2020年半月谈电子版：以“师道”重
教师师德师风学习材料汇编(2020年10月整理).pdf
教师师德师风学习材料教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
教师十不准1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行及传播有害学生身心健康的观点和思想。
2、不准上无备之课、擅自停课、缺课、调课和不；批改学生作业，严禁上课迟到、早退及抽烟和使用通讯工具。
3、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。
4、不准酒后上课或找学生谈话，严禁在校内打麻将、玩扑克、上不健康网站及参加任何形式的赌博活动。
5、不准接受学生及学生家长的宴请、礼品、礼金及为个人提供服务。
6、不准在行课期间举办以收费为目的的补习班、辅导班。
2020师德师风学习材料集合13篇
2020师德师风学习材料集合13篇【篇一】2020师德师风学习材料看完了这位优秀教师的师德讲座，我的心里久久不能平静，他的身影在我脑海挥散不去，他的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。
面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面向全体学生。
在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，这种观点在当今社会显然已不适用。
学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
师道姚卫伟原文摘抄
师道姚卫伟原文摘抄引言概述：师道姚卫伟原文摘抄是指引用姚卫伟先生的原文，探讨师道的重要性以及姚卫伟在教育领域的贡献。
姚卫伟是中国教育界的杰出人物，他在教育理念、教育方法和教育实践方面有着独特的见解。
本文将从五个大点来阐述姚卫伟的原文摘抄，包括师道的内涵、师道的实践、师道的培养、师道的价值以及姚卫伟的教育思想。
正文内容：1. 师道的内涵1.1 师道的定义：姚卫伟认为，师道是一种教育者对学生的关怀和引导，是一种道德和精神的传承。
1.2 师道的特点：姚卫伟强调师道应具有亲和力、责任感和专业性，同时要注重学生的个性发展和全面素质培养。
2. 师道的实践2.1 师道的方法：姚卫伟提倡师道应采用启发式教学、情感教育和学生参与式教学等方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.2 师道的案例：姚卫伟通过自身的教育实践，分享了许多成功的师道案例，如激发学生的创造力、培养学生的团队合作精神等。
3. 师道的培养3.1 师道的培养途径：姚卫伟认为，师道的培养应从师范教育开始，注重培养教师的专业素养和教育情怀。
3.2 师道的培养方法：姚卫伟提出了师道培养的方法，如教师的自我反思、教师的专业发展和教师的师德修养等。
4. 师道的价值4.1 师道对学生的影响：姚卫伟认为，师道能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和社会责任感。
4.2 师道对社会的影响：姚卫伟指出，师道对社会的影响是深远的，良好的师道能够培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。
5. 姚卫伟的教育思想5.1 教育的目标：姚卫伟的教育目标是培养具有创新能力、责任感和社会担当的人才。
5.2 教育的方法：姚卫伟主张以学生为中心的教育方法，注重培养学生的综合素质和创新能力。
5.3 教育的价值：姚卫伟认为教育应该注重人的全面发展，培养学生的道德品质和社会责任感。
总结：通过对姚卫伟原文摘抄的阐述，我们可以看到师道在教育中的重要性。
师道不仅是一种教育者对学生的关怀和引导，更是一种道德和精神的传承。
2020加强师德建设,践行“三个代表”
加强师德建设，践行“三个代表”
加强师德建设，践行“xxxx”----我校教师队伍建设的思考与实践根据市、区教育局《关于开展“师德建设年”的实施意见》的有关精神，我校结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，不断强化以人为本的师德建设理念，积极加强师德建设工作，为实现六十七中的二次跨跃，努力建设一支适应新世纪素质教育需要的教师队伍。
一、在师德建设的理论学习中，我们认识到：教师是立校之本，师德是教育之魂。
强化师德建设，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
1.加强师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。
树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
2.加强师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。
师爱是教师更好地完成教学任务的
1。
高考必背古诗文《师说》原文(1篇)
高考必背古诗文《师说》原文(1篇)高考必背古诗文《师说》原文 1师说（韩愈）古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
白话译文古代求学的人一定有老师。
