精品 八年级数学上册 分式方程及应用

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八年级数学分式方程

八年级数学分式方程

工程优化问题
通过设定工程目标函数和 约束条件,建立分式方程 求解最优方案或最大效益。
行程问题
相遇问题
根据两物体相对运动的速 度、时间和距离,建立分 式方程求解相遇时间或相 对速度。
追及问题
根据两物体同向运动的速 度、时间和距离,建立分 式方程求解追及时间或速 度差。
航行问题
根据船在静水和流水中的 速度、时间和距离,建立 分式方程求解船速、水速 或航行时间。
预测未来情况
通过建立分式方程模型并求解,可以预测未来某些情况的 发生或变化趋势,为决策提供依据。
实际问题中分式方程解的意义
1 2
解释现象
通过求解分式方程得到的解可以解释实际问题的 现象或结果,如相遇时间、工作效率等。
指导实践
根据分式方程的解可以指导实践操作或决策制定, 如合理安排工作时间、选择最佳方案等。
利用高次方程的判别式,判断方程的根的情况,从而求解方程。
多元分式方程组解法
消元法
通过消去一个或多个未知数,将多元分式方程组转化为一元或低 元方程求解。
代入法
将一个方程的解代入另一个方程,逐步求解出所有未知数的值。
整体法
将方程组中的某些项看作一个整体,通过整体代入或整体消元的 方法求解方程组。
分式方程与函数关系探讨
分式函数定义域与值域
分析分式函数的定义域和值域,理解函数的基本性质。
分式函数图像与性质
通过绘制分式函数的图像,探讨函数的单调性、奇偶性等性质。
分式方程与函数零点
利用分式方程的解,确定分式函数的零点,进一步分析函数的性质。
分式方程在数学竞赛中应用
复杂分式方程求解
在数学竞赛中,常常遇到复杂的分式方程,需要灵活运用各种方法求解。

八年级数学上册第二章分式与分式方程复习课件(30张PPT)

八年级数学上册第二章分式与分式方程复习课件(30张PPT)
解这个方程得:x=30
经检验:x=30 是原方程的解, 所以 1.5x=45 答:实际有 45 人参加了植树活动。
评注:1、分式方程解应用题应相应地增加检验的过程。 2、要注意灵活设未知数。
列方程解应用题:
例4、甲、乙两人分别从相距36千米的 A、B两地同时相向而行,甲从A地出 发到1千米时发现有一物品遗忘在A地 ,立即返回,取过物品后又立即从A地 向B地行进,这样两人恰好在A、B两 地中点处相遇,又知甲比乙每小时多 走0.5千米,求甲、乙两人的速度。
一、分式的概念:
x2 4 1. 若分式 (x 1)(x 2)
若有意义,则x应满足( B )
A、x≠-1 C、x≠2
B、x ≠-1且x ≠2 D、x ≠-1或x ≠2
若值为0,则x应满足( B )
A、x=2
B、x =-2
C、 x 2 D、x =-1或x =2
二、分式的基本性质
1.若把分式 2x 的yx 和y 都扩大两倍,则分式的值( ) B 3x y
(3)
m2+4m+4
m2 - 4
7.通分
(1) x 与 y
6a2b
9ab2c
a-1
(2) a2+2a+1 与
6 a2-1
计算: 8 9
10
算一算
11、解方程
(1) 2 1 x2 x
(2) x 1 1 3 x2 2x
12、列方程,解应用题: 甲、乙两城间的铁路路程为1600千米,经过技
术改造,列车实施了提速,提速后比提速前速度增 加20千米/时,列车从甲城到乙城行驶时间减少了4 小时,这条铁路在现有条件下安全行驶速度不得超 过140千米/时.请你用学过的数学知识说明在这条 铁路的现有的条件下列车还可以提速.

