小班数学公开课认识长方形教案
小班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》
小班数学优质课教案及教学反思《认识长方形》教案课题：认识长方形课时：1课时教学目标：1. 能够正确说出长方形的定义和特点。
2. 能够辨别长方形和其他几何形状的区别。
3. 能够绘制长方形并计算长方形的周长和面积。
教学重点：1. 理解长方形的定义和特点。
2. 绘制长方形，并计算其周长和面积。
教学准备：1. 长方形模型或图片。
2. 长方形的纸模型和碎纸。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 引入长方形的概念，通过展示长方形的模型或图片，让学生观察和描述长方形的特点。
2. 引导学生思考：长方形的边界由几条线段组成？长方形的四个角是直角吗？Step 2：认识长方形（15分钟）1. 教师展示长方形和其他几何形状（如正方形、三角形等），让学生辨别长方形和其他形状的区别。
2. 教师提出问题，让学生思考并回答：长方形的边界是否有相等的边？长方形的两组边是否平行？长方形的四个角是否为直角？3. 学生结合自己的观察和思考，给出长方形的定义和特点。
Step 3：绘制长方形（15分钟）1. 教师发放长方形的纸模型和碎纸，让学生利用碎纸拼凑出长方形，并将长方形的形状用纸模型填充。
2. 学生交换纸模型，互相检查并给出反馈。
学生对某一张纸模型给出反馈时，要能够说出长方形的定义和特点并给出具体原因。
Step 4：计算周长和面积（15分钟）1. 教师提问：如何计算长方形的周长？学生回答：将长方形的长和宽分别乘以2，并将两个结果相加。
2. 教师提问：如何计算长方形的面积？学生回答：将长方形的长乘以宽。
3. 学生在纸上绘制长方形，并计算其周长和面积。
Step 5：小结和反思（5分钟）1. 教师复习整个教学过程，强调长方形的定义和特点。
2. 学生自我评价：我对长方形的定义和特点有了更深入的理解吗？3. 学生提出问题或反馈：我在本节课中遇到了哪些困难？我还有哪些疑问？教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生从多个角度认识长方形，并通过纸模型的拼凑和计算长方形的周长和面积培养学生的动手能力和计算能力。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案
幼儿园小班数学《认识长方形》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，认识长方形的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识长方形，了解长方形的基本特征。
2.教学难点：让幼儿能够运用长方形的基本特征进行分类和拼搭。
三、教学准备1.教具准备：长方形图片、长方形实物、正方形图片、正方形实物、圆形图片、圆形实物。
2.学具准备：长方形积木、正方形积木、圆形积木。
四、教学过程（一）导入环节1.老师出示长方形、正方形、圆形的图片和实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.老师提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？”（二）基本环节1.认识长方形（1）老师出示长方形图片，引导幼儿观察并说出长方形的特点。
（2）老师拿出长方形实物，让幼儿触摸并感受长方形的特征。
2.长方形分类（1）老师出示长方形、正方形、圆形的图片和实物，引导幼儿进行分类。
（2）老师提问：“哪些图形是长方形？它们有什么共同点？”（3）幼儿分组讨论，得出长方形的特点，并将长方形图片和实物归为一类。
3.长方形拼搭（1）老师出示长方形积木，引导幼儿观察并说出长方形的特点。
（2）老师提出拼搭任务：“请用长方形积木拼搭一个长方形。
”（3）幼儿动手操作，老师巡回指导。
（4）老师与幼儿一起展示作品，并进行评价。
（2）老师出示长方形、正方形、圆形的图片，引导幼儿进行拓展活动，如：找出生活中的长方形物品、用长方形进行拼搭等。
（三）结束环节1.老师出示长方形图片，让幼儿说出长方形的特点。
五、作业1.家长协助幼儿找出生活中的长方形物品，并拍照分享到班级群。
2.家长与幼儿一起用长方形积木进行拼搭，记录拼搭过程并分享到班级群。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让幼儿认识长方形，了解长方形的基本特征。
在教学过程中，老师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
幼儿园小班数学教案认识长方形(精选
幼儿园小班数学教案认识长方形(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《形状世界》的第二章节，主要详细内容为认识长方形。
通过观察、操作和实践活动，让幼儿了解长方形的特征，学会辨别长方形。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别和描述长方形。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握长方形的特征，能够准确识别和描述长方形。
教学重点：培养幼儿观察、操作和表达能力，激发学习兴趣。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、挂图、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张长方形卡片，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这个图形是什么形状的？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示，讲解长方形的特征：四条边，两两相等，四个角都是直角。
（2）教师邀请幼儿上台演示，加深对长方形特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己心中的长方形。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 互动游戏（10分钟）（1）教师将长方形卡片藏在教室内，让幼儿寻找并描述找到的长方形。
（2）找到长方形的幼儿可以得到一个小奖品，激发幼儿的学习兴趣。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的实物举例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的长方形物品，并描述其特征。
答案示例：床单是长方形的，它有四条边，两两相等，四个角都是直角。
2. 家长签名确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，寻找生活中的长方形，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动游戏的实施5. 作业设计的生活化6. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置重点在于让幼儿理解和掌握长方形的特征，包括四条边两两相等、四个角都是直角。
认识长方形的小班教案
认识长方形的小班教案认识长方形的小班教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是店铺分享的认识长方形小班教案，一起来看一下吧。
