多媒体教室扩声系统探讨
多媒体会议音响扩声系统方案
多媒体会议音响扩声系统，系统设计、音响设备选择、安装、调试、以及设计原理、详细接线图一、本套会议音响系统方案1 会议系统功能需求本套音响设备系统为多媒体会议音响扩声系统，主要用于面积60-1300平方米会议厅，可容纳多人的会议室。
该多媒体会议室音响设备主要要求满足多功能多媒体会议语音扩声、学术报告、学习培训等功能等。
该会议室平面图、会议室透视图和会议室正侧立面效果图见下面：会议室正侧立面效果图：2 会议功能设计根据工程的需求，要使该会议室能达到良好的扩声效果，推荐使用2组音箱，分别安装在会议室四个角进行近距离扩声。
达到扩声面广、声清晰明亮，不易产生自激。
听众席有合适的响度。
良好的声音自然度，即声像一致，声音信号真实重放。
使与会人员能感受到声源的真实存在，达到高保真重放的扩声要求。
且达到多媒体会议室音响以自然声为主，要求扩散性良好，声场分布均匀，响度合适，自然度好等要求。
二、会议系统设备组成功能一个完整的会议系统主要由声源设备（如话筒等），放大设备（如功率放大器），重放设备（如音箱）组成。
1 会议系统主要产品功能介绍1.话筒：可选配专业手持有线麦克风或鹅颈话筒，鹅颈话筒带红色发言指示光环；话筒发言状态指示；红灯表示正在发言。
2.功率放大器：根据此工程实际情况以及功能需求，本会议扩声系统中我们采用了与音箱相配的飞龙AUDIO专业功放机，具有质量好，稳定性高等特点，且其产品具有优越的品质和非凡的表现能力。
因此本功放是专业音响工程安装的睿智之选。
3.音箱：在会议室项目中我们采用BMB850一拖四音箱，音箱高灵敏度，喇叭设计时均采用低阻抗，有力地减少了阻损耗，有效地提高了声音还原特性。
有效地减少声场引起的反馈啸叫，提高了声音的清晰度等特点。
2 会议系统功能概述该多功能会议室设计功能：通过对会议室的布局环境分析，对音响设备进行合理的布置与连接，并安装以上的音响设备，可以使声源和音响系统末端——音箱同处于一个声场区域，使观众能感受到声源的真实存在，达到高保真重放的扩声要求。
山西教室扩声系统方案
山西教室扩声系统方案一、背景介绍随着教育教学方式的改变和科技的发展，教室的扩声系统越来越成为现代教育设施的一部分。
山西作为一个人口众多的省份，教育资源相对较为紧张，且大部分学校建筑年代较早，教室的声学环境较差，导致学生听课效果不佳，给教学质量带来一定的影响。
因此，安装适当的教室扩声系统是改善教学环境、提高教学效果的一种必要手段。
二、需求分析根据山西教室的实际情况和用户需求，对教室扩声系统的方案提出以下要求：1. 覆盖范围广：能够覆盖整个教室的声音放大需求，包括前排和后排学生都能清晰听到讲师的声音。
2. 合理布局：根据教室的结构和学生分布特点，合理布置扩声系统设备，不影响学生的正常学习和活动，不占用过多空间。
3. 高度灵活性：能够根据教室不同的需求进行调整，适应不同教学场景的使用。
4. 高音质清晰：保证声音传输的质量，让学生听到清晰、自然的声音，不出现噪音或回音等问题。
5. 易操作：设备操作简单易懂，教师和学生可以迅速上手使用，不浪费过多时间和精力。
三、方案设计在满足上述需求的基础上，我们提出以下山西教室扩声系统的方案设计：1. 扩声器选用品牌知名、声音传输质量好的扩声器。
根据教室的大小和声学特点，选用合适的功率和数量的扩声器，保证声音能够均匀覆盖全教室。
扩声器的布局应尽量贴近教室正中央，以保证声音传播的均衡。
2. 麦克风选用高品质的麦克风区分主讲教师和学生的声音，以便于进行互动。
教师麦克风可以配备无线麦克风，增加教师的活动空间和灵活性。
学生麦克风可以选用有线麦克风或手持麦克风，方便学生主动提问或参与讨论。
3. 控制面板安装控制面板在教室的适当位置，方便教师操作扩声系统的开关、音量调节等功能。
控制面板应设计简洁，按钮明确，操作简单直观，方便教师快速上手并进行控制。