八年级数学上册《列分式方程解应用题销售问题》优秀教学案例

八年级数学上册《列分式方程解应用题销售问题》优秀教学案例
3.鼓励学生提问,培养他们的问题意识,提高课堂互动性。
(三)小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中,我将采取以下措施:
1.将学生分成若干小组,让他们在小组内讨论、交流,共同解决销售问题。
2.引导学生学会倾听他人意见,尊重不同观点,提高小组合作的效果。
3.制定合理的小组评价机制,鼓励各小组成员积极参与,共同为小组的成功贡献力量。
1.系统讲解分式方程的概念,以及如何从实际问题中提炼出分式方程。
2.结合具体销售问题,演示如何构建分式方程,并求解得到答案。
3.强调解决销售问题的关键步骤和注意事项,让学生掌握解题方法。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,让他们相互讨论解决销售问题的方法和技巧。
2.引导学生通过小组合作,共同探究分式方程在实际问题中的应用。
4.小组合作,提升团队协作能力
案例中设置了小组合作环节,让学生在小组内共同探讨解决问题的方法。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享精神。同时,小组合作使学生能够在互动交流中取长补短,共同提高。
5.反思与评价,促进个性化学习
本案例注重反思与评价环节,引导学生及时总结自己的学习过程和成果。通过反思,学生能够发现自己在解决问题过程中的不足,从而有针对性地调整学习方法。同时,教师给予及时、具体的评价和指导,帮助学生建立自信心,促进个性化学习。
(二)过程与方法
1.采用情境教学法,让学生在真实的销售场景中感受数学的魅力,培养他们从生活中发现数学问题的能力。
2.运用问题驱动法,引导学生主动思考、分析、解决问题,提高他们自主探究和合作学习的能力。
3.通过案例分析,让学生掌握解决销售问题的方法,培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

八年级数学上册《列分式方程解应用题工程问题》优秀教学案例

八年级数学上册《列分式方程解应用题工程问题》优秀教学案例
2.要求学生总结自己在课堂上的学习收获,反思学习过程中的不足,为下一节课做好准备。
3.鼓励学生主动探索课外工程问题,将所学知识运用到实际中,提高解决问题的能力。
4.教师对学生的作业进行批改,了解学生的学习情况,为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本案例将工程问题与学生的生活实际紧密结合,通过创设生活化的教学情境,让学生在熟悉的环境中感受数学知识的魅力。这样的设计不仅增强了学生的学习兴趣,而且有助于学生理解数学知识在实际生活中的应用,提高数学素养。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,归纳解决工程问题的方法步骤。
2.强调分式方程在解决实际问题中的重要作用,培养学生的数学应用意识。
3.让学生认识到团队合作的重要性,培养团结协作精神。
4.针对本节课的教学内容,教师进行总结评价,为学生提供反馈意见。
(五)作业小结
1.教师布置与工程问题相关的分式方程练习题,巩固所学知识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过向学生展示一些生活中常见的工程问题,如修路、建桥等,引导学生思考如何运用数学知识来解决这些问题。
2.提问学生对分式方程的认识,以及它们在实际问题中的应用,从而引出本节课的主题——《列分式方程解应用题工程问题》。
3.通过导入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
三、教学策略
(一)情景创设
在本章节的教学中,教师应充分利用生活实例,创设与学生生活密切相关的情景,让学生在具体情境中感受数学知识的实际应用。例如,可以引入一些关于道路建设、房屋装修等工程问题,让学生了解分式方程在解决这些实际问题中的作用。通过情景创设,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索数学知识。

八年级数学上册教学课件《分式方程及其解法》

八年级数学上册教学课件《分式方程及其解法》
(1) 1 2 2x x 3
【课本P152 练习 】
(2) x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程:
(1) 1 2 2x x 3
【课本P152 练习 】
(2) x 2x 1 x 1 3x 3
4. 解下列方程:
(3) 2 4 x 1 x2 1
【课本P152 练习 】
1
3
x
1
1
1
8
解得x=-3, 经检验:x=-3是原方程的根.
课堂小结
解分式方程的一般步骤:
去分母
分式方程
整式方程
解整式方程
x=a
检验
x=a是分式 最简公分母不为0 最简公分母为0 x=a不是分
方程的解
式方程的解
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
x=5是原分式方 程的解吗?
将x=5代入原分式方程检验,发现这时分母 x-5和x2-25的值都为0,相应的分式无意义,因 此x=5不是分式方程的解,实际上,这个分式方 程无解.
练习1 下列方程哪些是分式方程?__⑤___
①x+y=1
② x 2 2y z ③ 1
5
3
x2
④ y 3 ⑤x 1 1 ⑥ x 3 2 x
例1 解方程
2
3
.
x3 x
解:方程两边乘 x(x-3),得
2x = 3x-9 x=9
检验: 当 x = 9时, x(x-3)≠0,
所以,原分式方程的解为 x =9.
例2
解方程
x
x
1
1
(x
3 1)(x
2)
.
解:方程两边乘(x-1)(x+2),得

