浅谈新课程改革下如何提高中学体育教学质量
创新初中体育教学方式,提高初中体育教学的质量
创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量随着社会的发展和教育改革的不断深入，初中体育教学也面临着越来越多的挑战和机遇。
传统的体育教学方式已经不能满足当下学生的需求和教育的要求，因此创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量成为当务之急。
本文将探讨如何创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量。
一、调整课程设置，注重综合素质的培养传统的体育课程设置主要以传授基本技能和规则为主，课程内容相对单一。
而现在的社会正需要更多具备综合素质和综合能力的人才，因此初中体育教学也应该做出相应的调整。
通过调整课程设置，将体育教学与学生的全面素质发展结合起来，不仅注重学生的体育技能和身体素质的提高，更注重培养学生的协作意识、领导能力、创新精神等各方面的综合素质。
二、引入新的教学手段，提高教学效果在传统的体育教学方式中，教师主要依靠口头讲解和示范来传授知识和技能。
这种方式往往难以激发学生的学习兴趣和积极性，教学效果有限。
我们应该引入新的教学手段，如多媒体教学、互动教学、游戏教学等，来提高教学效果。
通过这些新的教学手段，可以生动直观地呈现知识和技能，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
三、注重个性化教学，关注每个学生的发展在传统的体育教学方式中，教师往往采用一刀切的教学方法，忽视了每个学生的差异化需求和发展潜力。
而个性化教学正是当下教育的重要趋势之一，初中体育教学也应该注重每个学生的个性化发展。
教师可以通过了解每个学生的兴趣、特长和学习特点，有针对性地为他们制定学习计划和教学方案，帮助他们更好地发展自己的体育特长和综合素质。
四、拓展教学内容，丰富教学形式传统的体育教学内容主要以课堂知识和体育技能为主，教学形式相对单一。
而现在的社会对体育素质的要求也在不断提高，初中体育教学应该拓展教学内容，丰富教学形式，满足学生多样化的学习需求。
教师可以通过组织体育赛事、户外拓展、运动会等形式来拓展教学内容，增加教学的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣和积极性。
浅谈如何上好初中体育课（精选五篇）
浅谈如何上好初中体育课（精选五篇）第一篇：浅谈如何上好初中体育课浅谈如何上好初中体育课进入二十一世纪，体育教育越来越重要‘体育是学校培养全面发展的社会主义青少年一项重要教育内容，我们要切实提高体育教学的质量，这对体育教师提出了更高的要求。
通过学习《上好课-------初中体育》，我认为要想上好初中体育课应从以下三方面努力。
一、体育教师应该认真备好每节体育课。
初中体育教师必须熟悉和精通教学大纲和教材，只有这样，才能在备课时胸有成竹，有条不紊。
另外要认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系。
所以教师在备课时必须认真研究，合理安排，必须要考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性。
二、体育教师要不断提高教师自身素质要更新体育教育观念，改革教学方法，落实教学内容，都取决于教师的素质。
所以体育教师要有渊博的知识和多种技能，这就要求体育教师们要不断学习，补充新鲜的体育知识，要在实践中学习，学习中实践，在工作中不断充实自己、完善自己。
三、体育教师要重视对学生体育兴趣、爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中，使学生由被动变为主动。
影响体育课的因素有许多种，身为一名优秀的体育教师要把握好各影响因素，力求上好每节体育课。
第二篇：浅谈如何上好初中体育课浅谈如何上好初中体育课初中学生，是从儿童走向少年时期的初级阶段。
在进行初中体育教学时，应加强了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较差的“困难户”在新的环境下树立信心，使较好的同学树立新的拼搏目标。
而教师在教学过程中的自我完善，更要具备强烈的责任感和事业心，使学生在打好素质基础这一阶段，逐步形成自觉锻炼、团结活泼的班风特点和勇于拼搏的进取精神。
结合初中教学特点，在大力抓好素质教育的同时，把生动活泼的教学方法融于课堂之中。
