练习十一
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人教版三年级数学上册练习十一详细答案课件
第五单元
倍的认识
练习十一
课本53页 练习十一 1. （ 1）
的个数是 （ 2） 的个数是
（ 2 ）倍。 8÷4 = 2
（ 3 ）倍。
9÷ 3 = 3
课本53页 练习十一 2. 长跳绳的长度是短跳绳的几倍？
短跳绳：
1
长跳绳：
2
3
答：长跳绳的长度是短跳绳的3倍。
课本53页 练习十一 3.
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？ 18÷6 = 3 答：小鹿的只数是小猴的3倍。
果，提出数学问题并解答。
的个数是 答： 的个数是
课本54页 练习十一
7只
5.
1倍 2倍 3倍
7×3 = 21（只）
课本54页 练习十一 6.
20
5×4 = 20（只）
24
8×3 = 24（元）
15
42
3×5 = 15（只） 6×7 = 42（个）
课本54页 练习十一 7.
（1）李芳踢的个数是王平的几倍？ 18÷3 = 6 答：李芳踢的个数是王平的6倍。
我的年龄是你的6倍。 小丽
（1）爸爸今年多少岁？ （2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ （1）6×6 = 36（岁） （2）去年爸爸的年龄是：36 - 1 = 35（岁） 去年小丽的年龄是：6 - 1 = 5（岁） 35÷5 = 7 答：爸爸今年36岁，去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
爸爸
课本55页 练习十一 9. （1）小红有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。 红珠子有多少颗？ （2）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变， 要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？ （ 1） 8× 6 + 6 = 48 + 6 = 54（颗） （2） 54÷6 = 9（颗） 9 - 8 = 1（颗） 答：红珠子有54颗；需要增加1颗黄珠子。
倍的认识
练习十一
课本53页 练习十一 1. （ 1）
的个数是 （ 2） 的个数是
（ 2 ）倍。 8÷4 = 2
（ 3 ）倍。
9÷ 3 = 3
课本53页 练习十一 2. 长跳绳的长度是短跳绳的几倍？
短跳绳：
1
长跳绳：
2
3
答：长跳绳的长度是短跳绳的3倍。
课本53页 练习十一 3.
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？ 18÷6 = 3 答：小鹿的只数是小猴的3倍。
果，提出数学问题并解答。
的个数是 答： 的个数是
课本54页 练习十一
7只
5.
1倍 2倍 3倍
7×3 = 21（只）
课本54页 练习十一 6.
20
5×4 = 20（只）
24
8×3 = 24（元）
15
42
3×5 = 15（只） 6×7 = 42（个）
课本54页 练习十一 7.
（1）李芳踢的个数是王平的几倍？ 18÷3 = 6 答：李芳踢的个数是王平的6倍。
我的年龄是你的6倍。 小丽
（1）爸爸今年多少岁？ （2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ （1）6×6 = 36（岁） （2）去年爸爸的年龄是：36 - 1 = 35（岁） 去年小丽的年龄是：6 - 1 = 5（岁） 35÷5 = 7 答：爸爸今年36岁，去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
爸爸
课本55页 练习十一 9. （1）小红有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。 红珠子有多少颗？ （2）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变， 要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，需要增加几颗黄珠子？ （ 1） 8× 6 + 6 = 48 + 6 = 54（颗） （2） 54÷6 = 9（颗） 9 - 8 = 1（颗） 答：红珠子有54颗；需要增加1颗黄珠子。
新人教版三年级下册数学(新插图)练习十一 教学课件
15. 【教材P23 练习四 第15题
】
先说说下面的线段图可以表示生活中的哪些实际问题，再列式
计算。
?
