熟 语 辨 错 方 法
汉语语法与修辞知识
八字要求：看熟理清记牢写对第六章汉语语法与修辞知识语法研究语言的结构规律与规则。
其基本研究对象是语言的结构要素。
汉语四级语法单位：语素、词、短语、句子。
（重点掌握后三者）修辞研究语言的表达效果。
其基本研究对象是语言的表达方式。
积极修辞与消极修辞炼词、炼句辞格第一节词汇一、词的构成（一）语素构词的类型单纯词联绵词、叠音词、象声词、音译词合成词（词根、词缀）复合式、附加式、重叠式复合式（两个词根，重点）联合、偏正、补充、动宾、主谓附加式、重叠式（一个词根）（二）现代汉语词汇组成基本词汇一般词汇二、词形、词音和词义（调整）（一）词形1．异形词2．同形词（二）词音1．多音（节）词2．同音词同形同音词（重点、难点）异形同音词3．异读词（三）词义1．词义的构成（1）词的理性义（2）词的色彩义（色彩义是重点）感情色彩语体色彩形象色彩2．多义词3．同义词（同义词中的近义词是重点，七大区别）近义词的差别可以从理性义、色彩义、用法三大方面来把握。
理性意义不同（1）词义轻重不同（2）词义范围不同（3）词义性质不同（4）词义侧重点不同色彩意义不同（1）感情色彩不同（2）语体色彩不同用法不同（1）搭配对象不同4．反义词第二节词的分类词的语法分类（以语法功能为主要分类标准）实词和虚词一、实词实词（七类）：名、动、形容、数词、量词、代词、副词。
各类实词及其特点（一）名词画鸟书刊物电脑先生和平公民法律积极性名词的语法特点：1.能用数量短语修饰。
如“五本书”“三台电脑”“一种法律”“一点积极性”。
2.不能用“不”修饰。
《最小说》《很漫画》3.能用在介词后边，组成介词结构。
如“在上海”“关于和平”。
4.经常用作主语和宾语。
如：“黄河水入龙门。
”比较特殊的表示时间、处所、方位的名词。
时间名词：“今天”“去年”“从前”。
处所名词：“北京”“郊区”“两侧”。
方位名词：“上、下、前、后、东、南、西、北、中、左、右、里、外、间、旁”。
（二）动词写说想考虑播放完成制造有是动词的语法特点：1.能用副词“不”或“没有（没）”修饰，如“不说话”“没有想”。
语法填空口诀
语法填空口诀
1. 语法填空不犯愁，名词单复先瞅瞅，就像数羊别乱喽，单复数错像羊丢。
2. 动词时态别搞混，就像四季得分清，春种秋收各不同，错了好似季节崩。
3. 形容词副词有讲究，比较最高要记熟，好比登山看高度，错了如同坠深谷。
4. 冠词a an和the，就像帽子戴合适，乱戴如同头长刺。
5. 代词指代要明确，好比找人别找错，错了好似认错哥。
6. 介词搭配别乱猜，像是钥匙配锁来，乱配就像门难开。
7. 非谓语动词有点难，就像杂技多变换，弄混好似杂技翻。
8. 语法填空看词性，如同做菜看食材，食材错了菜难嗨。
9. 从句关系词要挑对，就像交友选同类，选错好比交恶鬼。
10. 数词用法要小心，像是数钱别数晕，数错仿佛钱丢尽。
11. 主谓一致很重要，像双腿走路协调好，不一致就像跛脚跑。
12. 语法填空看语境，仿佛走路看路径，乱走就像入陷阱。
13. 虚拟语气像梦幻，规则要是记错乱，就像美梦变梦魇。
14. 动名词和不定式，二者区别要明晰，错了就像正反极。
15. 语法填空细分析，如同侦探找证据，乱填好似瞎猜谜。
16. 连接词把句子连，就像桥梁跨两边，选错如同桥断悬。
17. 语法规则像法条，填空时候别乱抄，乱抄好似法乱套。
18. 词类转换心有谱，就像魔术变法术，变错仿佛魔法误。
1正确使用词语(成语)(课件)-高考语文二轮复习课件
技巧点拨
方法七 注意语法功能，查找是否“功能紊乱”。 有些时候误用成语是因为没有注意其语法功能，因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否带宾 语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配，等等。如果使用时不顾其规则，就容易造成功能紊乱的错误。 如“不约而同”只作状语，“语焉不详”只作谓语，“莘莘学子”不能用“一位”修饰，“求全责备”“出奇 制胜”不能带宾语等。 方法八 注意审查语意，判断是否“多义误用”。 许多成语往往含有两个或两个以上的义项。如果对成语的意思把握不全面、理解不透彻、只知其一不知其二， 就极容易犯“多义误用”的错误。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故 当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如“话剧界老一辈悉数粉墨登场，重新排演《雷雨》等经典 剧目”中的“粉末登场”就属于运用原意，不属于错误。