如何上好初中体育课，主要做好以下四方面的工作：一、教师以身作则，严格要求学生体育老师在每次上课集合学生的时候，要以身作则，不搞特殊化。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施提高中学体育教学质量是培养学生健康素养和全面发展的重要任务之一、以下是几点措施，以提高中学体育教学质量。
首先，建立科学完善的体育教学体系。
体育教学体系应包括课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面。
体育教学目标既要关注学生体育技能的培养，也要重视学生体育兴趣的培养。
教学内容要与学生日常生活和发展需要相结合，涵盖多样化的体育项目和技能。
教学方法要灵活多样，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
评价体系要综合考虑学生的技能水平、动作质量、合作能力和表现等方面，以全面评价学生的体育素养和发展。
其次，加强师资队伍建设。
优秀的体育教师是提高体育教学质量的关键。
学校应加强对体育教师的培养和培训，提高他们的专业水平和教学能力。
通过组织教学研讨和交流活动，促进体育教师之间的合作与互动。
同时，鼓励体育教师参加专业学术研讨会、培训班和比赛等活动，提高他们的学术水平和实践经验。
第三，创设良好的体育教学环境。
体育教学环境包括教学设施、器材和场地等方面。
学校应加大对体育教学设施的建设和更新力度，提供先进的体育器材和设备，确保学生能够进行安全、有效的体育锻炼。
此外，要加强体育课堂的管理和秩序，保证每位学生都能够得到充分的锻炼和参与，避免体育教学流于形式。
第四，注重提高学生参与度和积极性。
体育教学应注重激发学生的学习兴趣和积极参与。
可以采用多样化的教学方法，如游戏化教学、合作学习、项目学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。
此外，学校还可以组织丰富多彩的体育活动，如体育比赛、运动会、社团活动等，增加学生参与的机会，激发他们的兴趣和热情。
最后，要加强与家长的合作和沟通。
家长对孩子的体育教育也起着重要的支持和促进作用。
学校应与家长加强沟通，及时传达体育教育的重要性和学生的学习情况。
通过家访、家长会、家校联合体育活动等形式，鼓励家长关注和支持孩子的体育学习，在家庭中积极营造良好的体育氛围。
综上所述，提高中学体育教学质量需要建立科学完善的体育教学体系，加强师资队伍建设，创设良好的体育教学环境，注重提高学生参与度和积极性，加强与家长的合作和沟通。
新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策方针
新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策方针随着新课程改革的深入推进，中学体育课程内容和教学方式也发生了很大的变化。
在新课程体系下，中学体育教学需要更具有针对性和实效性，以满足学生的多元化需求。
本文将提出一些实施有效教学的对策方针。
一、注重学生参与和体验在新课程体系下，教师需注重学生的实际需求和兴趣爱好，关注学生的体验和感受。
教师可以通过制定不同的教学目标，设计开放式的任务和活动，激发学生的主体性和积极性，让学生在实践中深入理解课程知识和技能，并创造有趣的学习氛围，从而提高对课程的兴趣和理解。
二、运用多种教学手段现代技术手段的广泛运用，为中学体育教学提供了新的工具和方式。
教师可以利用多媒体教学、网络教学、游戏式教学等多种手段，将课程知识和技能进行生动直观地呈现，以便提高学生的学习效果和兴趣。
三、注重评价的功能在新课程体系下，评价与教学相互依存，教师需要对学生的学习情况进行正向的评价。
教师应该合理地使用不同的评价方式，包括自我评价、小组评价、现场反馈等，让学生及时了解自己的学习情况，及时发现和纠正错误，从而提高个人的学习效果和整体的学习水平。
四、创建良好的学习氛围中学体育教学需要创造良好的学习氛围，并鼓励学生积极参与，这种氛围和态度的营造是有效教学的条件之一。
在教学过程中，教师应该注重课堂管理和班级纪律，鼓励学生相互关注和支持，为学生创造一个友好、团结、积极向上的学习环境。
五、科学评估教学效果中学体育课程的实施需要通过科学认真的评估来检测教学效果。
教师应该合理地制定评估标准和方法，并积极收集和分析评估数据，及时了解教学效果，整改教学方法和方式，并做好教育部门需求的上报和汇总统计工作。
六、充分利用体育特点中学体育课程应该充分利用体育课程的特点，以提高学生的生命素质和身体素质为主要目标。
针对不同的年龄和性别学生，课程内容和教学方式应有所不同，教师可以充分利用体育的多样性和可变性，设计充满挑战和刺激性的游戏和活动，使学生充分感受到体育教育的乐趣和价值。
新课改下高中体育教学存在的问题与对策
新课改下高中体育教学存在的问题与对策
