中班幼儿家访记录
中班家访记录
中班家访记录家访，是家园共育的一座桥梁，是教师与家长、幼儿之间心与心的交流。
通过家访，我们能更深入地了解幼儿在家庭中的生活环境、性格特点以及家庭教育方式，从而为幼儿的成长提供更有针对性的支持和引导。
以下是我对中班几位幼儿的家访记录。
幼儿姓名 1：幼儿姓名 1是一个活泼开朗的小男孩，在幼儿园里总是充满活力，积极参与各种活动。
当我来到他家时，他热情地迎接我，并迫不及待地向我展示他的玩具。
在与家长的交流中，我了解到幼儿姓名 1的父母平时工作较忙，但他们非常注重孩子的教育，会尽量抽出时间陪伴孩子。
家长反映孩子在家有时候会比较任性，比如想要的东西一定要得到，否则就会哭闹。
针对这一情况，我建议家长在孩子提出不合理要求时，可以采取冷处理的方式，让孩子明白哭闹并不能解决问题。
同时，家长也要给孩子树立正确的榜样，以身作则，培养孩子的良好品德和行为习惯。
在观察孩子的游戏过程中，我发现幼儿姓名 1的想象力非常丰富，他能够用积木搭建出各种奇特的造型。
我鼓励家长多给孩子提供一些创造性的游戏材料，如拼图、乐高积木等，进一步激发孩子的创造力和想象力。
幼儿姓名 2：幼儿姓名 2是一个文静内向的小女孩，在幼儿园里不太主动与其他小朋友交流。
来到她家时，她起初有些害羞，躲在妈妈身后。
通过与家长的沟通，我得知幼儿姓名 2在家也是比较安静，喜欢一个人看书、画画。
家长表示他们很担心孩子过于内向，会影响她以后的社交能力。
我建议家长多带孩子参加一些户外活动，如亲子游、社区活动等，让孩子有更多机会接触不同的人和环境，逐渐变得开朗起来。
同时，在家庭中，家长也可以多与孩子进行交流，鼓励她表达自己的想法和感受。
在与幼儿姓名 2的互动中，我发现她的绘画天赋很高，画面色彩搭配协调，线条流畅。
我向家长提出，可以考虑给孩子报一个绘画兴趣班，让孩子的特长得到更好的发展。
幼儿姓名 3：幼儿姓名 3是一个调皮捣蛋的小男孩，在幼儿园里经常会和其他小朋友发生冲突。
走进他家，我看到客厅里摆满了各种玩具，显得有些凌乱。
中班家访记录大全
中班家访记录大全家访，是家园共育的一座桥梁，它让教师更深入地了解幼儿在家庭中的情况，也让家长更清楚地知道幼儿在园的表现。
以下是我在中班家访中的一些记录。
家访对象一：＿____家庭情况：父母均为上班族，平时由爷爷奶奶照顾孩子。
幼儿在园表现：性格较为内向，不太主动参与集体活动，与同伴交流较少。
家访过程：来到孩子家中，爷爷奶奶热情地迎接了我。
通过与爷爷奶奶的交流，了解到孩子在家中比较依赖长辈，自己动手做事的机会较少。
在与孩子的互动中，我发现他对绘本故事很感兴趣，但不太敢表达自己的想法。
我鼓励他大胆说出来，并给予了肯定和表扬。
与家长沟通：建议家长在工作之余，多抽出时间陪伴孩子，鼓励孩子自己动手做一些力所能及的事情，培养其独立性。
同时，希望家长多带孩子参加户外活动，接触更多的人和事，锻炼孩子的社交能力。
家访效果：经过一段时间的观察，孩子在园的表现有了一定的改善，开始主动与同伴交流，也愿意参与集体活动了。
家访对象二：＿____家庭情况：父母经营一家小商店，家庭氛围轻松愉快。
幼儿在园表现：活泼好动，注意力不太集中，规则意识较弱。
家访过程：到达孩子家时，父母正在店里忙碌。
孩子看到老师来了，兴奋地跑过来。
在与家长的交流中，了解到孩子在家中比较自由，没有太多的规则约束。
我向家长介绍了孩子在园的情况，并强调了规则意识对孩子成长的重要性。
家长表示会重视这个问题，在家中也会给孩子制定一些规则。
与家长沟通：建议家长在日常生活中，给孩子树立正确的榜样，引导孩子遵守规则。
同时，可以通过一些游戏的方式，培养孩子的注意力，如拼图、积木等。
