小学美术六上《水墨人物画》PPT课件公开课 市优获奖课件
苏教小学美术六上《第10课水墨人物画》word教案
（苏少版）小学美术教学设计六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。
同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。
但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。
同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）学生回答，出示图片，揭晓答案。
教师小结：同学们，你们拥有敏锐的观察力，掌握许多的笔墨技法。
今天再加上水墨的眼光，我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。
本环节设计观察笔墨细节，首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。
教师在第一环节。
图1 古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型学生观察，发现共同点，教师小结。
（三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同）1. PPT课件：出示图1、图2. 教师简介作者：宋代3. 教师提问，学生讨论。
设置问题：（（教师小结：同一个画家，表现不同的人物个性，用不同笔墨。
图1泼墨仙人图图2太白行吟图三、示范环节（一）小练笔1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。
（如：发型、五官、服装、手部等等）2. PPT课件出示问题：你能用哪些来“笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。
教师巡视。
注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。
4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？注意：教师根据练笔反馈生成的问题。
适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。
有其他的笔墨效果，也可以一一展示。
以加深笔墨的体会，为后续学习服务。
（二）教师示范1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。
2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？（2）希望老师示范哪个部分？3. 教师示范：局部的表现技法。
（如：脸部刻画、染色小窍门等）注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。
六年级上册美术课件-第4课 水墨画—无穷无尽的水｜辽海版 (19张PPT)
五、墨法
1、浓墨：少放水多沾墨。 2、淡墨：少放墨多沾水。 3、焦墨：不放水直接沾墨的最黑处。
1、中锋
六、笔法
2、侧锋
3、逆锋
《水墨画——无穷无尽的水》
中国画自战国以来，发展 到清朝鸦片战争之前,已 经过约2000年的发展，历
史是相当悠久的，风格也 经历了多次的变化。
中国画是具有悠久历史和优良传统的中国
民族传统绘画，凝聚着中华民族的智慧、性 格、心理、气质，以其鲜明的特色和风格在 世界画苑中独具体系。汉族传统绘画形式是 用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种 画种被称为“中国画”，简称“国画”。我 国传统绘画（区别于“西洋画”）。工具和 材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等， 题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工 笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。中国 画、国画、宣画乃同义词。
古代的文房四宝都是什么？
一、毛笔——狼毫、羊毫、还有兼毫。
二、墨
三、宣纸
四、砚
二、正确拿毛笔的姿势
四、倒墨
一般往调色盘里大空边上倒5——6滴答墨 就可以，少了要补充两滴答墨，注意倒墨 时要注意课堂周边的卫生。
这时毛笔要泡在水瓶里润湿，拿毛笔时要 在瓶口处探匀，注意要探出尖型，毛笔里 的水分要保留点，也不要太多，探匀就行。
10、水墨人物
课题：六年级美术（上册）第10课《水墨人物》教学目标：知识：引导学生欣赏、了解水墨人物画作品中的内涵和情感，体会水墨画中点、线，丰富的表现力。
操作：跟画、临摹，创作。
能用水墨的艺术语言（用线条，用墨色的浓淡轻重）描绘人物，表达自己内心的感受。
情感：培养学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重难点：重点：运用水墨画法表现人物形象。
难点：恰如其分地利用细线、粗笔，干擦、湿染等水墨语言，画出丰富的画面。
教学准备：教师：示范作品《拿起球的小女孩》。
学生：水墨画工具：毛笔两只、水杯、墨汁、宣纸、报纸以及国画颜料（水粉颜色）。
教学设计教学过程思考与创新一、复习导入1、今天我们学习第12课《水墨人物》中国画工具：宣纸、毛笔、墨汁，国画颜料。
墨分五色：焦、浓、重、淡、清。
宣纸：具有吸水性，墨中含水量不同在宣纸上晕染开呈现出各种透明的质感，因此墨色的变化就得以表现。
毛笔：中锋用笔，用来勾画人物轮廓结构，结合墨色侧锋用笔，画人物的头发、晕染人物的皮肤、衣着……。
教学过程思考与创新二、新授课1、欣赏P26《太白行吟图》①画得好不好？好在哪里、〃中国画与西画不同，它不讲究形似而讲究意境，神似。
画人物时不一定要将人物结构比例交代得十分清楚，但一定要抓住不同人物所特有的气质和神韵。
（通过什么去表现这种气质和神韵？——笔墨的变化。
）②说一说这幅画中的墨色变化。
头发、鞋（重墨）飘逸的衣服、胡子（淡墨）眉毛用（清墨）刻画出诗仙的神韵。
2、瓷器上的水墨画人物。
3、学生作品，水墨人物P27中。
〃人物的头发衣服怎么用笔，如何用墨？头发（干墨、侧锋用笔）人物轮廓（中锋用笔）晕染衣服、裤子（淡墨、侧锋用笔）三、示范练习《拿起球的小女孩》1、稍浓墨勾画帽子，侧锋染发、点眼、勾画脸的轮廓、围巾。
2、浓墨侧锋画长方形的身体。
3、笔肚淡墨，笔尖浓墨画腿和鞋子。
4、为整幅画染色（红、黄、蓝）●晕染时，颜色调得不能厚，要淡一些、薄一些。
裤子用擦染的方法表现。
小学美术苏少版六年级上册第10课《水墨人物画》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版六年级上册第10课《水墨人物画》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与技能目标:通过欣赏,了解古今水墨人物画的艺术特点。
抓住人物典型特征,学会用水墨眼光观察人物,学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标:通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动,尝试用笔墨的基本技法。
