信息技术在小学数学教学中的应用刍议
浅析信息技术在小学数学教学中的应用
浅析信息技术在小学数学教学中的应用信息技术在小学数学教学中的应用，是指利用计算机、互联网、多媒体等现代信息技术工具，辅助教师开展数学教学工作，提高教学效果和教学质量。
下面将从教学资源丰富化、教学设计个性化和学习方式多样化三个方面进行浅析。
应用信息技术能够丰富教学资源。
互联网上有丰富的数学学习资源，教师可以通过搜索、筛选等方式，找到适合小学生的数学教学资源，为学生提供更加多样化的学习材料。
通过使用电子文档、电子书籍，教师可以将生动形象的数学故事、数学试题等资源传递给学生，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
教师还可以利用多媒体软件制作数学教学课件，将抽象的数学概念通过动画、图片等形式直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
应用信息技术可以实现教学设计的个性化。
计算机软件和互联网应用程序具有灵活性和个性化的特点，教师可以根据学生的具体学习情况进行教学设计。
利用计算机绘制数学图形，并加入交互功能，可以让学生通过拖动、放大、缩小等操作实时调整图形，感受数学变化的真实性。
而且，某些数学软件还能够根据学生的答题情况自动调整难度，帮助学生巩固基础知识和培养解决问题的能力。
利用互联网平台，教师可以根据学生的实际情况，定制个性化的学习计划和学习内容，根据学生的强项和需求，提供有针对性的辅导和指导。
应用信息技术能够多样化学习方式。
小学生的学习特点是好奇心强、好动、喜欢实践，传统的教学模式难以满足他们的学习需求。
信息技术可以提供多样化的学习方式，满足学生不同的学习兴趣和学习方式。
利用计算机编程学习平台，学生可以通过编写简单的程序实现一些数学问题的求解，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教师还可以利用网络教学平台，设置在线作业、学习任务等，让学生在课堂之外也能进行数学学习，拓宽学生的数学视野。
信息技术在小学数学教学中的应用，可以丰富教学资源，实现教学设计的个性化，以及多样化学习方式。
它为小学数学教学带来了新的机遇和挑战，教师需要不断学习和探索，合理应用信息技术，提高教学效果和教学质量。
信息技术在小学数学教学中的应用
信息技术在小学数学教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
信息技术以其独特的优势，为小学数学教学注入了新的活力，有效地提高了教学质量和学生的学习效果。
本文将就信息技术在小学数学教学中的应用进行探讨。
首先，信息技术能够丰富教学内容，使抽象的数学知识变得形象生动。
在传统的小学数学教学中，教师往往只能依赖教材和简单的教具进行讲解，导致学生难以理解一些抽象的概念和公式。
而信息技术可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体形式融合在一起，为学生呈现出生动、形象、有趣的数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，在教授几何图形时，教师可以利用信息技术制作精美的课件，通过动态的图形变换和演示，让学生直观地了解图形的特点和性质，加深对知识的理解。
其次，信息技术能够提高教学互动性和参与度。
利用信息技术，教师可以设计各种有趣的游戏、活动和任务，让学生在参与中学习数学知识，提高学习的主动性和积极性。
同时，信息技术也为学生提供了更多的自主学习和合作学习的机会，让他们在探究和合作中培养数学思维和解决问题的能力。
例如，教师可以利用信息技术制作数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强学习的趣味性。
此外，通过信息技术的实时反馈功能，教师还可以及时了解学生的学习情况，为他们提供个性化的指导和建议。
学生也可以通过信息技术进行自我评价和互相评价，提高自我反思和合作意识。
最后，值得注意的是，教师在利用信息技术辅助数学教学时，应注重合理性和适度性。
过度依赖信息技术可能导致学生忽视基础知识的掌握和实践能力的培养。
因此，教师在教学中应将传统教学方法与信息技术有机结合，充分发挥两者的优势，提高教学效果。
