2020年半月谈电子版：以“师道”重塑社会风尚
师德师风的重塑与提升
师德师风的重塑与提升作为教育行业的从业者，教师的师德师风承载着教育事业的使命和责任。
然而，近年来一些教师在师德师风方面出现不当行为的报道时有发生，如师生关系不当、操纵考试成绩等问题，这不仅伤害了学生，也给整个教育系统带来了负面影响。
因此，重塑和提升师德师风显得尤为重要。
本文将探讨师德师风的重塑和提升。
I. 重视师德师风的重要性师德师风是教育行业的灵魂和核心，它直接关系到教师的职业操守和人格魅力，对学生的成长和发展具有重要影响。
良好的师德师风能够建立起良好的师生关系，增强学生对教师的尊敬和信任，并促使学生在道德、学术等方面得到全面的发展。
II. 重塑师德师风的必要性由于一些教师的不当行为，教师形象受到了负面影响，社会对教师职业的认可度和信任度下降，因此需要重塑师德师风。
具体来说，需要加强师德师风的规范建设，明确教师的职业道德与行为准则，并推行相关的制度和管理措施，以促使教师履行好自己的职责，做到真正以身作则。
III. 提升师德师风的途径1.加强教师培训与教育教师是师德师风的主体，他们的思想和观念对师德师风的塑造起着决定性作用。
因此，提升教师的师德师风需要加强教师培训与教育，帮助教师树立正确的教育理念和职业操守，增强教师的职业意识和社会责任感。
2.倡导尊师重教的社会氛围社会的价值观和道德观念对师德师风的形成和提升起到了重要作用。
因此，需要倡导尊师重教的社会氛围，推动整个社会对教师的尊重和认可，为教师提供更好的职业发展环境。
3.加强学校师德师风建设学校是师德师风的重要场所，因此需要加强学校的师德师风建设。
学校可以制定相关的师德师风管理制度，建立健全的师德师风监督机制，并通过开展丰富多样的活动来加强教师的职业道德教育。
4.加强家长和社会的监督教育是一个系统工程，需要家长和社会各界的共同参与和监督。
要加强家庭教育，提升家长的教育意识和责任感，同时也需要社会各界加强对教育工作的监督和评价，推动教师履行好自己的职业职责。
2022年半月谈第16期半月谈2022第16期文章汇总1
2022年半月谈第16期_半月谈2022第16期文章汇总点此下载半月谈2022年第16期精选文章汇总（打印版）《半月谈》是党政机关公务员必备的阅读学习刊物之一，也是考公务员申论备考特别好的资料。
下面是网页阅读版：半月评论1 重教须先尊师，尊师贵在落实“国将兴，必贵师而重傅”。
千秋伟业，系于教育，教育与国运相连，老师与国脉相牵。
尊师重教，不仅关乎个人的进展前途，更关乎一个民族与国家的兴盛。
只有老师得到敬重，老师所传授的道理和学问才能得到敬重，全社会也才能形成崇尚学习的风气。
曾经，老师是高素养的代名词，并广受敬重。
上世纪八九十年月，国家实行从学校毕业生中招收成果优异的同学就读中等师范学校、同学毕业后到城乡学校任教的招生政策，为中国广阔农村地区培育和输送了大量扎根基层、训练有素的优秀老师。
他们中的绝大部分人如同一把把蒲公英的种子，撒播在全国各地中学校，成了中国当代教育结实的基石。
随着时代的变迁，社会对老师职业的心态好像变了味儿。
有的认为老师职业收入低、没奔头；有的认为只有学问水平低的同学才去读师范，走投无路、没有其他工作机会的人才会当老师；不少人嘴上喊着“尊师重教”“老师光荣”，实际上却是叶公好龙，对老师职业敬而远之、不屑为之。
社会心态的微妙变化，反映出老师和老师职业的尴尬境遇。
在社会开放、价值多元的当下，面对生活与事业，老师也有困惑、苦恼以及迷茫。
作为背负“道德高山”的职业，老师不仅面临繁重的教学任务、家长的高期望值和社会的高关注度，还面临利益诱惑和歪风侵蚀的挑战，患病这样或那样的误会与责难。
家校纠纷中，舆论经常不分青红皂白，一线老师屡屡“背锅”；从教十几年，工资仅两三千元，甚至不得不上访讨薪；数十年在一线育人，退休时职称还停留在中级……类似大事屡见不鲜，基层老师俨然成了弱势群体，有的老师甚至自嘲“上辈子杀猪，这辈子教书”。
刚刚过去的高考录用季，金融、经管等专业依旧是高分学子的首选，优秀高中生普遍不情愿报考师范专业。
2020年我对师德师风的学习和认识