八年级数学上册12.5《分式方程的应用》

八年级数学上册12.5《分式方程的应用》
开 动脑 筋
有两个杯子,分别盛了体积相等的胡萝卜汁和苹果汁 (1)从盛胡萝卜汁的杯子中取出一勺胡萝卜汁, 倒入盛苹果汁的杯子中,并搅拌均匀。这时盛苹果汁 的杯子中既含有胡萝卜汁也含有苹果汁。 (2)再从原来盛苹果汁的杯子中取出一勺混合的胡 萝卜汁和苹果汁,倒入盛胡萝卜汁的杯子中,这时盛 胡萝卜汁的杯子中也成为混合的胡萝卜汁和苹果汁。
经过两次调剂后,原盛胡萝卜汁的杯子中的苹果 汁和原盛苹果汁的杯子中的胡萝卜汁比较,两者是否 一样多?如果不一样多,哪个多,多多少?
大家 谈谈
(1)请猜想原盛胡萝卜汁的杯子中的苹果汁和原 盛苹果汁的杯子中的胡萝卜汁之间的数量关系。 (2)要解决这一问题需要知道哪些量? 设原来杯子中的果汁都是a升,一勺果汁为b升.(b<a)
=
ab b(ab)
1
a
= a2 2ab b2
a
课 堂小 结
分式运算
分析数量关 系列分式
实际问题
设字母表 示数量
类 比探 究
有两个杯子,分别盛了体积相等的胡萝卜汁和苹果汁 (1)将盛胡萝卜汁的杯子中的胡萝卜汁全部倒入盛苹 果汁的杯子中,并搅拌均匀。 (2)将原来盛苹果汁的杯子中混合的胡萝卜汁和苹果 汁一半倒入盛胡萝卜汁的杯子中。 在这种情况下,原盛胡萝卜汁的杯子中的苹果汁和原 盛苹果汁的杯子中的胡萝卜汁比较,两者是否一样多? 如果不一样多,哪个多,多多少?
大家谈 谈
• 解决上面的问题要知道哪些量?
杯中果
• 两种果汁两次混合,用什么汁方体积式 能清晰地表示数量变化关系。
表格
3.设杯子中的胡萝卜汁和苹果汁的体积都是a升, 把混合前后的数量关系填写在下面表格中
盛胡萝卜汁的杯子
盛苹果汁的杯子
胡萝卜汁 苹果汁 胡萝卜汁 苹果汁

八年级数学上册《分式方程的应用》教案、教学设计

4.拓展延伸,提高素养
针对本章节的内容,教师将设计富有挑战性的拓展题,引导学生深入思考,培养数学思维能力。同时,注重将分式方程与实际应用相结合,提高学生的数学素养。
5.评价与反馈,关注个体差异
在教学过程中,教师将实施多元化评价,关注学生的个体差异。通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式,全面了解学生的学习状况,及时给予指导和鼓励,提高学生的学习自信心。
3.提高拓展题:针对学有余力的学生,设计具有一定难度的分式方程拓展题,培养学生的数学思维能力和问题解决能力;
4.小组合作探究题:分组讨论并完成1-2道分式方程综合应用题,要求学生在合作中相互学习、共同进步。
作业布置要求:
1.学生独立完成作业,家长监督,确保作业质量;
2.注重作业的书写规范,要求字迹清楚、步骤完整、简洁明了;
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解并掌握分式方程的概念及求解方法;
2.能够将实际问题抽象为分式方程,并运用所学的数学知识解决;
3.掌握分式方程的运算性质,提高运算速度和准确度;
4.培养学生的数学建模思维和问题解决能力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
在教学过程中,教师将设计贴近学生生活的实际问题,引导学生从中发现分式方程的影子,激发学生的学习兴趣。通过情境创设,让学生感受到数学与生活的紧密联系,提高学习积极性。
二、学情分析
八年级学生在数学学习上已具备一定的知识基础,掌握了基本的代数运算和方程求解方法。但在分式方程的学习中,学生可能会遇到以下困难:对分式方程的概念理解不够深入,求解过程中容易出现运算错误,将实际问题转化为分式方程时存在困难。针对这些情况,教师在教学过程中应关注以下几点:
1.关注学生基础知识掌握情况,适时进行巩固和复习,为学生学习分式方程打下坚实基础;