总之，信息技术在小学数学教学中具有广泛的应用前景。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用现代信息技术在小学数学教学中的运用正发挥着越来越重要的作用。
信息技术的快速发展和普及，为小学数学的教学提供了更加丰富多样的教学手段和工具。
下面，我将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面来浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用。
现代信息技术在小学数学教学中可以丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
通过使用教学软件、多媒体课件等现代信息技术手段，可以将抽象的概念以图像、动画等形式呈现给学生，使学生能够直观地感受数学的美妙与魅力。
在教学三角形的知识时，可以通过使用三角形的相关软件，让学生用鼠标拖动三角形的顶点，观察其边长、角度的变化，从而深入理解三角形的特性。
这种形象直观的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和掌握。
现代信息技术在小学数学教学中可以改变传统的教学方法，促进学生的主动参与和合作学习。
传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易使学生产生学习厌倦的情绪。
而现代信息技术提供了互动式的教学环境，可以通过网络讨论、在线答题等方式让学生主动参与到学习中来。
老师可以在课堂上使用学习平台，发布数学问题，让学生通过网络进行答题，并即时查看答题情况。
这样的教学方式可以激发学生的积极性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
现代信息技术在小学数学教学中可以提供更加客观、准确的教学评价手段。
传统的教学评价主要依赖教师的主观判断，容易受个人因素的影响。
而现代信息技术提供了自动化评价的可能，可以通过在线测验、计算机编程等方式对学生进行客观的评价。
在教学乘法口诀时，可以通过使用计算机编程软件，让学生编写程序进行口算，从而评价他们的口算水平。
这种客观准确的评价方式可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行教学调整和辅导。
现代信息技术在小学数学教学中的运用具有重要的意义。
它能够丰富教学内容，使教学更加生动有趣；它能够改变传统的教学方法，促进学生主动参与和合作学习；它能够提供更加客观、准确的教学评价手段。
小学数学教学中如何运用信息技术
小学数学教学中如何运用信息技术在当今数字化的时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。
合理运用信息技术，能够丰富教学资源、优化教学过程、提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
下面我们就来探讨一下在小学数学教学中如何巧妙地运用信息技术。
一、利用多媒体资源创设生动情境小学生的思维特点是以形象思维为主，他们对于直观、生动的事物更容易理解和接受。
信息技术中的多媒体资源，如图片、动画、视频等，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，将抽象的数学知识形象化、具体化。
例如，在教授“认识图形”这一单元时，教师可以通过播放动画展示各种图形在生活中的应用，如三角形的屋顶、圆形的车轮、长方形的窗户等，让学生直观地感受到图形的特征和存在形式。
再比如，讲解“行程问题”时，可以利用动画演示两辆汽车同时出发、相向而行、相遇等过程，使学生清晰地看到速度、时间和路程之间的关系，从而更好地理解和解决问题。
二、借助电子白板增强互动性电子白板作为一种新型的教学工具，为小学数学课堂注入了新的活力。
教师可以在电子白板上直接书写、绘图、标注，与学生进行实时互动。
在讲解数学题时，教师可以请学生上台在电子白板上进行操作，如画图、列式计算等，其他学生可以在下面进行补充和纠正。
这种互动方式不仅能够提高学生的参与度，还能及时发现学生的问题和错误，进行有针对性的指导。
此外，电子白板还具备存储和回放功能，教师可以将课堂上的重要内容和学生的精彩表现进行保存，便于课后复习和总结，也有利于学生进行自我评价和反思。