2023年高考根据语境填写成语会成为词语考核的重点，注意根据语境 填写关联词等虚词。
考点解密
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。 年画一上墙，满屋容光焕发，年的喜庆便自然而来。作家赵冬在其新著《中国年画——悬挂的风景》中，
以传统年画为主，对人们耳熟能详的故事进行了图解，让人在年画中接受中国传统文化的薰陶与哺育。作为 一部中国古典文学诗画集，该书以散文诗的形式，将100部中国古代名著、民间传说、戏曲故事、神话故事 和中华民族英雄人物、传奇人物等凝结在一起，让读者在短时间里浅显易懂地领略中国文化的深邃。书中所 选内容皆是家喻户晓的传统文化故事，既有经典名著，如四大名著、《聊斋志异》等；又有历史人物，还有 戏曲故事。每一篇都配有年画作为陪衬，让人在年画中参悟原著，在诗文解析中领略年画的意韵。作为一种 看图识字式的大众读物，年画不仅是文化流通、审美传播的工具，还发挥着道德教育、文明传承的作用。书 中图画和文字都独具风格，或七言五律，或骈文歌赋，读起来朗朗上口，风趣丛生。年画，不仅是一面镜子， 也是美好人世间的万花简，它让我们在辞旧迎新中，感悟生命的真谛。而这本书更让我们看到了高悬在中国 人心中的年景——丰盈的日子，美好的生活。
小学语文改句子的方法有哪些
小学语文改句子的方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册语文错题分析
一年级人教版上册语文复习难点及典型错题错题: ɑ的四声不到位。
原因：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。
改进措施：多读多练到位。
错题:ｂｄ的读音不准，经常混淆读错。
原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强练习、比较，达到熟读。
错题: f t的读音不准，经常读错。
原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强练习、比较，达到熟读。
错题:Ｐq 的读音混淆，经常读错原因：学生对这两个声母分辨不清。
改进措施：加强比较练习，达到熟读。
错题:zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。
原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。
改进措施：强化练习。
错题: f t字形混淆而出错。
原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。
改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。
错题:声母、韵母、音节混淆，不会辨认。
原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。
改进措施：加强练习，强调他们的不同点。
错题:复韵母ｕｉｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题:复韵母ｅｉｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题:五个前鼻韵母的发音不到位。
原因：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题:五个后鼻韵母的发音不到位。
原因：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题:声母、韵母分类时混淆。
原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。
改进措施：加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。
错题:韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。
原因：学生对这两类韵母的规律掌握不够。