八年级数学人教版(上册)第2课时分式方程的实际应用——工程问题


解:根据题意,得 m×1180+n×1120=1. 整理,得 n=120-23m. ∵m<46,n<92,∴120-23m<92. 解得 42<m<46.
∵m 为正整数,∴m=43,44,45. 又∵n=120-23m 为正整数,∴m=45,n=90.
答:A,B 两个工程公司分别施工了 45 天、90 天.
箱药品,则下面所列方程正确的是( D )
A.6 0x00=x4+550000
B.x6-050000=4
500 x
C.6 0x00=x4-550000
D.x6+050000=4
500 x
2.(2021·东营)某地积极响应“把绿水青山变成金山银山,用绿 色杠杆撬动经济转型”发展理念,开展荒山绿化,打造美好家园, 促进旅游发展.某工程队承接了 90 万平方米的荒山绿化任务,为了 迎接雨季的到来,实际工作时每天的工作效率比原计划提高了 25%, 结果提前 30 天完成了任务.设原计划每天绿化的面积为 x 万平方米,
解:设八年级捐书人数是 x,则七年级捐书人数是(x-150),依 题意,得
1 8x00×1.5=x1-810500,解得 x=450. 经检验,x=450 是原方程的解,且符合题意. 答:八年级捐书人数是 450.
5.某市开发区在一项工程招标时,接到甲、乙两个工程队的投标书,工
程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算,可有三种施工方案:①甲队单独完
成这项工程,刚好如期完工;②乙队单独完成此项工程,要比规定工期多用 5
天;③
,剩下的工程由乙队单独完成,也正好如期完工.某同学设规
定的工期为 x 天,根据题意列出了方程:4x+x+x 5=1,则方案③中被墨水污染
的部分应该是( B )

人教部初二八年级数学上册 分式方程的应用---工程问题 名师教学PPT课件

解析:甲队单独完成需要的天数就是规定日期的天数,设为x天,则乙队需要(x+3)天, 方法1:根据等量关系“甲完成的工作总量+乙完成的工作总量=1”列方程.
解:设规定日期为x天,则乙队需要(x+3)天.
由题意得
.
解得x=6.
经检验x=6是方程的解.
答:规定日期为6天.
方法2:根据等量关系“前面两人合作完成的工作量+后面乙队单 独完成的工作量=1”可列方程
八年级-上册 第15章-第3节
难点名称:能利用分式方程解决生活中的工程问题.
参赛教师:赵艳芳 李宗玉 时间:2021.9.21
1
目录
CONTENTS
学习重点
例题讲解
课堂练习
归纳总结
2
理解工程问题的解决方法,正确列出分式方程.并灵 活运用工作时间、工作总量、工作效率三者的关系.
工作总量=工作时间×工作效率
工作时间=工作总量÷工作效率
工作效率=工作总量÷工作时间
例1 两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一, 这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成.哪个队的施工速度快?
分析: 1、设未知数分析:设乙单独完成这项工程需要x个月. 2、找等量关系: 甲队完成的工作总量+乙队完成的工作总量=“1”
你可以列出方程吗?
对于工程问题
1.题中有“单独”字眼通常可知工作效率;如甲单独完成需要5个月,则甲的工作效率 就是五分之一;若甲单独做,3个月完成了全部工程的二分之一,则用工作量除以工 作时间就是工作效率
2.找等量关系的方法:灵活运用该类问题中三量关系,工作效率×工作时间=工作总量 (1)分清楚题目中的工程分为几部分完成的:如甲先单独完成一部分,再由两队合 作,这就是两部分完成的,则用先完成的工作量+后面两队合作的工作量=工作总量 (即单位“1”); (2)也可以根据工作对象分别完成的量找等量关系式:甲完成的工作量+乙完成的工 作量=全部工作总量(即单位“1”).
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2 2 12.化简: x y 2 x y 2 2 y . x 3y x 6xy 9 y x y
13.求 x 为何值时,代数式
2x 9 1 2 的值等于 2? x3 x3 x
14.已知 x=2+ 3 ,y=2
3 ,计算代数式 (
x y x y 1 )( 1 ) 的值. x y x y x2 y 2
B. 1或 2
C. 1或 2
3.甲、乙两地相距 S 千米,某人从甲地出发,以 v 千米/小时的速度步行,走了 a 小时后改乘汽车,又过 b 小时到达乙地,则汽车的速度( ) A.
S a b
B.
S av b
C.
S av a b
D.
2S a b
4.已知 5 x 2 3x 5 0 ,则 5 x 2 2 x 5.化简: 1
2

