2017年高考生物一轮复习 专题8.3 激素调节与神经调节的关系教学案(含解析)

8.3 激素调节与神经调节的关系 1．体温调节和水盐调节(Ⅱ)。 2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

一、神经调节和体液调节的关系 1．区别

比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 2.二者的关系 (1)不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。 二、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)体温调节中枢：下丘脑 (2)热量平衡

2.人体的水盐平衡调节 (1)调节中枢：下丘脑

(2)抗利尿激素 合成部位：下丘脑释放部位：垂体作用：促进肾小管和集合管对水重吸收 (3)调节过程 ①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉，主动饮水。 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体――→释放抗利尿激素――→作用于肾小管和集合管――→重吸收水尿量减少。

高频考点一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析 例1.下列关于酶及激素的叙述，正确的是( ) A.在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢 B.生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C.酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D.激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用 【答案】D

【变式探究】科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 注射的激素 生理反应 Ⅰ 出现低血糖症状，甚至昏迷 Ⅱ 蛋白质合成加快，软骨生长明显

Ⅲ 呼吸、心率加快，体内产热量增加

据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是( ) A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 【答案】A 【解析】胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。 高频考点二 激素功能的研究方法分析 例2.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( ) A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 【答案】A

【变式探究】某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是( ) A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 【答案】B 【解析】由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。 高频考点三 分级调节和反馈调节模型分析 例3.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是( ) A.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 B.若③含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌①和② C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 D.甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多 【答案】B

【变式探究】如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是( )

A.a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B.当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C.怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 D.c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少 【答案】A 【解析】根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误；c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确；缺碘不能合成甲状腺激素，C正确；甲状腺激素的分泌也属于负反馈，因此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少，D正确。 高频考点四 利用图解分析下丘脑的作用 例4.垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图表示人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中①②③表示结构，a～f表示激素分子。下列叙述正确的是( ) A.图中①②中属于垂体后叶的是① B.血糖浓度高时，f的分泌会减少 C.③在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分 D.若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少 【答案】D

【变式探究】如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是( ) A.抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的 B.如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌 C.胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因 D.图中的A最可能是生长激素 【答案】A 【解析】抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，A错误；根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①(或②)，B正确；图中的B和C分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确；垂体可以分泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，D正确。 高频考点五 生命活动调节方式的分析判断 例5.下面为人体的生命活动调节示意图，下列相关叙述中，不正确的是( )

A.饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管 B.血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节 C.人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的，属于神经调节 D.体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺 【答案】D 【变式探究】下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法正确是( ) A.若A表示人体处于应激状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节 B.若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定 C.若A表示寒冷环境，人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②来维持体温恒定 D.若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加 【答案】A

1.（2016新课标2卷.3) 下列关于动物激素的叙述，错误的是 A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 【答案】D 【解析】激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D项错误。 【考点定位】动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成 2.（2016江苏卷.15）胰岛素依赖性糖尿病史一种自身免疫病，主要特点时胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是 A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原 【答案】C 【解析】胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗作用，A错误；胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，B错误；血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C正确；胰岛素依赖型糖尿病是指须注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，D错误。 【考点定位】胰岛素、胰高血糖素、胰腺、血糖平衡调节 3.（2016江苏卷.16）右图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是 A.曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B. 饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C.曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D. 饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少 【答案】B

【考点定位】水平衡调节，抗利尿激素 4.（2016新课标Ⅲ卷.3）下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是 A. 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量 B. 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 C. 摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 D. 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 【答案】B 【解析】细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放的抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水分的