语病的辨析和修改
练习：
四、下列各句中没有语病的一句是( ) A. 卫生部专家组根据临床表现以及实验室检查和流行病学 调查结果，诊断该患者为传染性非典型肺炎疑似病例。 B．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯 了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街 道，那熟悉的可爱的乡音。 C．“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把 讲课和练习结合起来是它突出的优点。 D．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“奇瑞QQ”市场 统一售价才三万元左右，“威姿”也不过六万多点。 答案：A
语病辨析和修改：
词语使用不当（量词、词性误用、虚词错用、代词、生造词 语、成语误用。）
例： 1、改革是一件关系到我们国家和民族能否振兴起来的大 事。
2、随着《新交法》的实施，近两周主要道路交通事故明 显减少，据保守估计，至少下降了两倍。 改：随着《新交法》的实施，近两周主要道路交通事故明 显减少，据保守估计，至少下降了二分之一。
语病辨析和修改：
主谓不搭配（大多数是谓语不能陈述主语。）
例： 1、是否优先发展能源的开发事业，是关系到我国的经 济建设能否持续增长的大问题。
2、是否能赢得和多哥的那场球赛，关系到法国队进入16强。
改：是否能赢得和多哥的那场球赛，关系到法国队能否进入 16强。
语病辨析和修改：
句式杂糅（把几个句子并在一个句子里）：
语病辨析和修改：
关联词语使用不当：
例:
1、因为他经常做这种事，所以大家一看到这事就首先想到 了他。
2、探险虽然是勇气与体力的角逐，但也是知识与智慧的拼 搏。 改：探险不仅是勇气与体力的角逐，也是知识与智慧的拼搏。
语病辨析和修改：
重复累赘
例： 1、过去我学习时，既不做读书笔记，又不写提纲。 2、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令 赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
关于识字教学的课堂教学方法
关于识字教学的课堂教学方法识字教学在课堂上如何开展,是教师普遍关注的一个问题。
围绕这个问题,广大教研人员进行了广泛深入的研究探索。
学习、借鉴前人有益的经验,能够帮助我们提高课堂教学的效率。
下面,从字音教学、字形教学和字义教学三个方面介绍一些识字教学的课堂教学方法。
常见的字音教学方法有:①借助拼音法。
在识字教学的开始阶段,生字和汉语拼音同时出现,可以帮助学生建立字音和字形之间的联系。
学生初步学会认读之后,应引导学生丢掉汉语拼音再来认读。
有需要时,还可通过查阅工具书检索拼音。
②利用声旁法。
有些形声字,声旁读音和字音相同;有些形声字,声旁读音和字音相近。
教学时,利用这些特点,对声旁读音和字音相同的字,可以用声旁给形声字标音,这样可以起到滚雪球的作用。
对声旁读音和字音相近的字,可以引导学生利用声旁联想记忆字音。
如“惹”和声旁“若”的读音,声母都是r,韵母不一样,可利用声旁联想字的声母。
③以熟带生法。
指在识字教学中,利用一个同音的熟字带出生字,利用同音字互相标音。
这种方法既有利于学生掌握生字的读音,又能复习巩固熟字。
采用这种方法时,要指导学生分辨字形字义,以免混淆,出现错别字。
④比较认读法。
这种方法是把音近字放在一起比较。
汉字中有许多音近字,有的声母相同,韵母不同,如“根、耕”;有的韵母相同,声母不同,如“三、山”;有的声母韵母都相同,但声调不同,如“见、尖”。
教学时把这些音近字放在一起比较,有利于学生读准字音。
⑤歌诀正音法。
这是把形近而容易误读的字编成歌诀以辨析正音加强记忆的方法。
例如有的学生把“衷心感谢”读作“哀心感谢”,可编成歌诀“一竖衷,一横衰,口中空空是个哀”,来帮助学生记忆字形字音。
⑥读绕口令法。
这种方法是利用绕口令来纠正方言,帮助读准字音。
在平、翘舌不分的地区,学生常把“是、事”读成“四”。
教师让学生读绕口令“十四是十四,四十是四十,事实是事实”,就可以把“事”“四”不分的错误纠正过来。
⑦据义定音法。
修改病句之句子成分分析
4．仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确， 是否保留了句子的原意。