4. 中央控制系统为了方便教育管理人员对多个教室的扩声系统进行集中管理，可以安装中央控制系统。
中央控制系统可以实现集中控制、调试、维护和升级。
多功能会议厅扩声系统设计方案及对策及对策
多功能会议厅扩声系统设计方案及对策及对策设计目标：1.提供清晰、稳定的音响效果，确保会议参与者可以听到并理解发言内容。
2.能够适应不同规模和类型的会议活动，包括演讲、讨论、培训等。
3.实现灵活的控制和管理功能，方便操作和维护。
设计方案：1.扩声设备选择：选择高品质的主音箱和卫星音箱，以确保音质优良。
另外，考虑采用数字处理器和混响器，以提供更好的音效处理和调整功能。
2.麦克风选择：选择麦克风类型时应考虑会议活动的性质和规模，包括手持麦克风、无线麦克风和会议桌面麦克风等。
3.扩声系统设置：合理安装和摆放音箱，确保覆盖整个会议厅，并考虑到不同位置的声音反射和吸收问题。
同时，设置合理的音量和音调参数。
4.控制系统设计：设计一个用户友好的控制面板，方便用户调整音量、音调和音效等参数。
同时，设计一个自动调整功能，可以根据会议人数和环境噪声自动调整音量和音调。
5.维护与保养：定期检查和清洁音响设备，确保其正常运行。
另外，设立一个专门的维护和保养团队，及时处理设备故障和维修需求。
对策：1.进行现场勘测和声学分析，确定最佳的音箱安装位置和数量，以及音频处理的参数设置。
2.采用高品质的音响设备，确保音质和音效效果，同时注意防止音响干扰和回声问题。
3.针对不同会议活动的需求，为系统设置不同的预设模式，方便用户快速切换和调整。
4.设置合理的音量限制，避免出现过高的音量对听众造成伤害。
5.设计冗余系统和备用设备，确保在设备故障时能够快速切换到备用设备。
6.提供培训和使用指南，确保用户能够正确操作和管理扩声系统。
7.注意系统的可扩展性，随着会议厅业务的发展，需要能够方便的扩充和升级扩声系统。
设计方案和对策的实施将能够提供优质的扩声效果，满足不同类型和规模的会议需求，并提供简单方便的操作和管理功能。
同时，合适的维护和保养措施能够保证系统一直正常运行，为会议活动提供可靠的音响支持。
多媒体教育教学培训总结的扩音系统
精心整理三、扩音系统多媒体课室中的音频系统，是整个系统中很重要的部分，是以语言扩声为主，音乐扩声为辅。
声音的清晰度决定课堂教学的质量。
经过考察、实地测试，我们确定了多媒体课室的基本配置：一台可接入多路话筒的前后级混音器、一对配同轴扬声器的全频音箱（大的教室增加配8寸同轴扬声器的补音音箱）、一只有线手持话筒，为了便于老师形体语言的表达，每间课室都配置一套无线领夹或手持话筒。
3.13.1.11.2.3.4.5.应在20dB 以上。
6.串音：相邻信道间和相邻母线的隔离度，串音越小，隔离度越好。
3.1.2数字调音台数字调音台信号源和输出信号仍然是模拟信号，功能和模拟调音台基本一样，只是其处理的音频信号是数字信号，具有体积小、噪声低、失真小和功能强大的特点，具有操作过程的可存贮性等特点。
数字调音台还包含了效果器、混响器、均衡器以及压缩、扩展限制器等周边设备的数字处理器，有液晶屏显示的多种操作菜单可供调用。
3.2功率放大器功率放大器由放大电路（前置放大、驱动放大、输出功率放大）、电源电路和保护电路组成。
3.2.1性能指标1.功率。
2.范围。
3.4.5.6.2Ω、4Ω和8Ω.3.3扬声器把电信号转换成声音信号的电声器件，其作用就是把一定范围内的音频电功率信号通过换能方式转变为失真小并具有足够声压级的可听声音。
按工作原理分为，电动式、电磁式、静电式、压电式扬声器。
按频响范围分为低音、中音、高音扬声器。
3.3.1扬声器的性能指标：1.额定功率：是指扬声器能长时间工作的输出功率，即不失真功率。
最大功率应为额定功率的2~4倍。
2.额定阻抗：扬声器的阻抗一般和频率有关，额定阻抗是指音频为400Hz时，从扬声器输入端测得的阻抗。