72可以代表一根绳子 长72米，还可以……
72 72可以代表一根绳子长72米，平均分成6段，每段长多少米？
72÷6＝12（米） 答：每段长12米。
16. 【教材P23 练习四 第16题
估】一估哪个算式的商最接近图中的数，在它上面画“√”。
（选自教材P53练习十一）
1. 口算。 31×3 ＝93 14×50 ＝700 190×2 ＝380 13×60 ＝480
17×400 ＝6800 60×900 ＝54000 24×5 ＝120 25×80 ＝2000
2. 列竖式计算。
16×16 17×17
37×24 55×48
18×18 29×72
9 1
答：一共可以分给33名队员，还剩1个气球。
14. 【教材P23 练习四 第14题
】
（1）买1个电饭锅的钱可以买多少个碗？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）138÷6＝23（个） 答：买1个电饭锅的钱可以买23个碗。 （2）（答案不唯一）买一个电饭锅和一个碗多少元钱？
138＋6＝144（元）
37
55
29
18
× 224 1 48 71 4 8 88
× 448 4 40
2 22 0 2 640
× 712 58
2 06 3 20 8 8
× 4 23 54
73 2 774
3. 比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
（1）30×30= 900 31×29= 899 32×28=896 33×27= 891 （2）50×50=2500 51×49=249952×48=2496 53×47=2491
人教版六年级数学上册练习十一详细答案课件
甲数 : 丙数 = 8 : 15
答：甲数和丙数的比是8 : 15
课本53页 练习十一 8.* 有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2 : 3。十位 上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？
十位上的数加上2，就和个位上的数相等，说明这两个数相差2。 而十位上的数和个位上的数的比是2 : 3，它们相差3 - 2 = 1。 要使两个数相差2，那这个比的前、后项要同时乘2（比为4 : 6）。
= 5÷ 9 5 = 9
= 0.6÷0.16
= 3.75
比值通常用分数表示，也 可以用小数或整数表示。
课本53页 练习十一
4. 把下列各比化成后项是100的比。
（1）学校种植树苗，成活的棵数与种植总棵数的比是49 : 50。 （2）要配制一种药水，药剂的质量与药水总质量的比是0.12 : 1。 （3）某企业去年实际产值与计划产值的比是275万 : 250万。
上面哪种蔬菜的钙、磷含量比最高？哪种最低？ 7 : 5 = 1.4 2 : 1= 2 23 : 20 = 1.15 2 > 1.4 > 1.15 答：波菜的钙、磷含量比最高，茄子的最低。
课本53页 练习十一 6.
我和表妹身高的比是155 : 1。
小亮的说法对吗？正确的比 应该是多少？你会化简吗？
小亮的说法不对。
1m = 100cm 155 : 100 = 31 : 20
课本53页 练习十一 7.* 甲数和乙数的比是2 : 3，乙数和丙数的比是4 : 5。甲数和 丙数的比是多少？
3和4的最小公倍数是12
甲数 : 乙数 = 2 : 3 =(2×4) : (3×4) = 8 : 12 乙数 : 丙数 = 4 : 5 =(4×3) : (5×3) = 12 : 15
人教版三年级数学下册练习十一详细答案课件
课本51页 练习十一 6.
2021/3/4
课本51页 练习十一 7. 中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞一圈需要90分钟。绕
地球16圈，需要多少分钟？ 90×16 = 1440（分钟）
答：需要1440分钟。
2021/3/4
课本51页 练习十一 8. 有32支足球代表队参加世界杯足球赛决赛阶段的比赛。每队
315
3 4 20
2021/3/4
课本50页 练习十一 3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
×
21 × 34
84 63
2021/3/4
7 14
×
59 × 22
√
118 118
1 2 98
课本50页 练习十一 4.