六、答题误区
1．因平时做此类题出错率高而致临场心态不良。 2．重题在重读，难以辨识似是而非或似非而是之类的句
多层定语的排列次序
要点：在许多修饰中心语的定语中，并非只有一层结构关 系，而是有两层甚至更多层。多层定语的排列次序问题 是我们应该注意的问题。
排列原则:从离中心语最远的词语算起，多层定语的一 般次序是：
所属(表示“谁的”) +指示代词或数量词(表示“多
一、复习建议
1．补充句子成分的相关知识，这是辨析、修改病句的基 础。
2．要注意病因的诊断。对病句不能囫囵而过，要确切把 握病点，认准病因。
3．要熟知病句的模式。对病句的类型最好不要只单纯死 记概念，要结合记一些常见病句的模式，将对病句类型的 把握与对病句模式的理解结合起来。
二、辨析病句的常用方法
（2）按照《暂拟语法系统》，例（5）判断词 “是”与“英雄”为合成谓语。“在……民族” 在“英雄”前，仍作定语，不能作状语，这与句 子成分的位置似乎不一致，但“英雄”是名词， 修辞和限制名词的只能是定语。现在按照《中学 教学语法系统提要》，“英雄”作判断动词“是” 的判断宾语，“在……民族”作了“英雄”的定 语，那就与成分的位置一致了。
二、辨析病句的常用方法
3.逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进 行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析 法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当， 语句前后顺序、句间关系是否合适。
学普通话的方法和技巧
学普通话的方法和技巧学普通话的方法和技巧〔一〕怎样学习普通话发音学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最根本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的才能有关，所以首先要进步语音的分辨力。
在掌握了正确发音的根底上，还要通过反复练习，到达完全纯熟的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，理解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的根底上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
〔二〕普通话的吐字归音汉字的音节构造分为声、韵、调几个部分。
声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，表达在韵腹上。
汉字的发音应该以遵循汉字的音节构造特点。
要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。
要到达枣核形是让自己的普通话更纯粹的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违犯语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会完毕。
要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开场严格要求：1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。
2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。
3、归音——干净利落，不可拖泥带水。
尤其是iunng等做韵尾时，要注意口型的变化。
〔三〕如何使声音更饱满、宏亮感觉说话费力，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差异，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传到达听众的耳朵里。
在我们说悄悄话〔用气声〕的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。
高考复习：病句基础知识及修改方式技巧
辨析语病考情分析1．病句题的命题形式有何特色？辨析病句是高考语文考查的热点。