家访效果：孩子的规则意识逐渐增强，在活动中能够更好地遵守纪律，注意力也有了一定的提高。
家访对象三：＿____家庭情况：单亲家庭，孩子跟随母亲生活。
幼儿在园表现：情绪容易波动，有时会表现出孤僻的一面。
家访过程：走进孩子的家，看到家里布置得很温馨。
母亲向我倾诉了一个人照顾孩子的辛苦，以及孩子在情感上的依赖。
幼儿中班家访记录内容
幼儿中班家访记录内容
时间：xxxx年xx月xx日
地点：幼儿家庭
家访人：幼儿园班主任
家长信息：
姓名：xxx
与幼儿关系：父母
职业：xxxx
地址：xxxxxxxx
家庭情况：
家庭成员：父亲、母亲、幼儿本人、其他兄弟姐妹等。
家庭环境：公寓/独立屋，装修情况，家庭收入情况等。
家庭氛围：对于幼儿的教育态度，对社会现象的态度，家庭文化氛围等。
幼儿信息：
幼儿姓名：xxx
性别：男（女）
生日：xxxx年xx月xx日
现读中班，在本幼儿园就读多久了。
爱好：xxxx
在家主要与父母、兄弟姐妹、游戏等活动。
兴趣爱好、特长、家长对于幼儿的期望等。
身体状况：
幼儿身体是否健康，曾经有过什么疾病史等。
认知发展：
幼儿的认知水平，能否识别家庭成员的名字、形状、颜色、数字等。
语言表达：
幼儿口头表达能力如何，用词丰富度如何，是否经常使用一些口头禅或习惯用语等。
情感社交：
幼儿对家长、其他家庭成员的依赖程度，与同学之间的相处情况，是否容易与他人沟通等。
适应能力：
幼儿对于新环境的适应程度如何，是否容易与其他人适应新环境等。
家庭对于幼儿教育的期望及意见：
家长对于幼儿的教育有何期望，希望学校能在哪些方面给予孩子帮助和指导。
教育资源：
家中是否有提供适合幼儿发展的教育资源，如书籍、教育玩具等。
建议：
根据家庭情况和家长的期望，针对幼儿的发展，提供个性化的建议和指导。
总结：。
幼儿园中班家访记录内容
幼儿园中班家访记录内容一、家访基本信息家访时间：具体时间家访地点：幼儿家庭地址幼儿姓名：幼儿姓名幼儿性别：幼儿性别幼儿年龄：幼儿年龄二、家庭环境走进幼儿的家，首先映入眼帘的是一个温馨整洁的客厅。
客厅里摆放着一些儿童玩具和书籍，墙上挂着幼儿的绘画作品。
家庭的布置简单而温馨，为幼儿营造了一个舒适的成长环境。
通过与家长的交流，了解到幼儿的家庭结构为核心家庭，父母都有稳定的工作，平时工作较忙，但会尽量抽出时间陪伴孩子。
家里还有一位老人帮忙照顾孩子的生活起居。
三、幼儿在园表现在幼儿园里，幼儿姓名是一个活泼开朗的孩子，喜欢参与各种活动。
在课堂上，能够积极回答老师的问题，思维活跃，但有时会注意力不集中，容易被周围的事物所吸引。
在与小伙伴的相处中，能够友好地与他人玩耍，但偶尔也会因为争抢玩具而发生小争执。
四、生活习惯在生活习惯方面，家长反映孩子在家比较挑食，不喜欢吃蔬菜和水果。
晚上睡觉的时间较晚，通常在十点以后才入睡。
自理能力方面，能够自己穿衣、洗手，但在整理玩具方面还需要进一步培养。
针对孩子挑食的问题，我们建议家长可以尝试多样化的烹饪方式，将蔬菜和水果做成有趣的形状或搭配，以增加孩子的食欲。
同时，要逐渐调整孩子的作息时间，保证每天有充足的睡眠时间，有利于孩子的身体发育和健康成长。
五、兴趣爱好幼儿姓名对绘画和故事非常感兴趣，经常在家自己涂涂画画，还会让家长给他讲故事。
家长也会积极支持孩子的兴趣爱好，为他准备了各种绘画工具和绘本。
我们鼓励家长继续培养孩子的兴趣爱好，可以带孩子参加一些绘画班或故事活动，让孩子有更多的机会展示自己的才华，同时也能提高孩子的自信心和表现力。
六、亲子关系在与家长的交流中，我们感受到家长对孩子的关爱和期望。
他们会经常与孩子沟通交流，倾听孩子的想法和感受。
但在教育方式上，有时会过于宠溺孩子，导致孩子在一些规则和纪律方面的意识不够强。
