副词的研究论文
21世纪现代汉语副词研究综述
21世纪现代汉语副词研究综述张明辉;朱红雨【摘要】现代汉语副词研究一直是语法研究热点和重点内容,从晚唐到清朝前期的汉语副词研究大多是宏观与微观、共时与历时相结合的研究,经过了传统期、突破期和深化期的研究历程,副词的词类归属、范围、分类等问题得到了激烈的讨论,进而得出了大家普遍认可的基本结论.文章着手于21世纪现代汉语副词研究,总结近十几年前人研究成果,认为21世纪副词研究主要集中于以下几个方面:专书副词研究、副词对比研究、方言副词研究、副名结构的多角度研究以及新兴副词动态研究等.%The study of modern Chinese adverbs has always been a key and hot topic in Chinese grammatical research.The study of Chinese adverbs from the late Tang dynasty to the Qing dynasty is mostly the integration of macroscopic and microcosmic research,as well as that of the synchronic and diachronic research.Its research process is composed of the traditional stage,the breakthrough stage and the smoothly developmental stage.The research focuses are the attribution,scope and classification of Chinese adverbs with universally acceptable conclusions.This paper summarizes the study of modern Chinese adverbs in the 21st century and the relevant achievements which find expression in the following aspects:Chinese adverbs in some specific books,a contrastive study of Chinese adverbs,the study of adverbs in Chinese dialects,the multi-perspective study of the adverb-noun structure as well as the dynamic study of new adverbs.【期刊名称】《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》【年(卷),期】2019(017)001【总页数】12页(P45-56)【关键词】21世纪;专书副词;方言副词;副名结构;动态研究【作者】张明辉;朱红雨【作者单位】辽宁师范大学文学院, 辽宁大连 116081;辽宁师范大学文学院, 辽宁大连 116081【正文语种】中文【中图分类】H14从《马氏文通》开始，副词就成为汉语语法研究的对象之一，马先生称之为“状字”。
连接副词therefore的用法：基于语料库的研究
连接副词therefore的用法：基于语料库的研究作者：萧昕桐张丹霞来源：《校园英语·下旬》2020年第05期【摘要】连接副词对篇章衔接有着重要作用。
本文基于语料库，以因果连接副词therefore 为研究对象，对比分析中国英语学习者和英语本族语者对此词的使用，从微观角度探究两者therefore的使用位置和使用形式。
研究发现，和英语本族语者相比，不管从使用位置和使用形式来看，中国英语学习者对此词的使用较为单一和僵化。
基于此，研究分析其原因并提出可行建议，旨在提高中国英语学习者书面写作的水平。