在命题形式上，以客观选择题形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。
2．考查类型有哪些？所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高，其中“搭配不当”居首。
剖析语病6大类型，明确病因类型一语序不当从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
[常见病因] [病例诊治]现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
(一)主干成分搭配不当—————————————————————————————[常见病因] [病例诊治]1．主谓搭配不当主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完1．近年来，人们的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变，作为一个成功的商家，不应该漠视这些变化。
分析：主谓搭配不当。
应改为“人们的消费观念、消费方式都有了明显全搭配。
的转变，消费水平有了明显的提高”。
2．动宾搭配不当一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。
2．六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。
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熟 语 辨 错 方 法
基础试题
2009-05-19 0625
高考做题时，就“正确使用熟语”而言，在熟语选用
上要严格遵守熟语使用原则，因为它主要考查正确使用熟
语的能力，既然强调“正确”，自然要按照有关原则使熟
语使用规范。既要“规范”，就要了解熟语的特点，即熟
语来自古代汉语中文化典籍、诗词文赋、历史故事、神话
传说等，词素（文字）固定，结构固定，意义固定，感情
色彩固定，大家不能随便去书写，去调整，去望文生义，
去误用感情色彩。所以，要想正确使用熟语，就要“勤
读、勤查、勤积累”，牢固掌握熟语的文字、结构、意
义、感情色彩等，这是基础。
就方法而言，可以从以下七个方面加以推断：
一、褒贬得当，不能褒贬用反。如：
1.他很勤奋，能把老师讲的知识背得滚瓜烂熟，获得
了不少耳食之学。其中，“耳食之学”意思是不动脑筋，
轻信传闻，贬义词；而原句的语言环境明显是褒义色彩
的，所以不当。
2.顺子从小就跟三只手偷窃，随着年龄的增长，他的
扒窃技术也渐入佳境。在句中，“渐入佳境”是指兴趣逐
渐浓厚或境况逐渐好。而语境则是贬义的，所以不恰当。
3.塔利班武装厉兵秣马，时时都在准备袭击巴基斯坦
政府军。“厉兵秣马”又作“秣马厉兵”指准备战斗，为
褒义词；语境则是贬义色彩的，所以不得当。
4.赵木的小说写得好，连篇累牍，读者爱不释手。
“连篇累牍”表示用过多篇幅叙述，贬义词；句子语境则
是褒义的，因而不当。
5.他性情残暴，只要双眼一瞪，就会使顽廉懦立。
“顽廉懦立”指感化的力量很大；而语境感情则是贬义
的，因此不恰当。
6.作为仓库管理员，他很认真、负责，总是囤积居
奇，把所有的东西都放进仓库。“囤积居奇”是贬义词，
指投机倒把分子等把稀有的货物积聚起来，以获取暴利。
而语言环境却是褒义的，当然不恰当。
二、对象合适，不可乱点鸳鸯。如：
1.在故宫，他总是升堂入室，将皇家宫殿看了个遍。
“升堂入室”指学问、技能由浅入深，循序渐进，达到更
高的水平；不是说旅游的。
2.野人在神农架奔跑，让我们听到了空谷足音。“空
谷足音”指难得的音信、言论或事物；不是实指“奔跑”
的脚步声。
3.他说起话来，滔滔不绝，一口绝妙好辞。“绝妙好
辞”是说文章的语言好；不能用于说话。
4.桂刚和石雪梅夫妇自从结为金兰之契后，一次也没
有红过脸。“金兰之契”指结交为朋友，不指夫妇。
5.小吴一直口吃，说起话来佶屈聱牙。“佶屈聱牙”
指文章的语言极不通顺、流畅；不能形容口吃。
6.这些人个个鸡鸣狗盗，将村庄闹得乌烟瘴气。“鸡
鸣狗盗”是说技能微不足道；不能形容人是盗贼。
三、词义妥帖，不能望文生义。如：
1.白苏站在酒店门口，高声地呼朋引类。许多人驻足
观看。“呼朋引类”意思是招引同类的人；多指坏人结成
一伙做坏事；不能用于招揽顾客。
2.这是一种非常奇异的动物，虎头蛇尾，引人注目。