我们建议家长在关爱孩子的同时，也要适当树立一些规则和界限，让孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
幼儿园家访记录
幼儿园家访记录家访，是幼儿园教师与家长沟通的重要方式之一，也是了解幼儿家庭环境和成长背景的有效途径。
为了更好地关注每一个孩子的发展，促进家园共育，我们定期进行家访活动。
以下是一次家访的详细记录。
一、家访背景这次家访的对象是中班的小明小朋友。
在幼儿园里，小明是一个比较内向的孩子，不太主动与其他小朋友交流和玩耍。
在课堂上，也不太积极回答问题，但是他的观察能力很强，常常能发现一些细微的事物。
我们希望通过家访，了解他在家中的表现和成长环境，以便更好地帮助他融入集体，变得更加开朗和自信。
二、家访过程1、家庭环境小明的家位于一个安静的小区，家里布置得温馨整洁。
一进门，就能看到客厅墙上挂着许多小明的绘画作品，这让我们感受到家长对孩子兴趣培养的重视。
2、与家长交流我们与小明的父母进行了深入的交流。
小明的妈妈告诉我们，小明在家中也比较安静，喜欢一个人看书、画画。
他们平时工作比较忙，陪伴孩子的时间相对较少，但会尽量在周末带孩子出去玩。
小明的爸爸则表示，他们发现孩子在与人交往方面有些胆怯，希望老师能在幼儿园多给予关注和引导。
3、观察孩子在家的表现在交流的过程中，小明一直坐在旁边静静地听着。
我们注意到，当我们提到幼儿园的活动时，他的眼睛里闪过一丝期待。
于是，我们鼓励他给我们展示一下他最近画的画，小明有些犹豫，但在我们的鼓励下，还是拿来了自己的画册。
他一边翻着画册，一边小声地给我们讲解每一幅画的内容，我们发现他的想象力非常丰富。
三、问题分析1、缺乏陪伴由于家长工作繁忙，小明在成长过程中可能缺乏足够的陪伴和交流，导致他性格内向，不太善于与人交往。
2、自信心不足小明在展示自己的作品时表现出的犹豫和胆怯，反映出他自信心不足，可能需要更多的肯定和鼓励。
四、解决方案1、家园合作我们与家长达成共识，在今后的日子里，家长尽量抽出更多的时间陪伴孩子，多与孩子交流，了解他的想法和感受。
同时，我们也会在幼儿园为小明创造更多的表现机会，鼓励他积极参与集体活动，提高他的自信心和交往能力。
幼儿园中班家访情况记录表
幼儿园中班家访情况记录表家访日期：______________家庭地址：______________幼儿姓名：______________家长姓名：______________联系电话：______________家访目的：1. 了解幼儿在家庭环境中的表现和发展情况；2. 促进家园合作，加强与家长的沟通和交流；3. 提供个性化的教育服务和支持。
家访记录：1. 家庭背景介绍：家庭成员：______________家庭结构：______________父母职业：______________家庭经济情况：______________其他特殊情况：______________2. 幼儿日常生活情况：饮食习惯：______________睡眠情况：______________目前是否有兴趣爱好：______________是否有宠物或其他特殊喜好：______________3. 幼儿的兴趣和能力：幼儿在家庭中是否有特别的兴趣爱好：______________幼儿的主要玩具和玩耍方式：______________幼儿的动手能力和认知能力发展情况：______________幼儿是否有特殊才艺或能力展示：______________4. 