【关键词】语料库;学习者;连接副词;therefore【Abstract】Connectives play an important role in discourse cohesion. Based on corpus， this article uses causal connective therefore as the research object. It comparatively analyzes differences in Chinese-English learners’ and native speakers’ use of this word to exp lore the use position and use form of therefore from a micro perspective. The study finds that Chinese-English learners use the word therefore more rigidly regardless of the use position and use form， compared with native speakers. Based on this， the study further analyzes the causes and puts forwards practical suggestions to improve the written ability of Chinese-English learners.【Key words】corpus; learners; connectives; therefore【作者简介】萧昕桐（1998.08.11-），女，广州人，华南师范大学外国语言文化学院，全日制本科生;张丹霞（1998.03.23-），女，汕头人，华南师范大学外国语言文化学院，全日制本科生;张丹霞（1998.03.23-），女，汕头人，华南师范大学外国语言文化学院，全日制本科生。
被修饰名词与副词对连体节中「タ」意义影响论文
浅析被修饰名词与副词对连体节中「タ」的意义的影响摘要：本文主要考察连体节中的被修饰名词与副词成分对连体节中「タ」的意义的影响。
本文将被修饰名词分成“相对名词”、“因果名词”、“完了名词”、“结果名词”和“形式名词”五类分别进行考察。
同时也对“过去”、“将来”和“事态实现”三个方面的副词对连体节中「タ」的意义的影响进行了考察。
关键词：连体节被修饰名词副词引言：连体节中「タ」的意义主要包含“时”和“体”两个方面，在实际的运用中，有时候既表示“时”的意义又表达“体”的意义；有时候只表示单纯的“体”的意义；有时候既不表达“时”的意义也不表达“体”的意义。
对于连体节中「タ」的意义的不固定性，本文尝试通过对连体节中的被修饰名词和副词进行分析，考察其对连体节中「タ」的意义带来的影响。
1被修饰名词连体节中被连体节修饰的名词称作被修饰名词。
寺村（1975）将连体节的谓语部分与被修饰名词的关系分为「内的関係」和「外的関係」。
「内的関係」的连体节「タ」的意义与动词类型关系密切，因此本文将只考察「外的関係」的被修饰名词对连体节中「タ」的意义带来的影响。
寺村（1977）将「外的関係」的被修饰名词分成了四类：（1）说话、思考的名词及其内容。
（2）表示事物的名词及其内容。
（3）感觉名词及其感觉的内容。
（4）相对性的名词及其相对概念的补充。
本文只考察与连体节中「タ」的意义有关的名词，因此参考寺村的分类，将被修饰名词分成五类：（1）相对名词。
（2）因果名词。
（3）完了名词。
（4）结果名词。
（5）形式名词。
下面对这五类名词分别进行考察。
1.1相对名词相对名词，就是表示相对概念的名词，例如：「翌日」「帰り」等等。
（1）子犬のことで、克平が八千代と口論した翌日、克平は会社を退けると、その足で日本橋から銀座の方へ歩いて行った。
[1] （2）おれの這入った団子屋は遊廓の入口にあって、大変うまいと云う評判だから、温泉に行った帰りがけに一寸食ってみた。
时间副词“还”与“仍”语义比较研究
