教育科学研究方法试题

教育科学研究方法试题模拟试卷（一）一．填空题1．教育科学研究方法按研究目的分成基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。

答案：应用研究比较与评价研究2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探究原因水平、_______、理论研究水平。

答案：直觉观察水平迁移推广水平3．教育科学的历史研究法的基本特点就是历史性、_______和以逻辑分析方法居多。

答案：具体性4．教育观测的记录方式主要存有_______、采样记录法和_______。

答案：描述记录法行为核对表5．教育实验按掌控程度可以分成_______、科东俄实验和_______三种。

答案：前实验真实验6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。

答案：定义项二．是非题1．具体内容的科学研究方法与科学方法论就是息息相关的。

()答案：√2．科学研究中的选题宜大不必大。

()答案：×3．研究假设通常整体表现为疑问句。

()答案：×4．一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。

()答案：√5．一个测量如果信度高则效度也一定低。

()答案：×6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。

()答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。

()答案：√8．多因子实验就是指自变量就可以存有一个，但需有多个因变量。

()答案：×9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。

()答案：√10．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。

()答案：√三．单项选择题1．在科学史上，首次研究了科学认识的\归纳-演绎\程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(c)a．苏格拉底b．柏拉图c．亚里士多德d．毕达哥拉斯2．题录、索引、题必须、文摘等属文献等级中的(b)a．一次文献b．二次文献c．三次文献d．四次文献3．历史研究法中属于第二层次的研究是(d)a．马克思主义方法论的研究b．史学理论与方法的研究c．搜集、整理和分析处理史料d．历史事件与历史发展过程的研究4．对同一著作的相同版本，辨别与否古籍、\精本\或作者本人的稿本，需要采用(b)a．古文学考据法b．校订法c．年代考据法d．作者考据法5．根据观测的方式，教育观测研究可以分成(a)a．直接观察与间接观察b．参与性观察与非参与性观察c．自然情境中的观测与实验室中的观测d．结构式观测与非结构式观察6．在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是(b)a．访谈调查b．问卷调查c．测量调查d．调查表法7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为(c)a．一次性访谈调查和重复性访谈调查b．个别访谈调查和集体访谈调查c．结构性专访调查和非结构性专访调查d．电话专访调查和网络专访调查8．按实验控制程度，教育实验可以分为(a)a．前实验、科东俄实验和真实验b．证实性实验、探索性实验和检验性实验c．因素型实验、反应型实验和函数型实验d．单组实验、等组与实验和轮组实验四．名词解释1．测量：就是根据一定的法则，将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

2．集中量数：就是用以叙述数据分布分散趋势的统计数据量，在量尺上整体表现为一个点。

3．特性等级评定法：观察者可以带着某种目的，对观察对象进行多次的观测，然后用某种等级评定量表对所要研究的特性予以测评。

4．文献法：通过查询尚无的文献和资料回去介绍研究对象。

5．自然实验法：在实际自然情景中进行，只能尽量地，不能完全地控制毫无关系变量，但能够较长时期地持续展开。

五．简答题1．简述抽样应考虑的要求。

同意总体界限(2)样本理应代表性(3)样本理应足够多数量(4)挑选出最合适的抽样方法2．简述调查法的特点。

搜集资料的方法就是向有关对象展开间接的介绍，即为间接地研究某一现象，而不是轻易研究动作犯罪行为本身。

(或者：具备间接性的特点)调查研究不受到时间、空间的条件管制，研究范围广，搜集资料速度快、效率高、手段多样化。

调查研究旨在考察现状，它不能确定现象之间的因果关系。

调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神。

3．详述对影响实验条件的毫无关系因素的掌控手段。

实验室控制，消除无关变量。

用配对、分组等方法平衡无关变量的影响，或使无关变量保持恒定。

用循环法抵销无关变量的影响。

将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中的自变量。

六．论述题试述科学观测的建议。

安排观察预备期。

(2)不干预活动。

(3)讲究记录方法。

如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先训练，以求得满意的观察者信度。

对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差：①观察者的希望效应；②观察者纵容现象；③被观察者的反应性行为可能将因观测过程中的某些因素而有所发生改变；④观测仪器设备的阻碍。