幼儿社交能力和情绪表达：幼儿在家庭中的社交情况：______________幼儿与父母、兄弟姐妹之间的关系：______________幼儿的情绪表达方式以及处理情绪的能力：______________幼儿是否有特殊的情绪或行为表现：______________5. 家庭对幼儿教育的期望和需求：家长对幼儿园的期望和要求：______________家长对幼儿教育的态度和方法：______________家长对幼儿在特定领域的需求或关注点：______________家长对幼儿发展的具体期望：______________6. 家长的意见和建议：家长对幼儿园工作的满意度：______________家长对幼儿园家访的感受和建议：______________备注：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________以上是我对幼儿园中班家访情况的记录。
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表幼儿园中班家访情况记录表中班家访表一、家访背景家访是幼儿园教育工作的重要组成部分，是家园共育的重要桥梁。
为了更深入地了解中班幼儿在家庭中的生活情况、学习环境以及家长的教育观念和需求，我们进行了本次家访活动，并制定了详细的家访情况记录表，以便更好地关注每一位幼儿的成长和发展。
二、家访目的1、了解幼儿的家庭环境、生活习惯和个性特点，为幼儿园教育提供参考。
2、与家长交流幼儿在园的表现，共同探讨教育方法，促进幼儿全面发展。
3、宣传幼儿园的教育理念和课程设置，增强家长对幼儿园的信任和支持。
4、建立良好的家园合作关系，形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。
三、家访对象本次家访对象为中班的全体幼儿，共____名。
四、家访时间具体时间区间五、家访方式1、实地家访：教师亲自到幼儿家中进行访问。
2、电话家访：对于因特殊原因无法进行实地家访的家庭，采用电话沟通的方式。
六、家访内容及情况记录1、幼儿基本情况姓名：＿____性别：＿____出生日期：＿____家庭住址：＿____2、家庭环境家庭成员：父母、＿____（其他家庭成员）家庭氛围：和谐、温馨/紧张、压抑等居住条件：宽敞、舒适/拥挤、简陋等3、生活习惯饮食习惯：是否挑食、食量大小等睡眠习惯：睡眠时间、是否需要陪伴入睡等自理能力：穿衣、刷牙、洗脸等是否能够独立完成4、学习情况阅读习惯：是否喜欢阅读、经常阅读的书籍类型兴趣爱好：绘画、音乐、舞蹈、运动等在家中的学习时间和方式5、个性特点性格特征：开朗、活泼/内向、胆小等情绪管理：是否容易发脾气、哭闹等交往能力：与家人、邻居、小伙伴的相处情况6、家长教育观念和方法对幼儿教育的重视程度：非常重视/一般重视/不太重视教育方式：民主型、权威型、放任型等对幼儿园教育的期望和建议7、幼儿在园表现反馈向家长介绍幼儿在园的学习、生活、游戏等方面的表现，包括优点和不足之处。
与家长共同探讨如何帮助幼儿改进不足之处，发扬优点。
中班幼儿学生家访记录
中班幼儿学生家访记录我根据家访记录，撰写了以下内容，希望能准确满足标题描述的内容需求，并以整洁美观的排版、通顺的语句和流畅的表达方式呈现。
一、家访目的及背景本次家访主要是为了了解中班幼儿学生在家庭环境中的生活情况，以便更好地建立师生之间的联系，促进学生的全面发展和自主学习能力的培养。
二、家访对象介绍小明，男孩，5岁，目前就读于我们幼儿园中班。
小明家庭背景良好，父亲从事建筑工作，母亲是一名会计师。
小明在家庭中是独生子女，享受父母的关注和疼爱。
三、家庭环境观察与分析1. 家庭氛围在家访过程中，我观察到小明的家庭氛围非常温馨和谐。
父母经常陪伴他，给予他肯定和鼓励，通过与他进行游戏、故事讲解等方式促进亲子关系的建立。