三、运用在线教育平台拓展学习空间随着互联网的发展，在线教育平台为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学习方式。
教师可以引导学生利用在线教育平台进行预习、复习和拓展学习。
例如，在预习环节，教师可以在平台上发布预习任务，如观看教学视频、完成预习练习等，让学生对即将学习的内容有初步的了解和思考。
在复习阶段，学生可以根据自己的掌握情况，选择相应的复习资料和练习题进行巩固。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用随着现代科学技术的快速发展，信息技术已经日益渗透到我们生活的方方面面。
对于小学生而言，信息技术在学习过程中发挥了越来越重要的作用。
特别是在数学领域，信息技术的运用正在改变着小学数学教学的面貌。
一、提高教学效率传统的教学方法主要依靠老师讲授和学生听懂掌握。
但是，随着数字化教学的兴起，老师们已经能够用诸如PPT、视频等多种形式来进行教学，而学生们也已经可以用手机、平板电脑等设备来学习数学。
这种新的教学模式大大提高了教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、创新教学方式信息技术的应用也使得小学数学教学方式得到了重大改变。
充满趣味性的数学软件、数学游戏等创意教学方式，可以激发学生学习数学的兴趣，并提高学生的学习积极性。
同时，数字化的学习形式也更容易获取学习资源，这就为教师们提供了更多的教学工具和手段。
例如，在授课中使用视频演示、虚拟实验等活动，既方便了学生们学习，也提高了他们的记忆效果。
三、创新评价方法传统的小学数学教学评价以考试成绩和作业评分为主，考试成绩的那份压力往往对学生们造成极大的心理负担。
而信息技术的应用提供了一种全新的评价方式。
在学习过程中，可以使用自适应的学习系统来对学生们进行评价，评价反馈后，学生可以了解到自己的学习情况，以及自己的问题和优点在哪些方面，从而更加有针对性地进行个性化学习。
四、提高教师教学水平信息技术的应用还可以提高教师的教学水平。
教师可以通过各种专业的网络课程、在线教学等途径加强自己的教学技能提高自己的教学水平。
例如，可以做到连接在线数字学习系统和网络学习社区，从而直接获得最新的数学教学内容和资源，使教学活动充满趣味和创意。
总之，现代信息技术的运用对小学数学教学产生了积极的影响。
在教学中多角度、多手段、多形式地应用信息技术，能够更好地帮助小学生掌握数学知识，并激发他们对数学的兴趣和热爱。
对于教师来说，掌握信息技术的应用，可以提高教学效率和教学水平，为学生们的成长提供更加有力的支持。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着现代信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
小学数学教学是其中的一个重要领域。
现代信息技术手段可以通过各种数字工具和软件，为小学生提供更加生动、直观、有趣的数学学习场景，提高他们的数学学习兴趣和学习效果。
本文就现代信息技术手段在小学数学教学中的应用进行探讨。
第一，利用数字化工具提高数学教学效果。
数字化工具广泛应用于小学数学教学中，包括投影仪、电子白板、电脑、多媒体教学软件等。
教师可以利用这些工具来呈现更生动、更有趣的教学场景，提高学生对数学知识的积极性和主动性，进一步提高数学教学质量。
例如，在教学乘法公式的时候，使用投影仪将公式以多媒体的形式呈现在电子白板上，声音效果清晰，画面色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力，让他们理解公式的含义和运用方法。
第二，通过互联网资源加深数学知识的学习。
网络资源的应用已经成为小学数学教学的重要手段。
通过互联网资源，教师可以为学生提供更多的数学知识阅读材料、数学游戏等教育资源。
同时，教师可以在课堂上为学生展示诸如数学建模、资料分析等属于数学教育的高级知识和技能，会激发学生对学习的兴趣和热情。
例如，小学生可以通过互联网资源搜索到一些兴趣的数学碎片儿歌或游戏，将游戏与数学知识相结合，让学生在游戏中获得对数学知识的印象和理解。
第三，利用教育软件增强学生的自主学习能力。
教育软件在小学数学教学中的应用日益增多。