“虎头蛇尾”形容做事情有始无终；不能来形容客观环境
中的动物。
3.秋天一到，菜园里瓜熟蒂落，该是采收的时候了。
“瓜熟蒂落”比喻条件成熟了，事情自然会成功；不可形
容自然中的瓜果。
4.古诗词中，写到游子思乡，总是西风瘦马，古道热
肠，让人感伤落泪。“古道热肠”指待人真挚、热情；不
能形容古老的道路和热心肠。
5.他一边吃饭一边说话，没小心导致骨鲠在喉，只好
放下饭碗上医院。“骨鲠在喉”是形容心里有话，不说不
舒服；不可描写骨头卡在喉咙里。
6.这个地头蛇，人见人怕，连警察见了他都要退避三
舍。“退避三舍”比喻对人让步，不与之相争；不是形容
害怕、恐怖。
四、逻辑合理，不能矛盾混乱。如：
1.他是一位莘莘学子。“莘莘”形容人数多，与“一
位”矛盾。
2.现在，到南方打工的人越来越少，稀稀落落的如过
江之鲫。“过江之鲫”比喻模仿的人很多，贬义词；与
“少”“稀稀落落”矛盾，且感情色彩不当。
3.次此考研，几十万人下考场。这些人可谓吉光片
羽。“吉光片羽”比喻残存的珍贵文物，褒义词；不仅与
“几十万人”矛盾，而且词义、语义也不一样。
4.八岁时他才能站起来，总算进入而立之年。“而立
之年”指人生进入三十岁，与“八岁”混乱。
5.利益方面，我们仍然强调楚弓楚得，肥水不流外人
田的观念要改一改。“楚弓楚得”是说利益并未外溢；与
“肥水不流外人田的观念要改一改”矛盾。
6.这些美丽得如花似玉的姑娘，在舞台上翩翩起舞。
“如花似玉”可以形容“姑娘”，但与“美丽”重复。
五、功能谐调，不能搭配不当。如：
1.郭大夫虽然离休了，但他仍然老当益壮地工作在第
一线。“老当益壮”一般单独作谓语，形容老年人精神焕
发，说：“他老当益壮”；一般不作修饰语。
2.他侃侃而谈过去奋斗的经历。“侃侃而谈”一般单
独做谓语，不支配宾语，这里带上宾语不恰当。
3.这样举手之劳的工作，不需要他动手。“举手之
劳”本来就是名词性偏正结构，再做“工作”的修饰语是
不恰当的，作主语或作宾语才恰当。
4.阴晦的天气已经过去，旧雨新知，春天已经来临。
“旧雨新知”指老朋友新朋友，名词，显然不能表达雨过
去感到“春天已经来临”这个意思，它只能作主语或宾
语。
5.他在台上，总是旧调重弹地演唱一些老歌曲。“旧
调重弹”是比喻总是说起过去的说法、做法，本来是主谓
结构，可以作主谓谓语句的谓语，如：他旧调重弹。但不
能作修饰语。
6.秋天，满城风雨刮着下着，让人心入愁城。“满城
风雨”形容事情、消息传播得快，贬义词，强调程度，作
补语多，如：那件事传得满城风雨。一般不作主语、宾
语。
六、多义清楚，明白两境皆可。如：
1.这次实验彻底失败了，只有另起炉灶，重新开始。
“另起炉灶”除了指重新开始做某事之外；还指分家。
2.看见干涸的土地上落下了人工雨，人们都夸农科站
有呼风唤雨的本领。“呼风唤雨”形容人本领大，技术过
硬；又形容坏人到处煽动的情形。
3.薛宝钗一出场，红装素裹，其美丽并不亚于林黛
玉。“红装素裹”比喻女的打扮得花枝招展；又形容红日
映照白雪的情景。
4.他们的婚事一拖再拖，最后还是成了，真是好事多
磨。“好事多磨”形容婚姻虽经阻挠，最终还是成了；又
形容某件事情几经波折才成功。
5.论起荣华富贵，原不过是过眼云烟。“过眼云烟”
形容不重要、无须重视的事物；又形容瞬即逝的事物。
6.小船在亭亭玉立的荷花中缓缓行进。“亭亭玉立”
形容花木等形体挺拔；又形容女子姿态非常美好。
七、以境用词，语词情景和谐。如：
1.他们两个都是品德高尚的人，可以说是一丘之貉。
“一丘之貉”是贬义词，形容一样的坏人。与“品德高
尚”明显不一致。
2.我们顺藤摸瓜，终于找到他的家。“顺藤摸瓜”是
顺着线索寻根究底的意思，一般形容侦查之类的事，不形
容替人寻找家，与语义不一致。
3.每次聚餐，李星总是拾人牙慧，吃别人尝过的菜。
“拾人牙慧”指学说别人说过的话，与“聚餐”这一场合
不协调。
4.安书记和李县长工作起来配合的极好，真是琴瑟相
调。“琴瑟相调”形容夫妻关系很和谐，与句中的工作关
系不一致。
5.史河村计划生育工作总是先进，得益于村妇联主任
会做工作，她真是巧舌如簧。“巧舌如簧”是贬义词，形
容人会煽动，与褒义语境不一致。
6.这个人皮里春秋，阳奉阴违。“皮里春秋”是指人
对人、事在内心里的评论，与“阳奉阴违”语义不一致，
感情色彩不一致。
以上是就正确使用熟语作出的两方面的说明，即一要
打好基础，二要认真分析。只要把这两点做好了，熟语使
用应该不会存在太大的问题。