2020年幼儿园大班语言静夜思教案.pdf
大班语言《静夜思》教案
1. 理解《静夜思》这首古诗的大意，感受诗中的意境。
2. 学会正确朗读古诗，并能用自己的话复述诗的内容。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，学会朗读古诗。
2. 教学难点：帮助幼儿感悟诗的意境，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教学课件：《静夜思》相关图片和动画。
2. 教学道具：古诗卡片、图片等。
3. 教学场地：安静的教室或阅读角。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《静夜思》这首古诗，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师用简单明了的语言讲解古诗的内容，帮助幼儿理解诗的意境。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，注意语音语调和节奏。
4. 互动：教师提问，引导幼儿用自己的话复述诗的内容。
5. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，描述诗中的画面。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导幼儿正确朗读《静夜思》。
2. 家长与幼儿一起讨论诗的意境，引导幼儿发挥想象力。
3. 家长记录幼儿在家的表现，与教师沟通交流。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对《静夜思》的理解和兴趣。
2. 评价幼儿朗读古诗的准确性和流利程度。
3. 评估幼儿对诗意境的想象和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作，让他们尝试自己编写古诗。
2. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿在集体面前展示自己的朗读能力。
3. 结合美术课程，让幼儿绘画出《静夜思》中的场景，进一步感受诗的意境。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通交流，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 根据家长的反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
3. 定期组织家长座谈会，分享教学经验和幼儿的学习成果。
九、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的表现和家长的反馈，及时调整教学目标和重点。
2. 针对幼儿的学习难点，设计更具针对性的教学活动和辅导方法。
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
幼儿园大班《静夜思》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对诗歌的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，掌握诗句的意义。
难点：帮助幼儿正确朗读诗句，流利地背诵古诗。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解诗人李白及其创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词朗诵经验，对古诗有兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事形式介绍诗人李白及其创作背景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，讲解诗句的意义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读诗句，注意停顿、语气和情感的表达。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿尝试背诵《静夜思》，对幼儿进行个别辅导，帮助幼儿流利地背诵。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿分享学习古诗的感悟，引导幼儿发现生活中的美好，激发幼儿对诗歌的热爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对《静夜思》的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的朗诵和背诵表现，鼓励幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演。
3. 关注幼儿在课后对古诗的兴趣和热爱，引导幼儿欣赏更多的古诗作品。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：教师引导幼儿根据《静夜思》的内容进行绘画创作，让幼儿用自己的方式表达古诗的意境。
2. 音乐活动：教师选择与《静夜思》意境相符的音乐，让幼儿欣赏并尝试哼唱，感受音乐与诗歌的融合。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演诗人李白，体验创作古诗的过程。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的古诗学习情况，给予家长指导和建议。
3. 教师设计与家庭相关的古诗学习任务，让幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演，培养幼儿的表达能力。
幼儿园大班语言教案《静夜思》古诗词教案与反思
幼儿园大班语言教案：《静夜思》古诗词教案与反思一、教学目标1.1、理解《静夜思》古诗词的意义1.2、能背诵古诗词《静夜思》1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣二、教学内容《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学过程3.1、导入通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2、读诗教师将《静夜思》诗暂放于一旁，和幼儿一起探讨月亮的样子、月亮上有些什么，如有可供观看的月亮，可请幼儿观看实物。