它一般是音圈直流电阻的1.2~1.5倍。
一般动圈式扬声器常见的阻抗有4Ω、8Ω、16Ω、32Ω.3.频响特性：在规定的音频电压作用下，扬声器轴向一定距离处的辐射声压级随频率变化的特性。
是衡量扬声器放音频带宽度的指标。
多媒体会议音响扩声系统方案
多媒体会议音响扩声系统，系统设计、音响设备选择、安装、调试、以及设计原理、详细接线图一、本套会议音响系统方案1 会议系统功能需求本套音响设备系统为多媒体会议音响扩声系统，主要用于面积60-1300平方米会议厅，可容纳多人的会议室。
该多媒体会议室音响设备主要要求满足多功能多媒体会议语音扩声、学术报告、学习培训等功能等。
该会议室平面图、会议室透视图和会议室正侧立面效果图见下面：会议室正侧立面效果图：2 会议功能设计根据工程的需求，要使该会议室能达到良好的扩声效果，推荐使用2组音箱，分别安装在会议室四个角进行近距离扩声。
达到扩声面广、声清晰明亮，不易产生自激。
听众席有合适的响度。
良好的声音自然度，即声像一致，声音信号真实重放。
使与会人员能感受到声源的真实存在，达到高保真重放的扩声要求。
且达到多媒体会议室音响以自然声为主，要求扩散性良好，声场分布均匀，响度合适，自然度好等要求。
二、会议系统设备组成功能一个完整的会议系统主要由声源设备（如话筒等），放大设备（如功率放大器），重放设备（如音箱）组成。
1 会议系统主要产品功能介绍1.话筒：可选配专业手持有线麦克风或鹅颈话筒，鹅颈话筒带红色发言指示光环；话筒发言状态指示；红灯表示正在发言。
2.功率放大器：根据此工程实际情况以及功能需求，本会议扩声系统中我们采用了与音箱相配的飞龙AUDIO专业功放机，具有质量好，稳定性高等特点，且其产品具有优越的品质和非凡的表现能力。
因此本功放是专业音响工程安装的睿智之选。
3.音箱：在会议室项目中我们采用BMB850一拖四音箱，音箱高灵敏度，喇叭设计时均采用低阻抗，有力地减少了阻损耗，有效地提高了声音还原特性。
有效地减少声场引起的反馈啸叫，提高了声音的清晰度等特点。
2 会议系统功能概述该多功能会议室设计功能：通过对会议室的布局环境分析，对音响设备进行合理的布置与连接，并安装以上的音响设备，可以使声源和音响系统末端——音箱同处于一个声场区域，使观众能感受到声源的真实存在，达到高保真重放的扩声要求。
多媒体教室扩声系统优化的研究
设备 再 先进 、 高 级 、 全 面也 不 能使 声 音达 到优 再 再 美的程度 。声 场优化设计包 括建筑声 学优化设计和 扩声声场优化 设计 。
３１ 建筑声 学优化 设计 ．
建 筑声 学 优化 设 计 对 扩声 系统 的性 能 实 现作
用将是 事半功倍 的 ， 建筑 声学 优化 设计 包括 房问结 构、 尺寸 、 状 、 修等优 化设 计 ， 形 装 主要解 决声 染色 、
的指标 达不 到要求 ，使媒 体 的听觉 部 分大打 折 扣 ， 影响到教 学质 量ｆ】 ３。因此 ， Ｊ ４ 多媒 体教室 的建设 ， 了 除
解 决好 设 备质 量 问题 、 图像 显示 问 题 、 室使 用 管 教 理 问题 之外 ， 决好扩声 系 统优化 问题 也是 非 常重 解
上指 标 ， 要 充分 了解 这 些指 标 ， 只 优化 设 汁工 作才
出一 些 见解 。
１ 多媒 体教 室存 在 的主要 声学 问题
多媒 体教 室存 在主要 声学 问题 有 ： 在建 筑声 学 方面 ， 用房 三维不 当 ， 成声染 色 ， 成 回声 和颤 动 形 造 回声 ； 装修 的 吸 收材 料使 用 不妥 ， 造成 混 响时 间偏 长 ， 言 清 晰 度 不 够 ； 修 隔 音 不 好 ， 景 噪 声 较 语 装 背 大； 配电问题影响音频传 输 ， 出现 干扰声 。在扩 声系
能做到有 的放 矢。
３ 多媒体教 室扩声 系统优化的主要措施