时间副词“还”与“仍”语义比较研究作者：王欣祝东平来源：《青年文学家》2013年第13期摘要：时间副词“还”与“仍”在表示“保持同一”这一语义上构成同义，在一些语境中二者可以互相替换，而保持语义基本不变。
但是二者又有所不同：“还”表示随着时间流逝而同一的保持；“仍”则凸显在破坏“保持同一”因素存在的情况下，同一的保持。
在相应的情况下二者不可以互相替换。
关键词：时间副词；还；仍作者简介：1、王欣（1972-），吉林人，汉族，日本岛根大学外国语教育中心特别嘱托讲师，博士，主要从事现代汉语语法、对外汉语教学研究。
2、祝东平（1962-）吉林人，汉族，吉林大学教授，博士，主要从事现代汉语语法、对外汉语教学研究。
[中图分类号]：H1 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-13--02陆俭明、马真（1999）将“还”与“仍（仍旧、仍然）”都归为“表示延续”的时间副词，“表示已经存在、出现或进行的状态、情况或行为动作持续不变。
”吕叔湘（1984）则将“还”与“仍”互释。
下面的例句（1）原句用“仍”我们将其替换成“还”，基本可以保持语义不变；例句（2）原句用“还”我们将其替换成“仍”，也基本可以保持语义不变。
（1）过了好一会，他仍（还）不走，仍（还）站在我的面前笑。
我停下来，用更加疑惑的眼光望着他。
（2）“我已经35岁了，但是我还（仍）没有看到任何衰老的迹象，这也是我为什么还能对比赛应付自如的原因。
……”但是，我们发现“还”与“仍”并非可以无条件互换：（3）“我也说不上来，”晶晶想了半天仍（*还）这样说……（4）经过一星期艰苦的谈判和讨价还价，北河乡仍（*还）将工人年薪卡在一千三，不肯降下来。
（5）中国体育博物馆诞生于1990年9月22日（第11届亚运会开幕的那天），也许是众人的目光都对准了下午的开幕式，因而上午进行的博物馆开馆仪式，尽管有萨马兰奇、霍英东等名流助兴，仍（*还）没能引起轰动效应。
副词“才”与“就”在句法中的异同
副词“才”与“就”在句法中的异同摘要在现代汉语中，“才”与“就”是使用频率很高，而又具有着复杂意义和用法的副词。
有关副词“才”与“就”的研究很多，本文在以往研究的基础上，针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点，从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析“才”与“就”在句法中的用法。
“才”与“就”都属于主观性相当强的副词，具有基本相同的表义类型，但在具体的用法中，所表达的语义，却存在着一定的差异，以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。
副词“才”与“就”都具有很强结合功能，但副词“才”在结合功能上更要优于副词“就”。
关键词：副词“才”“就”表义类型主观性结合功汉语是一种词根语，由于缺乏严格意义的形态标志和形态变化，虚词在汉语中承担着表示语法意义的重要职责。
据统计，汉语中所使用的虚词总数约700多个，与实词相比，虚词数量少、但使用频率高很高，而且个性强，运用复杂。
虚词的使用频率很高和运用复杂，构成了虚词在汉语语法中的特殊的重要性。
因此，虚词历来都是汉语语法研究的主要内容。
虚词词类所揭示的特点对于了解该类各虚词的用法是远远不够的。
同一类，甚至是同一小类里的虚词在用法上所存在的差异也是很大的。
例如副词“才”与“就”都可以表示时间、表示、数量、关联等等，但他们在具体的用法及所表达的意义却存在着很大的差异。
副词“才”与“就”的语法意义，在副词研究领域中，各家说法是不一样的。
《现代汉语八百词》（吕叔湘 1980）列举了“才”的五个语义项，“就”的七个语义项；〈现代汉语虚词例释〉（北京大学中文系55、57级语言班编 1982）列举了“才”的四个语义项，“就”的六个语义项；《现代汉语虚词词典》（侯学超 1998）列举了“才”的五个语义项，“就”的四个语义项；《现代汉语虚词词典》（现代汉语辞系（陶然、萧良、岳中、张志东）1995）列举了“才”的五个语义项，“就”的四个语义项。