七．分析与运用题从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各1000名幼儿进行计算能力测试，浙江幼儿平均得分为89．50，四川幼儿平均得分为87．90，若要言两省幼儿排序成绩有没有显著性差异，必须挑选何种检验方法，并表明理由。

必须挑选乙检验(或：单一制大样本平均数差异显著性检验)理由如下：两个样本的平均数(或：均数)就是由完全毫无关系的界别随机提取的样本排序单单的。

(2)n>30(或：样本容量大于30)模拟试卷（二）一．单项选择题1．以下属于连续变量的是(c)a．性别b．感觉提振c．分数d．独生子女与非独生子女2．某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为(c)a．内容效度b．结构效度c．内部效度d．外部效度3．区别科学方法与非科学方法最主要的特性就是(d)a．预见性b．灵活性c．准确性d．客观性4．如果使用观察法研究幼儿的同情犯罪行为，最理想的方法就是(d)a．时间取样法b．频率计数图示法c．日记描述法d．事件取样法5．下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是(b)a．目录法b．时间采样法c．实况详录法d．事件采样法6．\幼儿生活自理能力的调查\属(b)a．关系调查b．现状调查c．原因调查d．发展变化调查7．根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称作(c)a．检验性实验b．多因子实验c．s-r法则实验d．p-r法则实验8．在教学方法实验中，以下毫无关系因素中，可以不必加以控制的就是(d)a．教师的业务水平b．儿童的基础水平c．儿童课外受到辅导的机会d．师生的心情9．采用采样记录法，建议观察者在已经开始之前就确认(d)a．观察范围b．观察目的c．观察时间d．观察类型10．理论研究的成果主要表现为()a．调查报告b．实验报告c．经验总结d．学术论文11．在教育科学的理论研究中，实地考察教育现象的起源、构成、变化发展过程及其本质，常用的方法是(b)a．教育观察法b．发生学方法c．教育调查法d．教育实验12．判定定性研究内在信度的主要指标是(b)a．研究的差异性b．研究的一致性c．研究的多样性d．研究的特殊性13．在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是(c)a．deweyb．boisec．kendalld．thorndike14．以教育事实为主的科学研究成果主要包括(a)a．教育观测报告、教育调查报告、教育实验报告等b．学术论文、教育观测报告、教育调查报告等c．学术论文、教育调查报告、教育实验报告等d．学术论文、学术专著、教育观测报告等二．名词解释15．教育研究方法答案：教育研究方法就是按照某种途径，存有非政府、存有计划地、系统地展开教育研究和构筑教育理论的方式，就是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵从一定的研究程序，以赢得教育科学规律性科学知识为目标的一整套系统研究过程。

16．调查研究答案：调查研究就是一种叙述研究，就是通过对完整材料的观测，存有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。

17．教育科学的理论研究教育科学的理论研究，就是在尚无的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式展开加工整理，以理论思维水平的科学知识形式充分反映教育的客观规律。

18．系统方法答案：系统方法就是一种将对象做为系统展开定量化、模型化后和遴选化后的研究方法，包含对系统的分析和综再分，创建系统的模型以及系统的遴选，从而阐明系统普遍性质和一般规律，并在此基础上实现对系统的合理控制。

19．内在效度答案：内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验结果的解释。

三．简答题20．教育研究中历史研究的一般程序是什么？1、分析研究课题的性质、所必须达至的目标以及有关的资料条件2、史料的收集与辨别3、对史料的分析研究21．调查表的基本格式。

(1)总标题(2)横行与横标题，纵栏与纵标目(3)数字资料(4)表尾(5)附录22．定性分析的适用范围。