每套有12张，售价16元。
今天卖出56 套风光明信片。
一共卖了多少钱？
2021/3/4
24×36 = 864 27×14 = 378 15×62 = 930
24 × 36
12
144
1
72 8 64
2021/3/4
27 × 14
12
108 27
3 78
62 × 15
31
310 62
9 30
为方便计算， 可把含有1的 因数放到下 面计算。
37×19 = 703
37 × 19
23 6
333 37 7 03
两因数个位上的数相加等于10。积的后两位数 62×68 = 4216
是两因数个位上的数相乘之积，积前面的数是 前：6×(6 + 1)= 42
两因2021/数3/4 十位上的数与十位上的数加1的和之积。 后：2×8 = 16
谢谢再见
《练习十一》教案苏教版数学三年级上册
天的教学过程中，我发现学生们对于两位数的加减法运算和乘法口诀的学习表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动提出问题，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在具体操作过程中，部分学生对于进位和退位处理还不够熟练，这可能是他们在计算过程中容易出错的原因。
在讲解两位数的加减法时，我尽量用生活中的实例进行解释，让学生能够直观地理解进位和退位的概念。但显然，这部分内容还需要通过更多的练习来巩固。接下来，我会设计一些更有针对性的练习题，帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、核心素养目标
《练习十一》旨在培养学生以下核心素养：一是数学运算能力，通过两位数的加减法及乘法运算，提高学生计算速度和准确性，加强数学思维训练；二是几何直观感知能力，通过识别和描述长方形和正方形，发展学生的空间观念和几何直觉；三是逻辑推理能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题和逻辑推理的能力；四是数学应用意识，结合生活情境，让学生体会数学在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。通过本章节学习，全面提升学生的数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数的加减法和乘法口诀的基本概念。两位数的加减法是我们在日常生活中经常使用的计算方法，而乘法口诀则是进行乘法运算的基础。它们是数学运算的重要组成部分，对于提高我们的计算速度和准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明去超市购物，需要计算总价并找零，这个过程中就会用到两位数的加减法和乘法口诀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和退位处理以及5和6的乘法口诀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加减法或乘法口诀相关的实际问题。
在讲解两位数的加减法时，我尽量用生活中的实例进行解释，让学生能够直观地理解进位和退位的概念。但显然，这部分内容还需要通过更多的练习来巩固。接下来，我会设计一些更有针对性的练习题，帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、核心素养目标
《练习十一》旨在培养学生以下核心素养：一是数学运算能力，通过两位数的加减法及乘法运算，提高学生计算速度和准确性，加强数学思维训练；二是几何直观感知能力，通过识别和描述长方形和正方形，发展学生的空间观念和几何直觉；三是逻辑推理能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题和逻辑推理的能力；四是数学应用意识，结合生活情境，让学生体会数学在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。通过本章节学习，全面提升学生的数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数的加减法和乘法口诀的基本概念。两位数的加减法是我们在日常生活中经常使用的计算方法，而乘法口诀则是进行乘法运算的基础。它们是数学运算的重要组成部分，对于提高我们的计算速度和准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明去超市购物，需要计算总价并找零，这个过程中就会用到两位数的加减法和乘法口诀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和退位处理以及5和6的乘法口诀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加减法或乘法口诀相关的实际问题。
最新人教版三年级数学上册《教材练习11练习十一及答案解析》教学课件
18÷3＝6 答：小红踢的个数是小亮的6倍。
8.同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。
[教材P54 练习十一 第8题]
（2）小明踢的个数是小亮的2倍。小明踢了几个？
3×2＝6（个） 答：小明踢了6个。
8.同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。
[教材P54 练习十一 第8题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
10.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
[教材P55 练习十一 第10题]
（1）红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
10.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
[教材P55 练习十一 第10题]
（2）每包饼干8元，每块巧克力的价钱是饼干的3 倍。每块巧克力多少元？
8×3=24（元） 答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。小鸡 有多少只？ 3×5=15（只） 答：小鸡有15只。
5.根据图意Biblioteka 算式。[教材P54 练习十一 第5题]
7× 3
21 只
5.根据图意列算式。[教材P54 练习十一 第5题]
（2）请给第二行的○涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果， 提出数学问题并解答。