待幼儿对月亮有一个基本的认知之后，教师再出示《静夜思》，带幼儿读古诗词，并可以进行现场的演示。
初次背诵可以写在黑板或幼儿房间粘贴处，以便幼儿温故知新。
3.3、欣赏自己或请几位幼儿朗诵《静夜思》带领幼儿说出古诗词里的字词、句子，教师可做一些简单的解释。
适当放一些描绘月亮的图片，与幼儿共同欣赏，加深其记忆以及理解。
3.4、巩固请幼儿模仿背诵《静夜思》，教师可适当提示和支持。
3.5、归纳和幼儿一起总结之前学习的内容。
四、反思4.1、教学成果此次教学深受幼儿喜爱，幼儿表现出较高的学习热情，也表现出了较好的交流参与能力，大部分幼儿能很好地理解诗意，并能配合教师背诵。
此次活动提升了幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣，也提高了幼儿学习文化知识的积极性。
4.2、教学可改进之处在教学的过程中，教师发现部分幼儿对古诗词的文化内涵理解仍不足，下一步需进一步加强教学过程。
此外，教师亦应注意幼儿学习兴趣的管理和引导，及时发现学习情绪的变化，及时进行调整。
五、教学反思文化底蕴是人类文明的传承和积淀，锻炼幼儿对文化的理解，利于培养幼儿的人文素养。
此次教学深入浅出，充满了趣味性和启发性，有利于幼儿探索和古诗词的意义。
教师自己需要加强对于文化知识的学习，通过平时的学习积累提升自己教育幼儿的能力。
幼儿园大班语言教案《静夜思》
幼儿园大班语言教案《静夜思》一、学习目标1.了解《静夜思》这首古诗，理解诗中的意境；2.培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用自己的语言来表达体验。
二、课前准备1.已经将《静夜思》背下来，准备给孩子们朗诵；2.准备一些关于夜晚的图片或主题相关的玩具，如月亮、星星、夜空等。
三、教学步骤1. 引入老师准备一些夜晚的图片或玩具，让孩子感受夜晚的神秘和美丽，引导孩子们回忆，谈论他们对夜晚的感受。
2. 练习老师开始朗诵《静夜思》，孩子们跟随朗诵。
然后，老师再次朗诵，当朗诵到关键词汇时，停下来引导孩子们进行理解、体验和表达。
关键词汇：•床前明月光•疑是地上霜•举头望明月•低头思故乡老师可以给出一些问题作为引导，比如：•床前有什么东西发出了光？•为什么会疑是地上霜？•这里的明月是什么样的？•思故乡的时候你们有什么情感和想法？让孩子们和老师一起进行讨论和思考。
3. 运用让孩子们自己想象一下自己在晚上什么样子，身边会有什么东西，然后让他们用简单的语言来描述出来，如：我在晚上看到了满天的星星，它们闪闪发光像一颗颗小宝石，好美啊！我在晚上看到了一轮明月，它像是一个大圆饼，好像要掉下来一样！这样既让孩子们明白了这首古诗的意境，也可以培养他们的语言表达能力。
4. 结束老师可以与孩子们进行一个简短的分享，让孩子们把自己想象的夜晚经历通过语言和大家分享。
四、延伸活动1.让孩子们在家中找到自己喜欢的古诗或现代诗，选取一个自己感兴趣的诗句，朗读或者是背诵。
2.让孩子们自己体验夜晚的美丽，欣赏星空，月亮等景色。
3.和家长一起观看一些关于夜晚的动画片或者是电影等相关的视听资料，进一步增强孩子对夜晚的了解和认识。
五、教学后记此次语言教案以唐代著名诗人李白的《静夜思》为素材，通过朗诵、讨论、体验和表达等多种方式，让孩子们深入理解了这首古诗和夜晚的美丽。
同时，还培养了孩子们的语言表达能力，引导他们用自己的语言来表达体验。
在今后的教育教学中，我们应该多加使用一些诗歌、故事等文化素材，帮助孩子们更好的掌握语言能力，增强他们对文化知识的了解和认识。
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《经典诵读》中的《静夜思》。
详细内容包括：1. 诗歌原文学习：使学生掌握《静夜思》的全文，理解其意义。
2. 诗歌背景了解：介绍作者李白及其创作背景。
3. 诗歌意境体会：引导学生感悟夜色、月光、故乡等意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《静夜思》，理解诗歌内容，背诵全文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，感受诗歌意境，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养对家乡、亲人的思念之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的感悟，诗句的理解与背诵。
2. 教学重点：熟练朗读《静夜思》，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生谈论自己在夜晚的感受，引出本课《静夜思》。
2. 新课展示：（1）教师朗读《静夜思》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读，理解诗歌内容，注意字音、词义。
（3）教师讲解诗歌背景，介绍作者李白。
3. 精讲细读：（1）分析诗句，解释生僻字词，如“床前”、“疑”等。
（2）引导学生体会诗句中的意境，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
（3）分组讨论，分享学习心得。
4. 随堂练习：（1）学生朗读《静夜思》，体会诗歌意境。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生分享学习体会，激发对古典诗词的热爱。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：（1）作者：李白（2）诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（3）重点词语：床、明月、思七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》。
（2）用自己的话描述诗歌中的意境。
（3）了解其他李白的诗作，选择一首进行学习。
2. 答案：（1）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《静夜思》的内容和意境。
大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计
大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计一、教学内容本节课选自大班语言领域课程，以唐代诗人李白的《静夜思》为教学内容。
具体章节为古诗欣赏部分，详细内容包括诗的朗读、解析、意境体会及诗歌背后的文化理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并背诵《静夜思》，理解诗句的表层意义和深层文化内涵。