2020年我对师德师风的学习和认识在2020年，我对师德师风进行了深入的学习和思考。
师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和职业风范。
以下是我对师德师风的学习和认识：1. 建立正确的师德观念作为一名教师，我深刻认识到师德对于教育事业的重要性。
师德是教师的基本素质，是教师行为的准绳。
因此，我努力树立正确的师德观念，明确自己的教育责任和使命，时刻以学生的发展为出发点，关心、尊重和帮助每一个学生。
2. 坚持诚信原则作为一名教师，我始终坚持诚信原则。
在教学过程中，我严格遵守考试纪律，绝不容忍作弊行为。
同时，我注重课堂纪律，确保公平、公正的教学环境。
我也积极引导学生树立诚信意识，培养他们正确的学习态度和行为习惯。
3. 尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的特点和潜力。
作为一名教师，我要尊重学生的个体差异，充分发挥他们的优势，帮助他们克服困难，实现个人成长和发展。
我注重个别辅导，关注学生的心理健康，尽力营造积极、和谐的学习氛围。
4. 不断学习和提升自我教育是一个不断进步的过程，作为一名教师，我要不断学习和提升自己的专业知识和教育水平。
我积极参加教育培训和学术交流，关注教育前沿理论和实践经验，不断更新自己的教学方法和教育观念。
只有不断学习和提升，才能更好地履行自己的教育使命。
5. 建立良好师生关系良好的师生关系对于教育教学的开展至关重要。
我努力与学生建立良好的互动和沟通，关心他们的成长和发展。
在教学中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们积极思考和表达。
我也尽量了解学生的家庭背景和特点，因此更好地理解和关爱他们。
通过对师德师风的学习和认识，我更加深刻地意识到作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，不断提升自己的师德师风水平，为教育事业做出更大的贡献。
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教师师德师风问题清单及整改措施2020年
教师师德师风问题清单及整改措施2020年引言教师师德师风是教师的基本功和根本素质，直接关系到教育教学的质量和学生的成长。
然而，在实际工作中，教师师德师风问题依然存在一定程度的不规范现象。
为了提高教师师德师风，促进教育教学的健康发展，本文将从以下几个方面列举教师师德师风常见问题，并提出相应的整改措施。
问题清单1. 教师言行不当问题问题描述：个别教师言行不当，给学生带来负面影响，如粗话、辱骂、歧视等言行。
整改措施：加强师德培训，提升教师职业道德意识；建立健全教师考评机制，将教师的言行作为一个重要评价指标。
2. 教师以权谋私问题问题描述：部分教师利用职务之便谋取私利，如违规补课、收受礼品等行为。
整改措施：加强教师职业道德教育，增强教师的责任感和担当精神；建立健全监督机制，对教师的行为进行监查和检举。
3. 教师不负责、不尽职问题问题描述：个别教师工作敷衍、不负责任，对教学任务完成不到位。
整改措施：建立教师任教责任制，明确教师的职责和任务；加强对教师的考核和评估，对未尽职的教师进行相应的处罚和奖惩。
4. 教师不关心学生问题问题描述：部分教师对学生的个别困难不予关注，不关心学生的成长和发展。
整改措施：加强教师关怀教育，让教师意识到关心学生是教育的重要内容；组织教师参与学生心理辅导工作，提高教师对学生问题的敏感度和应对能力。
5. 教师学科素养不高问题问题描述：部分教师学科素养不高，对自己所教学科了解不深入、不全面。
整改措施：鼓励教师进行学科学习和进修，提高教师的学科素养；组织教师间的学科教研活动，促进教师相互学习和共同提高。
6. 教师不懂教育教学理论问题问题描述：部分教师对教育教学理论了解不深入，缺乏教育教学设计能力。
整改措施：加强教师教育教学理论学习，提高教师的教育教学设计能力；组织教师参与教育教学研究，提升教师教学水平。