一些优质儿童教育软件，例如小猪快跑数学练习软件、数学游戏练习软件等，已经成为学校数学自学课程的重要组成部分。
这种教育软件向学生传授了数学知识的同时，还包含了丰富的互动游戏，提高了学生学习的乐趣。
通过这种方式，学生可以自主选择学习内容和方式，开展自主学习活动，提高了学生的自学能力。
教育信息技术在小学数学教学中的应用
教育信息技术在小学数学教学中的应用随着信息技术的飞速发展，教育信息技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
在小学数学教学中，教育信息技术的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，使数学教学更加生动和有趣。
本文将探讨教育信息技术在小学数学教学中的应用，并就此进行一些讨论。
一、多媒体教学多媒体教学是教育信息技术在数学教学中的一个重要应用。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、音频等多种形式向学生介绍数学知识，使抽象的数学概念变得更加直观。
在教学中可以使用数学动画来展示几何图形的旋转、平移等运动，让学生更加生动地理解这些概念。
多媒体教学还可以通过在教学过程中灵活运用各种形式的图像和声音，增加教学内容的多样性和趣味性，从而提高学生的学习兴趣和主动参与度。
二、互动教学工具在小学数学教学中，教育信息技术的另一个重要应用是互动教学工具。
通过使用互动教学工具，教师可以设计出一些富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
通过这些工具，学生还可以参与到数学问题的解决过程中，培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
可以利用智能板或者电子白板上的互动功能，设计出一些数学题目的互动游戏，让学生通过触摸或者拖拽的方式完成数学操作，这样可以更加直观地理解数学知识。
三、网络资源利用随着网络技术的飞速发展，教育信息技术在数学教学中的应用也日益多样化。
教师可以通过网络资源，获取大量的数学教学资料，丰富教学内容，提供更加多样化的学习资源。
网络还可以提供与数学学习相关的互动平台和学习社区，学生可以在这些平台上分享学习体会，互相交流，提高学习动力。
通过网络还可以进行在线互动教学，进行在线答疑、网络讨论等形式的数学学习活动，这种形式的教学既可以拓宽学生的数学学习视野，又可以培养学生的学习能力和自主学习能力。
四、个性化学习教育信息技术在小学数学教学中的另一个重要应用是个性化学习。
通过使用教育信息技术，可以根据学生的学习情况和学习能力制定个性化的学习方案，为每个学生提供量身定制的学习支持。
浅谈信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈信息技术在小学数学教学中的运用【摘要】信息技术在小学数学教学中的应用日益重要。
数字化教学工具、网络资源、电子教材和虚拟实验为数学教学提供了新的可能性和优势。
信息技术不仅提高了教学效率和学习质量，还促进了小学生对数学学习的兴趣和积极性。
通过信息技术，学生可以参与更多实践操作，体验数学知识的趣味和实用性。
信息技术使数学教学更具互动性和个性化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
信息技术为小学数学教学带来了新的视角和方法，帮助教师更好地激发学生的学习潜力，实现教育教学的创新和发展。
在信息时代，信息技术无疑将继续在小学数学教学中发挥重要作用，推动教育教学不断进步。
【关键词】信息技术、小学数学教学、数字化教学工具、网络资源、电子教材、虚拟实验、学习兴趣、教学效率、新可能性、学习质量。
1. 引言1.1 信息技术在教育中的重要性信息技术在教育中的重要性体现在多个方面。
信息技术的不断发展和普及使得学生可以更加方便快捷地获取知识，拓宽了他们的学习途径。
通过互联网和各种数字化工具，学生可以随时随地查找资料、进行在线学习，从而打破了传统教育中时间和空间的限制。
信息技术能够为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们更好地设计教学内容和方法。
教师可以利用各种数字化教学工具和网络资源，开展多样化的教学活动，提高教学效果。