B.7
C.6
D.5
x 1 x 1 3x y ,将原方程化为关于 y 的整式方程,那么这 1 0 时,如果设 x x x 1
C. 3 y y 1 0
2
D. 3 y y 1 0
2
2
5.某服装厂准备加工 400 套运动装, 在加工完 160 套后, 采用了新技术, 使得工作效率比原计划提高了 20%, 结果共用了 18 天完成任务,问计划每天加工服装多少套?在这个问题中,设计划每天加工 x 套,则根据 题意可得方程为
课堂练习:
1.学完分式运算后,老师出了一道题“化简: x 3 2 x ”
x2 x2 4
2 2 小明的做法是:原式 ( x 3)( x 2) x 2 x x 6 x 2 x 8 ; x2 4 x2 4 x2 4 x2 4
6
15.“五·一”期间,九年一班同学从学校出发,去距学校 6 千米的本溪水洞游玩,同学们分为步行和骑 自行车两组,在去水洞的全过程中,骑自行车的同学比步行的同学少用 40 分钟,已知骑自行车的速度是 步行速度的 3 倍. y 千米) ( (1)求步行同学每分钟 走多少千米? MN ... (2)右图是两组同学前往水洞时的路程 y (千米) 与时间 x (分钟)的函数图象. 完成下列填空: ①表示骑车同学的函数图象是线段 ②已知 A 点坐标 (30, 0) ,则 B 点的坐标为(
例 4.某商店第一次用 3000 元购进某款书包,很快卖完,第二次又用 2400 元购进该款书包,但每次每个书 包的进价是第一次进价的 1.2 倍,数量比第一次少了 20 个。 (1)求第一次每个书包的进价是多少元? (2)若第二次进货后按 80 元/个的价格销售,恰好销售完一半时,根据市场情况,商店决定对剩余的 书包按同一标准一次性打折销售,但要求这次的利润不少于 480 元,问最低可打几折?
400 A. 160 18 x (1 20%) x
B. 160 400 160 18
x (1 20%) x
C. 160 400 160 18 x 20% x
D. 400 400 160 18
x (1 20%) x
mn 4n 6.化简: m 4 2 m 4n 2
1 =________ 5x2 2 x 5
x y x2 y 2 =_____ 2 x 3 y x 6 xy 9 y 2
2 2 6.化简: (2 x 2 x )( x 2 4 x 3) ( x x)( x x 6)
7.设 a b 0 , a 2 b 2 6ab 0 ,则 8.若 x
3 (小时) ,抢修车的速度是摩托车速度的 1.5 倍,且甲、乙两人同时到达,求摩托车的速度; 8
(2) 若摩托车的速度是 45 千米/时,抢修车的速度是 60 千பைடு நூலகம்/时,且乙不能比甲晚到,则 t 的最大值是多 少?
24,某电脑公司经销甲种型号电脑,受经济危机影响,电脑价格不断下降.今年三月份的电脑售价比去年 同期每台降价 1000 元,如果卖出相同数量的电脑,去年销售额为 10 万元,今年销售额只有 8 万元. (1)今年三月份甲种电脑每台售价多少元? (2)为了增加收入,电脑公司决定再经销乙种型号电脑,已知甲种电脑每台进价为 3500 元,乙种电脑每 台进价为 3000 元,公司预计用不多于 5 万元且不少于 4.8 万元的资金购进这两种电脑共 15 台,有几种进 货方案? (3)如果乙种电脑每台售价为 3800 元,为打开乙种电脑的销路,公司决定每售出一台乙种电脑,返还顾 客现金 a 元,要使(2)中所有方案获利相同, a 值应是多少?此时,哪种方案对公司更有利?
分式方程及应用
例 1.某中学到离学校 15 千米的某地旅游,先遣队和大队同时出发,行进速度是大队的 1.2 倍,以便提前 半小时到达目的地做准备工作。求先遣队和大队的速度各是多少?
例 2.某商店甲种糖果的单价为每千克 20 元,乙种糖果的单价为每千克 16 元,为了促销,现将 10 千克的 乙种糖果和一包甲种糖果混合后销售,如果将混合后的糖果单价定为每千克 17。5 元,那么混合销售与分 开销售的销售额相同,这包甲糖果有多少千克?
5
课堂小练-分式方程及应用
a b a b ( 1.计算: b a a
姓名: ) C.
A.
ab b
x 1
B.
a b b
x
a b a
D.
ab a
) D. 1或 2
2.若解分式方程 2 x m 1 x 1 产生增根,则 m 的值是(
xx
A. 1或 2
4
22.某玩具店采购人员第一次用 100 元去采购“企鹅牌”玩具,很快售完.第二次去采购时发现批发价上 涨了 0.5 元,用去了 150 元,所购玩具数量比第一次多了 10 件.两批玩具的售价均为 2.8 元.问第二次 采购玩具多少件?
23.供电局的电力维修工甲、 乙两人要到 45 千米远的 A 地进行电力抢修.甲骑摩托车先行, t(t≥0)小时后, 乙开抢修车载着所需材料出发. (1) 若 t=
ab 的值等于 ba
1 1 2则 x 2 2 x x
m n 2 mn
9.已知: 7 3,7 5 ,则 7
_________
10.已知关于 x 的方程 2 x m 3 的解是正数,则 m 的取值范围为_________ x2 11.若关于 x 的分式方程 x a 3 1 无解,则 a x 1 x
a 1 b 1 a 1 b 1
Q(填“>” 、 “<”或“=” ) .
10.已知: 11.已知
27 8
x 1
2 3
2 x 3