2. 生活习惯小明的生活习惯良好，父母培养了他良好的自理能力。
他能够主动整理玩具、收拾房间，还能自己穿衣、吃饭，这充分展示了他在家庭中的自主学习和生活能力。
3. 学习环境家访中，我观察到小明家中有一个宽敞的书房，里面摆放着丰富的绘本、玩具和教育游戏。
这样的学习环境为小明提供了良好的学习氛围，培养了他的学习兴趣和好奇心。
四、家庭教育方式1. 亲子阅读小明的父母非常注重与他进行亲子阅读。
每天晚上，他们都会选择适合小明年龄的绘本，和他一起阅读、讲解故事，并引导他进行思考和交流。
这种家庭教育方式有助于培养小明的语言表达能力和阅读兴趣。
2. 学习辅导小明的父母并不是过于强调成绩的家长，而是注重在学习中培养他的兴趣和探究精神。
他们会根据小明的兴趣，提供一些学习的辅导，激发他的学习热情，并鼓励他独立思考和解决问题。
五、家访记录总结与建议通过对小明的家庭环境、教育方式的观察和了解，我认为他在家庭中得到了很好的关注和培养，形成了良好的学习和生活习惯。
针对小明的优点和潜力，我建议在幼儿园中班教学中，我们可以进一步发挥他的独立思考和解决问题的能力，激发他的创造力和表达能力。
同时，在教学中要积极与他的家长沟通，共同促进他的全面发展，让他在家庭和学校中得到更好的成长。
幼儿园中班家访记录内容
幼儿园中班家访记录内容幼儿园中班家访记录家访日期：xxxx年xx月xx日被访幼儿：小明（化名）家访老师：XXX（化名）家访记录：第一次家访：在第一次家访中，我来到小明家中，首先与小明的父母进行了亲切的交流。
他们对于小明的学习和生活表现非常关心，并希望了解幼儿园在教育方面的要求和期望。
在与小明的父母交流的过程中，我了解到小明在幼儿园中的学习积极主动，喜爱各种活动，和其他小朋友相处融洽。
小明的父母也提及了小明在幼儿园学习的兴趣和表现，表示对于小明的发展和成长感到满意。
此次家访中，我也详细向小明的父母介绍了幼儿园中班的教学内容和教育目标，以及幼儿园与家庭之间的合作机制。
小明的父母对于幼儿园的教育理念和方式表示认同，并主动表示愿意积极参与到小明的学习和成长中。
第二次家访：第二次家访中，我再次与小明的父母进行了深入的交流，以了解小明在家庭环境中的表现和需求。
在与小明的父母的交流中，我了解到小明在家庭中是一个活泼外向的孩子，在与家人相处时很亲近，喜欢和家人进行各种游戏和互动。
小明的父母对于小明的表现感到非常满意，也希望能够给予小明更好的成长环境和学习资源。
在与小明的父母交流的过程中，他们提及了一些小明在家庭生活中的一些不足之处，比如在自理能力和合作能力方面需要进一步培养。
针对这些问题，我向小明的父母提供了一些建议和指导，包括在家庭中创设适合小明发展的学习环境，鼓励小明参与家务活动，培养其自理能力、合作能力和独立性等。
小结：通过两次家访，我对小明的家庭环境和学习情况有了更深入的了解。
同时，小明的父母也对幼儿园提供的教育服务表示满意，并表示将积极配合幼儿园的教育工作，与幼儿园共同努力，为小明的成长和发展创造更好的条件。
家访记录将作为一份重要的参考资料，供幼儿园教师和相关管理人员了解幼儿在家庭环境中的情况，为其提供个性化的教学和发展引导。
同时，家访也有助于加强学校与家庭的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表
幼儿园中班家访情况记录表-中班家访表幼儿园中班家访情况记录表中班家访表为了更好地了解幼儿在家庭中的生活和学习情况，加强家园之间的沟通与合作，我们对中班的部分幼儿进行了家访。
以下是本次家访的详细情况记录：一、家访目的1、了解幼儿在家庭中的生活习惯、兴趣爱好和个性特点，以便在幼儿园中能够更好地因材施教。
