幼儿音乐说课稿范文(共6篇)
幼儿园小班音乐说课稿合集5篇
幼儿园小班音乐说课稿合集5篇幼儿园小班音乐说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容”。
《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。
结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。
音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演)是紧密地联系在一起的。
本次活动中正体现了这一点。
“伸个大懒腰呀”，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。
二、说目标1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。
2、培养幼儿的节奏感。
重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。
突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。
三、说教学具1、头饰2、音乐录音带、录音机、电子琴。
四、说教法、学法《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。
教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。
(一)教法1、倾听法。
音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。
本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。
2、分段教学。
根据幼儿的年龄特点和认知规律，采用了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段、第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。
幼儿小班音乐儿歌说课稿范文《我会变》
幼儿小班音乐儿歌说课稿范文《我会变》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿小班音乐儿歌《我会变》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备、说教学过程以及说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我会变》是一首旋律欢快、节奏明快、歌词简单易懂且富有童趣的幼儿歌曲。
歌曲以“我会变”为主题，通过描述各种有趣的变化，激发幼儿的想象力和创造力。
歌曲的旋律易于幼儿哼唱，歌词重复性强，非常适合小班幼儿学习和演唱。
这首儿歌不仅能够培养幼儿的音乐感知能力和节奏感，还能通过歌词中的想象元素，拓展幼儿的思维，提高他们的语言表达能力。
同时，在演唱过程中，幼儿可以通过肢体动作来表现歌曲中的变化，增强身体的协调性和表现力。
二、说学情小班幼儿年龄在 3-4 岁之间，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
在音乐方面，他们已经能够初步感受音乐的节奏和旋律，但对于较复杂的音乐元素还难以理解和掌握。
在语言表达方面，他们能够简单地表达自己的想法和感受，但词汇量相对较少，语言表达不够完整和准确。
此外，小班幼儿的注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引。
因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、多样化的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本次教学活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标幼儿能够理解歌曲《我会变》的歌词内容，知道歌曲中描述的各种变化。
2、技能目标幼儿能够跟随歌曲的节奏和旋律哼唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲中的变化。
3、情感目标幼儿能够在演唱歌曲的过程中体验到快乐和自信，激发他们的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿理解歌曲的歌词内容，感受歌曲欢快的节奏和旋律。
（2）帮助幼儿掌握歌曲的演唱技巧，能够清晰地唱出歌词。
2、教学难点（1）鼓励幼儿发挥想象力，用不同的动作表现歌曲中的变化。
幼儿园大班音乐说课稿：捏面人(锦集15篇)
幼儿园大班音乐说课稿：捏面人〔锦集15篇〕篇1：幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。
唱起来朗朗上口。
很有特色。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。
歌中加上念白局部表达了教育的开放性原那么，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完好性。
此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。
我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目的：根据幼儿的年龄特点和实际开展程度特制定以下目的：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。
四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新颖有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。
说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三局部是学习新歌。
〔1〕首先是反复欣赏第一段，让幼儿理解歌曲内容。
同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，〔2〕接着完好欣赏歌曲，通过欣赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而理解这是一首说唱形式的歌曲。
〔3〕然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。
采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新颖有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。
使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松愉快中学习。
关于幼儿园音乐说课稿4篇
Talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.悉心整理助您一臂（页眉可删）关于幼儿园音乐说课稿4篇幼儿园音乐说课稿篇1教材分析：《洗手帕》这首歌曲描述的是幼儿较为熟悉并常能接触到的生活场景。
对于大班幼儿来说，歌词内容比较简单，其中的节奏型是较容易掌握的，所选择的乐器也不复杂，所以，把它列入了我们刚刚起步的节奏乐教学，应该是比较恰当的。
本首歌曲最大的特点是在唱并模仿洗手帕的过程中让幼儿感受乐曲的强弱，疏密。
用两拍时值"嗨-，嗨-"来表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"来表示"轻轻搓"，同时让幼儿感受到了强弱与疏密的音色特点。
活动设计分析：在进行第一教时学习歌曲并能根据歌曲表演简单律动后，我根据幼儿的实际"打击水平"，对原节奏型稍作了改动，将原有的__▏__▏__▏X－改为__▏X．X▏__▏X－，并在大鼓、铃鼓和碰铃三类乐器的基础上增添了响板，难度增加了。
我们知道，"在打击乐演奏中使用整体教学法能有效减轻教师教和幼儿学的负担，让幼儿在多声部乐曲中，把握部分与整体之间的有机联系"。
所以我采用了"身体动作总谱--（分声部练习）语音总谱--图形总谱"相结合并层层递进的办法，并将难点前置，对节奏型"__▏X．X▏__▏X－"重点进行练习，使幼儿在有趣的"洗手帕"过程中，学会了用各种乐器协调地进行合作演奏。
活动过程分析：在进行这个活动之前，我对班级幼儿的整体水平进行了全面的考虑，对教材也进行了充分的挖掘，力图创设幼儿的最近发展区，以最大程度提高幼儿的打击乐水平。
接下来我分四个部分重点讲讲第二教时进行的打击乐教学。
大班音乐欣赏说课稿范文
大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。
下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
