26家乡的桥

- 1 - 小学语文四年级第一学期电子教案 执教： 课题 26家乡的桥

教学目标

1、自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。 2、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。 3、体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学重点 根据课文列出的小标题，来介绍家乡的桥。 教学难点 通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话的意思。

相关链接 现代造型各异的桥的图片。 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示： 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ 媒体出示：江南水乡的画面。 媒体出示： 26 家乡的桥 一、导入新课 1、自己轻声读读这两句话，说说你读懂了什么？（小河长，

小桥多） 老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多，像 。小河长，小桥多。桥连着 ，连接着 。如果提个篮子赶集去， 。 2、在我们上海周围就有许多这样极富有特色的江南水乡小镇，我们去看一看。 3、有一位作家，他离开故乡江南已经有几十年了，却总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥，他发出了这样的感慨—— （板书出示：长相忆，最忆家乡的桥。）（齐读） （１）“长相忆”什么意思？（长时间的回忆，一直在想） （２）“长相忆”什么？（家乡的桥） （板书：家乡的桥） 4、他为什么这样说呢？让我们一起来学习课文26家乡的桥 齐读课题。 - 2 -

初读课文 媒体出示： 轻声读读课文。要求： 1、读准字音，读通课文。2、想一想，家乡的桥给作者留下了怎样的印象？ 二、整体感知 1、反馈交流。

（1）重点注意读准字音：缀（zhuì） 撷取（xié） 螺蛳(sī) （2）根据学生回答，板书：造型千姿百态 名称充满情趣 孩子们的乐园 复习巩固 三、复习巩固 1、分小组朗读课文。 2、说说课文从几个方面来具体介绍家乡的桥。

拓展作业

出示： 1、填上适当的动词。 （ ） 篮子 （ ）胆量

（ ） 毛蟹 （ ） 谜语 （ ）螺蛳 （ ） 小船 2、写出近义词。 简单（ ）

屹立（ ） 根据（ ） 摘取（ ） 光景（ ） 气派（ ） 3、抄写词语。 （雄赳赳 穿梭 飘逸 潇洒 刚劲 平添 凉丝丝 造型 屹立 撷取 荡漾）

四、作业 1、填上适当的动词。 （ ） 篮子 （ ）胆量 （ ） 毛蟹

（ ） 谜语 （ ）螺蛳 （ ） 小船 2、写出近义词。 简单（ ） 屹立（ ） 根据（ ）

摘取（ ） 光景（ ） 气派（ ） 3、抄写词语。（词语表中的词语和自主积累的词语） （雄赳赳 穿梭 飘逸 潇洒 刚劲 平添 凉丝丝 造型 屹立 撷取 荡漾）

第二课时 复习导入 出示桥的图片 一、复习导入 1、齐读课文，想一想，家乡的桥给作者留下了怎样的印象？ 2、板书 造型千姿百态 名称充满情趣 孩子们的乐园 研读课文 媒体随机出示：桥的图片和描写“过户桥”、“单拱桥”的句子。 媒体出示桥的图片和描写“单拱桥”的句子 二、继续研读课文 １、学习“桥的造型千姿百态”。

（1）作者选择了哪些桥来说明“桥的造型千姿百态”？这些桥又有何特点？请你们读读课文第三节，选择自己喜欢的一座桥，重点读一读。 （板书： 过户桥 最简单 单拱桥 最漂亮 最有气派） - 3 -

媒体出示： 千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥„„大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就是跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