2、与家长交流幼儿在园的表现，共同探讨教育方法和策略，促进幼儿的全面发展。
3、向家长宣传幼儿园的教育理念和教育教学活动，争取家长的支持和配合。
4、了解家长对幼儿园工作的意见和建议，不断改进我们的工作。
二、家访时间具体家访时间三、家访对象幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……四、家访内容1、幼儿姓名 1家庭环境：幼儿姓名 1的家庭居住环境宽敞明亮，布置温馨。
家中有一个专门为孩子设置的游戏区，摆放着各种玩具和书籍。
生活习惯：孩子在家的作息时间比较规律，每天能够按时午睡和晚上睡觉。
饮食习惯良好，不挑食，但比较喜欢吃零食。
兴趣爱好：幼儿姓名 1对绘画和拼图非常感兴趣，经常在家自己画画和拼拼图。
在园表现：在幼儿园里，幼儿姓名 1性格开朗，喜欢与小伙伴们一起玩耍。
但在课堂上有时会注意力不集中，需要老师提醒。
家长期望：家长希望孩子在幼儿园能够多参加一些户外活动，增强体质。
同时，希望老师能够在培养孩子的专注力方面给予更多的指导。
2、幼儿姓名 2家庭环境：家庭氛围和谐，家长注重孩子的成长环境，为孩子提供了丰富的学习资源。
生活习惯：孩子能够自己穿衣、洗漱，但整理玩具的习惯还需要培养。
兴趣爱好：幼儿姓名 2热爱阅读，家里有很多绘本，每天都会花一定的时间看书。
在园表现：在园表现较为乖巧，遵守纪律，但在与小朋友交流时比较胆小，不太主动。
家长期望：家长希望孩子能够更加自信、勇敢地表达自己，也希望老师多提供一些机会让孩子锻炼。
3、幼儿姓名 3家庭环境：家庭居住在小区内，周边环境优美。
生活习惯：在家中比较依赖家长，自己动手做事的能力有待提高。
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中班幼儿家访记录
篇一：幼儿园中班家访记录
幼儿园中班家访记录----电访记录
班级:中班
对象:蔡子彦
时间:5月份
电话:1396189****
家访内容
原因：蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。
考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
老师：蔡子彦的妈妈，你好！近段时间，你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话，午睡时也是如此。
家长：
（妈妈）老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。
效果
家访记录：新生儿家访案例
在家访中的实录:走进孩子的家门孩子最大的特点是焦虑、看到老师
她好像不是很愿意讲话，妈妈要她说“老师好!”她只是看着我们，便把头底下了，妈妈和我们说宝宝吃饭不好!身上都是污物，情绪不稳的生理反应非常明显。
她整天都绷着脸，当时老师问她也不作声，情绪低落，心境持续抑郁，动辄就发脾气，即使有什么要求，也不肯用语言表达，她妈妈需要老师去猜测她的心思。
午睡醒来，她也经常哭，要解小便，嘴巴不肯说，鞋子穿不起来。
妈妈当心她不适应幼儿园。
(以上是妈妈的描述)。
存在的问题及教师的反思:
由于家长的问题直接影响到孩子的情绪，孩子的妈妈在和我们在交流的时候，一直在数落孩子的不是，吃饭不好，也不愿意和同伴们接触。
说她很懒不愿自己动手。
在孩子的面
前就开始数落她孩子的不是。
其实家长的教育走人误区。
而后教师请家长不要在孩子的面前数落不是，而要多鼓励。
即将要开学了她自然还是会有一定的情绪。
我们应该为孩子做些什么?
