
2021春《语文课程与教学论》复习题2021春《语文课程与教学论》期末考试题目类型一、名词解释二、简答题三、论述题四、案例分析五、教学设计一、名词解释1．语文：1949年以后语文学科课程的名称，内涵是口头语言和书面语言的合称。
是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
2、三百千千：指古代的蒙学教材，《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》。
3、四书五经：四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。
四书是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
4、人文性：一是指语文教材中蕴育着丰富的人文精神，它囊括了中华五千年光辉灿烂的精神文明和世界各国的先进文化，包含着主体意识、创造思想、责任感、独立人格和审美精神等诸多方面的内容。
二是指语文教学过程中充满着浓郁的人文情怀，它主要体现在师生之间和谐融洽的关系之中。
5、语文素养：指人通过长期的语文学习和实践（修习培养）在语文学习和人的修养等方面达到的高度。
6、文化品位：？7、自主学习：是指学生自己有目标地学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉的意识和自我控制的学习方式。
8、合作学习：指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
9、探究学习：是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。
10、课程目标：是依据国家的教育方针，依据学生的身心发展规律，通过学科内容的学习，完成规定的教育教学任务而达到的目标。
11、新课程评价的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
12、课程资源：指有利于实现课程目标，形成课程的因素来源与必要而连接的实施条件。
13、教学原则：是根据教育目的、教学目的、遵循教学规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
14、文道统一：文：指语文形式――指在语文学习过程中把语文知识转化为语文能力的训练。
道：指思想陶冶。
是指在语文学习的过程中所进行的熏陶感染、潜移默化的思想教育。
小学语文课程教学论期末复习资料
小学语文课程与教学论2016-2017学年第一学期期末考试（名词解释5题+辨析题5题+问题阐述题4题+案例分析题1题）一、名词解释题参考选题☐语文作为一门学科，是一个以语言文字为核心的，包括语言文字、语言文章、语言文学、语文文化的多元体系。
☐课程性质是指一门课程有别于其他课程的本质性特点。
☐文化是各个民族（或群体）对特定环境的适应能力及其适应成果的总和。
☐教学目标教师在教学之前预期达到的学生学习行为的变化。
☐附学习指的是伴随主学习而获得的观念、态度、行为习惯等。
☐拼音就是按照普通话的语音规律，把声母和韵母拼合在一起，成为一个音节。
☐课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
☐班级读书会是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。
☐文本解读指的是教师和学生对文本（课标、教材及有关的课外阅读资料等）的内容和意义的感知、理解和评价，形成对文本材料的价值取向的过程。
☐人文是与“自然”相对应的一个概念，指的是人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动和结果，它是人类创造的一切文化的总称，既包括人类创造的物质文明，也包括人类创造的精神文明。
二、辨析题参考选题☐语言即言语。
答：错误。
1)语言是教育学、语言学、文化学的概念。
言语是心理学的概念。
不同的学科下使用的概念是不一样的。
2)语言是一个结果，言语是一个过程。
语言侧重于结果，类似于语言知识、语言能力这样一种结果的表达呈现的。
言语是掌握语言的过程。
就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成系统，言语是说话（或写作）和所说的话。
语言是一个名词，言语是一个动词。
3)如果说语言是一般的，指的是交际的工具或手段，那么言语是个别的，指交际过程本身。
如果说言语好比数学中演算的过程和结果，那么语言则类似演算所遵守的法则和所用的数字。