多媒 体教室 扩声 系统 的 优化 ， 涉及 系统 最终 的 声响效 果 ， 非常 复杂 的工作 。首 先就 是声 场 的优 是
化设 计 ， 因为 如果 声 场情 况很 糟 糕 ， 么所 采 用 的 那
要的 。本文就多媒 体教室存在 的主要声学 问题 提
教学扩声系统
教学扩声系统是一种将教师授课声音进行放大和传播的设备系统，旨在提高教学效果和学生的听课体验，同时保护教师的声音健康。
教学扩声系统的发展经历了多个阶段，从传统有线扩声系统到吊麦扩声系统，再到智能吊麦扩声系统和无感扩声系统。
教学扩声系统的主要组成部分包括麦克风、扩音设备、扬声器和音频处理器等。
随着教育信息化的发展，教学扩声系统在高校和中小学中的应用越来越广泛，成为现代化教学的重要辅助工具。
在教学扩声系统的发展过程中，以下几个方面值得关注：系统稳定性：确保教学过程中声音的稳定传播，避免因设备故障或信号干扰等原因导致的声音中断或失真。
系统稳定性对于教学过程来说至关重要。
在实时授课过程中，教师和学生的声音传播必须保持稳定，以确保教学内容的连贯性和清晰度。
任何设备故障或信号干扰都可能导致声音中断或失真，进而影响教学效果。
因此，我们需要采取一系列措施来确保系统稳定性。
首先，我们可以定期检查设备，确保其正常运行。
其次，我们可以通过使用抗干扰能力强的设备或信号增强器来减少信号干扰的可能性。
此外，我们还可以采用备份方案，如备用设备或信号源，以确保在主设备出现故障时仍能保持声音的稳定传播。
总之，通过这些措施，我们可以有效地提高系统的稳定性，确保教学过程中声音的稳定传播，为教师和学生创造一个更好的教学环境。
声音质量：提高教师声音的清晰度和还原效果，使学生能够在良好的听觉环境中学习。
为了提高学生的学习体验，必须关注教师声音的质量。
清晰、真实的声音对于营造良好的听觉环境至关重要。
我们应采用先进的音频处理技术，对教师声音进行优化，确保其清晰度和还原度，使学生能够更好地聆听并吸收知识。
通过这种方式，我们可以为学生创造一个更加舒适和有效的学习环境。
操作便捷性：简化系统操作，使教师能够快速上手并熟练使用，降低教学过程中的技术难度。
操作便捷性是教育技术中至关重要的一点。
为了使教师能够快速上手并熟练使用，我们需要简化系统操作，降低教学过程中的技术难度。
多媒体音响扩声系统会议系统方案建议书
徐汇区业余大学改造工程多媒体音响扩声系统会议系统方案建议书名目一、概述自二十世纪九十年代以来，信息技术革命正在深刻地改变传统的信息传送手段和体系。
其迅速开展的速度是人类工业化进程中前所未有的。
为使网络习惯信息化开展的需要，新思想、新概念、新技术、新应用不断涌现。
整个网络世界出现了不断考虑、不断争论、不断前进的局面。
会议电视技术的出现和开展，逐渐改变了人类的社会活动方式。
在人类的通信中，有效性的信息55%~60%依靠面对面的视觉效果，33%~38%依靠于讲话者的声音，只有7%依靠于内容。
传统的通信工具，如、机等都无法到达面对面的沟通效果。
关于企、事业单位，直瞧、临场感的多媒体交互沟通，具有了更重要的意义，便于应急事务的处理，便于协同会商，便于现场实时新闻的传递。
此外，采纳会议电视的形式既到达召开会议的目的，又防止了出差外地。
从效果上来瞧，能够缓解交通紧张状况，节约时刻和经费。
关于一些紧急性会议，会议电视在争取时刻，及时商讨决策、及时贯彻上级重要指示、及时取得重要信息等方面，都具有明显的优越性。
会议繁多，交通不便是我国的国情，大力开展和使用会议电视这一先进工具，它将产生不可估量的社会效益和经济效益。
在当前信息化社会，在新的历史时期如何同意挑战，利用适宜的先进技术进行体制改革，完善治理机制，提高工作效率，是目前当务之急。
新的环境提出新的需求，需要利用高新科学技术，以计算机、网络为辅助工具，实现高效的、全面的信息电子化，为决策者提供信息。