媒体出示：省略号一般表示： ①文中省略的部分； ②说话的迟疑； ③说话的断续； ④意犹未尽。）

媒体出示： 撷取（点击变红） 媒体出示：

王维的《归嵩山作》

（2）指名朗读。 ①谁能看着图来说说“缀”的意思（“缀”就是一阶一阶连接的意思，两边几十级石阶缀上去形成了大“八字”）。 ②再指导读一读描写单拱桥的句子，要读出单拱桥最漂亮、最有气派。 ③分男、女生读描写“过户桥”、“单拱桥”的句子。 （3）课文只介绍了“过户桥”和“单拱桥”两种桥，为什么却说桥的造型是千姿百态的？（课文通过两个“最”，就写出桥造型的千姿百态。“最”说明这是最具有代表性的桥，还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。） （4）师生根据板书的小标题合作复述第三节（ 家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的 ；最漂亮、最有气派的 ，桥洞和它的倒影 ，两边几十级石阶 一对对石狮子 。夜里， ，那光景， ！） 2、学习“桥的名称充满情趣”。 （1）家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！ 我们一起来读读桥的名字，这里的省略号起什么作用？

（2）学生读句子，说说省略号的作用。（文中省略的部分，省略了其他桥名）

（3）“撷取”是什么意思？（摘录、摘取） （4）媒体出示王维的《归嵩山作》，理解“撷取”的意思。 - 4 -

王 维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 媒体出示： 千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥„„大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就是跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

媒体出示: 有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相

同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。 媒体出示:各种字体写的桥

名 媒体出示: 草隶篆楷

媒体出示： 整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

媒体把感叹号换成省略号。 媒体出示：家乡的桥是我们

（5） 齐读句子。 3、桥的名称多，名称的来源也各不相同。 （1）指名读通顺。

（2）想不想欣赏一下这些各不相同的桥名字体？

（3）师根据出示的媒体字体向学生介绍“草隶篆楷”四种字体。

（4）一边读一边欣赏，你最喜欢哪种字体？为什么？ （5）根据学生回答，理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。 （6）你觉得这样的字体配这样的桥名吗？师引读第四节，感受桥名字体带给我们的情趣。 4、学习“桥是孩子们的乐园”。 （1）过渡：作者不仅对家乡的桥造型美，名称美留下深刻的印象，桥给他的童年带来的无穷乐趣也让他难以忘记。 （2）指名读出快乐的感觉。 （3）师生合作朗读：整个炎热的夏天，我们在桥头 ；我们把桥 ；我们在桥边 ，碰得巧 ！ 师：课文中用了一个感叹号来表示孩子们兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。 想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。 - 5 -

的乐园。我们_______，我们________，我们_____________。 媒体出示句子： 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡„„ 省略号一般表示： ①文中省略的部分； ②说话的迟疑； ③说话的断续； ④意犹未尽。 （4） 交流。 （5）齐读句子。这里的省略号又起什么作用呢？（文中省略的部分，省略了接下去发生的事情——梦中的情景。）

复习巩固 媒体出示： 长相忆，最忆家乡的桥。 媒体出示：一说起家乡的桥，我就想起了（ ）；就想起了（ ）；就想起了（ ）。 三、复习巩固 1、师生合作，总结全文。

师：是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。时光流逝，这个孩子长大了，离开家乡几十年，他多想再看一看家乡的桥，所以他发出了这样的感慨——

2、那么，现在你们理解了吗，为什么作者会“长相忆，最忆家乡的桥”？（作者对桥的回忆就是对童年的回忆，对故乡的怀念。） 3、说起家乡的桥，他会想起什么呢？ 4、轻声准备，指名交流。 （我就想起了造型千姿百态的石桥，就想起了根据形状起名的小桥，就想起了我们的乐园。 5、师生齐读（指板书：长相忆，最忆家乡的桥）。

拓展作业 媒体出示： （1）根据下列小标题，介绍家乡的桥。 桥的造型千姿百态。 桥的名称充满情趣。 词句活动室 选择合适的词语填空 （1）千奇百怪 千姿百态 家乡的桥大多是石桥，造型却（ ）。 外婆讲的故事（ ），四、作业 师：家乡的桥令作者魂牵梦绕，写出了这篇优美的文章。请大家回家后，根据课文列出的小标题，来介绍介绍家乡的桥。