大班儿歌(拼音)
【大班语言教案】大班语言教案：拼音乐园
【大班语言教案】大班语言教案：拼音乐园活动名称：拼音乐园设计意图：在学习拼音中，后鼻韵母“ang、eng、ing、ong以及后鼻韵母‘ing’和整体认读音节‘ying’的发音的拼读。
”是小朋友比较难以认读区分的，所以我设计了这个活动。
通过创设有趣的活动情境和游戏，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音，培养幼儿拼读拼音的能力。
活动目标：1、复习鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
2、学习整体认读音节ying，读准音，认清形。
3、复习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节。
4、能认读拼音儿歌。
活动重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
活动难点：后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。
活动准备：小猪、太阳花、蘑菇、水果等图案的拼音卡片。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣1.比一比，谁的反应最快。
师：小朋友们，我们之前在拼音乐园中认识了几位新朋友，现在老师想考考大家，咱们来看谁举得快。
（师打乱顺序出示an、en、in、un、ün，幼儿快速读出来。
）2.个别幼儿认读，幼儿齐读。
师：我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小猪当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
二、引导发现，自主探究（一）、学习ang、eng、ing、ong1.小猪出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。
哇！拼音乐园真漂亮。
瞧，这是什么花？①你们知道这朵花叫什么名字？（ang）请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
②这朵呢？（eng）幼儿齐读。
请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
③那这朵呢？（ing）幼儿齐读。
请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
④最后一朵？（ong）幼儿齐读。
请个别幼儿读，然后幼儿齐读。
（二）、教学整体认读音节“ying”1.出示拼音卡片“ying”“你们认识它是谁吗？怎么读？那它们有什么不一样？”通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。
大班拼音iu教案
大班拼音iu教案教案标题：大班拼音iu教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确识别和书写拼音iu。
2. 学生能够正确发音和拼读包含拼音iu的单词。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的拼音iu。
教学准备：1. 教师准备拼音iu的教学材料，如拼音卡片、图片、单词卡片等。
2. 教师准备音乐或游戏活动，以增加学生对拼音iu的兴趣和参与度。
3. 教师准备练习活动和评估工具，以检查学生对拼音iu的掌握程度。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师播放一段与拼音iu相关的儿歌或音乐，引起学生的兴趣和注意力。
- 教师出示拼音iu的卡片，向学生介绍这个拼音的发音和书写形式。
2. 拼音iu的发音和书写（10分钟）- 教师通过示范和口型指导，让学生跟读拼音iu的发音。
- 教师在黑板或白板上写出拼音iu的字母形式，并解释其书写规则。
- 学生跟随教师的指导，用手指在空中或桌面上模仿书写拼音iu。
3. 拼音iu的拼读（15分钟）- 教师出示包含拼音iu的单词卡片，如"牛"、"球"等，让学生观察并尝试读出单词。
- 教师逐个指导学生正确读出每个单词，并帮助学生理解单词的意思。
- 学生分组进行小组朗读练习，每个小组轮流读出一组单词。
4. 拼音iu的运用（10分钟）- 教师出示一些与拼音iu相关的图片，如"牛"、"球"等，让学生用拼音iu的发音命名图片。
- 学生分组进行游戏活动，每个小组轮流命名教师出示的图片。
5. 练习和巩固（10分钟）- 教师发放练习册或工作纸，让学生完成相关的拼音iu练习题目。
- 学生独立完成练习后，教师检查并给予反馈，纠正学生可能出现的错误。
6. 总结和评价（5分钟）- 教师与学生一起回顾本节课所学的拼音iu的发音、书写和拼读。
- 教师提问学生相关问题，以检查学生对拼音iu的掌握程度。
- 教师给予学生积极的评价和鼓励，激发学生对学习拼音的兴趣和动力。
幼儿园大班拼音教案《zcszicisi》
幼儿园大班拼音教案《zcszicisi》大班拼音教案《z c s zi ci si 》适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节，学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写，学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声，快来看看幼儿园大班拼音《z c s zi ci si 》教案吧。
教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
幼儿园大班拼音《anenin》教案
幼儿园大班拼音《an en in》教案幼儿园大班拼音《an en in》教案拼音是我们学习语文的第一步，学好拼音是语文学习的基础。
以下是小编整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案，欢迎阅读和参考，希望你能喜欢。