摘要：随着我国教育体制改革的不断推进，新课改的理念也被广泛地应用到高中体育教学过程中。传统的教学模式已经不再适应当前高中体育教学的需要，传统的教学模式已经不再适合当前高中体育教学的实际情况，因此在高中体育教学过程中，教师要积极地引入新的教学理念和方法，以此来对传统体育教学模式进行创新和优化。因此在新课改背景下，教师要积极地对学生进行引导，让学生积极地参与到体育课堂中来，这样才能促进学生综合素质的提高。本文主要就新课改下高中体育教学优化策略进行了分析和研究，希望通过本文的分析和研究能够对当前高中体育教学改革提供一定的借鉴。
关键词：新课改；高中体育；教学问题；对策 引言：高中体育教学是高中教学的重要组成部分，它的教学质量直接关系到学生身体素质的发展。为了切实提高学生的身体素质，使其养成良好的运动习惯，高中体育教师必须对其进行教学策略的优化，促使其能够更好地参与到体育学习中。在新课程改革背景下，体育教师要转变教学观念，不断探索和创新体育教学模式和方法，使高中体育教学更加科学、合理。
一、高中体育教学问题分析 在新课改背景下，高中体育教学存在的问题主要有以下几个方面： 1.评价方式单一：一些高中体育教师的评价方式过于单一，过于注重技术评价和成绩评定，而忽视了学生的学习态度、进步程度等其他方面的评价。这种评价方式会导致一些学生失去学习的动力和信心，同时也无法真正反映学生的学习成果。 2.教学内容选择不当：一些高中体育教师对于教材的理解不足，导致教学内容选择不当，无法有效地激发学生的学习兴趣和积极性。例如，一些教师过于注重技术动作的教授，而忽视了体育精神和体育文化的传承，或者在教学内容的选择上过于单一，缺乏多样性和层次性。
3.教学方法陈旧：一些教师的教学方法过于陈旧，缺乏创新和变化，导致学生无法真正掌握知识和技能。例如，一些教师过于依赖传统的讲授式教学，而忽视了探究式、互动式等多样化的教学方法，使学生处于被动接受的状态，缺乏思考和实践的机会[1]。
新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策方针
新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策方针随着新课程的推行，中学体育教学也发生了很大的变化。
要想实施有效教学，需要教师秉持“以学生为本”的教育理念，把学生作为教学的中心，重视个体差异，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
下面是针对新课程体系下中学体育教学中实施有效教学的对策方针。
一、灵活运用各种教学手段新课程体系要求教师要善于利用各种教学手段，这样可以丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以运用教学实验、竞赛等形式，使学生更好地理解课程，同时也可以促进学生的学习兴趣和提高学生的综合素质。
二、把握学生的个体差异学生在体育课程中体能和技能的差距比较大，因此在教学过程中要注意把握每个学生的个体差异，注重个性化教学。
教师可以根据学生的兴趣、特长等条件，给出差异性的教学内容，让学生更好地听懂课程。
教师也可以开展小组合作学习，让学生之间相互协作，达到共同进步的效果。
三、培养学生的自主学习能力新课程体系要求学生具有独立、自主的学习能力，在体育教育中也同样如此。
教师可以引导学生独立思考、自主学习，让学生学会在课堂以外进行针对性的学习。
同时，教师也可以与学生一起制定个性化教学计划，引导学生自主探究学习的内容和方法。
四、强化评价和反馈机制评价和反馈机制是体育教育中不可或缺的一环。
教师可以通过评价和反馈机制来促进学生的学习效果和个人兴趣的发展。
教师可以根据实际情况设计科学合理的评价体系，非常清晰地反馈学生的达成度、表现水平和待改进的地方，帮助学生自我评价和反思，进一步提高学习质量。
五、注重文化体育融合新课程体系对文化素养的关注，强调了文化、体育和艺术三者的融合，教师应当充分发挥体育课程的文化和人性化的特点，将体育课程与文化学科、语文学科、艺术学科等相融合，使学生更好地理解文化内涵，加强文化氛围的建立。
总而言之，全面落实新课程改革，进行有效的中学体育教学不仅需要改变传统的教学方式，更要求教师充满热情、灵活教学、以学生为本，并根据学生的个体差异、独立探究学习，合理地设计评价体系等策略。
浅谈创新初中体育教学方式提高初中体育教学的质量
浅谈创新初中体育教学方式提高初中体育教学的质量随着社会的不断发展和教育的不断深化，体育教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
而初中阶段是学生体育素质培养的关键时期，如何提高初中体育教学的质量，已经成为值得探讨的重要课题。