我所选择的音乐作品是[音乐名称]，这首曲子旋律优美动听，节奏鲜明且富有变化。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐感知能力和欣赏水平，这样的音乐作品既能够吸引他们的注意力，又能够挑战他们的音乐理解能力。
音乐的主题和情感表达比较丰富，可以引导幼儿展开丰富的想象，感受音乐中的不同情绪变化，如欢快、悠扬、舒缓等。
二、说目标。
1. 情感与兴趣目标。
幼儿能够在欣赏音乐的过程中感受到音乐带来的快乐，激发对音乐欣赏活动的兴趣。
希望孩子们就像走进了一个音乐的魔法世界，每一个音符都像小精灵一样在他们耳边跳舞，让他们觉得音乐是一件超级有趣的事情。
2. 认知目标。
幼儿能够分辨音乐中的不同节奏型，比如欢快部分的节奏可能像小兔子在蹦跶，而舒缓部分的节奏就像乌龟慢慢爬，并且能初步理解音乐所表达的情绪。
3. 能力目标。
鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解，可能是通过身体动作，像小树枝在风中摆动一样自然地随着音乐舞动，也可能是用简单的语言来描述音乐里像故事一样的情节。
三、说重难点。
1. 重点。
让幼儿感受音乐的节奏和旋律变化，理解音乐的基本情绪。
这就好比我们要让孩子们先认识音乐这个新朋友的外貌特征，节奏就是它走路的步伐，旋律就是它说话的语调，情绪就是它的心情。
2. 难点。
引导幼儿用准确的语言或者恰当的动作来表达对音乐的感受。
因为对于大班孩子来说，把内心那种对音乐的抽象感觉转化为具体的表达，就像把云朵变成棉花糖一样，是有一定难度的。
四、说教法。
1. 直观演示法。
我会播放音乐的视频或者音频，让幼儿直接听到音乐、看到与音乐可能相关的画面。
就像打开一扇通往音乐世界的大门，让孩子们直接看到门里面的风景。
2. 提问引导法。
在欣赏音乐的过程中，我会提出一些像小钩子一样的问题，把孩子们的思维紧紧钩住。
幼儿园大班音乐说课稿《国旗红红的哩》教案
幼儿园大班音乐说课稿《国旗红红的哩》教案下面是作者为大家收集的幼儿园大班音乐说课稿《国旗红红的哩》教案（共含10篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：幼儿园大班音乐教案《国旗红红的哩》活动目标：1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。
2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重点难点：活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。
活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。
活动准备：经验准备：幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲物质准备：国旗图片;歌词小图片活动过程：一、发声练习1、师生问好2、练习单音的音节“哩”和“啦”重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。
二、国旗多美丽1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么?2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。
三、学习歌曲《国旗红红的哩》1、欣赏歌曲“请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?”2、学习歌词(1)看PPT学歌词(2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序(3)展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果(4)随音乐念歌词3、演唱歌曲(1)看图片随音乐进行演唱。
重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。
(2)尝试轮唱、对唱(与老师)(3)利用课件指导幼儿唱准“哩哩”和“啦啦”重点指导：指导幼儿分清“啦”和“哩”的标志。
在唱这两个字时不要拉长声。
4、我爱国旗(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。
(2)讨论升国旗的时候要怎么做。
篇2：幼儿园大班音乐国旗红红的哩教案及反思幼儿园大班音乐国旗红红的哩教案及反思活动目标：1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。
幼儿园大班音乐《水仙花圆舞曲》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐《水仙花圆舞曲》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班音乐《水仙花圆舞曲》说课稿一幼儿园大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》说课稿二幼儿园大班音乐欣赏：《小精灵的舞》说课三幼儿园大班音乐活动《动物乐队》说课材料四幼儿园大班音乐《水仙花圆舞曲》说课稿一教材分析：《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。
第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。
以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。
我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。
活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。
本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：活动目标：1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。
2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。
此活动的适合年龄为大班幼儿，活动准备：1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。
（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）2、幼儿围坐成”双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。
（分别为三角铁、响木、铃鼓）3、录音机和音乐磁带。
活动过程：第一个环节，直接入题：”上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。
”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。
第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。
首先，激发幼儿学习兴趣，如：”今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。
引导幼儿考虑：”什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。
”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。
如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。
音乐说课稿范文10篇
音乐说课稿范文10篇音乐说课稿篇1一、说教材：《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。
孩子们听说要玩音乐游戏，总高兴得拍手欢叫，因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏。
《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。
形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，在游戏中引导幼儿创编不同的小猴动作，使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不同情绪，使幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向的作用，根据中班幼儿年龄特点，结合新《纲要》中艺术活动的目标，制定如下目标：1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。
新《纲要》中强调：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目标1是本次活动的重点。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。
