八年级下册政治教案

政治教学计划

学期教学进度安排

八年级政治教学设计

第 1 课时 2 月 27 日 星期 三

自学指导： A ：大家看见哪些地方 A ： 1、指导学生阅读教材 4 页虚框内容

完成下 悬挂国徽？所有的

公共和私 人场合都能悬挂吗？为什 么？（国家的象征和标志） 请大家观察国

徽的图案是怎 样的？你知道整个图案体现 了什么

吗？

B ：1、、谁是我们国家的

主人？（人民）

2、、人民包括哪些人？

3、、哪些人不属于人民的

范 畴？（少数敌对分子） C ：（1）小寒的哪些权 利受到了侵害？（抚养的权 利、受教育的权利） （2）小寒作为公民理应 享有各项权利，可她的权利 为什么未能实现？ （没有得 到家庭的保障） 一、单项选择题

1、（1998·）九届全国人大代表中工人、农民和知识分子代表占 39.97 ％, 解放军 代表占 8.99 ％，干部代表占 33.16 ％，民主党派和无党派爱国人士代表占 15.4 4％。此外，还包括香港特区、归国华侨等方面的代表。这充分体现出我国社会 主义民主 具有 性的特征。

A 、权利 真实

B 、权利 阶级

C 、主体 广泛

D 、主体 平

2、（1999 · ）村民选举是我国农村村民自治的基础环节。近年来 , 每次村委会换 届的参选率都在 90％以上；一大批素质好、能力强、作风正的人走上了村委会 领导岗位；选举还培养了农民参与民主和社会公共事务的能力和素质。这一事 实表明村民选举

A 、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径

B 、体现了我国民主的广泛性

C 、使农民拥有了选举权和被选举权

D 、使农民有能力直接行使国 家权力

3、（2003·） 近年来，我国严厉打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯 罪活动。成克杰、胡长清、李嘉延、等一批党内腐败分子受到严肃查处。在我 国，领导干部只要触犯了法律，不管职务多高、权力多大，都将受到法律的惩 处。这说明

A 、依法治国的本质是人民当家作主

B 、惩治腐败是人民民主专政的本 质

C 、我国公民在法律面前一律平等

D 、阶级斗争仍是我国目前的主要 矛盾

4、土地是农民的基本生产资料，是农民最主要、最可靠的生活保障。保证被征 地农民有的生活水平不降低，长远生计有保障，是征地补偿安置的基本原则。

二

出示自学

指

导列问题。 B ：2、阅读书 4——7 页，看谁能又快、又准的 完成以下内容： C ：案例分析，指导学生阅读教材 6页虚框内容， 回答 三

自

学检

6、“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输

理的地方。”在我国，坚持人民民主专政之所以是正义的，不输理，是因为（ ）

A 、我国是中国共产党领导的国家

B 、人民民主专政是我国根本政治制度的政权组织形式

C 、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证， 符合人民的根本利益

D 、我国的人民民主专政是民主与专政的统一

7、我国人民行使国家权力，管理国家事务的基础是 A 、行使选举权和被选举权 B 、行使监督权 C 、政治自由权利 D 、人民享有结社自由 8、维

我们享有的权利， 只有通过家庭、 学校、社会以及他人来保障才能落到实处。 其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。

我国通过建立以宪法为核心（母法） 、以立法保障（制定各部法律）和司法保

障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 课练选择题 我国国家性质

公民权利的确认与保障 宪法、法律确认 立法保障 ← 宪法 → 司法保障

人民是国家主人 人民的构成 人民当家作主的国家

这体现了

①人民民主专政的国家性质

③以人为本的执政理念

A 、①②

B 、①②③④ C

5、民主作为一种国家制度，它的实

质是 A 、贯彻平等和少数服从多数的

原则 建筑

C 、 一个阶级对另一个阶级的专政 ②国家机构坚持对人民负责的原则 ④我国公民与国家的和谐统一关系 、①②④

D 、②③④ B 、为一定的经济基础服务的上层 D 、人民的民主

四、 当堂 训练

课堂达标训练 1、 2、3、4.

五、

课后 小结

当堂

作业

人民与公民的区别

蹲组领导签字：第2 课时3 月4 日星期一

检测

教材中出现的很多知识均较抽象， 八年级学生还较难接受， 如人民民主专政、 人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时， P5最后一段

由

“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个

问题。

蹲组领导签字：

第 3 课时 3 月 6 日 星期 三

教 后 反 思

蹲组领导签字：

八年级政治教学设计

第 4 课时

3 月 11 日 星期 一 复习

1 2

、学生完成课练。

、教师指导学生完成课后习题。

第 5 课时 3 月 12 日 星期 三

1 、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图

片 资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾

民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？

2 、①出示材料——“农民献血大王”杨顺德 ②当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？ A ：有一个同学因脚受伤，行动不便时—— B ：团委号召参加植树活动时，你该—— C ：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位 老

人，你该— —

3 、组织课堂活动：夸夸我们自己。

请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班 级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行 为的意义。

学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给 予赞扬和鼓励

4 ．展示案例：

引导学生思考： 1、羊某为何会被政府处罚？ 2、这一案例给我们有什么启 示？

5 、组织课堂活动：看谁答得多

结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做 的行为还有哪些？

6 、阅读教材 P21案例回答：受到法律的制裁是 贾某、姜某的初衷吗？

课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行 为还有哪些？学生分组抢答。

背如何忠实履行义务

二

出

示自

学

指

导设问：杨顺德的行为是 否是法律要求必须要做的？ 杨顺德的行为有什么意义？ 学生讨论回答 ，引出第一个 目题： ————法律鼓励做的，我 们积极去做 。为什么法律鼓 励的，我们要积极去做？

社会主义法律和道德的 关系怎样？

学生分组抢答：我国法 律提倡和鼓励公民做的行为 还有哪些？学生可以从保护 环境、讲究卫生、 节约能源、 从事各种公益活动等方面回 答。在学生回答基础上教师 总结。

学生回答。教师小

结： 法律要求做的，必须

自觉去 做。否则就要承担

法律责任。 从而引出第二个目题：

————法律要求做 的，我们必须去做 。 他们

为什么会触犯法律？我 们

从中受到什么警示？ ——法律禁止做的， 我