认识长方形的小班教案篇1教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
教学过程：一、感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。
使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。
2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议：1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。
日常活动与教育1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。
游戏宝库：《小动物找家》目的：复习几何图形准备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。
幼儿园小班数学教案：《认识长方形》
幼儿园小班数学教案：《认识长方形》一、教学目标1.能够认识长方形的形状特征。
2.能够辨认和画出长方形。
3.能够与他人分享关于长方形的认识和经验。
二、教学准备1.长方形的图片或卡片2.彩色粉笔或马克笔3.白板或黑板4.玩具长方形模型三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的图形知识，如正方形、三角形等。
2.出示长方形的图片或卡片，让学生观察长方形的形状特征，引导他们猜测这是一个什么形状。
第二步：认识长方形（15分钟）1.通过图片或卡片展示长方形，让学生仔细观察长方形的特征，包括两对相等的边和四个直角。
2.让学生用彩色粉笔或马克笔在黑板上画出长方形，帮助他们加深对长方形的认识。
第三步：辨认长方形（10分钟）1.出示多个图形，让学生分辨其中的长方形，并指出长方形的特征。
2.让学生说出长方形与其他图形的异同之处。
第四步：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组分发玩具长方形模型。
2.让学生用玩具长方形模型进行游戏，如通过搭积木或拼图的方式，加深他们对长方形的认识。
第五步：分享交流（5分钟）1.让每个小组派代表向全班展示他们用玩具长方形模型玩的成果。
2.引导学生分享关于长方形的认识和经验，鼓励他们相互学习和交流。
第六步：课堂练习（10分钟）1.发放练习册或工作纸，让学生完成练习题目，包括画出长方形、辨认长方形等。
2.老师巡视课堂，帮助学生解决问题并纠正错误。
四、课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的重点内容，强调长方形的形状特征和辨认方法。
2.鼓励学生在课后继续练习，巩固长方形的认识。
以上是本节课《认识长方形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
如果有任何问题或建议，请随时向老师提出，谢谢！。
小班公开课认识长方形
小班公开课认识长方形在幼儿园的小班教学中，引导孩子们认识基本的图形是一项重要的任务。
今天，我们就一起来走进这堂有趣的公开课——认识长方形。
一、课程导入为了吸引孩子们的注意力，我先在教室的前面展示了一个用长方形积木搭建的小房子。
孩子们一看到这个小房子，眼睛都亮了起来，充满了好奇。
我问孩子们：“小朋友们，你们看这个小房子漂亮吗？”孩子们齐声回答：“漂亮！”然后我又接着问：“那你们知道这个小房子是用什么形状的积木搭成的吗？”孩子们开始七嘴八舌地回答，有的说正方形，有的说三角形。
我微笑着摇摇头，告诉他们：“这个小房子呀，主要是用长方形的积木搭成的。
今天，我们就一起来认识长方形。
”二、认识长方形的特征我拿出一张长方形的卡片，让孩子们仔细观察。
我问：“小朋友们，看看这个图形，它有几条边呀？”孩子们认真地数着：“1、2、3、4，四条边。
”我又问：“那这四条边一样长吗？”孩子们有的说一样长，有的说不一样长。
于是，我拿起卡片，指着两条长边说：“小朋友们，你们看这两条边是不是比较长呀？”然后又指着两条短边说：“这两条边是不是比较短呀？”孩子们纷纷点头。
我接着说：“长方形有两条长边和两条短边，而且两条长边一样长，两条短边也一样长。
”为了让孩子们更直观地感受，我又拿出一根绳子，沿着长方形的卡片围了一圈，然后把绳子取下来，让孩子们比较长边和短边的长度。
接下来，我让孩子们观察长方形的角。
我问：“小朋友们，看看长方形有几个角呀？”孩子们很快就回答：“四个角。
”我又问：“那这四个角是什么样的呢？”孩子们用手摸摸自己的头，好像在思考。
我拿起卡片的一个角，指着说：“你们看，长方形的角都是直直的，像这样。
”我用手指比划了一个直角的样子。
三、寻找生活中的长方形为了让孩子们更好地理解长方形在生活中的应用，我让他们找找教室里有哪些东西是长方形的。
孩子们开始四处张望，有的指着黑板说：“黑板是长方形的。
”有的指着窗户说：“窗户是长方形的。
”还有的指着桌子说：“桌子也是长方形的。
《认识长方形》幼儿园教案（8篇）
《认识长方形》幼儿园教案(8篇)《认识长方形》幼儿园教案1活动目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。
引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。
用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。
相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。
（幼儿学会说）寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯……）效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
《认识长方形》幼儿园教案2活动目标：1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重点：初步感知长方形的特征活动难点：正确粘贴相应大小的长方形活动准备：课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊活动过程：一、初步了解、感知长方形的特征1、看课件。
师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。
想知道是谁吗?(长方形)以游戏口吻介绍长方形的特征。
2、小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形3、在找找教室里的长方形4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)二、感知不同的长方形长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形?(有大的有小的，有红的，绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?三、动手操作1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。