本文将就浅谈创新初中体育教学方式提高初中体育教学的质量进行探讨。
一、创新体育教学方式1. 多样化的教学方法传统的体育教学方式通常是固定的，老师传授知识，学生在课堂上进行简单的体育动作练习。
这种单一的教学方式往往难以吸引学生的兴趣，影响教学效果。
创新初中体育教学方式需要采用多种多样的教学方法，如情景模拟教学法、问题式教学法、案例教学法等，从而达到激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的目的。
2. 制定合理的教学计划教学计划是体育教学的重要组成部分，教师应该根据学生的年龄特点、兴趣爱好、身体素质等因素，科学制定教学计划。
合理的教学计划可以让学生在学习体育知识的获得全面的身体锻炼，提高身体素质，培养良好的体育兴趣和习惯。
3. 引入新颖的教学工具随着科技的不断发展，各种新颖的教学工具不断涌现。
在体育教学中，可以引入一些新颖的教学工具，如智能体育设备、虚拟现实技术等，通过这些工具帮助学生更直观地理解体育知识，提高学习的趣味性和效果。
也可以提高学生的学习兴趣，激发他们对体育运动的热爱。
二、提高学生体育参与度1. 营造积极的体育氛围学校是学生进行体育锻炼的主要场所，学校体育氛围的好坏对学生体育参与度有着直接的影响。
学校应该营造积极向上的体育氛围，让学生在体育运动中感受快乐，增强对体育运动的热爱。
可以通过组织各种形式的体育节目、举办体育比赛、建设优质的体育设施等方式来提高学生的体育参与度。
2. 鼓励学生参与体育运动在体育教学中，老师应该鼓励学生主动参与各种体育运动，不仅要关注学生成绩，更要注重他们的体育锻炼和参与度。
可以通过设置体育锻炼计划、开展体育锻炼小组等方式来激励学生积极参与体育运动，培养他们的体育意识和自律意识。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施随着社会的发展，人们对于身体健康的意识越来越强，因此中学体育教育的重要性受到越来越大的关注。
而如何提高中学体育教学质量，也成为一个备受关注的话题。
本文将从多个角度探讨如何提高中学体育教学质量的几点措施。
一、培养优秀教师队伍教师是中学体育教学质量的关键因素之一，优秀的教师队伍对于提高体育教育质量显得非常重要。
针对体育教师的培训应该是持续的，提供给他们更多的机会来掌握新技术和新的教学方法。
此外，中学体育教师队伍的稳定性也非常重要。
学校方面应该为教师提供更好的福利待遇和职业发展机会，让教师们能够有更好的发展平台和工作环境，使得教师队伍稳定地跟进新的教学理念和技术。
二、改善体育设施与器材体育设施和器材的质量直接影响到中学体育教学的质量，因此改善体育设施与器材是提高中学体育教学质量的重要措施之一。
学校应该把掌握时代的脉搏，注重设施和器材的升级和改善，提高学生体育活动的质量和趣味性。
例如，学校可以引入新的运动器材，建设新的运动场馆，为学生提供更丰富的体育运动项目。
三、多元化的教学模式中学体育教学的创新需要我们重视不同的教学模式，以适应不同的教育目标和学生需求。
普遍的体育教育往往只侧重于规定的运动项目，缺少多元化的教学模式。
在中学体育教育中，应该注重“自由运动”，可能要鼓励学生有创造性地为一个小小的跟踪舞蹈做出贡献。
此外，还应该提供不同级别的教学课程。
例如，针对具体体育项目，可以为学生提供基础、中级和高级课程，以满足学生的不同需求。
四、开展健康体检常态化的健康体检可以让老师、家长和学生及时了解学生的身体状况，以及身体状况与体育锻炼相结合的情况。
健康体检不仅可以提高学生的身体素质，也可以提高学生的身体免疫力。
为学生设计身体素质指标，并为其提供相应的评估，对于教师排课和学生锻炼任务的制定都有着重要的指导作用。
五、建立评价体系建立科学合理的评价体系，对中学体育教学的改进也起着很大的作用。
新课标下如何提高体育教学质量
浅谈新课标下如何提高体育教学质量当前教育面临着新的体制改革，我认为体育应打破传统的“灌输式”教育观念，选择、更新体育教学的内容和方法。
为此，我在教学中不仅边加强自身对课程改革的学习和研究，而且因地地制宜，因材施教，并把体育教学内容的选择放在“健康第一”的基础上，因为新课标强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。
课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课堂教学。
因此，我在体育课教学上做了一些想法，愿与大家共同探究，一起交流。
1．确立学生的主体地位师课前的教学准备与课中的教学指导与点拨，都是为了学生的学习与发展服务。
学习与发展是每一位学生的权利。