幼儿园大班拼音《an en in》教案篇1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
幼儿大班语言拼音教案
幼儿大班语言拼音教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够正确掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，并能流利地拼读音节。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、讲故事等丰富的活动，培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声），第二声（升调），第三声（降升调），第四声（降调）三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的汉语拼音，能够正确拼读音节。
2. 教学难点：让幼儿正确区分声母、韵母，以及声调的发音。
四、教学方法1. 游戏法：通过拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音。
2. 唱歌法：通过儿歌，让幼儿在唱歌中掌握拼音。
3. 讲故事法：通过有趣的故事，让幼儿在听故事中学习拼音。
五、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、音节卡片、儿歌、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学设备：音响、投影仪、黑板等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做拼音操，让幼儿活动身体，调动他们的学习积极性。
2. 教学声母（10分钟）：通过拼音卡片，教幼儿学习声母b, p, m, f，让他们正确发音，并能够与韵母组合成音节。
3. 教学韵母（10分钟）：通过音节卡片，教幼儿学习韵母a, o, e，让他们正确发音，并能够与声母组合成音节。
4. 教学声调（10分钟）：通过示例，教幼儿学习第一声（高平声），让他们能够辨别和发音。
5. 实践活动（10分钟）：分组进行拼音游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的声母、韵母和声调。
6. 总结与作业（5分钟）：回顾今天学习的拼音知识，布置作业，让幼儿回家后复习。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。
大班拼音《复韵母üe》课件
大班拼音《复韵母üe》课件一、教学内容本节课我们将学习大班拼音《复韵母üe》的内容。
该部分内容出自教材的第七章第三节，详细内容包括复韵母üe的发音方法、拼写规则以及相关词汇的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母üe的正确发音，并能熟练运用到实际语境中。
2. 使学生了解复韵母üe的拼写规则，提高拼读和拼写能力。
3. 通过学习复韵母üe，拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母üe的发音及拼写规则。
教学重点：让学生在实际语境中熟练运用复韵母üe。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的内容，如播放一首包含复韵母üe的儿歌，让学生感受复韵母üe的发音。
2. 讲解：讲解复韵母üe的发音方法、拼写规则，并通过PPT展示相关例词。
3. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生理解并掌握复韵母üe的用法。
4. 随堂练习：发放卡片，让学生两人一组进行拼音练习，互相纠正发音。
6. 互动环节：组织一个拼音接龙游戏，让学生在实际操作中熟练运用复韵母üe。
7. 课堂小结：对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生积极发言，分享学习心得。
六、板书设计1. 《复韵母üe》2. 主要内容：复韵母üe的发音方法复韵母üe的拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母üe组成一个句子。
2. 答案：（1）雪花：xuěhuā；月牙：yuèyá；蝴蝶：húdié；周末：zhōumò。
（2）示例：小蝴蝶飞舞在蓝天白云间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、拼写不规范的学生进行个别辅导。
幼儿园大班《单韵母a》拼音教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握单韵母a的发音技巧，能够正确地发出a音。
2. 让学生能够识别和拼读含有单韵母a的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握单韵母a的发音，能够正确地发出a音。
2. 教学难点：让学生能够识别和拼读含有单韵母a的词语。
三、教学准备：1. 教师准备含有单韵母a的词语卡片。
2. 教师准备拼音教学录音带或者音频文件。
3. 学生准备课本和学习用品。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首拼音儿歌，激发学生的学习兴趣。
b. 教师引导学生做一些拼音游戏，如拼音接龙等，复习已学的拼音知识。
2. 教学新知识（10分钟）：a. 教师向学生介绍单韵母a的发音特点，示范发音，并引导学生模仿。
b. 教师引导学生通过卡片认读单韵母a，并尝试拼读含有单韵母a的词语。
c. 教师播放拼音教学录音带或者音频文件，让学生跟随录音一起发音。
3. 巩固练习（10分钟）：a. 教师组织学生进行小组活动，相互练习发音和拼读。
b. 教师选取一些含有单韵母a的词语，让学生进行拼读练习。
c. 教师对学生的发音和拼读进行点评，纠正发音不准确的学生的错误。
4. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调单韵母a的发音和拼读要点。
b. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习单韵母a的发音和拼读。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认孩子的学习情况，加强家校互动。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用直观教学法，通过卡片、录音等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握单韵母a的发音和拼读。
3. 采用分组合作学习，让学生在小组内相互练习，提高他们的发音和拼读能力。
七、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对单韵母a的发音和拼读的掌握情况。
大班拼音教学计划
大班拼音教学计划大班拼音教学计划1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的'用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的.字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
幼儿园大班拼音教案学习声母与aieiui组成的音节
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：学习声母与ai ei ui 组成的音节撰写人：部门：时间：1、复习巩固复韵母ai ei ui 及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui ，说说你是怎么发音的?2、对比读：a——ai e ——ei u ——ui ，说说有什么不同?3、认读带调的复韵母ai ei ui 。
（二）学习声母与ai ei ui 相拼的音节。
1出示：k —a i f k a i g —e i f g e i h —u iT说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。
（指名读，齐读）3、音节练习，组词练习。
（教师领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（四）游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui ，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
幼儿大班拼音拼读教案
幼儿大班拼音拼读教案【篇一：大班汉语拼音教案】汉语拼音教案大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
23、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3本，找到汉语拼音第一课。
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儿歌：我升大班了
我升大班了，有人叫我哥哥，有人叫我姐姐，我高兴得直跳。
我能当哥哥吗？我能当姐姐吗？
我摸摸自己的小脑袋，我爽快的说：我能!
只要我上课认真，老师的话不忘，准能当个好哥哥、好姐姐！
不信，你等着瞧！
妈妈的话：是啊，唱唱，你已经是大班的哥哥了，一定要当个好哥哥哦！妈妈相信你能行，加油！
wo sheng da ban liao ，you ren jiao wo ge ge ，you ren jiao wo jie jie ，wo gao xing de zhi tiao 。
wo neng dang ge ge ma ？wo neng dang jie jie ma ？
wo mo mo zi ji de xiao nao dai ，wo shuang kuai de shuo ：wo neng !
zhi yao wo shang ke ren zhen ，lao shi de hua bu wang ，zhun neng dang ge hao ge ge 、hao jie jie ！
bu xin ，ni deng zhuo qiao ！
ma ma de hua ：shi a ，chang chang ，ni yi jing shi da ban de ge ge liao ，yi ding yao dang ge hao ge ge o ！ma ma xiang xin ni neng xing ，jia you ！
我是大班小朋友
开学了，我高高兴兴地来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗？
来，看我听课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗？
来，我帮你把衣服穿整齐。
小朋友，你会做玩具吗？
来，我折一个小纸球送给你。
老师，老师，你别夸奖我，
这些都是应该的，
因为我是大班小朋友了。
kai xue liao ，wo gao gao xing xing di lai dao you er yuan ，
cong xian zai qi ，wo jiu shi da ban de xiao peng you liao 。
xiao di di ，ni ting guo lao shi jiang ke ma ？
lai ，kan wo ting ke duo ren zhen ，ju shou fa yan dong nao jin 。
xiao mei mei ，ni hui chuan yi fu ma ？
lai ，wo bang ni ba yi fu chuan zheng qi 。
xiao peng you ，ni hui zuo wan ju ma ？
lai ，wo zhe yi ge xiao zhi qiu song gei ni 。
lao shi ，lao shi ，ni bie kua jiang wo ，
zhe xie du shi ying gai de ，
yin wei wo shi da ban xiao peng you liao 。