小学六年级音乐上册 第10课 铃儿响叮当名师公开课省级获奖课件1 湘艺版
六年级上音乐教案铃儿响叮当_湘教版-精选教育文档
《铃儿响叮当》教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
教学重点、难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学过程：一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。
学生用“LU”来演唱。
（强弱对比）师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4（1）5 －| 5 －| 5 －| 5 －| ……WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……二、学唱歌曲：1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。
（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢第二段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部欢快生答，师复奏，学生随音乐律动。
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？生答：《铃儿响叮当》！师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。
（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。
（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）5、讲解弱起。
（B部分）6、跟琴试唱歌词。
三、听赏《雪橇》四、结束部分：师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》教案
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首欢快的美国圣诞歌曲，湘艺版音乐六年级上册将其选为教材，旨在让学生感受西方节日的氛围，学习异国文化，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲节奏明显，旋律简单，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的兴趣，具有一定的歌唱基础。
在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，学生可以通过对比我国的传统节日歌曲，更好地理解和感受西方节日的特色。
但同时，部分学生可能对英文歌词的理解存在困难，需要教师在教学过程中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《铃儿响叮当》的英文歌词和旋律。
2.培养学生对西方节日的认识和理解，增强跨文化交际能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.英文歌词的准确理解和演唱。
2.歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.对比教学：通过对比我国传统节日歌曲，让学生更好地理解和感受西方节日的特色。
2.情景教学：创设圣诞节氛围，让学生在情境中学习歌曲。
3.分组合作：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作能力。
4.示范教学：教师示范演唱，引导学生准确掌握歌曲风格和技巧。
六. 教学准备1.教学音频：准备《铃儿响叮当》的音频资料，以便学生跟唱和欣赏。
2.教学PPT：制作含有歌词、图片和动画的PPT，辅助教学。
3.圣诞节装饰：准备圣诞树、彩球、彩带等装饰品，营造节日氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍圣诞节的来历和习俗，引导学生了解西方节日文化。
2.呈现（5分钟）播放《铃儿响叮当》音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和旋律错误。
分组进行歌唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，并对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所描绘的圣诞节场景，让学生发挥想象力，创作自己的圣诞节故事。
小学五年级音乐上册 第10课 踏雪寻梅名师公开课省级获奖课件1 湘艺版
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴灞桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵共度好时光。
用打击乐器为歌曲伴奏
三 角 铁
2 — 4
×× ×××
×
—
双 响 筒
2 ×× ×× — 4
×× ×××Leabharlann ×××× ××小快板
1、调 号
踏雪寻梅
刘雪庵词 黄 自曲 现 调： D 大 调
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
你的心情怎样呢？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。
你的心情怎样呢？
兴奋、愉快……
• 黄 自（1904-1938）