结论教师师德师风问题直接关系到教育教学质量和学生的成长。
通过对教师师德师风问题的整改措施，可以提高教师的职业道德意识和专业素养，促进教育教学的健康发展。
2020年师德师风专题学习材料
2020年师德师风专题学习材料
一、师德的重要性
- 师德是教师的基本修养和道德规范，是教育事业的核心价值观。
- 师德的良好表现能够激励学生，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、师德师风的内涵
- 师德：教师应具备高尚的道德情操，认真履行教育职责，关心学生，以身作则。
- 师风：教师应遵守教育法律法规，教学科研要有创新精神，教书育人要注重方法。
三、师德师风的核心要素
- 坚守职业道德：教师应遵守教育法律法规，诚实守信，保护学生权益，不从事不良行为。
- 热爱教育事业：教师应以热爱教育为己任，关心学生成长，积极参与教育改革。
- 严谨治学态度：教师应具备科学的教学方法，不断提高自身的教学水平和学科素养。
- 诚实守信行为：教师应坚守诚实守信原则，不以个人利益为重，不泄露学生隐私。
四、培养师德师风的途径
- 研究先进典型：教师应研究身边的先进典型，树立正确的师德师风观念。
- 不断自我反思：教师应对自身的言行进行反思，及时发现并改正不足之处。
- 参与培训研究：教师应积极参与各类培训研究，提高自身的教育教学水平。
- 加强团队合作：教师应加强与同事的沟通合作，共同提高教育质量。
五、师德师风的影响
- 对学生的影响：良好的师德师风能够激励学生，促进他们的
全面发展，树立正确的价值观。
- 对社会的影响：师德师风的好坏直接关系到教育事业的发展，对社会的进步有着重要影响。
以上是关于2020年师德师风专题研究的材料，希望每位教师
能够重视教育事业，始终保持良好的师德师风，为学生的成长和社
会的进步做出积极贡献。
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2023年半月谈第7期_半月谈2023第7期文章汇总
2023年半月谈第7期—半月谈2023第7期文章汇总点此下载半月谈2023年第7期精选文章汇总（打印版）《半月谈》是党政机关公务员必备的阅读学习刊物之一，也是考公务员申论备考特别好的资料。
下面是网页阅读版：半月评论1接地气，施政才会有底气饥荒之年，百姓粮食匮乏，不少人只能靠挖草根、吃树皮充饥,甚至还有人活活饿死。
相关消息上报“领导”之后，这位“领导”大为不解一一“百姓无粟米充饥，何不食肉糜？”这是一个发生在1700多年前的真实故事。
故事中的这位“领导，，，名字叫司马衷。
一句荒唐可笑的“何不食肉糜”，折射出不接地气、不了解实际之弊。
斗转星移，已是千载时间。
时至今日，一些地方领导干部作风漂移，不接地气、不熟识基层、不体谅基层干部群众等现象照旧存在。
不接地气，话风文风也就虚浮而不实。
这类领导干部，在各种讲话、发言中，不关怀内容实不实，讲的是不是群众最关怀的事。
诸如“高度重视、深化贯彻、亲自指挥、反响剧烈、效果明显、广泛好评”之类的会议用语，成为串拼发言稿或工作总结的万能公式。
无用的废话、美丽的空话、格式化的套话、场面上的应酬话等屡见不鲜。
不接地气，在施政决策中则习惯“拍脑袋”。
在部署工作之前,没有进行充分调研；出台政策规定时，没有进行可行性论证；决策过程，没有充分体现民主集中制的要求。
由此，“脑袋一拍，有了；胸脯一拍，干了；大腿一拍，坏了……”不接地气，还体现在不体谅基层干部群众，“官本位”思想表现突出。
有的领导，不顾客观实际，对基层设定过高的目标任务，且层层加码，让基层干部群众不堪重负；有的领导，热衷于各类华而不实的创建活动，对基层正常工作开展造成困扰。
凡此种种，危害不行小觑。
不接地气，何以统筹领导各方，何以施政一方?领导干部不接地气，本质上是一种脱离群众、脱离实际的官僚主义作风。
要让施政决策接上地气，从根本上要恢复和发扬“从群众中来、到群众中去”的群众路线，转变工作作风。
汉代先哲就已经熟悉到：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。