信息技术还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
通过多媒体教学、虚拟实验等方式，信息技术可以帮助学生在生动、直观的环境中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣和热情。
信息技术在教育中不仅具有重要的意义，更是推动教育改革和提高教学质量的重要工具。
1.2 信息技术对数学教学的意义信息技术对数学教学的意义在于可以提供更丰富多样的教学资源和工具，帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
随着信息技术的不断发展和普及，教师们可以利用数字化教学工具、网络资源和电子教材等技术手段，来帮助学生更直观、更生动地理解数学知识。
浅议信息技术在小学数学教学中的应用
浅议信息技术在小学数学教学中的应用信息技术在教育领域的应用越来越广泛，尤其在小学数学教学中，信息技术的应用也起到了非常明显的作用。
信息技术能够提供更加生动、直观的教学方式，让学生更容易理解抽象的数学知识，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
本文将从数学教学中信息技术的应用角度进行探讨，并分析信息技术在小学数学教学中的作用和意义。
信息技术可以为小学数学教学提供更加生动、直观的教学资源。
通过多媒体教学软件、网络课件等工具，教师能够将抽象的数学概念转化为形象、具体的教学资源，让学生通过图像、声音、动画等方式更好地理解数学知识。
在教学整数概念时，教师可以通过多媒体教学软件展示正负数在数轴上的表示，让学生直观地感受正负数的大小关系；在教学分数时，可以通过动画演示不同数值的分数大小，让学生更容易理解分数的概念。
信息技术的应用丰富了教学资源，提供了更多的教学手段，让小学数学教学更加生动、形象，有利于激发学生学习的兴趣，增强学生的学习体验。
信息技术可以为小学数学教学提供更加个性化、差异化的教学方式。
通过教育软件、在线学习平台等工具，教师能够根据学生的学习特点和需求，量身定制教学内容，为学生提供个性化的学习资源。
针对数学学习兴趣不高的学生，可以通过趣味数学游戏来进行数学知识的学习，提高学生对数学的兴趣；针对数学学习能力较弱的学生，可以提供针对性的数学习题和练习，帮助学生巩固基础知识，提高学习效果。
信息技术的应用丰富了教学方式，让教学更加灵活多样，有利于满足学生的差异化学习需求，提高教学的针对性和有效性。
信息技术可以为小学数学教学提供更加便捷、高效的教学管理工具。
通过教育管理软件、在线评估系统等工具，教师能够更加便捷地进行教学资源管理、学生学习情况跟踪和评估。
教师可以通过教育管理软件轻松地管理教学资源，上传、分享和调整教学课件；通过在线评估系统能够实时获取学生学习情况，分析学生的学习表现，及时调整教学策略。
信息技术的应用提高了教学管理的效率，减轻了教师的工作负担，有利于提高教学的效率和质量。
信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究
信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状1. 电子教学板的应用随着数字化技术的发展，电子教学板已经逐渐成为小学数学课堂的常见工具。
教师可以通过电子教学板展示数学题目、教学内容，利用其丰富的功能实现绘图、标注等操作，从而使得学生更加直观地理解数学概念和内容。
电子教学板还能够实现多媒体资源的播放，如视频、音频等，为教学内容的多样化呈现提供了可能。
2. 数学教学软件的应用随着软件技术的不断发展，越来越多的数学教学软件被开发出来并应用到小学数学课堂中，如数学绘图软件、计算工具软件、数学游戏软件等。
这些软件丰富了数学教学的形式和内容，能够让学生通过互动、娱乐的方式更好地学习数学知识。
3. 电子课本的应用随着数字出版技术的不断进步，电子课本已经成为小学教育中的一种新趋势。
与传统纸质课本相比，电子课本具有内容丰富、易于更新、便于携带等优势。
通过电子课本，教师和学生可以更加方便地获取数学教学资源，同时也能够借助电子课本中的互动功能进行学习和测试。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的优势1. 提高教学效率信息技术的应用可以使得教学内容更加直观、生动，并且能够辅助教师更好地展示、解释数学知识。