充分体验水墨的观察方法,把握人物内在的精神气质。
表现出人物的独特韵味。
情感、态度与价值观目标:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美,人文之美。
培养学生水墨的审美眼光,体会中国水墨画的无穷魅力。
2学情分析六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。
同时,在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。
但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。
同时,六年级学生处于自我意识萌芽期,对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
3重点难点教学重点:如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合,表现出生动有趣的人物形象。
教学难点:如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。
4教学过程教学活动1【导入】新授一、.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答)老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。
(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
(板书课题) 二、.介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色。
水墨画课件ppt
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化，艺术家们通过独特的笔墨语言，表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格，充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟，但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途，毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张，适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理，宣纸可分为不 同类型，如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具，好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸，运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿，表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透，表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察：观察自然景观和生活中的细节，寻找灵感和素材。
2. 注重构图：合理安排画面布局和物象分布，突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法，营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条，如直线、曲线、 虚线等，来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触，如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等，表现物体的质 感、纹理和情感。
六年级上册美术第3课水墨人物浙美版
听我说：指墨画大师
• 第一位大师 • 高其佩 (1672年-1734年)，字韦之，号且
园，又号南村，,铁岭(今属辽宁)人。清代 指头画家，是指头画的创立者。高其佩的 艺术才华出众，能诗、工画，他在细绢上 所描绘的亭台楼阁、人物、花鸟、鱼虫等 等，笔墨精细，设色艳丽，精妙绝伦。他 在临摹了大量的前代名人作品，打下了深 厚的根基之后，开创了一条新路。大胆地 创造出了别具情趣的“舍笔而求之于手” 的表现技法。有“叱石成羊”之妙，他创 作山水、人物、花鸟、走兽时，均信手一 挥而就，在指勾掌抹中表现出一种独特的 神韵。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔 难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点， 不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大 凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自 然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心 应手。
潘天寿指墨作品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三位大师
•我
• 大师 ——大家的老师
怎样成为大师：别人不会玩的你会玩，别人会玩的你玩得精，别人玩 得精的你玩神了，都不知道你怎么玩出来的。 ——那要有思想，那要敢尝试
• 即将诞生的第四第五第六位大师
乃至……
• 请注意本大师传授的秘诀
秘诀一
•点 •勾 •擦 •压
秘诀一
• 点勾擦压 ——破撮抹掸
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐， 号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江 省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺 专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍 卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且 形成一整套中国画教学的体系，影响全国。 他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏 联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术 教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善 画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染 细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴， 趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。