幼儿园小班数学教案《长方形》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长方形》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章第二节的《长方形》部分。
详细内容包括：认识长方形，了解长方形的基本特征；通过实践活动，能够辨别生活中常见的长方形物体；学习长方形的简单测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形的基本特征，能够识别长方形。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：长方形的测量方法。
教学重点：认识长方形，掌握长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：学生用尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察教室内的长方形物品，如书本、桌子、窗户等。
（2）引导学生发现这些物品的共同特征，引出长方形的概念。
2. 例题讲解（1）展示长方形卡片，让学生观察并说出长方形的特征。
（2）讲解长方形的定义，强调长方形的长和宽的概念。
3. 随堂练习（1）让学生在教室内寻找长方形物品，并说出它们的长和宽。
（2）分发彩纸，让学生剪出长方形，并测量长和宽。
4. 知识拓展（1）引导学生发现长方形在生活中广泛应用，如家具、建筑等。
（2）介绍长方形的测量方法，让学生动手实践。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的测量方法3. 长方形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请在家庭生活中找出3个长方形物品，测量并记录它们的长和宽。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，让学生充分认识长方形，基本达到了教学目标。
但在知识拓展环节，部分学生对长方形的测量方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他形状的物品，如圆形、正方形等，培养学生的空间观念和观察能力。
同时，让学生尝试用长方形进行创意设计，提高学生的动手操作能力。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案(1)
幼儿园小班《认识长方形》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的形状》第二节《认识长方形》。
详细内容包括：通过观察和操作，使幼儿能够识别长方形，理解长方形的基本特征；学会运用长方形进行简单的分类和拼图活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，并了解其基本特征。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿在日常生活中发现长方形物品的能力，增强对数学知识的运用。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方形的特征，能够准确地识别长方形。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性长方形拼图、长方形实物（如饼干盒、书本等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示长方形实物，引导幼儿观察并说出它们的形状。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的长方形物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示长方形卡片，讲解长方形的基本特征，如对边平行、四个角相等。
通过磁性长方形拼图，让幼儿观察并理解长方形的结构。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在画纸上画出长方形，加深对长方形特征的理解。
教师巡回指导，纠正幼儿在画图过程中的错误。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用剪刀和双面胶将长方形卡片拼成不同的形状。
教师评价每组幼儿的操作成果，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固长方形的特征。
邀请幼儿分享学习心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征2. 长方形实物展示3. 长方形拼图示例七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找出家中的长方形物品，并画出它们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对长方形的认识程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引导幼儿学习其他形状，如正方形、三角形等，并开展形状分类活动，提高幼儿的形状识别能力。
幼儿园小班数学教案认识长方形(精选
幼儿园小班数学教案认识长方形(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《形状世界》的第二章节，详细内容为认识长方形。
通过本节课的学习，让幼儿了解长方形的特征，学会识别长方形。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的定义和特征，能识别出生活中的长方形。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长方形的特征，能准确地识别长方形。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握长方形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、长方形实物（如书本、盒子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长方形卡片和实物，引导幼儿观察并说出它们的名字，引出本节课的主题——认识长方形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出一个长方形卡片，引导幼儿观察其特征。
（3）教师再拿出其他长方形实物，让幼儿判断它们是否符合长方形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的长方形。
（2）教师指导幼儿正确画出长方形，并检查每个幼儿的完成情况。
4. 动手操作（5分钟）（1）教师发放剪刀、胶棒，让幼儿用彩纸剪出长方形。
（2）教师指导幼儿正确剪出长方形，并鼓励幼儿展示自己的作品。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固长方形的特征。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：（1）长方形的特征：四个角，对边相等，对角线相等。
（2）长方形的例子：书本、盒子等。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形，并画出它们。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识长方形方面的掌握程度，以便进行针对性的教学。