重塑教师形象师德师风的力量
重塑教师形象师德师风的力量重塑教师形象——师德师风的力量教师身上拥有着一种崇高的责任感，是为人师表的楷模，高尚的师德师风是教师群体的基本素质之一。
然而，在当前社会背景下，不时有一些负面事件涉及教师，使得一些人对教师形象产生了质疑。
为了重塑教师形象，准确甄选和发展优秀教师，推进师德师风建设显得十分重要。
本文将探讨如何通过师德师风的力量重塑教师形象，并分析相关策略。
一、树立正确的师德观念教师是青少年为人师表之者，他们的品行和做人原则与教育需要建立密切的关联。
因此，首要任务是树立正确的师德观念，使整个教师队伍始终保持高尚师德。
1.注重自律。
教师应该自觉遵守职业道德和职业规范，树立起廉洁自律的师德观念，将教育事业与个人利益相分离。
教师要以身作则，严于律己，严格要求自己的言行，做到言行一致。
2.践行公正。
教师需要公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，对每个学生一视同仁。
同时，对待教育教学的各个环节，也应做到公正无私，不偏不倚。
3.培养学生的正确价值观。
教师应积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，教育学生要有良好的品质、道德和职业素养，努力培养学生的社会责任感和公民意识。
二、加强师德师风建设在教育教学的日常实践中，教师师德师风的力量得到了充分的体现。
通过加强师德师风建设，教师们可以更好地肩负起自己的使命和责任。
1.加强教师职业道德教育。
通过组织教师职业道德培训班、座谈会等形式，深入开展教师职业道德教育，加强教师的职业理想追求与职业规范意识，增强教师的道德自觉和专业素养。
2.建设良好的教育环境。
学校领导要关注教学环境和师风建设，为教师提供良好的工作氛围和发展机会。
同时，加强学校与家庭、社会的良好互动，形成教师、家长、学生共同关注学生成长的良好局面。
3.推行师德考核机制。
建立科学合理的师德考核机制，对教师的师德师风进行全面评估，以此激励教师不断提升自我，树立良好的形象，并对严重违反师德师风的教师采取相应的纪律处分。
2020年国家公务员考试申论热点：以“师道尊严”挺立民族信仰
2020年国家公务员考试申论热点：以“师道尊严”挺立民族信仰为进一步帮助考生提升申论答题水平，特别推荐申论热点解读“以‘师道尊严’挺立民族信仰’”。
希望考生阅读本文，对申论热点的把握有一定的帮助。
\【背景链接】2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生再次提出在全社会重振“师道尊严”。
“为学莫重于尊师。
”尊师重道是中华文明的德性精华，历史上既有像孔子这样“弟子三千，圣贤七十二”的流芳圣贤，又有“程门立雪”“子贡尊师”之类的千古佳话。
【提出观点】“师道尊严”作为尊师重教理念在道德层面的集中表达，不仅是对以教师群体为代表的知识分子的尊重，也是对教育、文化、知识的尊崇，更是推动社会发展进步的重要精神力量。
【综合分析】“师道尊严”一词出自《礼记·学记》，曰：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”师道，指师者所承载之道;师德，指为师的德性与德行。
作为教育教学的主导者，教师的地位极其重要，他们应该是“道”的载体，他们的一举一动、一言一行都可能在学生心中深深扎根。
教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
“道之所存，师之所存也”，教师不讲“师道”，后果不堪设想。
正因如此，“师道”必须尊贵、庄严。
教师学为人师、行为世范，他们有爱有敬、尊重人性、严谨为学，我们的民族信仰体系才能牢固树立起来。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族涌现一批又一批好老师是民族的希望。
徐特立坚持兴办平民教育，毛泽东视他为一生的先生;陶行知穷毕生精力钻研教育理论，改造乡村教育，探寻济世安邦的教育之道;民族危难时刻，朱自清、闻一多等诸多学者云集西南联大，为国家培养出大批杰出人才。