为了习惯新的挑战，提高现代化水平，及时解决和处理各种咨询题和重要信息，采纳会议电视的解决方案是最适合只是。
它不仅让参加视频会议的每一个人都仿佛坐在同一个会议室内、同一个会议桌前进行面对面的交流，还能够让与会者在开会的同时方便地处理其他日常工作，而可不能陷在文山会海中。
综述中国改革开放以后，国民经济快速增长，人民的物质生活的得到了大幅度的提高。
相应的对各种文化活动的需求也不断增长，各地政府为满足人们快速增长的精神文化需求，投进利润大量的资金进行相应的硬件建设，不同规模的剧院、礼堂、多功能厅以及体育场馆的相继落成，为人们的物质文化生活提供了根底保障。
浅析高校多媒体教室的音响系统配置
浅析高校多媒体教室的音响系统配置【摘要】音响系统是多媒体教室重要组成部分，针对目前多媒体教室存在的声音问题，结合实际经验，从声场设计、音箱布局、设备选型、设备布线等方面进行了阐述。
【关键词】多媒体教室；音响系统；声场设计随着教育现代化的发展和软硬件价格的下降，多媒体音视频系统正逐渐进入每间教室，并已在教学中发挥着越来越重要的作用。
教学中声音的作用的绝对不能忽视，因此在对多媒体教室的硬件系统配置时，音响系统配置显得非常关键。
1.多媒体教室存在的常见声音问题1.1 声场的设计问题在建设多媒体教室音响系统时，学校没有进行系统的声场设计，音箱安装位置不当，未具体考虑安装的位置、高度、角度、方向，常见到两只音箱面对面挂在教室中间侧墙上，导致室内声场不均匀、声源移位，声染色等问题。
1.2 使用调整问题因管理者或使用者对设备的回响、高音和低音的提升或衰减调整不正确，导致声音过于浑浊或单薄，甚至出现回音等现象。
1.3 设备质量问题有线麦质量不过关，导致断音、杂音、无声；无线麦因质量问题出现断音、没声或声音变形。
1.4 设备选型不当无线麦因频率问题串扰不断，体积笨重，电池消耗严重，导致使用效果不佳，语音不清晰，且管理繁琐。
2.多媒体教室音响系统的设计2.1 声场设计指标声音是教学信息重要组成部分，多媒体教室的音响系统担负着重现教学课件声音信息和拾音重任。
根据国家相关标准和规范，多媒体教室声场的声学指标主要包括：听众区的语音扩音声压级要达到70-75dB之间，音乐扩音声压级要达到75-85dB之间，声场的不均匀度允许值6-10dB，扩音系统的增益必须满足远离自振状态。
考虑到多媒体教室是以语音扩音为主，音乐扩音为辅，主要用作教室讲课扩音放大输出的特点，并兼顾多用途、多功能的需要，得到较好的重放声场，因此室内声场的有效峰值声压级需要约80dB为宜。
2.2 建声特征教室为了满足采光要求，两侧普遍都是面积比较大的玻璃窗，墙面基本上是石灰面或乳胶漆面，由于玻璃和墙面对声音的强反射，因此教室的混响时间偏长，扩声清晰度不够。
浅谈多媒体教室音响系统的安装常识及缺陷的调校
形 式 是 定压 ，它 要 求 负 载 的 额 定 电压 一 小 、重 放节 目的频 率 范 围以 及扬 声器 系统 这样 的问题 ，从两 个方 面解决 ，话筒方
定。其优点就是音箱和功放的距离比较远 的效率等许多因素的影响 ，对它进行精确 面 。如 果 采用 是单 个鹅 颈 话 筒 ，选 用指 向
放的 总 功率 在 定压 功 放 中 ，如果 额 定 负载 可为 １５０ Ｗ 。 由此 可 知 ，体 积越 大 ，所 需 增加而降低 ，尽 量使用低功率的音响，增
电压发生 变化 ，功率 就发生相应 变化 。 的功率越大。在计算时，不必很精确，一 加音响的个数，阻断自激的形成过程。
例 ￣ｔｌｌｏｏ Ｖ，１０ Ｗ 的 音箱 接 在 ７Ｏ ｖ上变 成 般 在 估算 值 的附 近 取 一个 方便 配 置的 整 数
使用了变压器 ，所 以其音质受到了一定的 ｍ ，如果高度是 ４ ｍ，其所需的功率可为 外 ，还要将界面话筒的个数减少到最低 。