然而学生与学生之间却存在着个性差异，要使千差万别的每一位学生都学有所得、学有所成，都能在原有的基础上得到发展，就必须因材施教、区别对待，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生的体育情感。
例如：由于同一学段学生存在着身体、爱好、兴趣与选择等共性特点。
在体育课上进行耐力、速度、力量等素质练习时，最好能按学生的素质差异分组，为每组学生制定不同的目标要求，使每位学生根据自己实际加以练习，通过一段时间的练习之后，若在原有基础上有所提高，可以调整自己所在小组的位置，根据新目标继续努力，不断地唤起学生学习的动力，确立学生的主体地位。
2．创设学生主动学习的情境，激发学生学习动机多种素质培养为目标的教学体系，有效地实现以教学目标为出发点来选择和设计教学方法。
教育者要充分发挥自己的主体性以启发和引导受教育者积极地、自主地和创造地学习，通过共同参与的教育活动来建构学生的主体性。
要改革以教材为中心的”注入式”，教学中忽视学生生理、心理、体育文化特点，不利于学生自主学习、自主锻炼以及独立思考能力和创造能力的培养，只满足于讲解与示范法、完整和分析法、重复练习法及游戏和比赛法等传统体育教学方法模式。
通过运用”启发式”、”发现式”教学理论和方法，改变教学形式、变换教学手段、调整技术难度、竞赛等办法来创设学生主动学习的教学情境，激发学生学习动机，有效地提高教学效果和质量，优化教学过程。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施提高中学体育教学质量是当今教育改革中一个重要而又迫切需要关注和解决的问题。
体育教学质量的好坏直接关系到学生身体健康、素质全面发展和乐观向上的心态。
本文从课程设计、师资培养、设备设施等方面提出了几点提高中学体育教学质量的措施。
1.合理设计课程。
中学体育课程不仅仅是单纯的体育知识传授，更应该注重培养学生的体育技能和综合素质。
因此，在课程设计上要尽量贴近学生的生活和兴趣，创设丰富多样的课堂活动形式，提供充分的锻炼机会，并培养学生的团队合作能力和领导能力。
2.加强师资培养。
中学体育教师是实施体育教育的主要力量，他们的素质和能力直接影响到体育教学质量。
因此，提高中学体育教学质量的关键之一是加强师资培养。
培养一支优秀的中学体育教师队伍，需要从教育理念、课程设置、教学方法等方面入手。
教育部门应该增加体育教育相关课程的学分，并加大对体育教师培训的投入，提升他们的教学水平和素质。
3.完善设备设施。
中学的体育设备和场地状况对体育教学质量有着重要的影响。
一方面，学校需要提供必要的体育设备和场馆，保证学生能够进行正常的体育锻炼和比赛。
另一方面，学校还应该加强设备设施的维护和更新，确保设备的完好和安全，提供良好的教学环境。
4.注重体育教学评价。
中学体育教学评价是指对学生体育教学效果进行定量和定性评价的过程。
评价的结果是对教学质量的检验和促进。
为了提高中学体育教学质量，评价必不可少。
评价应该注重对学生全面发展的评价，不仅看重学生的体育成绩，还要注重学生的身体素质、运动技能、协作精神等方面的评价。
评价方法也可以多样化，如考试、测验、实践操作、综合评价等。
5.形成良好的教育环境。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，也是中学体育教学质量的重要保障。
学校应该营造良好的体育教育氛围，鼓励学生参与体育活动，并提供必要的支持和指导。
家庭也应该重视体育教育的重要性，积极参与学生的体育活动，鼓励孩子坚持锻炼，并与学校保持良好的沟通和合作关系。
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浅谈新课程改革下如何提高中学体育教学质
量
作者：费涵宇
来源：《都市家教·上半月》2016年第01期
【摘 要】体育新课程标准的颁布和实施为体育教学带来了新的气象，围绕新课程标准下
的体育课堂教学的研究与讨论可以说是百花齐放。无论体育教育思想如何更新，教学内容如何
改革，教学方式如何变换，最终的目的就是要提高体育教学的质量。本文就如何提高中学体育
教学质量进行探讨。
【关键词】高中体育；教学质量
体育新课程改革为我们带来了全新的课程理念与教学理念，而理念的更新必须落实到体育
教师的课堂教学实践上，那么在新课程改革下如何提高中学体育教学质量呢？
一、提高认识，重视体育教学
体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重
要性。增进学生的身体健康，这是教学的第一责任；促进学生的心理健康，这是教学的同期目
标；培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力