老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。
生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。
我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
2020师德师风动员会讲话稿3篇
2020师德师风动员会讲话稿3篇Speech draft of 2020 teachers' ethics mobilization meeting演讲人：JinTai College2020师德师风动员会讲话稿3篇前言：演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020师德师风动员会讲话稿2、篇章2：2020师德师风动员会讲话稿3、篇章3：2020师德师风动员会讲话稿篇章1:2020师德师风动员会讲话稿一、要创建一流的系部须要有一流的师德和师风所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。
师德师风既是一个系部乃至学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。
因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。
我们一定要从我部发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为我部可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为实现和谐一流系部的宏伟目标，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。
二、师德师风建设要达到的目标和要求在新的时代，各行各业的职业道德有了自身的新的要求，我们教育工作者也不例外，并且还有其特殊性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 2
2020年半月谈电子版：以“师道”重
塑社会风尚听过一个“学生追师”的故事：有位老师的课讲得很精彩，结果
他的课讲到哪，不少学生就跟到哪，虽然往返路途很辛苦，但学生乐在其中。
梅贻琦先生有个形象比喻，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼
前导，小鱼尾随，是从游也”。从游于名师课堂，实乃学生之幸。
“为学莫重于尊师”。尊师重道是中华文明的德性精华，历史上既有像孔子
这样“弟子三千，圣贤七十二”的流芳圣贤，又有“程门立雪”“子贡尊师”之类的千
古佳话。民间社会中，即使没有读过书的人，也都知道“尊师”的重要。如今社
会倍加重视教育，教师更是被寄予沉甸甸的期待，“一个肩膀挑着学生的未来，
一个肩膀挑着民族的未来”。在教师节到来之际，向老师表达由衷的尊敬和感
恩，让尊师重教成为遍及社会每个角落的风尚，正是最好的教师节礼物。
回首往昔，从普及新知到教育救国，教师总是挺立在时代最需要的地方。
徐特立坚持兴办平民教育，毛泽东视他为一生的先生;陶行知穷毕生精力钻研教
育理论，改造乡村教育，探寻济世安邦的教育之道;民族危难时刻，朱自清、闻
一多等诸多学者云集西南联大，为国家培养出大批杰出人才。我们的周围，亦
有奋不顾身保护学生的张丽莉、照顾麻风村孩子的农加贵、辞去村支书甘当“孩
子王”的韦造祥等无数好教师楷模。他们身上，闪耀着“学为人师，行为世范”的
师德典范，闪耀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，闪耀着“科教兴
国，振兴中华”的强国之光。
“一日为师，终身为父”“天地为大，亲师为尊”，从古至今，师生关系都是举
足轻重的社会关系。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”对学生来说，恩师
的悉心授业、关怀备至，可能改变一生的命运。“令公桃李满天下，何用堂前更
种花。”对教师而言，“三尺讲台”不仅使命光荣，“得天下英才尽育之”也充满着
“高尚的快乐”。教师哺育学生以知识和良知，用“仁而爱人”的情怀奉献教育事
业;社会回馈教师以尊重和敬仰，用“亲其师而信其道”的态度报答师恩。正是在
这种相互珍重和付出中，文明薪火得以延续，价值理念得以远播。也惟其如
此，才能少一些师生冷漠，还“师道”以尊严和生命力，让教育真正成为通达梦
想的桥梁、繁荣发展的砥柱。
2 / 2
远在千年之前，古人诚感叹：“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”“师
道”的光辉，源自教师和学生的坚守，也离不开社会的关怀和支持。社会的尊师
之意、重教之心，体现在礼赞教师、讴歌教育上，更需付诸行动中。这些年，
从乡村教师支持计划到中小学教师职称制度改革，教师的经济待遇和社会地位
有了显著提升。
更多促进教师职业发展、彰显教师职业荣耀的改革，应该早日提上日程，
纾解教师的生活压力和职业困顿，为他们尽心尽责、耕耘不辍营造良好环境。
教师赢得更多社会尊崇，教育才会更好决定未来。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”1500多万名教师支撑起来的教育体
系，是我们弥足珍贵的社会财富。以“师道”重塑社会风尚，让教师真正成为“最
受社会尊重的职业”，社会将朝气蓬勃，未来将大有希望。