我们通过对以上四家的说法的分析、比较，最终发现关于“才”和“就”的各自用法，实质上并没有多大的差别，彼此之间大同小异。
英汉频度副词语义范围浅析
英汉频度副词语义范围浅析作者：裴好文来源：《文教资料》2013年第28期摘要：作者在对频度副词的科学定义的基础上，介绍英语和汉语频度副词的语义范围和层级，表达了对英汉频度副词分类的看法，赞同将汉语的几乎为0频度副词和近1频度副词归入频度副词。
同时作者将归入频度副词中的几乎为0频度副词和近1频度副词称为“近极值频度副词”。
通过英汉频度副词语义的对比，认为对英汉频度副词的掌握对跨文化交际教学和交流有一定的积极意义。
关键词：频度副词对比语义范围1.定义“频度（frequency）”这一名词有两个意思：①通常指频率②指某一事物在一定时间一定范围内重复出现的次数。
在语言学概念中，频度作为客观实在，体现在自然言语的范畴内，这就是频度词语[5]。
2.英汉频度副词的语义范围2.1韩礼德的系统功能语法韩礼德的系统功能语法认为：“在系统描写的过程中，任何系统中的某一特征可以同步地、有级别地或有规律地出现在其他系统中。
”其功能语法也有这样的观点：语言要求和语言所应该完成的功能取决于系统范围所包括的那些系统和各个系统的起始点是什么等问题的解答途径。
任何文化都会在语言中表现出一些具有普通意义的元功能，包括概念功能、人际功能和语篇功能。
根据这些元功能的语言使用情况，可以划分出一定的语义功能和其相应的子系统，如概念功能包括及物性系统、语态系统和归一性系统；人际功能包括语气系统、情态系统和基调系统。
Geoff Thompson在《功能语法入门》（Introducing Functional Grammar）中介绍了韩礼德的观点，在第四章人际元功能的第三节论述了归一性和情态[1]。
从实质上可以看出，所有的限定成分在归一度上不是肯定的，就是否定的。
当归一度是否定形式时，否定形式是在其后面加“n’t”，或“not”。
归一度在英语中显现出一些限定的因素，这些限定的因素固定地体现着肯定和否定。
但是，概率并不会被束缚限定在“是”和“不是”之间，在它们之间还有一些不同程度的状态分布：在两极之间有很多不能确定的、模糊的成分，例如“时而”、“大概”。
大学本科汉语言文学专业现代汉语副词性质归类与用法毕业论文
汉语言文学专业毕业论文题目论现代汉语副词的性质归类与用法班级姓名学号指导教师汉语言文学专业毕业论文成绩评定表指导教师评语及评分论文符合该专业要求，能提出问题并进行论述，观点正确，论据较充分，层次清楚，语言通顺，格式规范，符合要求。
签字（盖章）年5 月9日分校集中实践环节指导小组意见同意指导老师意见签字（盖章）武威分校年5 月18 日省电大集中实践环节指导委员会审核意见签字（盖章）年月日说明：1.答辩小组应填写评价意见，小组成员均应签名（盖章）。
答辩小组不应少于3人。
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目录摘要 (4)引言 (5)正文 (7)一副词的性质归类 (7)二副词的用法 (11)结语 (15)注释： (16)参考文献： (17)摘要词类划分是我国语法学界争论最久的问题之一, 也是语法学者意见分歧之所在。
汉语副词究竟该如何定性，这是我国语法学界长期以来议无定论的一个问题。
本文试图解释副词难以定性的原因，以及表达自己对于副词归类的看法，并且选取几个副词使用的实例来分析副词的特殊性。
关键词：副词性质用法引言词是语言中最小的能独立运用的音义结合体,汉语中的词可以分为虚词和实词两大类。
从功能上看,实词能够充任主语、宾语或谓语,虚词不能充任这些成分【1】。
词类划分是我国语法学界争论最久的问题之一, 也是语法学者意见分歧之所在。
我国早期的语法著作多从词类讲起, 但由于汉语缺乏形态变化, 大多数作者不免感到有些仿徨。
有的依据意义划分词类, 但意义是词未进入句子以前静态孤立的分类, 而当其进入动态的句子后就会发生变化。