等等综合性的素质，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合
作，培养学生成为适应社会的综合性人才。
二、要转变教学观念
对于体育与健康课程，现在的地位和一些不合理的状态是一时无法改变的，那么我能改变
的是——我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，热爱学生，使每个学生都有发展。在教
学中，教师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学局面并不
好，老师要做到放下架子，与学生共同研究，探讨，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和
力，他们的抵触情绪就会消失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的
和谐状态。好的教育就是激励、唤醒和鼓舞。
三、要改变教学方法和教学模式
1.激发学生体育学习的兴趣
兴趣是最好的老师。较高的学习兴趣往往能使学生的学习达到事半功倍的效果。为此，教
师可以将信息技术中的多媒体技术有效引入高中体育教学中，通过向学生呈现丰富的图片、影
像以及课件的方式来对体育知识进行有效分析与讲解，进而起到激发学生学习兴趣、活跃课堂
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气氛的作用。除此之外，注意做好充分的教学准备工作，充分的教学准备工作不仅能够让教师
更加了解学生的实际情况，有助于降低教学中的盲目性，增强教师的教学效能感。为此体育教
师要在充分了解学生实际情况的基础上，科学合理地制定教学目标，并根据学生的实际情况和
教学目标的相关要求，对教学内容进行科学的组织和删选，对开展有效体育教学的方式进行预
先筹划。
2.以学生为主体
在新的教学模式中，要以开拓学生的思维方式为主，主张学生自我学习、专研。与传统的
教学相比，死板的教学方法另学生没有办法在学习中得到乐趣，新式的教学方式要将死板变为
灵活，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生学习能力及主动性。在新
式教学模式中，有很多的方法可以作为参考。比如说：根据当天的学习课程，让学生自主选择
学习方式，学生之间可以互相评价，采用小组方式或是自己独立完成均可，注重学生的学习独
立性，使学生更好的享受体育学科所带来的乐趣。
3.充分发挥教师的主导作用
高中体育教师是体育知识的传授者，教学课堂的组织者与参与者，是体育教学的灵魂人
物，对学生的体育学习有着不可忽略的重要影响。教师应充分发挥自身在教学课堂上的主导作
用。具体而言，首先根据学生的实际情况与教学目标科学制定教学内容，选取教学形式，以增
强体育教学的实效性。另外就是坚持从易到难、循序渐进的原则，以满足教学内容和运动量及
运动强度的要求。
4.实施分层教学
教学方法的有效性直接决定着体育教学的成效。我们可以将传统、单一的体育教学模式进
行有效改良，运用分层教学法对学生进行体育知识、技能的教授与培养。具体而言，就是在尊
重学生差异性的基础上，根据学生的身体素质、知识水平以及个人发展意向按照层次的高低分
为A、B、C三组，在强调学生个性特点的同时，共同促进学生体育水平的提升。
5.运用小组合作教学
很多学生在学习的过程中喜欢结伴学习，这种学习方式被称作“小团体”学习，教师可以通
过“小团体”教学方式为学生授课。在这一团体中，学生之间可以互相交流，俗话说：“三人
行，必有我师焉。”学生之间喜欢互相学习、交流，通过这一教学方式提高学生的主动学习性
以及学习质量，还可以培养学生的社交能力。“小团队”的教学模式也不是单一的，也可以有很
多不同的方式，在分组过程中，每一组安排一名运动能力好，喜欢锻炼的学生，通过这名学
生，带动全组的同学进行体育锻炼。分组完成后，每一次上课都可以以小组方式进行本节课的
体育学习。教师可以在每一节课上设置不同的学习任务，由每组的小组长负责全组的任务学
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习，学习完成后，以组为单位进行比赛，获得优胜的小组可以领取奖品。举办这样的活动既可
以使学生增强团队意识，也对学生之间的交流学习起到良好的促进作用。
总之，在新课程标准下进行高中体育教学，教师要转变观念，树立先进的教学理念，优化
教学内容和教学手段，以情唤情、以情动人，使学生与教师产生心灵的共鸣，在教学过程中共
同成长、进步。
参考文献：
[1]周昭彦.如何提高高中体育教学质量[J].青少年日记（教育教学研究），2014年07期
[2]范德良.从教改实践谈提高高中体育教学质量[J].运动，2013年16期