宝宝们的困难在哪:
幼儿园是一个陌生的环境，宝宝对幼儿园不了解，自然孩子会产生恐惧感。
孩子们虽然小，但他们会思考。
想想妈妈突然怎么就把宝宝放在幼儿园了，在一个陌生的环境。
另一个方面，幼儿园的环境与宝宝在家的环境之间存在着很大的差异，宝宝需要适应一个过程。
如何让宝宝爱上幼儿园:
消除恐惧感
借鉴国外的做法，一些幼儿园请家长来园在地一天开学这天和宝宝一
起来上幼儿园。
让宝宝心理知道爸爸妈妈也来过这里，让宝宝在安心的情况下对幼儿园进行探索思考，慢慢的熟悉幼儿园，这样能够消除宝宝对幼儿园这个陌生的环境的恐惧感。
提高孩子的适应能力
宝宝对幼儿园没有恐惧感后，是不是就喜欢幼儿园了呢?那好像是不一定的。
还有些宝宝还会有或多或少的的情绪问题。
因为孩子在家时家长在庭教育上有些问题，培养孩子不够理性，以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好!使孩子对家庭有依赖性，对家长更有依赖性，比方说:“孩子在园时，不肯用手拿勺子吃饭，”“入厕一定要老师帮忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。
所以造成孩子在园动不动就会想到家人帮忙。
老师请宝宝自己做一些小事他就会哭着要大人。
，所以家长因该理性的处理问题。
要知道从家庭走向幼儿园，宝宝面临的的一些问题。
家访记录：幼儿园新生家访记录情况表
1、出生时是否母乳喂养目前能否独立进餐是否有挑食现象爱吃不爱吃是否有禁食现象
2、是否进过幼儿园幼儿园名称入园时间是否在幼儿园午睡
3、是否有午睡习惯能否独立
入睡午睡和睡觉时是否有“特殊”情况，如抱住指定的毛巾等
很快就要到9月1日了，幼儿园也要开学了，作为孩子父母也要经历人生中很多第一次：送孩子上幼儿园，第一次开家长会，为孩子准备入学物品，这不，第一次要接待老师家访了，孩子要见到人生中第一
位老师呢。
8月16日中午，赶紧让珠宝睡午觉，2：30就把她喊起来，吃点水果，可不能睡眼朦胧的等待老师。
珠宝耐心的等待，心里充满很多好奇
三位小六班老师如约在三点来到家里，解老师、叶老师、唐老师，都很亲切，问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
看看珠宝的表现吧，她见到老师按照排练的一样，说“老师好”，然后老师落座后就自己去玩积木了，最感兴趣的是老师拿出一张贴纸，上面有各种图案，让她选，珠宝选了“蛋
糕”的图片，（真是最爱美食啊），之后还舍不得还给老师。
（这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪个小朋友的了。
）
半个小时不到，三位老师又要去下一家家访了，天气很热，老师们骑着车来去，也是够辛苦的了。
祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下，和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
幼儿园家访记录
家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。
听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因
是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。
看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。
这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。
针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。
我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
幼儿园大班家访记录家访内容
原因：佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。
考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
老师：朱佳妮的妈妈，你好！近段时间，你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话，午睡时也是如此。
家长：
（妈妈）老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。
效果
通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访，在我们的共同努力，佳妮小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。
家访工作制度1、不坐车幼儿每学期访问二次，包括学期初当月一次及学期未当
月一次。
2、坐车的幼儿每月要有二次以上电访，一次家访。
3、幼儿因病请假时要电访，请病假达二日或二日以上时要进行家访。
以上访问均需作出记
录，并让家长签名，每月月底最后一天提高园务部检查。
电访记录格式：（示例）
电访对象：范冰冰
事由：没来园
时间：07-9-1816：20分
访谈内容：了解缺课原因，跟家长反映该生在园的表现等。
备注：家长希望校车时间略作提早??
家访记录格式：（示例）
家访对象：范冰冰
事由：学期初访问（校车访问）
时间：05-9-1816：20分
访谈内容（由老师记录）：跟家长反映该生在园的表现，并了解幼儿在家的各种表现??
家长意见（由家长填写）：家长希望??
篇二：幼儿园家访情况记录表2
家访记录情况表
黄土坎乡中心幼儿园
黄土坎乡中心幼儿园家访记录表黄土坎乡中心幼儿园家访记录表黄土坎乡中心幼儿园家访记录表黄土坎乡中心幼儿园家访记录表黄土坎乡中心幼儿园家访记录表篇三：中班上学期家访记录表平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表
平潭流水幼儿园家访记录表。