小动物是幼儿亲密和感兴趣的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1的突破口，分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。
为引起幼儿的兴趣，本次活动我作了如下准备：森林图一幅，各种动物。
三、说教法：本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。
幼儿园中班音乐说课稿10篇
幼儿园中班音乐说课稿10篇幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿1活动目标：1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
下载文档3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：VCD、有雨声的`VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的强弱变化：①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
幼儿园中班音乐说课稿2秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。
《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。
此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。
以此来化解活动的重难点。
二、教学目标：《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
幼儿园中班音乐说课稿范文《数鸭子》
幼儿园中班音乐说课稿范文《数鸭子》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班音乐活动《数鸭子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《数鸭子》是一首经典的儿童歌曲，旋律活泼欢快，节奏明快，歌词简单易懂，富有童趣。
这首歌曲非常适合中班幼儿演唱和表演，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的节奏感和表现力。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，能够跟随音乐做出简单的动作和表情。
他们对小动物充满了好奇和喜爱，喜欢模仿小动物的声音和动作。
但是，中班幼儿的注意力集中时间较短，在活动中需要通过多种形式来吸引他们的注意力，保持他们的兴趣。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快的节奏。
2、技能目标：能够用自然的声音演唱歌曲，尝试跟随音乐进行简单的舞蹈动作创编。
3、情感目标：体验歌曲带来的快乐，激发对小动物的喜爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：歌曲《数鸭子》的音乐磁带、多媒体课件、鸭子头饰若干。
2、经验准备：幼儿已具备一定的节奏感，对鸭子的外形和生活习性有一定的了解。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放鸭子的叫声，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿：“这是什么动物的叫声？”引导幼儿说出鸭子。
接着，教师出示鸭子的图片，让幼儿观察鸭子的外形特征，进一步激发幼儿对鸭子的兴趣。
（二）欣赏歌曲教师播放歌曲《数鸭子》，让幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲欢快的节奏和有趣的歌词。
在欣赏歌曲的过程中，教师可以引导幼儿跟随音乐轻轻摆动身体，感受音乐的韵律。
（三）学习歌曲1、教师带领幼儿有节奏地朗读歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
2、教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿用自然的声音演唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。
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篇一：幼儿园说课稿：《打电话》说课稿范文幼儿园说课稿：《打电话》说活动设计:在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标：一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。
好学教育：此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思：在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
篇二：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。
幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。
他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。
在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。
这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。
虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。
歌曲容易上口，唱几遍就能背了。
它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
三、说准备1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
四、说教法和学法“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。
让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
五、说过程（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。
我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。
如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。
欣赏完故事，教师可提问：（1）萝卜拔出来了吗？（2）谁来帮忙拔萝卜了？（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。
幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。
教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。
）2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。
让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。
同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。
最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。
让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。
(走路的动作、语速慢、语调低)（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路，语调高)（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(动作、叫声)2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。
先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。
并提出表演要求：（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。
先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。
两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。
尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。
看！集体的力量多伟大。
那他们会用大萝卜去干什么呢？师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。