我们学习语言，是掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用规律。
我们练习言语，则是提高自己运用某种语言进行听、说、读、写、书的能力。
小学语文课程与教学论复习题目
小学语文课程与教学论复习题目1、简述语文课程的结构。
（P3）2、语文新课程基本理念。
（P29）3、小学语文新课程目标体系。
（P47）4、小学语文教学目标编制的依据。
（P50）5、编制小学语文教学目标的要求。
（P51）6、小学语文课程资源。
（P77）7、小学语文课堂教学资源的开发与利用。
（P81）8、小学语文课外学习资源的开发与利用。
（P81）9、自主学习、合作学习、探究学习三者的关系。
（P100）10小学语文教学的基本方法。
（P139）10、小学语文教学方法的选择以及如何看待教学有法、教无定法这个个观点。
（P142）11、识字、写字教学的意义。
（P169）12、识字写字教学目标与内容以及关注点。
（P171）13、阅读教学的理论关注点。
（P189）14、阅读教学的一般步骤。
（P221）15、习作教学的理论关注点及内容。
（P229）16、口语交际的教学目标。
（P249）17、口语交际教学的指导方法。
（P252）18、综合性学习的评价策略。
（P266）19、小学语文教学设计的基本原则。
（P291）20、小学语文教学策略设计的关注点。
（P311）21、小学语文课程评价的基本原则。
（P347）22、小学语文学习评价的方式。
（P360）23、小学语文教师课堂教学行为的评价。
（P368）24、小学语文校本课程开发研究的基本理念。
（P384）25、小学语文校本课程开发研究的基本过程。
（P386）26、小学语文教学研究的意义。
（P389）27、一堂完整课堂教学的基本步骤。
小学语文课程与教学论考试题目类型及分值一、填空题（10分）每空1分，共10分；二、辨析题（15分）共5题，每题3分，判断对错1分，阐述2分，阐述一句话即可。
三、简答题（25分）共5题，每题5分，写出基本观点即可，不必阐述分析。
四、论述题（30分）共3题，每题10分，要求写出观点，并加以阐述。
五、案例分析（20分）结合案例，运用所学习理论知识和实践技能加以阐述分析。
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语文课程教学论期末复习题
语文课程教学论期末复习题
语文课程是中小学教育中的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。
为了帮助学生复习期末考试，下面将提供一些语文课程教学论的复习题。
一、论述文学与生活的关系
文学是人类对生活的艺术性再现，通过文学作品，人们可以更深入地了解和感受生活的多样性和复杂性。
请你谈谈你对文学与生活关系的理解，并结合你所读过的一部文学作品进行论述。
二、解读诗歌的艺术特点
诗歌是语文课程中的重要组成部分，它以其独特的语言形式和艺术特点吸引着读者。
请你选择一首你喜欢的诗歌，解读其艺术特点，并谈谈你对诗歌的理解和感受。
三、讨论影视作品对文学创作的影响
随着影视产业的快速发展，越来越多的文学作品被改编成影视作品。
请你谈谈你对影视作品对文学创作的影响的看法，并举例说明。
四、分析记叙文的结构和特点
记叙文是语文课程中最常见的文体之一，它通过叙述事件和故事来传达信息和表达情感。
请你分析记叙文的结构和特点，并选择一篇你喜欢的记叙文进行赏析。
五、探讨语文课程对学生思维能力的培养
语文课程不仅仅是学习文字和语法知识，更重要的是培养学生的思维能力和创
造力。
请你谈谈你对语文课程对学生思维能力培养的看法，并举例说明。
六、评价古代诗词的艺术价值
古代诗词是中国文化的瑰宝，它以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵影响着世人。
请你选择一首你喜欢的古代诗词，评价其艺术价值，并谈谈你对古代诗词的理解和感受。
七、探讨语文教学中的创新方法
随着教育理念和技术的不断发展，语文教学也需要不断创新。
请你探讨一种你认为有效的语文教学创新方法，并说明其优势和实施方式。
八、分析新闻报道的特点和影响
新闻报道是人们获取信息的重要途径，它以其简洁明了的语言和客观真实的事实报道受到广大读者的关注。
请你分析新闻报道的特点和影响，并谈谈你对新闻报道的看法。
以上是一些语文课程教学论的复习题，通过对这些问题的深入思考和论述，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文表达能力和思维能力。
希望大家在期末考试中取得优异的成绩！。