影响 。设计 系 统 时总 功 率不 能 超过 定压 功 １００ Ｗ ；如 果 高 度 是 ６ ｍ，其 所 需 的 功 率 音 响方 面 ，因 为音 响 的声 压级 会 随距 离 的
（１）定 压 功 放 与 定 压 音 响 配套 ，功 声场 的 自然 度 ，确定 音箱 的布 局 和功 率 分 经 过 数 百 倍 的 放 大 ，又 在 喇 叭 中 播 出
放是高 电压低 电流单声道输 出，只要将音 配 ，再 按音 箱 的数 量 和每 个声 道 所 需 的功 来 … …这 样一 直 重复 下 去 ，形成 正反 馈 ，
于 多媒 体 教室 。功放 输 出 端标 注 电压 是 定 率取 决 于教 室 的容 积 、窗 帘 、桌 椅 、天花 筒 声音 的扩 声 音 量 、使现 场 授课 不能 良好
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多媒体教室扩声系统探讨 目前，多媒体教室已经成为高校教育教学的主要场所，扩声系统是多媒体教室设备的重要组成部分，但是在多媒体教室密集的教学楼或区域紧凑的教室群，现有技术的有线话筒已经不能满足应用需求。文章首先介绍了多媒体教室扩声系统的发展历程，包括有线（移频）话筒、红外线无线话筒等过渡性技术，其次，详细阐述了四种无线扩声技术的特点，并做了总结对比，通过技术比较表明，蓝牙无线话筒是目前多媒体教室无线话筒的技术发展趋势。
标签：多媒体教室；扩声系统；蓝牙技术； 随着国家对教育投入的不断增大，利用多媒体设备开展教学活动已经成为当前日常教学的必要手段，在开展教学活动时，语音扩声设备的重要性是不容置疑的，其稳定性、抗干扰性、音质的优劣是影响教学活动正常开展的重要因素，扩声系统已经成为多媒体教室设备的重要组成部分，本文仅对教室的扩声系统技术、发展、使用、管理进行论述。
一.多媒体教室扩声系统发展历程 高校的电化教学教室大都始建于1978年，当时的电化教学教室主要设备包括：幻灯机、透射式投影仪、彩色电视机和音频扩声系统。
扩声系统作为多媒体教室设备的重要组成部分约经历了四个时期： 1.第一个时期：20世纪80年代初至90年初中期， 教室的扩声系统主要以手持动圈话筒、V段无线话筒为主，为配合教学工作的扩展，少量单位配备移动式无线话筒，供教师临时借用。
这个时期扩声系统采用手持动圈有线话筒，和V段无线话筒。采用手持动圈式话筒授课，受话筒线长度的制约，老师的活动范围小，妨碍老师讲课时的利用肢体语言与学生互动，而使用无线话筒虽然可以随意走动，但其使用手续繁琐、电池消耗大、频点少等弊端制约了V段无线话筒的推广使用。
2.第二个时期：20世纪90年中期至2004年左右 学校普遍使用界面式话筒和U段无线话筒。尽管排除了话筒线的制约，加大了老师的活动范围，但扩声系统产生的啸叫一直无法得到解决。
3.第三个时期：2004年左右至2010年 随着科学技术的进步，为解决教室扩声系统产生的啸叫问题，科研人员研发了移频功放。在这里有必要简单阐述一下扩声系统产生啸叫的原因和移频功放的 基本工作原理。 音频功率放大器产生啸叫的因素有二，一是反馈同相位，也就是当扬声器输出为正向位时，反馈到话筒的音频相位也为正。二是只有当音频振幅足够大时，才会产生啸叫。这是音频功率放大器产生啸叫的两个原因。这两个原因缺少一个都不会产生啸叫。
我们知道，界面式话筒在拾音过程中除了拾取直达声外，也拾取了从各个界面来的反射声，直达声和反射声的叠加导致相位不同，在某些频段出现周期性峰谷，满足产生啸叫的两个条件，极易产生啸叫。
移频功放，顾名思义，移频就是移动频率，移频功放正是基于通过改变输入音频信号的频率来不断回避啸叫点。举例说明，输入一个1000Hz信号时，当正方向移频3-8Hz时，移频器将会输出一个1003-1008Hz的信号：当反方向移频3-8Hz时，移频器将会输出一个997-992Hz的信号。移频的目的是保证输出的信号相位与反馈相位不一致，从而破坏啸叫条件之一——相位条件。