有的依照词在句中的位置和职务划分词类, 可词的位置和职务又经常变动。
这样, 只有得出“凡词, 依句辨品, 离句无品”的结论。
语法学界由于对词类划分标准的不同认识而引发出“词有定类”和“词无定类”两种截然相反的结论。
汉语副词究竟是虚词还是实词, 这是我国语法学界长期以来议无定论的一个问题。
邵阳方言语法研究—以否定副词“嗯”与“莫”为例
邵阳方言语法研究——以否定副词“嗯”与“莫”为例作者: 郭帅指导老师：刘邦奎（衡阳师范学院中文系，湖南衡阳421008）摘要：本文对邵阳方言中的否定副词“嗯”与“莫”进行了研究，总结出“嗯”与“莫”的一些用法。
其根本目的是既可以为邵阳方言以及湘方言的研究提供一些资料，也有利于人们了解和重视邵阳方言，从而能更好地学习普通话。
关键词：邵阳方言；否定副词；“嗯”；“莫”一、邵阳方言及其研究概况邵阳市位于湖南西南部，东接衡阳市，南靠广西自治区，西依怀化市，北达娄底市。
目前全市人口760万，为湖南省之最。
邵阳市现辖8县1市3区，即邵阳市区（大祥区、双清区、北塔区）和邵东县、新邵县、邵阳县、隆回县、洞口县、新宁县、绥宁县、城步苗族自治县及代管一县级市——武冈市。
根据衡阳师范学院中文系孙叶林副教授在《邵阳方言“把”字研究》中的观点，邵阳方言中除隆回、绥宁两个县的北部和洞口县大部分地区属赣语外，其它地区都属于湘语娄邵片。
本文所说的邵阳方言仅指邵阳市区的湘方言。
邵阳方言中有两个最常用的否定副词是“嗯”和“莫”。
它与普通话中的“不”和“没”基本对应。
因此，本文所研究的便是邵阳方言中的这两个否定副词的基本用法以及与普通话中的“不”和“没”有什么区别。
20世纪50年代后期开始，有很多学者陆续对湘方言进行研究。
尤其是到八九十年代，在湖南师范大学的领导下，对湘方言的研究也呈现了井喷之势。
邵阳方言作为湘方言中的一个很重要的组成部分，也越来越引起学者的重视。
湖南师范大学鲍厚星教授等人对邵阳方言进行了细致的研究，发表了一系列的论文来介绍邵阳方言的特点。
在湘方言分区的问题上，学者之间有一些分歧。
鲍厚星教授在他与陈晖副教授合著的《湘语的分区（稿）》一文中指出，《中国语言地图集》（1987年和1989年分两次正式出版）将邵东、新邵以及绥宁放在长益片,现将其划入娄邵片。
原因是《中国语言地图集》中关于湘语内部的再分片的标准是古全浊声母是否保留浊音，凡古全浊声母清化的一律归入长益片，当时认为以上各点浊音都已清化，但是据后来进一步的调查发现，邵东、新邵古全浊声母今仍保留浊音，无论是在语言特征上，还是在地理位置等人文条件上，应该划入娄邵片。
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1 副词的研究论文 壹 1.1“主观量”是含有主观评价意义的量，与“客观量”相对立。例如，对于“干了几天了？”这一提问 ，可以有以下三种回答： (1a)三天。 (1b)都三天了 (1C)才三天。 (1a)表达的是客观量，不含有说话人对于“三天”这个量的大小的主观评价意义。(1b)和(1c)表达的是主 观量：(1b)表示说话人认为“三天”这个量相当大（主观大量），(1c)表示说话人认为“三天”这个量相当小 （主观小量）。主观量中也包含有对量的客观叙述，所以主观量与客观量的区别仅在于是否同时含有对量的大 小的主观评价意义。例如，对于(1a)，只能从客观量上去反驳： (2a)不到三天。／不只三天。 对于(1b)和(1c)，不仅可以从客观量上去反驳，还可以从主观量上去反驳： (2b)三天不算多。 (2c)三天不算少。 总之，上述几种量的对立关系如下所示: ┌客观量（不含主观评价） └主观量（含主观评价）┌主观大量（评价为大） └主观小量（评价为小） 1.2.对量的大小的主观评价因人而异，因事而异。例如： (3a)他一百斤都挑得起。 (3b)他两百斤都挑不起。 作为客观量，一百斤小于两百斤。但在(3)里，“一百斤”是主观大量，“两百斤”是主观小量。对量的 2