2. 课后可以让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的长方形，增强幼儿对长方形的认识。
3. 在后续的教学中，可以引导幼儿学习其他形状，如圆形、三角形等，丰富幼儿的形状认知。
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小班数学公开课认识长方形教案 小班数学公开课认识长方形教案（通用8篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的小班数学公开课认识长方形教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班数学公开课认识长方形教案 篇1 活动目标： 1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点） 2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点） 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个 活动过程： 一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。 1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。 2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？ 3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？ 二、游戏“喂饼干” 1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。 2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。 3、小朋友喂饼干。 三、经验迁移。 师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。 活动反思： 活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。 第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。 最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。 教学反思： 通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。 小班数学公开课认识长方形教案 篇2 计算： 认识长方形 目标： 1、通过观察初步感知长方形（四条边、四个角）的特征。 2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 重点： 初步感知长方形的特征 难点： 正确粘贴相应大小的长方形 准备： 课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊 过程： 一、初步了解、感知长方形的特征 1、看课件。师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗？（长方形） 以游戏口吻介绍长方形的特征。 2、小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说哪些是长方形 3、在找找教室里的长方形 4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么？（转呀转翻跟头） 二、感知不同的长方形 长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形？ （有大的有小的，有红的，绿的……，）这些长方形宝宝有相同的地方吗？ 三、动手操作 1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。 2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。 3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的.地方要补上，小朋友你们愿意帮小动物吗？（提示幼儿选择合适的长方形补房子）。结束。 小班数学公开课认识长方形教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2、能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。 活动准备： 1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。 2、《认识颜色》的白板课件。 3、教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、认识颜色 1、教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里？"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） 二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色 1、观看白板课件 师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 教师请小朋友来完整地回答完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1、观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。 师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答） 2、观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法） 3、观看第五个白板课件 师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字） 4、观看第六张白板课件。 师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师：于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子） 三、结束部分 1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。 2、幼儿和花姐姐一同外出游戏。 教学反思： （1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。 （2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。 （3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。 （4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。 小班数学公开课认识长方形教案 篇4 活动目标：