采用移频方式虽然可以防止界面话筒引起的啸叫，解决电池消耗量大的问题，然而，由于移频技术的应用，使扩声系统的音质大打折扣，在教师讲课过程中，每句话的末尾由于采用移频技术带来的所谓的“金属撞击声”，使语音变调。
移频功放主要特点是： （1）移频是通过对整个音频范围内的某些频段有意失真达到抑制啸叫之目的；（2）界面话筒拾音对环境建声要求比较苛刻，调整难度大；（3）因界面话筒灵敏度的制约，教师只能在界面话筒附近授课。实践证明，教师离开界面话筒约4米，就无法达到理想扩音效果。
4第四个时期：2010年至今——红外无线话筒、2.4G无线扩声与蓝牙技术的应用
红外无线话筒是以红外光作为声音信号的载体，实现发射、接收的无线扩音系统。基本原理与普通射频系统类似。红外线话筒工作频率在3G以上，抗干扰能力强。但价格较昂贵，未能得到普及。
2.4Ghz无线话筒工作频率范围是2.405GHz-2.485GHz之间，故称之为2.4G无线技术。2.4GHz无线传输技术采用的是自定义传输协议，因此制造成本较低。其中蓝牙无线话筒的问世与推广使用，使课堂使用无线扩声系统的推广与应用达到高潮。
二.V段、U段、红外、2.4G、蓝牙四种无线扩声技术比较 1.VHF无线话筒，简称V段无线话筒 V段无线话筒工作频率范围是30MHz-300MHz。国内准许使用的频率范围为169MHz-230MHz，共有61MHz频点。其与电视6-12频道所占用的频率范围相同。
V段无线话筒使用的61MHz频点，细分为A、B、C三个波段，即： VHF（A）为169MHz-185MHz； VHF（B）为185 MHz-200 MHz； VHF（C）为200 MHz-230 MHz。 V段无线话筒的工作频率范围的传输特点是：电磁波除直接辐射外，电磁波能量还具有绕射特性，因此在同样的发射功率和传播条件下，传输距离可更远。
V段无线话筒主要缺点： （1）易受其他系统干扰：因V段无线话筒工作频率与6-12电视频道节目发射到空中电磁波、呼叫站和无线电话的工作频率相同，极易受到其它电波的干扰。（2）天线尺寸较大：VHF波长为10m-1m，称为“米波”。天线长度较长，不适合安装在多媒体机柜中。
V段无线话筒一般使用5号干电池或9V积层干电池，因其功耗大，几乎需要每天更换一次电池，耗材成本高，电池消耗量大，易造成环境污染。
（3）V段无线话筒采用固定频点，发射机和接收机只能配对使用，一间教室对应一只话筒。因频率资源有限，相互干扰。增大管理人员工作量。且有些无线话筒工作频率在50MHz左右，受到无线电管理委员会有关规定的限制，如松下早期生产的WX-710S无线话筒。
（4）故障率高：早期无线话筒的咪头与发射机的链接为固定焊接式，发射机话筒线是最容易出现故障的部位，在使用过程中，咪头与连线之间的连接处、连线与发射机之间的连接处极易断线。频繁更换电池，电池盒盖及电池簧片容易损坏；另外，话筒若长期不用，电池忘记取出，电池电解液外泄，会腐蚀电池簧片，造成接触不良，导致发射机故障。
（5）易串频：在学校开展教学活动时，有时多个教室使用无需话筒，但V段话筒频率点非常少，多只V段无线话筒同时在一幢楼宇中使用是不可能的。
2.UHF无线话筒；简称U段无线话筒 U段无线话筒工作400-870MHz频段，超过870MHz的频段较少采用，因为GSM和CDMA手机使用870-960MHz频段，960MHz以上的频段绕射能力逐渐变差，所以目前u段无线话筒的工作频率范围是740-870MHz。 U段无线话筒主要优缺点： （1）频点多：U段无线话筒工作中使用更高的频率范围，因其工作频段较宽，故频点较多，只要调开频点，允许更多的话筒在同一楼宇使用。
（2）噪音低：噪音抑制电路与鉴频电路的设计更趋合理，接收机噪音低。 （3）保真度高：因通频带较宽，故失真度也较低。 （4）电能消耗大：UHF频段的电磁波是直接辐射的，传播衰减大，发射机功耗大。