答案不唯一，如：第二行●的个数是●的几倍？ 12÷6=2 答：第二行●的个数是●的2倍。
4. [教材P53 练习十一 第4题] （1）有5只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。蜻蜓 有多少只？
5×4=20（只） 答：蜻蜓有20只。
2×4 + 1
9米
8.同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。
[教材P54 练习十一 第8题]
（2）小明踢的个数是小亮的2倍。小明踢了几个？
3×2＝6（个） 答：小明踢了6个。
8.同学们一起踢毽子。小红踢了18个，小亮踢了3个。
[教材P54 练习十一 第8题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
10.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
[教材P55 练习十一 第10题]
（1）红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
10.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
[教材P55 练习十一 第10题]
（2）每包饼干8元，每块巧克力的价钱是饼干的3 倍。每块巧克力多少元？
8×3=24（元） 答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。小鸡 有多少只？ 3×5=15（只） 答：小鸡有15只。
5.根据图意Biblioteka 算式。[教材P54 练习十一 第5题]
7× 3
21 只
5.根据图意列算式。[教材P54 练习十一 第5题]
（2）请给第二行的○涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果， 提出数学问题并解答。
答案不唯一，如：第二行●的个数是●的几倍？ 12÷6=2 答：第二行●的个数是●的2倍。
4. [教材P53 练习十一 第4题] （1）有5只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。蜻蜓 有多少只？
5×4=20（只） 答：蜻蜓有20只。
2×4 + 1
9米
六年级上册练习十一(12张PPT)人教版
义务教育人教版六年级上册
4
比
练习十一
练习题
1 我们航海模型小组男
. 生有14人，女生有8人。
我们航空模型小组共有 26人，其中男生有16人。
我们汽车模型小组
共有12人，共做了 18个汽车模型。
练习题
（1）航海模型小组男女生人数的比是（ 14:8 ）
比值是（
7 4
）。
（2）航空模型小组男女生人数的比是（16:10 ）
2、认识钟面上的秒（5分）
②选择方程
155cm:1m = 155cm:100cm （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
4.建立“秒”的时间概念。
=
155:100
155:100 = (155÷5):(100÷5) 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
《可能性》是第二学段的教学内容，本单元主要包括事件发生的不确定性和可能性两方面的教学内容，在具体情境中， 1．关注学生的已有经验，唤起旧知、联系新知，对比比和比例的区别与联系，加深理解。
答：甲数和丙数的比是8:15。
练习题
8*.有一个两位数，十位上的数和个位上的 数的比是2:3。十位上的数加上2，就和 个位上的数相等。这个两位是多少？
思考题
有自己的面，有的物体的面大一些，有的小一些。）
小亮的说法对吗？正确的比 (4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
应该是多少？你会化简吗？ (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。
4
比
练习十一
练习题
1 我们航海模型小组男
. 生有14人，女生有8人。
我们航空模型小组共有 26人，其中男生有16人。
我们汽车模型小组
共有12人，共做了 18个汽车模型。
练习题
（1）航海模型小组男女生人数的比是（ 14:8 ）
比值是（
7 4
）。
（2）航空模型小组男女生人数的比是（16:10 ）
2、认识钟面上的秒（5分）
②选择方程
155cm:1m = 155cm:100cm （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
4.建立“秒”的时间概念。
=
155:100
155:100 = (155÷5):(100÷5) 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
《可能性》是第二学段的教学内容，本单元主要包括事件发生的不确定性和可能性两方面的教学内容，在具体情境中， 1．关注学生的已有经验，唤起旧知、联系新知，对比比和比例的区别与联系，加深理解。
答：甲数和丙数的比是8:15。
练习题
8*.有一个两位数，十位上的数和个位上的 数的比是2:3。十位上的数加上2，就和 个位上的数相等。这个两位是多少？
思考题
有自己的面，有的物体的面大一些，有的小一些。）
小亮的说法对吗？正确的比 (4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
应该是多少？你会化简吗？ (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。
新人教版五年级数学上册课本练习十一详细答案课件PPT
有蓝球，没有黄球和红球
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
所有的结有果蓝都球与、盒黄子球里和的红球球的种类有关。
4. 按要求涂一涂。 摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
1111111225
1111114445
10张卡片中可以只有“1”和“5”两个 数字，也可以有其他数字。
拓展提升
一个口袋里有5个质地、大小完全相同的球：1蓝、1红、 3黄。闭上眼睛从口袋里摸出3个球，摸出1红、1蓝和1 黄的可能性大，还是摸出1蓝和2黄的可能性大？
1红、1蓝和1黄 1蓝和2黄
1
1 12
颜色 记录 次数
摸出红色球的可能性大，因为袋中 红色球的数量比蓝色球多。
7．
从下面的盒子里摸出一
个球，在哪个盒子里更
容易摸到 ？
在右边盒子里更容易摸到 。
（教材第48页第7题）
8. 从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？