2. 能力目标：培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
3. 情感目标：通过学习《静夜思》，引导学生体验诗人的思乡之情，培养他们的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解，对古典诗词韵律美的感知。
教学重点：正确朗读和背诵《静夜思》，理解诗歌的情感和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗学习卡片、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于思念家乡的小故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 朗读《静夜思》，让学生初步感知古诗的韵律美。
b. 解析诗句，讲解生词和句式，帮助学生理解诗歌内容。
c. 讲解诗人李白的生平和创作背景，提升学生的文化素养。
3. 例题讲解：a. 以诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”为例，分析诗句的意象和表达手法。
b. 选取诗句“举头望明月，低头思故乡。
”进行情感解读，引导学生体会诗人思乡之情。
4. 随堂练习：a. 让学生分组朗读和背诵《静夜思》。
b. 选取其他古诗，让学生尝试分析诗句的意象和情感。
b. 拓展延伸，让学生思考如何将古诗的美融入现代生活。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：a. 诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
b. 生词：明月、疑、霜、举头、低头、思乡。
c. 诗人简介：李白，唐代著名诗人。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的《静夜思》，写一篇关于思念家乡的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，如李白的《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等，提升学生对古典诗词的欣赏能力。
大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计
大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计一、教学内容本节课选自大班组语言领域，以古诗《静夜思》为教材，详细内容包括：对古诗的朗读、理解和欣赏；分析诗中的意境和修辞手法；学会运用古诗表达自己的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《静夜思》。
2. 理解并把握诗中的意境，感受诗人的思乡之情。
3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境和修辞手法，将情感融入朗读中。
教学重点：正确朗读和背诵古诗，体会诗人的思乡之情。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《静夜思》PPT、录音机、磁带。
学具：古诗课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放夜晚的视频，让学生感受夜晚的宁静，引导学生谈论自己在夜晚的感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示古诗挂图，引导学生观察并说出图中的内容。
（2）教师播放《静夜思》录音，让学生跟随录音朗读古诗。
（3）教师带领学生逐句分析古诗，讲解诗中的修辞手法。
3. 例题讲解（15分钟）教师以《静夜思》为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习朗读和背诵古诗，教师巡回指导。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生分享自己思念家乡的经历，让学生将情感融入朗读中。
六、板书设计1. 板书《静夜思》2. 板书内容：诗人：李白诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《静夜思》为例，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首描绘夜晚的诗歌。
2. 答案示例：夜晚如墨，星星如钻。
皎洁的月光洒满大地，仿佛一层银霜。
仰望星空，思绪飘向远方。
低头沉思，心中泛起涟漪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生较好地掌握了古诗《静夜思》的朗读和欣赏。
但在情感体验环节，部分学生未能充分表达自己的思念之情，今后教学中需加强引导。
幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》
幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》，具体内容为唐代诗人李白的《静夜思》。
该诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡的情景。
教学内容主要包括：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美，学习古诗的朗读与背诵。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解《静夜思》的诗句内容，体会诗人的思乡之情。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会有感情地朗读和背诵古诗。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。
教学重点：学习古诗的朗读与背诵，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的故事，引发幼儿的情感共鸣，激发学习兴趣。
2. 新课展示：（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的情景，启发幼儿描述图中的内容。
（2）教师有感情地朗读《静夜思》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）逐句解释诗句含义，让幼儿理解诗人的思乡之情。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗句内容。