尤其是电子教学板和数学教学软件，能够使得教学内容更加形象化，激发学生学习的兴趣和积极性，从而提高教学效率。
2. 个性化学习信息技术的应用可以为学生提供更加个性化的学习方式。
通过数学教学软件，学生可以根据自己的学习情况和兴趣选择相应的学习内容和方式，使得学习更加灵活和有针对性。
3. 开拓教学方式传统的数学教学主要以教师为中心，而信息技术的应用可以拓展教学方式，使得学生可以通过实验、互动、游戏等方式更好地学习数学知识，从而激发他们对数学的兴趣和热情。
三、信息技术在小学数学课堂教学中的挑战1. 师资和技术支持不足目前，我国小学数学教师队伍中信息技术素养良莠不齐，一些教师对信息技术的应用理念和操作技能仍存在疑惑和困惑。
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信息技术在小学数学教学中的应用刍议
卢 进 贾凤宝
（明光市滨河实验学校 安徽滁州 ２３９４００）
摘要：随着互联网和信息技术的不断发展，信息技术在生活和学习中所占比重越来越大。
数学是小学课程学习中重要而基础的学科，而且数学的学习贯穿人的一生，如此可见在小学期间打好学习数学的基础，是十分重要的事情。
但是由于数学中多是抽象的概念，对小学生而言学习起来会比较困难。
信息技术可以使数学化抽象为图形，使学生更容易理解，进而提高学生的学习效率，便于提高学习成绩。
因此信息技术在小学数学教学中应用的研究已成为现在十分重要的课题。
关键词：信息技术 小学数学 应用
社会在发展，信息技术已经成了人们生活中必不可少的一部分。
它在数学教学中的充分应用，不仅利于学生可以更好地学习相关学科知识，而且可以加快信息技术的更新。
数学作为一门小学课程中十分重要的基础课程，普遍应用在各个领域中。
下面就重点围绕这一话题展开阐述。
一、信息技术的突出地位
１．注重培养学生学习数学兴趣。
逻辑性和抽象性是数学学科的显著特点，而孩子们的思维正处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段。
有些抽象知识是无法直观化的，导致学生认为数学是一门非常抽象的学科，对学习数学失去了兴趣，而信息技术可以使抽象的知识具体化、可视化。
例如，利用信息技术可以使学生清楚地看到几何图形的图形结构，增强学生的空间想象能力，以及让学生直观地看到数学函数的建立过程，使难懂的知识简单化。
这样一来学生学习起来更加容易，对学习的兴趣也大大加强。
２．培养学生自主学习能力。
运用现代信息技术有利于学生自主学习能力的培养。
在现代社会，自主学习能力已成为人们必须具备的基本素质。
尤其是当学生走向社会时，自主学习能力变得十分重要。
所以在小学阶段培养和树立学生的自我学习的能力和意识变得尤为重要。
在现代教育的发展进步下，教育已不仅仅要求学生只掌握书本的基本知识，还要培养学生的思维方式和自主学习能力。
而通过信息技术的运用可以有助于引导学生进行合作学习和自主学习的习惯，使学生建立自己的知识框架和体系。
３．提高课堂效率。
在过去的教学方法中，教师教授学生的方式一般为靠自己讲述和自己手写板书。
为了保证学生学习时可以直观地观察到图形结构，教师常常在画图上花费大量的时间，这意味着老师花了很多时间在黑板上画画。
但是，如果以课件的形式讲授，教师只需利用计算机技术即可显示他们想要呈现给学生的图形内容，这大大节省了教师用在写板书及画图上所用的时间，加快教学速度。
较早的完成教学任务，这样可以留出更多时间让学生巩固所学的知识，或者他们可以利用剩余的时间让学生对上课的内容进行讨论，这样还可以加强学生对所学内容的印象，大大地提高了课堂效率。
二、小学数学教学中信息技术的缺陷
小学数学学科中信心技术的应用，不只存在优势，还存在着一定的缺陷。
如今，教师在运用现代技术开展教学的同时，一味的追求快速的将其应用到实践中，却忽略了要“博古通今”，要借鉴，也要创新，不能照搬硬套，所以就出现了一些教师在运用科学技术时变得十分“尴尬”。
在教学中运用现代技术的地方过多，是否有利于教学，是否能帮助学生的理
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２０１９年８月下 第１６期 （总第３２期）
解，都已经不去考虑了。