讲故事卡片 5张 唱歌卡片 3张 跳舞卡片 1张
最有可能抽到讲故事卡片。
（教材第48页第8题）
9. 只有一枚硬币，猜一猜可能在哪个盒子里？
猜对的人多，还 把猜的情况记录在下表中。 是猜错的人多？
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
10. 给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面 朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
共6个面
红色的面应比蓝色的面多。 所以可以涂 4红2蓝或5红1蓝。
5红面1蓝面， 4红面2蓝面。
11.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字 “1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上的 数字应该怎样填？请你填一填。
苏教版四年级数学上册《练习十一》教学设计
苏教版四年级数学上册《练习十一》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十一》主要包括了分数的加减法运算、整数的乘除法运算以及它们在实际生活中的应用。
这一部分的教材旨在让学生通过练习，加深对分数和整数运算的理解，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法和整数的乘除法的基本运算方法，但是对于复杂的运算题目，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行分数和整数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的数学问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高运算速度和准确率，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行分数和整数的加减乘除运算。
2.难点：学生能够解决实际生活中的数学问题，提高运算速度和准确率。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、激励法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好针对性的教学活动和练习题目。
2.学生准备：学生需要预习相关知识点，准备好笔记本和练习本，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的数学问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一本书，原价是20元，现在打8折，小明需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要知识点：分数的加减法和整数的乘除法运算。
同时，给出相关的例题，让学生进行观看和理解。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的练习题目，进行自主练习。
(2023春)苏教版五年级数学下册《练习十一》PPT课件
2.通分的依据是什么？通分有什么应用？ 通分的依据是分数的基本性质，应用通分知识 可以比较分数的大小。
义务教育苏教版五年级下册
四 分数的意义和性质
练习十一
1.看图写出分数，再通分，并在图中表 示通分的结果。
13 26
24 36
2.说出每组分数的公分母。
18
10
40
15
3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？
12 17
5和7 69
5 = 15 6 18 7 = 14 9 18 因为 15 > 14 ，
18 18 所以 5 > 7
69
6.用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
7 和2 15 3
2 = 10 3 15
因为 10 > 7 ， 15 15
所以 7
2 <
15 3
7和8 43
7 = 21 4 12
8 = 32 3 12
10 9
答：陈冬冬投得最准。
1
1
7.写出一个比 5 大又比 4 小的分数，并互相说说自己是
怎样想到这个分数的。
你还能再写几个这样的分数吗？
2 、 9 、21 ……等，可以把两个
9 40 100
分数化成分母相同的分数，再找
出符合要求的分数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.通分的方法是什么？ 先找公分母，再把几个分数化成同分母分数。
5
质和 3 千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种含
10
量高一些？
所以
13.铺两条同样长的自来水管道，第一工程 队已经铺了全长的 3 ，第二工程队已经 铺了全长的 5 。哪个4 工程队已铺的长一
6
些？
义务教育苏教版五年级下册
四 分数的意义和性质
练习十一
1.看图写出分数，再通分，并在图中表 示通分的结果。
13 26
24 36
2.说出每组分数的公分母。
18
10
40
15
3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？
12 17
5和7 69
5 = 15 6 18 7 = 14 9 18 因为 15 > 14 ，
18 18 所以 5 > 7
69
6.用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
7 和2 15 3
2 = 10 3 15
因为 10 > 7 ， 15 15
所以 7
2 <
15 3
7和8 43
7 = 21 4 12
8 = 32 3 12
10 9
答：陈冬冬投得最准。
1
1
7.写出一个比 5 大又比 4 小的分数，并互相说说自己是
怎样想到这个分数的。
你还能再写几个这样的分数吗？
2 、 9 、21 ……等，可以把两个
9 40 100
分数化成分母相同的分数，再找
出符合要求的分数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.通分的方法是什么？ 先找公分母，再把几个分数化成同分母分数。
5
质和 3 千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种含
10
量高一些？
所以
13.铺两条同样长的自来水管道，第一工程 队已经铺了全长的 3 ，第二工程队已经 铺了全长的 5 。哪个4 工程队已铺的长一
6
些？