（2）每组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。
4. 例题讲解：（1）出示古诗卡片，引导幼儿跟读。
（2）教师示范，讲解朗读技巧。
（3）幼儿模仿，进行朗读练习。
5. 随堂练习：（1）让幼儿自己朗读《静夜思》，体会诗人的思乡之情。
（2）分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 理解诗句含义，感受古诗韵律美。
3. 学会有感情地朗读和背诵古诗。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长朗读并背诵《静夜思》，家长签字确认。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试创作一首关于思念家乡的小诗。
（2）组织一次“古诗朗读会”，让幼儿展示自己的朗读才艺。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的古诗学习，共同感受古诗的魅力。
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》优化后的文本：在这样一个宁静的夜晚，月光洒在床前，如水一般清澈。
我仿佛看到了地面上覆盖的一层薄霜，那是不是真的呢？我不禁抬头，凝视着那轮明亮的月亮，心中涌起了对故乡的思念。
低下头，我的思绪飘向了远方，那片充满回忆的土地。
教学目标：1. 学生能够流利地背诵并理解《静夜思》的意境。
2. 学生能够体会诗中深藏的乡愁情感。
3. 学生能够运用诗中的意境，发挥想象，进行创意表达。
教学重难点：1. 难点：深入体会诗中所蕴含的深情厚意。
2. 重点：熟记并背诵《静夜思》全文。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学系统、古诗文卡片、月亮和霜的图片。
2. 学具：学生作业本、彩色笔和画纸。
教学过程：1. 情景体验：教师带领学生观察夜空，引导他们描述所见所感，自然导入《静夜思》的学习。
2. 文本解析：利用多媒体展示诗句，教师用温暖而富有感染力的语言，逐句解析诗文，带领学生走进诗的世界。
3. 情感共鸣：教师通过展示月亮和霜的图片，让学生分享对“疑是地上霜”这一景象的理解。
4. 互动学习：学生集体或分组背诵《静夜思》，教师巡回指导，纠正发音并帮助记忆。
5. 创意发挥：鼓励学生以画作的形式，表达对《静夜思》情感的理解，允许他们用自己的色彩去描绘诗中的夜晚。
6. 作业布置：要求学生在作业本上书写《静夜思》并写下个人的感悟，以此加深对诗文的理解。
板书设计：板书内容：静夜思月洒床前如水清，地上霜影疑似真。
仰头望月思乡情，低头沉思忆故人。
作业设计：1. 作业题目：书写并背诵《静夜思》。
2. 作业答案：月洒床前如水清，地上霜影疑似真。
仰头望月思乡情，低头沉思忆故人。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：课后，教师应反思学生对诗文的理解和记忆程度，思考如何进一步提升学生的情感共鸣。
2. 拓展延伸：建议家长协助孩子进行诗文的复习，并通过家庭作业的互动，加深孩子对古诗文的理解。
同时，可通过举办古诗文朗诵会和绘画比赛等活动，激发学生对古诗文的热爱。
大班语言公开课教案《静夜思》
大班语言公开课教案《静夜思》一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点2.学习唐代诗人李白的代表作《静夜思》3.感受诗歌的意境和美感二、教学重点和难点重点1.了解诗歌的基本概念和特点2.学习唐代诗人李白的代表作《静夜思》难点1.感受诗歌的意境和美感三、教学策略和方法策略1.引发学生兴趣2.生动形象的语言描述方法1.课前短暂问答2.课文讲解3.课文赏析四、教学过程1.课前导入教师可以叫几个学生来回答以下问题：•你们喜欢诗歌吗？•你们接触过哪些诗歌？这些问题可以引起同学们关于诗歌的兴趣，为今天的学习做好铺垫。
2.课文讲解1.先将李白的《静夜思》通读一遍，讲解生字词语的意思和用法2.再对诗歌的结构进行讲解，如韵律、格律、节律等方面的知识3.课文赏析1.讲解李白诗歌的背景和特点，如李白的生平及其诗歌的浪漫主义特点等2.引导学生了解这首诗歌的意境和美感，欣赏其优美的语言及韵律，从情感、形象和意境方面帮助学生深刻理解诗歌。
教学环节分析在讲解和赏析诗歌时，教师应该注重以下几个方面。
1.语音语调：讲授诗歌内容和赏析时，语音要准确、流畅，尽可能地让学生感受到诗歌的美感。
2.形象描写：在赏析过程中，教师要让学生通过生动的语言描述想象诗歌的景象、情感和思想。
3.情感体验：学生要有情感上的共鸣，感受到诗歌本身的美和背后的理念。
4.巩固和回顾让学生进行小组讨论，回顾今天的教学内容，发表自己的看法和收获。
五、教学评估1.课堂练习可以在课堂上布置一些相关的习题，如写下几个关于《静夜思》的问题，学生自己思考，并交给老师批改。
2.课后作业让学生在家里背诵《静夜思》，并就自己的体会写下一篇作文。
六、教学资源1.讲解视频可以在教学爱好者网站上找到相关讲解材料。
2.诗歌读本教师可以找到一些与唐诗有关的读本，让学生在家里继续学习。
结语能够感受到诗歌的韵律和意境是一种深入学习的美妙体验，让学生在这样的课程中收获到兴趣和收获，是我们的愿望。
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大班语言静夜思
大班语言活动：《静夜思》
活动目标:
1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备：
1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程：
一:引出古诗
师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？
二．学习古诗
1．教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？
2．理解古诗
（1）逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？
（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？
（５）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：
床前｜｜明｜月光，
疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，
低头｜｜思｜故乡。