（5）易串频：当几十甚至几百只话筒集中、大规模使用时，由于U段话筒频率特性，容易受到高次谐波干扰和镜像干扰，出现窜扰现象。
（6）管理难度高：U段无线话筒也使用5号碱性电池或9V积层电池，电池消耗量大，使用成本高。若使用碱性充电电池，管理难度大。
（7）故障率高：因其外观与V段无线话筒相同，故障率也相同。 3.红外无线话筒 红外线无线话筒工作频率一般在3G以上，其工作频率较普通无线系统工作频率高很多，不易受到其他频段设备的干扰，但如果使用环境中安装有红外摄像头或等离子平板电视机则不能使用红外线无线话筒。
红外线无线话筒是以红外光作为声音信号的载体，实现发射、接收的无线扩音系统。基本原理与普通射频系统类似，在无线发射接收过程中也需要进行声音信号的调制与解调的过程。但红外线无线话筒的载波为红外光。
红外线话筒工作时，需要有基本的反射面，否则信号接收窗将无法接受到信号。因此红外线无线话筒不适于在开放的环境下使用（如户外，面积很大的厅堂等），而在中小型会议室，有相对密闭的环境，使用效果好（如300座以下教室、KTV包房、小型会议室）。
因为光线具有较强的反射性能，发射端送出的光信号不需要直接达到接收端，而只要经过反射面反射、散射后的光信号到达接收窗口就能确保可靠接收。目前红外线话筒都采用了多点发射和多点接收技术，进一步提高了设备的可靠性，发射端向空间各个方向发射的红外线信号，经各个反射面的反射、散射后，会在相对密封的空间内形成一个致密的，看不见的，没有盲点的光网。因此，红外无线话筒不会因为空间内人的走动，或因发射端的移动而出现通讯中断现象，故抗干扰性能强。 但红外无线话筒制造工艺相对复杂，制作成本较高，价格较为昂贵，目前市面上的主流产品仍使用5号干电池，发射机体积较大，但其抗干扰性能、保真度高的特点受到大家的青睐。
4.2.4G无线话筒 2.4GHz无线话筒和蓝牙无线话筒都工作在2.405GHz-4GHz频率之间，但由于它们采用不同的通讯协议，因此在功能和性能上各有偏重。
（1）2.4G无线话筒 2.4Ghz无线话筒工作频率范围是2.405GHz-2.485GHz之间，故称之为2.4G无线技术。2.4GHz无线传输技术采用的是自定义传输协议，因此制造成本低，但由于该频段是公共设施使用频段，社会上大量的无线设备均使用这个频段，如WIFI、蓝牙、ZIGBEE双向无线通讯技术等。这些设备在改造时会直接干扰2.4G无线话筒的通话质量。在使用过程中，会出现堵塞、掉频、锁相不稳等现象，故在较大规模的学校中不建议推广使用。
通常，2.4G无线话筒使用锂电池，为节约后期使用成本打下了坚实的基础。但由于生产厂商不同，2.4G无线话筒的通讯频点略有差异，一般在40-48个通讯频点之间，可以满足一般学校教学需求。
（2）蓝牙无线话筒 蓝牙无线话筒使用通讯协议与普通2.4G通讯技术使用的通讯协议不同，它除了传输音频信号之外，还要兼顾系统本身的通讯。为了保证一对发射机与接收机通讯工作的畅通无阻，不受其他发射机的干扰，蓝牙技术需要将一部分带宽用于接收与发射之间系统本身的通讯。而2.4GHz无线传输技术采用的自定义传输协议。故其成本较低。
一般蓝牙设备的通信距离是10m，通信速率为1Mbps。采用跳频（AFH）、扩频（FHSS）技术，共有79个信道，每个信道占用1MHz带宽，信号不断以1600Hz的速率在79个调频点问随机跳跃。
蓝牙设备一般工作在2400MHz的ISM频段。ISM的含义是工业、科学及医学的首字母缩写，起始频率为2402MHz，终止频率为2480MHz，并低端设置了2MHz的保护频段，高端设置了3.5MHz的保护频段。为了避免相互干扰，蓝牙采用了自适应跳频AFH（Adaptive Frequency Hopping）、功率控制、LBT（Listen Before Talk）等独特的技术措施，避免相互冲突。