初中综合实践活动教学计划11篇
综合实践活动教学计划
综合实践活动教学计划篇一：综合实践活动课程计划指导思想：经过一段时间的探索和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。
为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。
因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验，以学科实践活动为基点，把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。
课程实施：（一）课时安排：我校综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
在具体实施时三到六年级每周安排两节，并严格规定综合实践活动的所有课时不得移作它用，教导处将不定时进行随堂听课检查。
另外，除了课表上安排的课时，鼓励指导教师要有吃苦精神，鼓励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不可忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
（二）教师落实情况：综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。
从本校实际情况出发，目前还没有专职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下安排：1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文教师）；2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团”，共同参与完成课程教学任务。
（三）实施策略：1、制定活动目标：（1）跳出以往研究的小圈。
前面的探索我们走的路可谓是举步维艰，成绩也取得了一点，经验也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的研究更多的还是停留在研究性学习中，通过资料探索的方法做研究的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过观察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去研究和开发这们课程。
七年下综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言综合实践教学是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
本计划旨在为七年下年级的学生制定一套科学、合理、富有成效的综合实践教学方案，以促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养学生的社会责任感和使命感。
4. 帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容1. 科技创新实践：- 机器人制作与编程- 3D打印技术应用- 科学实验与创新设计2. 文化艺术实践：- 书法、绘画、摄影等艺术创作- 舞蹈、音乐、戏剧等艺术欣赏与表演- 传统文化的传承与创新3. 社会实践活动：- 志愿者服务- 社区实践- 企业参观与实习4. 心理健康教育：- 情绪管理- 人际交往- 压力应对四、教学安排1. 学期初：- 组织学生进行自我评估，了解自己的兴趣和特长。
- 结合学校资源，确定综合实践教学内容和项目。
- 安排指导教师，明确教学目标和实施步骤。
2. 学期中：- 每周安排一定时间进行综合实践活动，保证学生有充足的时间参与。
- 定期组织学生进行小组讨论、交流心得，分享实践经验。
- 邀请专家进行专题讲座，拓宽学生视野。
3. 学期末：- 组织学生进行成果展示，包括作品展示、演讲、表演等形式。
- 对学生进行综合评价，包括实践能力、创新能力、团队合作能力等。
- 总结教学经验，为下学期教学提供参考。
五、教学方法1. 项目式学习：以项目为导向，引导学生自主学习和实践。
2. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 案例教学：通过实际案例，帮助学生理解理论知识，提高实践能力。
4. 实践教学：让学生在实践中学习和成长，提高综合素质。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力等。
2. 成果评价：对学生的作品、演讲、表演等进行评价，考察学生的实践能力和综合素质。
初一_综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言综合实践教学是培养学生综合素质的重要途径，对于初一学生而言，正处于青春期，身心发展迅速，好奇心强，对世界充满探索欲望。
为了更好地适应新时代的教育需求，本计划旨在通过一系列综合实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。
二、实践目标1. 培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
2. 增强学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识。
5. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
三、实践内容1. 科技实践活动- 主题：科技创新与生活- 内容：机器人制作、3D打印、电子制作、编程等- 目标：让学生了解科技发展，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 文化艺术实践活动- 主题：传承与创新- 内容：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等- 目标：提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养，传承中华优秀传统文化。
3. 社会实践活动- 主题：走进社会，了解生活- 内容：参观博物馆、科技馆、社区服务等- 目标：拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识。
4. 劳动实践活动- 主题：劳动创造幸福- 内容：种植、烹饪、家务劳动等- 目标：培养学生热爱劳动的习惯，提高学生的生活自理能力，培养学生的团队协作精神。
5. 心理健康实践活动- 主题：快乐成长，阳光心态- 内容：心理讲座、团体辅导、心理咨询等- 目标：关注学生心理健康，培养学生积极乐观的人生态度，提高学生的心理素质。
四、实践实施1. 组织与实施- 成立综合实践课程领导小组，负责课程的整体规划、组织实施和监督管理。
- 教师根据学生的年龄特点和兴趣，制定详细的实践活动方案，确保活动的顺利进行。
- 邀请相关领域的专家、学者和社会人士参与实践活动，为学生提供丰富的实践资源。