• 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。 早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音 乐学校学习作曲。1929年回国，先后 在上海沪江大学音乐系、国立音专理 论作曲组任教，并兼任音专教务主任， 热心音乐教育事业，培养了不少专业 人才。同时，也从事创作和著述，写 下了交响音乐、室内乐、钢琴复调音 乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐作 品共九十四首。主要作品有管弦乐序 曲《怀旧》，和弦乐《都市风光幻想 曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲 《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲 《九一八》、《热血》、《南乡子》、 《花非花》、《玫瑰三愿》、《天伦 歌》、《西风的话》等。
梅
王安石
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
“霁”就是雪后放晴。 “灞桥”就是有扶手 的石板桥。 `
初步感受歌曲
• 听到这首歌曲，你想到了 什么样的画面？ • 这首歌表达了怎样的情绪？ 愉悦，怡然自得。 • 运用了什么演唱形式？ 合唱。
六年级上册音乐教案- 第十课 (演唱)铃儿响叮当｜湘艺版
《铃儿响叮当》教案教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，让学生从中体验到音乐的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：多媒体，钢琴教学过程：一、情景导入1、师：同学们，冬天到了，快下雪了，大家看（出示雪景图片）下雪的时候你最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。
看了这几幅图画让你想到了什么？2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）4、师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。
二、初步欣赏，了解歌曲1、介绍歌曲的创作背景。
2、介绍歌曲师：这是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。
这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！……嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。
第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。
3、初唱歌曲师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。
（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？三、学唱歌曲1、节奏教学师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。
六年级上册音乐课件-铃儿响叮当(6)湘教版(2014秋)
欣赏钢琴曲《雪橇》：
①随音乐哼唱音乐主题 I 。
②将你聆听音乐时联想到的情景连一连。
音乐主题 I
清脆的铃铛声
音乐主题 Ⅱ
乐曲结尾
雪橇渐渐远去
好像赶车人的速度、怎样的情绪 来演唱呢？
速度稍快 欢快、活泼、 自信、乐观的情绪
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
讨 论
1 、歌曲的曲作者是谁？作者是 哪个国家？
彼尔彭特 美国
2、这首歌曲的拍号是什么？
四二拍
3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图 画呢？
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是彼尔．彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小伙伴坐在马拉的雪橇上，不怕寒 冷不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌 笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山 野……
视唱练习： 3 3 3︱ 3 3 3︱ 5 5 5 ︳5 5 5 ︳6 6 6 6 ︳ 叮叮 当！叮叮 当！叮叮 当！叮叮 当！ 叮叮 当当 1 1 1 ︳1 1 1 ︳ 3 3 3︱ 3 3 3︱ 4 3 2 1 ︱ 5 5 5 5 ︱ 3 2 ︱1 — || 叮叮 当当 叮 叮 当！ 2 1 7 6 | 5 5 | 1 — ||
六年级音乐上册第10课歌声与微笑PPT课件湘艺版
全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲 的旋律流畅，歌词琅琅上口。
发声练习
5— 6— 5— ao 3— 4— 3— ang 1— 2— 1— ei
3— 1— 1— 5— 5— 3—
此歌曲被中国第一个探月航天器“ห้องสมุดไป่ตู้ 娥一号”搭载进入月球轨道。
请同学们和我一起学 习歌曲《歌声与微 笑》，在听完歌曲后 并谈一谈你的感受。
同学们，回去把这 首歌曲唱给身边的 亲人们听哦！