就像我们在平时生活中营养过剩一样，以此类推，现代信息技术应用过多，反而会导致学生在之后的学习中变得眼高手低，只想用简便方法，而忽略了最基础、最原始的宝贵知识。
教师应学会如何合理地应用信息技术展开教学，并巧妙地加以利用，而不是追求应用信息技术“精彩”课堂。
将现代技术引入数学课堂的初衷是让教师将现代与传统的紧密整合，有效开展教学。
教师还应该坚持使用黑板和粉笔来绘制难以理解的点，这样不仅可以圈出重点，让学生有选择性的针对的学习。
还可以使学生不要忘记我们传统的教学方式，避免学生只追求进步，而忘记传统。
学生完全的只运用现代信息技术学习，没有传统教学观念的结合，就会使学生就会形成懒惰的心态。
应该记住，过度使用现代信息技术，老师只用几句话就把知识层面给讲解给学生听，这种教学模式只是一种形式，而教授给学生的知识也变得十分浅显，这样的教学不是为了提高教学质量，反而分散了学生的注意力。
不仅如此，小学生正处于生长发育的重要阶段，常常利用信息技术来讲课，学生长时间盯着多媒体以及计算机，会对视力及身体产生伤害，所以我们要合理地将信息技术运用到学生的教学工作中。
三、小学数学教学中的信息技术应用探讨
１．提高教师自身的教学水平。
因为年龄特征，小学生独立自主学习能力还不足，小学阶段，好的数学教师是关键所在，所以要想给学生“一碗水”，教师要有“一缸水”。
因此，小学数学教师应不断提高自身素质和对信息技术的运用，以及提高教学的能力。
还要学会熟练运用利用信息技术，如计算机的ＰＰＴ软件，为学生做讲课的课件。
只有把握住该有的理论知识，然后灵活教育学生中去，教师才能跟上现在教育发展的步伐。
在教师培训过程中，学校也可组织相关的课程培训，目的就是让教师理解和灵活运用现代信息技术，教学与现代技术的整合。
２．信息技术与激发学生的学习兴趣并行。
信息技术在学科教育教学活动中的应用，是为了更好地实现课程目标。
为了使学生能够积极地全身心投入到学习中去，在使用信息技术之前，教师必须明确信息技术的使用方法，要合理地运用信息技术，从而达到激发学生学习兴趣的目的，学生对于枯燥的数学知识没有兴趣，是源于数学这一学科本身的抽象难懂性，它不同于文学性的知识那样易懂，相反，十分抽象的特性导致学生对待数学抱有“学不会，不想学”的心态。
正因如此，我们更需要利用信息技术来教学。
例如，在学习几何时，可以利用多媒体技术将圆柱形以动态的形式进行展开，形成长方形，这样会使学生在计算圆柱面积的时候更容易理解。
在学习分数时可以选取一些有趣的小视频，来吸引学生的注意力，使学生充分了解分子分母的含义。
这样一来，学生可以更加容易理解学习的内容。
从而喜欢上学习，提高学习数学的兴趣。
３．利用信息技术培养学生的自主学习能力。
在小学阶段，学生具备独立思考的能力，有自己的观察和判断能力。
在小学数学教学与管理中，教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位。
现代信息技术的使用不仅限于教师，而且应该允许学生参与。
引导学生正确学习，培养学生独立发现、发展、收集信息、讨论和解决问题的能力。
教师可以不定时的布置任务，让学生在家长的帮助下借助信息技术来了解更多的知识，同时在课堂上和其他学生分享，还可以彼此交流在查询资料中的心得体会，从而充分的锻炼学生的自主学习能力，还可以开阔学生的思维，使学生在学习中养成独立思考的能力。
四、结论
综上所述，数学是十分重要的一门学科，同时也是较为难学的一门学科。
将现代信息技术用在小学数学课堂中，许多问题就迎刃而解，而信息技术在小学数学学科中的合理利用，离不开教师自身的教学水平以及善于利用现代技术手段促进兴趣的提高和自主学习能力的培养。
得心应手的运用信息技术，就能让教育教学事半功倍，对学生成长发展会起着十分重要的作用。
参考文献：
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［２］满长峰．现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨［Ｊ］．中国现代教育装备，２０１６（２０）：３４－３５．
［３］邵丁艳．信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究［Ｊ］．吉林教育，２０１７（６）．
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