20以内数的认识和加减法(教案)
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9 总复习
【教学目标】
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个、第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“>”,“<”,会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表,会认识整时。
7.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。
8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9.通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。
【重点难点】
复习一位数加法和10以内的减法,以及根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。
【教学指导】
1.复习时,教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习,对于学习有困难的学生要重点给予辅导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系,便于进行整理和比较,以加深学生对所学的知识的认识。如把数的概念、计算和用数学分别集中起来复习,这样便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中,教师应根据本班的实际情况,既要进行全面、基本的练习,也要对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习,使学生能够比较熟练地进行计算。复习内容知识点多,学生容易出错,我们应在复习时针对学生的问题,有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分4课时:
20以内数的认识和加减法..........................1课时
用数学...........................................1课时
认识钟表.........................................1课时
位置和图形.......................................1课时
第1课时20以内数的认识和加减法
【教学内容】
复习数与数的运算
【教学目标】
1.通过复习,使学生比较熟练地掌握20以内数的顺序,数的含义和20以内数的组成,会数数、读数、写数、比较大小。
2.通过复习加深对加、减法含义的理解,提高10以内加减法的计算及20
以内进位加法的熟练程度。
3.通过复习,使学生进一步了解数与现实生活的广泛联系,初步学会用数学解决问题,逐步、获得数学的思想方法,形成初步的应用数学的意识,提高解决实际问题的能力。
【重点难点】
1.20以内数的顺序,数的序数的含义和20以内数的组成。
2.10以内的加减法和20以内的进位加法,培养学生综合运用知识的能力。
【教学准备】
课件,计算卡片。
【情景导入】
1.谈话引入:请同学们回顾一下,本学期我们已学了哪些知识?
2.引导学生讨论交流,总结出本学期所学的部分知识:
20以内的数,20以内的进位加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。
3.揭示课题:今天我们先复习20以内的数与数的计算。(校书课题:数与数的计算。)
【进行复习】
1.整理归纳。
(1)“20以内数”的复习。
①提问:本学期我们都学了哪些数,这些数的顺序是什么?它们是怎么组成的?
②学生小组讨论,再全班交流。
③小结:20以内的数是从0到20。它们的顺序是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。它们是由几个一或几个十和几个一组成的。
④师:请大家独立完成课本第105页第1题。
⑤学生独立作业,再集体改正。
⑥师:刚才同学们做得很好,下面我们进一步用20以内数的知识来解决一些问题。
⑦学生独立完成练习二十五的第1题。
(2)“10以内的加减法和20以内的进位加法及解决问题”的复习。
①复习加减法的含义。
出示:
提问:根据这一幅图,想一想该怎样列式?(5+3和3+5)为什么用加法计算呢?(把两个数合并成一个数,所以用加法计算。)
5+3和3+5这两个加法算式之间有什么联系?
出示:
师:根据这一幅图,想一想该怎样列式?(8-2和8-6)为什么用减法计算呢?(从总数里去掉一部分,所以用减法计算。)请大家说一说两个算式中的每一个数表示什么?并说一说你是怎样算的?(想加算减。)
出示:
师:根据这一幅图,请列出四个算式,并要求学生说一说每个算式表示的意义。
②复习计算。
完成教材第106页第2题。
汇报、交流填写的算式。
提问:你从表中发现了哪些有趣的排列?
引导小结:每一横行和每一竖行的算式中,都有1个加数不变,另一个加数一个比一个多1。
提问:将得数是10的算式涂上红色,你发现了什么?
小结:得数是10的算式连成一条直线,正好把长方形分成两个相同的三角形。
师:你能照上面的样子和同学一起整理学过的减法算式,制成减法表并说说算式是怎么排列的吗?
学生分组试一试,再交流。
【课堂作业】
1.填空。
19 9 3 13 0 14 8 17 6 10
(1)上面一共有()个数,最大的数是(),最小的数是()。
(2)从右往左数,第6个数是(),第8个数是()。
(3)8是第()个数,你是从()往()数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
2.看图填空。
(1)