大小的主观评价，涉及说话人，受话人、当事人（如(3)里的“他”）、事件以及语境等诸多困素。比方说，( 3a)是为了证明当事人不是一个文弱书生，(3b)是为了证明当事人并非一位大力士，如此等等。 1.3主观量表达的是说话人对量的大小的主观评价；但是，已经表达出来的量是不是主观量，是主观大量 还是主观小量，就不再取决于说话人自已的判断了，而应能从言语的形式特征上寻找到客观依据。例如，(1a) 的说话人也许在自已心里对“三天”这个量的大小有一主观评价，但他出于某种考虑不愿意暴露自已的情绪， 而宁愿作冷静的、客观的叙述。既然如此，我们就只能说(1a)是客观量。另一方面，(1c)的说话人也许是用反 语来表示不满，他内心认为干的时间太长。但从形式上判断，(1c)只能是主观小量。类似地，(3a)的说话人内 心可以认为“一百斤”是个小的量，他说出(3a)的用意是讽刺那位自吹为大力士的“他”；但从形式上判断， (3a)只能是主观大量。在这个基础之上，我们尽可以进一步讨论人物分析和反语之类的修辞问题。 1.4.以上我们只从意义方面对主观量这一概念作了初步的说明，意义离不开形式，如果不讲形式，那么对 意义的说明也是相当粗糙的。例如，比较下列每组句子： (1b)都三天了。 (4)都大学生了。 (1c)才三天。 (5)才开始呢。 (4)和(5)都不含数量词。尽管如此，我们仍能体会出其中所含的量的观念。比方说，“大学生”是关于知 识水平和教养程度的量，说话人认为这个量相当大；“开始”是关于事件发展阶段的量，说话人认为这个量相 3
当小。对这一类量的大小的主观评价也可以因人而异，因事而异，例如： (6)才大学生呢。 (7)都开始了。(1) (6)里的“大学生”被评价为一个小的量，可以设想，说话人言外之意是希望当事人（比如是说话人自已 ）将来要读博士学位。(7)里的“开始”被评价为一个大的量，说话人显然认为某事（特定的）到达开始阶段 时，其发展状况已相当可观。 那么，(4─7)所表达的是不是主观量呢？此时我们有两种选择：第一，扩大“量”，的概念，认为非数量 词也可表示这种广义的“量”，第二，只认为含（或仅含，以下同）数量词的体词性短语可以表示“量”，这 种“量”的概念是狭义的。选择前者，我们可以对某些词语（如副词“都”、“才”）的语义、语法作用做出 较为概括的描写，但对“量”的定义比较困难，不够直观。选择后者，则利弊相反。考虑到本文是探讨性质的 ，我们宁愿牺牲一些概括性而换取一些直观性和明确性，因而规定主观量在形式上一定是含数量词的体词性短2.1客观量在形式上也是含数量词的体词性短语。不同的是，表达主观量的体词性短语其内部或外部还有 一些特殊的形式。在普通话里，这些形式主要是句重音、副词和语气助词三种。 2.2主观量的前边或其本身还有句重音，这是主观量的最显著、最重要的形式标志。按照口语里的实际读 法，前面举的主观量的例句应写成： (1b)都＇三天了。 (Ic)才＇三天。 (3a)他＇一百斤都挑得起。 (3b)他＇两百斤都挑不起。 以上几例是主观量本身有句重音。(2)下面的例子是主观量的前边有句重音： 4
(8a)＇就五个人。 (9a)＇整整两个星期了。 (8a)表达主观小量，(9a)表达主观大量，句重音都在前边的副词上。(3)但也可以说成： (8a)就＇五个人。 (9a)整整＇两个星期了。 意思没有改变。 2.3.仅靠句重音尚不能分辨主观大量和主观小量。分辨主观大量和主观小量时，副词起着重要的作用。例 如，“好”、“足”、“足足”、“整整”等副词是帮助表示主观大量的，“只”、“仅”、“仅仅”、“就 ”等副词是帮助表示主观小量的。比较以下句子： (10a)他在这里住了些日子。 (10b)他在这里住了＇好些日子。 (11a)我等了他一会儿。 (11b)我等了他＇好一会儿。 (12a)他有几个朋友。 (12b)他有＇好几个朋友。 副词“好”帮助表示主观大量时总是重读的。 “足”、“足足”跟“整整”一样，帮助表示主观大量时可以重读副词，也可以重读后边的数量词： (13a)他＇足有四十岁。 (13b)他足有＇四十岁。 (14a)这场电影看了＇足足三个小时。 (14b)这场电影看了足足＇三个小时。 “只”、“仅”和“仅仅”帮助表示主观小量，一般重读后边的数量词，例如： (15)只有＇一个星期了。 (16)我仅找过他＇一次。 5