如今社会格外重视教育，教师更是被寄予沉甸甸的期待，“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。
但随着经济高速发展，社会竞争日趋激烈，传统文化遭到了一定冲击，在一些地方形成了“反传统的传统”，“师道尊严”不再被重视。
互联网带来的“知识爆炸”也让人们有了更多的知识获取渠道，教师职业的“去魅化”导致教师专业权威不断被解构，教师职业声望有所下降。
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2020年半月谈电子版：以“师道”重塑社会风尚
听过一个“学生追师”的故事：有位老师的课讲得很精彩，结果
他的课讲到哪，不少学生就跟到哪，虽然往返路途很辛苦，但学生
乐在其中。梅贻琦先生有个形象比喻，“学校犹水也，师生犹鱼也，
其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”。从游于名师
课堂，实乃学生之幸。
“为学莫重于尊师”。尊师重道是中华文明的德性精华，历史上
既有像孔子这样“弟子三千，圣贤七十二”的流芳圣贤，又有“程
门立雪”“子贡尊师”之类的千古佳话。民间社会中，即使没有读
过书的人，也都知道“尊师”的重要。如今社会倍加重视教育，教
师更是被寄予沉甸甸的期待，“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩
膀挑着民族的未来”。在教师节到来之际，向老师表达由衷的尊敬
和感恩，让尊师重教成为遍及社会每个角落的风尚，正是最好的教
师节礼物。
回首往昔，从普及新知到教育救国，教师总是挺立在时代最需要
的地方。徐特立坚持兴办平民教育，毛泽东视他为一生的先生;陶行
知穷毕生精力钻研教育理论，改造乡村教育，探寻济世安邦的教育
之道;民族危难时刻，朱自清、闻一多等诸多学者云集西南联大，为
国家培养出大批杰出人才。我们的周围，亦有奋不顾身保护学生的
张丽莉、照顾麻风村孩子的农加贵、辞去村支书甘当“孩子王”的
韦造祥等无数好教师楷模。他们身上，闪耀着“学为人师，行为世
范”的师德典范，闪耀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子
之心，闪耀着“科教兴国，振兴中华”的强国之光。
“一日为师，终身为父”“天地为大，亲师为尊”，从古至今，
师生关系都是举足轻重的社会关系。“新竹高于旧竹枝，全凭老干
为扶持。”对学生来说，恩师的悉心授业、关怀备至，可能改变一
生的命运。“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”对教师而言，
“三尺讲台”不仅使命光荣，“得天下英才尽育之”也充满着“高
尚的快乐”。教师哺育学生以知识和良知，用“仁而爱人”的情怀
奉献教育事业;社会回馈教师以尊重和敬仰，用“亲其师而信其道”
的态度报答师恩。正是在这种相互珍重和付出中，文明薪火得以延
续，价值理念得以远播。也惟其如此，才能少一些师生冷漠，还
“师道”以尊严和生命力，让教育真正成为通达梦想的桥梁、繁荣
发展的砥柱。
远在千年之前，古人诚感叹：“师道之不传也久矣!欲人之无惑
也难矣!”“师道”的光辉，源自教师和学生的坚守，也离不开社会
的关怀和支持。社会的尊师之意、重教之心，体现在礼赞教师、讴
歌教育上，更需付诸行动中。这些年，从乡村教师支持计划到中小
学教师职称制度改革，教师的经济待遇和社会地位有了显著提升。
更多促进教师职业发展、彰显教师职业荣耀的改革，应该早日提上
日程，纾解教师的生活压力和职业困顿，为他们尽心尽责、耕耘不
辍营造良好环境。教师赢得更多社会尊崇，教育才会更好决定未来。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”1500多万名教师支撑
起来的教育体系，是我们弥足珍贵的社会财富。以“师道”重塑社
会风尚，让教师真正成为“最受社会尊重的职业”，社会将朝气蓬
勃，未来将大有希望。