房间可供人栖息居住，一床被子，一 个枕头 ，一张 短小的 木板床 ，一方 窗户， 一个门 ，若有 阳台更 佳，可 以观望 窗外的 风景， 打量从 楼下走 过的行 色匆匆 的人， 思索下 谁装饰 了谁的 梦，而 明月又 在何方 。但是 最最实 用的一 点，莫 过于， 我需要 在阳台 上晒衣 服，让 微风吹 动夏日 的裙裾 ，提醒 我迎接 盛夏的 到来。 不喜欢 抱着被 子到楼 下去抢 占树与 树之间 的线， 也不愿 原本就 不好看 的雕塑 再盖上 一床被 子，更 不乐意 茂盛的 树丛被 遮掩， 阳台上 架两把 凳子， 就是晒 被子的 好地方 ，晚上 拥着在 阳光里 沐浴过 的被子 别提多 幸福了 。 白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍 就我一 人，我 想怎么 大声歌 唱就怎 么尽情 释放， 房子要 保持整 洁，我 就开着 蓝牙音 响听着 喜爱的 歌曲， 拿着扫 帚认真 地打扫 每一个 角落， 天气好 的时候 ，再把 拖把涮 干净， 把陶瓷 砖铺就 的地板 拖得锃 亮，窗 户和门 大打开 ，形成 凉爽的 过堂风 ，一下 子屋子 里充满 了流动 的气和 阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸 ，可以 写作， 可以翻 译，可 以看纪 录片， 就是尽 兴的时 候无人 分享那 份激动 满足， 难过的 时候无 人分担 那份失 落惝恍 ，啊， 一个人 的房间 ，但却 只有一 个人， 实在是 寂寞。 冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间 里多出 了一个 人，可 以与之 共享人 世的喜 怒哀乐 ，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身 后的房 间响起 。 “我就想成为这样的女性，内心充满力 量，不 惧外界 。”我 认真翻 译着进 口禁令 ，大致 知道你 在那边 做什么 ，《都 挺好》 其实这 个原生 家庭一 点儿也 不好， 但我们 现在这 样的确 挺好。 这个空荡荡的房间里不再是一个人孤 独的回 响了， 而是两 个人有 趣和谐 的对话 。 我们是相互独立于两个卧室的人，却 依赖着 彼此的 照应而 更好地 生活。 一份回应，你鼓励我好好翻译，我向 你分享 《北平 无战事 》的观 后感， 我们夜 聊未来 的畅想 ，这样 每一天 都是新 的一天 ，充满 了继续 努力积 极向上 的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五 十三个 年头。 好像毫 无征兆 似的， 如果不 是女儿 给我发 来红包 ，我还 真不知 道今天 就是我 的生日 。 回首过去的一年，真可谓五味杂陈， 一言难 尽。 过去的一年，有如塞翁失马，不知是 福还是 祸。福 者，困 扰我多 年的痛 风被我 误打误 撞而痊 愈，从 此我又 可以轻 装上阵;祸者， 游戏的 手气渐 行渐远 ，从此 我走进 了万劫 不复的 深渊。 其实， 就整个 人生而 言，我 认为自 己还是 赚了： 钱财是 身外之 物，健 康才自 身拥有 。 五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。 说是年 轻吧!可早已退 居二线 ，走路 和办事 已渐感 力不从 心。身 边的那 些年轻 人开始 喊我们 为老人 家了。 久不见 面的人 乍一见 面就问 “退休 了没有” ，华发 早生， 对镜自 怜。说 是年老 吧!怦然心动之 心犹在 ，浮躁 、争胜 之性依 然，有 时还梦 里花 开，以 为人生 第二春 才刚刚 开始。 其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还 是挺幸 运的。 至少， 身体还 可以， 能吃能 睡，衣 食无忧 。比起 那些中 风者， 或溘然 长逝者 ，那真 是一个 天上一 个地下 。只是 ，想着 人生的 旅程三 程已去 两程， 功未成 名未就 。看看 别人无 不富贵 双全， 在长亭 更短亭 的人生 旅途中 ，多少 有些凄 凉与悲 哀。 活了五十三岁，终于悟出，人生的欢 乐与痛 苦多是 比较出 来的。 自己痛 苦，如 果熟识 人中有 人比较 更痛苦 ，你的 痛苦就 已经不 是痛苦;自己欢 乐，如 果有人 比你更 欢乐， 你的欢 乐就会 荡然无 存。有 时我就 想，如 能离群 索居， 那该减 少多少 的人生 烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运 ，可我 还是相 信运程 。既然 已经走 过了喜 忧参半 而又不 堪回首 的五十 三，那 么刚刚 跨入的 五十四 就特别 令人期 待。 五十四岁，就按自己的意思，想怎么 活就怎 么活吧!舒适愉 快就好 房间的 样子。
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》这首歌选自湘艺版音乐六年级上册，是一首富有代表性的圣诞歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，描绘了圣诞节时孩子们骑马玩耍的场景，展现了节日的快乐气氛。
