小学数学全套教案第1课时 20以内的数的认识
人教版20以内数的认识教案 20以内数的认识教案
人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案《20以内的数的认识》练习1 、看图写数23、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。
4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。
5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（）。
6、在○里填上＞、＜或=19○14 14○10 10 ○11 12○177、看图填空=）答案：1、12，13,15,202、12,13,15,16,173、20,1,54、195、个，3,1,十，1,106、 , , ,7、8+3=11,6+1+4=11【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案东营学校李丽洁教学内容：人教版第七单元 11—20各数的认识指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。
学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。
教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。
这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。
本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。
学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
一年级上册数学教案-第九单元《第1课时20以内的数》人教版
一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版教案：一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p91的第1课时，即20以内的数的认识。
学生将学习20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确书写20以内的数，并进行数的比较。
教学重点：学生能够掌握20以内数的读写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数游戏，引导学生观察图片，让学生说一说图片中有几个物品，培养学生的数数能力。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生认识120的数字，讲解数的读写方法。
（2）学生跟随教师一起读写数字，确保学生能够正确掌握20以内的数的读写。
（3）进行数的比较练习，教师出示两组数字，让学生判断哪组数字的大小。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己学会了什么。
六、板书设计板书内容：120的数字及其读写方法，数的比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出120的数字。
2. 答案：（1）120的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）第一组数字：5 8 12 17第二组数字：3 6 9 12答案：第二组数字更大。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并进行简单的数的比较。
但在教学过程中，发现部分学生对数的读写仍存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。
一年级数学上册-第1课时《20以内数的认识》教案设计
教案设计设计说明通过这学期的学习，学生对数的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉，本节课在教学时，着重对20以内数的顺序、组成和序数进行复习。
这部分内容对于学生来说应该比较好掌握。
在复习时，可以先让一些学生概括“本学期都学习了哪些数”“这些数的顺序是什么”“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充，这样既提高了学生对数的认识，又使学生感受到了认数的价值。
课前准备教师准备PPT课件计数器1～19的数字卡片教学过程⊙回顾本学期所学内容，导入新课1．师：亲爱的同学们，愉快的一学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？2．学生根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。
3．引入新课。
这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。
(板书：20以内数的认识)设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。
⊙知识整理、归纳1．复习20以内数的读写和数的顺序。
课件出示教材105页1题表格，要求学生仔细观察表格，完成下列活动。
(1)教师出示散乱的1～19的数字卡片，引导学生按顺序排好，整理好后，填入表格中的第1行和第10行。
(2)从11开始倒着数，将第2行填满。
(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。
(4)学生自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。
选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读。
教师小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。
设计意图：通过对多种不同“走法”的体验，使学生感受到了学习的乐趣。
2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。
1至20各数的认识教案设计：结合学生实际情况设计数学任务
教案设计：数学任务—认识1至20各数1.教学目标：（1）识别数字1至20，会用中文和阿拉伯数字表示出来。
（2）了解数字的前后大小关系。
（3）掌握数字的基本加减法运算。
2.教学重点：（1）认识1至20各数。
（2）掌握数字的顺序、大小关系。
（3）基本的加减法运算。
3.教学难点：（1）加减法的基本运算。
（2）数字的前后大小关系的理解。
4.教学方法：（1）游戏法：通过游戏学习，能激发学生学习积极性，提高学生的学习兴趣。
（2）教具法：通过各种具体的教学用品，如数字卡、计算器、抽纸箱等，使学生对数字的认识更为深刻和实践。
（3）合作学习法：通过分组学习或小组合作学习，培养学生之间的合作意识，共同完成任务。
5.教学过程：第一课时：认识1至101.给学生出示数字卡，让学生说出卡上的数字。
2.提醒学生数字的前后大小关系，顺序排列数字卡。
3.合唱数数歌，数数表演，让学生记住数字的阿拉伯数字表示和中文数字表示。
4.让学生通过计算器进行1至10基本的加减法运算。
5.分组游戏：抽纸箱游戏，将几张不同数字写在纸条上，学生轮流抽纸箱，出来数字后，将其加上前面的数字，算出总和，看哪个小组加的最多，胜出。
第二课时：认识11至201.学生回顾1至10学习的过程，加深记忆。
2.给学生出示11至20的数字卡，让学生说出卡上的数字。
3.让学生对11至20进行顺序排列，掌握数字的前后大小关系。
4.通过小组合作讨论，学生举出不同英雄的数字，记住数字阿拉伯数字表示和中文数字表示。
5.让学生通过计算器进行11至20基本的加减法运算。
第三课时：复习与评估1.进行数字认知游戏，学生轮流出题测试他人对数字的认识。
2.老师出题测试学生的加减法计算能力。
3.小组展示——谁加的最快，通过时间比较获胜。
6.教学总结：本次教学通过游戏、教具和合作学习等教学方法，使学生在认识1至20各数的过程中，掌握数字的前后大小关系、基本加减法运算等技能，达到了既有趣又有效的教学目的。
(完整word)20以内数的认识教案 (1)
写数、读数都从（ ）位开始。
活动二：闯关游戏
1、走迷宫 2、说数的组成
3、填一填 4、比一比
活动三：达标检测
活动四：总结评价
重难点
重点:会认、读、写0—20各数。
难点:11-20各数的组成。
教学
流程
教学内容
（学习内容、知识点分析、预设问题、规律提升等）
预设及措施
(实施策略、学法指导等)
活动一：你说我讲
1、出示图片，小对子互说有几个和表示的意义。
0表示什么?
2、小对子互相说一说14、20的组成.
14读作：（ ） 二十写作：（ ）
小学一年级数学导学案
年月日 第周Leabharlann 星期课题20以内数的认识1
课型
习题课
主备教师
教学内容
青岛版一年级上册
学习
目标
1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写0—20各数。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力.
3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣.
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第9单元总复习
第1课时 20以内的数的认识和加减法
【教学目标】：
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
（板书课题：20
1. 0 →20 2 →16 20 →0
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4
三、复习数的组成及读写
1.
5个一是（），写作（
2个十是（），写作（
14里面有（）个十和（）
2.
3.
四、复习加减法
1.
(1)
(2)
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？
3.
（1
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.
五、
1.
（1）1个十和3个一组成的数是（
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（
（3）十四写作（），16读作（
（4）与15和17都相邻的数是（
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.
（1）11是由1个一和1个十组成。
（
（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
（
（3）11后面的第四个数是15。
（
（4）十八写作108。
（
（5）个位上是3，十位上是1，这个数是31。
（
1.
+ 8 = 10 12 - = 2
+ 7 = 14 + 4 = 6
8 - = 0 9 +=15
2.完成教材第107页练习二十五第4
3.完成教材第107页练习二十五第5
每个小组准备一个梯子图，梯子的每一个格子都写一个算式，算对了，小熊就往上爬一格。
5
4.完成教材第108页练习二十五第6
六、课堂小结
师：今天我们复习了20以内的数以及20以内数的加减法。
谁愿意来
（让学生畅所欲言，引导说出本节课所复习的内容。
）
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。