4 , 则 x=________ 9
M 2 xy y 2 x y ,则 M= x2 y 2 x2 y 2 x y
5x 4 4x 10 1 x 2 3x 6
16.解方程: 6 y 12
y 4y 4
y2 4 y2 2 0 y 4y 4 y 4
2
17.解方程: 12 x 10 32 x 34 24 x 23 16 x 19
4x 3 8x 9 8x 7 4x 5
小亮的做法是:原式 ( x 3)( x 2) (2 x) x 2 x 6 2 x x 2 4 ;
x2 x3 1 x 3 1 . 小芳的做法是:原式 x 3 1 x 2 ( x 2)( x 2) x 2 x 2 x2
1
例 5.由于受金融危机影响,某店经理的甲型号手机今年的售价比去年每台降价 500 元,如果卖出相同数量 的手机,那么去年销售额为 8 万元,今年销售额只有 6 万元。 (1)今年甲型号手机每台售价为多少元? (2)为了提高利润,该店计划购进乙型号手机销售,已知甲型号手机每台进价为 1000 元,乙型号手机 每台进价为 800 元,预计用不多于 1.84 万元且不少于 1.76 万元的资金购进这两 钟手机共 20 台,请问有几种进货方案? (3)若乙型号手机的售价为 1400 元,为了促销,公司决定每台售出一台乙型号手机,返还顾客现金 a 元,而甲型号手机仍按今年的售价销售,要使(2)中所有方案获利相同,a 应取何值?
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A O 10 2030 B
(分钟) x
16.某服装厂为学校艺术团生产一批演出服,总成本 3200 元,售价每套 40 元,服装厂向 25 名家庭贫困学 生免费提供。经核算,这 25 套演出服的成本正好是原定生产这批演出服的利润。问这批演出服生产了多 少套?
2 2
7.已知
x y z ,则 2 x y z 2 3 4 3x 2 y z
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8.若 a b 1 ,则 3a 2 5ab 2b 2 = 2a 3ab 5b b 2 9.a、b 为实数,且 ab=1,设 P= a b ,Q= 1 1 ,则 P
间走完全程?
20.轮船在一次航行中顺流航行 80 千米,逆流航行 42 千米,共用了 7 小时;在另一次航行中,用相同的 时间,顺流航行 40 千米,逆流航行 70 千米。求这艘轮船在静水中的速度和水流速度
21.在我市某一城市美化工程招标时,有甲、乙两个工程队投标.经测算:甲队单独完成这项工程需要 60 天;若由甲队先做 20 天,剩下的工程由甲、乙合做 24 天可完成. (1)乙队单独完成这项工程需要多少天? (2)甲队施工一天,需付工程款 3.5 万元,乙队施工一天需付工程款 2 万元.若该工程计划在 70 天内完 成,在不超过计划天数的前提下,是由甲队或乙队单独完成该工程省钱?还是由甲乙两队全程合作完成该 工程省钱?
12.(1)已知 x
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