本节课将通过学习这首歌，让学生了解西方的圣诞节文化，感受歌曲的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对西方的圣诞节文化不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和协作能力有待提高，教师应充分考虑这些因素，制定合适的学习目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《铃儿响叮当》，了解圣诞节的文化背景。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的快乐氛围，增进对西方文化的了解，弘扬民族精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《铃儿响叮当》，了解圣诞节的文化背景。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏问题，以及圣诞节的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，以直观的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：播放《铃儿响叮当》歌曲，引导学生猜测歌曲的名称，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景，讲解歌词的含义，教授歌曲的旋律和歌词。
3.学唱歌曲：分组学唱，纠正音准和节奏问题，让学生熟练掌握歌曲。
4.课堂练习：进行合唱练习，提高学生的协作能力。
5.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.拓展环节：讲解圣诞节的文化背景，让学生了解西方的节日文化。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐课程的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《铃儿响叮当》圣诞节快乐文化八. 说教学评价本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
六年级音乐上册第10课歌声与微笑PPT课件湘艺版
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
铃儿响叮当-湘文艺版六年级音乐上册教案
铃儿响叮当-湘文艺版六年级音乐上册教案1. 教学目标通过学习，学生将能够：•了解民间曲艺音乐的特点；•学习湘绣标志曲《铃儿响叮当》的歌词、曲谱、旋律；•了解湖南民间艺术传承的重要性；•学习曲艺表演的基本姿势和演唱技巧；•培养学生的集体协作意识。
2. 教学内容2.1 民间曲艺音乐的特点•民间曲艺音乐是指从基层社会、广泛流传、具有地域特色和同仁文化传统的音乐艺术形式。
•民间曲艺音乐的特点是多样性、普及性和传承性。
•民间曲艺音乐分布在不同的地域、代表不同的地方文化。
2.2 湘绣标志曲《铃儿响叮当》的歌词、曲谱、旋律•学生可以学习歌曲的歌词，了解歌曲传承的故事背景；•学生可以学习歌曲的曲谱，掌握简单又富有特色的曲调；•学生可以通过掌握歌曲旋律，演唱出湘绣标志曲《铃儿响叮当》。
2.3 湖南民间艺术传承的重要性•湖南民间曲艺的传承历史悠久，有着重要的文化意义；•若不进行传承，湖南民间曲艺文化会逐步被遗忘；•学生应该珍惜民间曲艺文化遗产，进行传承与弘扬。
2.4 曲艺表演的基本姿势和演唱技巧•正确的乐器姿势；•正确的口齿发音；•正确的呼吸控制。
2.5 班级集体音乐活动策划•每个小组负责策划一个班级集体音乐活动，可以是以湖南传统曲艺为主题；•每个细节的准备都要充分考虑，例如装饰、音响等。
3. 教学过程3.1 引入环节•在黑板上写出湘绣标志曲《铃儿响叮当》的四个汉字：铃、儿、响、叮当；•让学生猜测所写汉字所代表的歌曲；•让学生收听歌曲《铃儿响叮当》片段。
3.2 学习内容•教师介绍民间曲艺音乐的特点；•围绕着《铃儿响叮当》的歌词、曲谱、旋律展开学习；•教师介绍湖南民间艺术传承的重要性；•介绍曲艺表演的基本姿势和演唱技巧；•每个小组负责班级集体音乐活动策划，每个活动持续时间约为20分钟，带有湖南传统曲艺特色。
3.3 练习环节•学生开始练习《铃儿响叮当》歌曲的演唱，练习时间大约15分钟；•练习结束后，每个组依次分享自己班集体活动的策划情况，并由课堂中的其他小组提出改进方案。
六年级音乐上册第10课歌声与微笑PPT课件湘艺版
发声练习
5— ao 3— 4— 2— 3— 1— 1— 5— 5— 3— 6— 5— 3— 1—
ang
1— ei
此歌曲被中国第一个探月航天器“嫦 娥一号”搭载进入月球轨道。
请同学们和我一起学 Байду номын сангаас歌曲《歌声与微 笑》，在听完歌曲后 并谈一谈你的感受。
同学们，回去把这 首歌曲唱给身边的 亲人们听哦！
作品简介
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬 作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时 代气息的青少年歌曲。歌曲为 a 小调， 4 ／ 4 拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童 讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团 结友爱、乐观向上的精神风貌。
曲式分析
歌曲的两个部分都运用了复乐段结构， 形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复 多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种 动力感，具有一定的号召性，表达了青少年 朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲 的旋律流畅，歌词琅琅上口。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根