(17)那个瓜仅仅＇两斤吧。 2.4前面说过，主观量中也包含有对量的客观叙述。副词“足足”、“整整”除了帮助表示主观大量以外 ，同时也帮助说明主观大量中所含的量的客观方面的性质。《现代汉语词典》未收“足足”，它对“整整”的 解释是： 达到一个整数的：～一天│已经～三年了。 上述释义仅仅注意了“整整”说明量的客观性质的作用，完全忽视了它帮助说明主观大量的作用。根据这 一释义，我们可以指出下面的例(18)是有语病的，却不能解释为什么例(19)也有语病： (18)*到北京已经整整三年零两个月了。 (19)*离亚运会开幕只有整整一个星期了。 按我们的分析，“只”是帮助表示主观小量的，“整整”是帮助表示主观大量的，例(19)的语病是在表示 主观量的问题上自相矛盾。 顺便说说，概数词“多”是说明客观量的（表示有零头），在这一点上跟副词“整整”正好相反。但概数 词“多”完全没有帮助表示主观大量的作用，例如： (20)都＇二十多岁了。 (21)也就＇二十多岁吧。 (22)＇两米多就够了。 (23)＇两米多还不够啊？ “二十多岁”在(20)里是主观大量，在(21)里是主观小量。“两米多”在(22)里是主观小量，在(23)里是 主观大量。由此看来，概数词“多”与副词“整整”的语义作用是不对称的。 2.5.一些语气助词常与副词搭配使用，帮助表示主观量，但也可以独立使用，例如： (24a)仅仅＇三里路而已。 6
(24b)＇三里路而已。 (25a)只是＇几斤水果罢了，不必客气。 (25b)＇几斤水果罢了，不必客气。 (26a)都＇八年了，别提它了！ (26b)＇八年了，别提它了！ “而已”、“罢了”只能帮助表示主观小量。语气助词“了”前边出现的数量词一般是主观大量，比较： (27a)住了＇三年了。 (27b)*只住了三年了。 (28a)写了＇二十万字了。 (28b)*只写了二十万字了。 (29a)都＇五个了。 (29b)*才五个了。 但也有例外，如)只有＇五个了。 (31a)就剩＇五个了。 (32b)*都剩五个了。 这些例外是可以解释的。众所周知，语气助词“了”表示情况发生变化。析而言之，有质变与量变两种。 下面的例子表示质变： (32)他会走路了。 (33)他不去了。 说(32)的前提是“他”以前不会走路，说(33)的前提是此前“他”打算去。质变当然是重大的变化。下面 几个例子表示量变： (34)快要下雨了。 (35)读了三年了。 (36)洗了五件了。 (34)说的是气象方面的量变，这当然是一种广义的“量”。(35─36)中的数量词表示狭义的量。不管怎样 7
，“了”所表示的量变都是可观的，值得提醒受话人注意的。因此，“了”前的数量词总是表示主观量的：如 果说的是量的增加，则表示主观大量；如果说的是量的减少，则表示主观小量。能表示量的减少的动词，只有 “有”、“剩”、“余下”等少数几个。别的动词，都是随着动作持续或反复时间的延长，所涉及的量越来越 大的，所以我们看到语气助词“了”前的数量词一般是表示主观大量的。 “有”跟“剩”还有不同。“有”既可表示量的减少，如例(31)，也可表示量的增加，如： (37)都有＇五个了。 “有点儿”是表小量的，可是在下面带语气助词“了”的句子里，与其说是表示量变，不如说是表示质变 ： (38)我有点喜欢他了。 (39)他有点儿不高兴了。 2.6大多数北方方言都有儿化现象，指小是儿化的语义作用之一。就北京话来说，数量词儿化时一般指主 观小量，决不会指主观大量。例如： (40)他才＇七岁儿。 (41)也就＇四五里儿路吧。 不能说： (42)*他都七岁儿了。 (43)*四五里儿路太远了！ 有些方言虽然没有儿化现象，但有跟“—儿”的语法、语义作用相当的语缀，如赣方言的“—子”、“— 崽”、“—基”等等。在赣方言里，凡主观大量一律不用这类后缀。凡主观小量一律得加这类后缀。例如，笔 者所讲的丰城话，主观小量加“基”。比较： (44a)三＇日（主观大量）