2. 教学方式- 采用体验式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
初中综合实践活动实施计划书（通用16篇）
初中综合实践活动实施计划书（通用16篇）初中综合实践活动实施计划书篇1一、主题的确定现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。
对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。
绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。
《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。
二、活动目标1、学习绿豆种植与管理的基本知识，尝试掌握种植小植物的基本技能;2、了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。
3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的探究意识。
4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。
三、活动内容本次主题活动共设计《种植绿豆》、《出售绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。
其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法;《出售绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验;《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告;《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物(花卉、蔬菜)，在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。
(完整版)七年级下册综合实践活动教学计划
(完整版)七年级下册综合实践活动教学计划目标本教学计划的目标是以七年级下册的综合实践活动为基础，对学生进行系统的教学安排，帮助他们掌握相关知识和技能，并培养其合作意识和创造力。
活动一：科技创新展示- 时间：第一周- 内容：学生利用科技创新展示自己的创意作品，并进行简短的演讲。
- 目标：培养学生的创造力、表达能力和团队合作意识。
活动二：社区服务活动- 时间：第二周- 内容：学生组织并参与社区服务活动，如清理环境、志愿者活动等。
- 目标：培养学生的社会责任感、合作能力和服务意识。
活动三：团队合作项目- 时间：第三周至第五周- 内容：学生分组进行团队合作项目，如设计制作一份小型杂志、举办一场文艺表演等。
- 目标：培养学生的团队合作能力、创造力和组织能力。
活动四：跨学科研究- 时间：第六周至第七周- 内容：学生进行跨学科的研究课题，如研究食物链、生态平衡等。
- 目标：培养学生的研究能力、科学思维和批判性思维。
活动五：文化艺术表演- 时间：第八周至第九周- 内容：学生进行文化艺术表演，如舞蹈、音乐、戏剧等。
- 目标：培养学生的艺术表达能力、审美意识和团队协作能力。
活动六：实地考察- 时间：第十周- 内容：学生进行一次实地考察，如参观博物馆、生态园等。
- 目标：培养学生的观察能力、探究精神和实践能力。
活动七：总结展示- 时间：第十一周- 内容：学生进行活动总结展示，分享他们的研究成果和心得体会。
- 目标：巩固学生所学知识和技能，并培养他们的表达能力和思维能力。
教学评价本教学计划将通过观察、听取学生的意见和成果展示等形式进行教学评价，评估学生的研究效果和能力提升情况。
注意事项- 活动中要注重安全和组织管理。
- 合理安排时间，确保每个活动都能充分展开。
- 鼓励学生的参与和积极性。
- 请教师根据学生的实际情况进行灵活调整和个别扶植。
以上是七年级下册综合实践活动教学计划的内容安排，希望能够为教师提供一些参考和指导，以促进学生的全面发展和能力培养。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划综合实践活动课程教学计划7篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是精心整理的综合实践活动课程教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践活动课程教学计划1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3．个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4．学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、教学思路（一）加强课程研讨，整合资源优势探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。
（二）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。
教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
综合实践教学计划10篇
综合实践教学计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中综合实践计划(6篇)
2024年初中综合实践计划关于课程目标、原则、评价及工作重点的说明一、课程目标本校课程致力于在学生实践中增进对其自身的认识，通过反思体验活动，引导学生探索人生意义。
我们针对学生的不同能力、兴趣和需求，设计多样化的活动内容，以促进每个学生的个别发展。
我们强调学生在真实情境中的实践能力，以实现自我表达和学科知识的实际应用，并通过整合校内外资源，促进学科知识的综合理解。
二、课程原则1. 采用研究性学习方式作为综合实践活动的主要方法。
2. 坚持学生自主选择和主动实践的权利，尊重学生的个人需求和兴趣。
3. 实施灵活的课时制度，实现集中与分散使用课时的有机结合。
4. 鼓励学生探索和利用校内外资源，强化学校、家庭与社区之间的互动。
三、课程评价评价体系包括学生、教师和课程本身的评价。
采用多元化的评价方式，其中包括学校管理团队、教师和学生共同参与的课程评价。
学生评价侧重于形成性激励，每位学生将拥有个人“综合实践活动档案袋”，在教师指导下，学生自我整理学习成果和多元评价。
对教师的评价由学校行政和学生共同完成。
四、工作重点1. 强化理论学习，完善听评课制度，提升教师对综合实践活动的理解和教学能力。
2. 根据学生生活实际和学科知识，合理确定活动内容，将学习与生活紧密结合，提升学生对现实问题的认识和解决能力。
3. 要求教师备课充分，作业设计合理，注重学生实践和创新能力的提升。
4. 确保活动时间，加强过程管理，注重学生情感、态度和价值观的形成。
5. 评价制度将纳入教科研管理，实施动态化评价，全面促进活动质量的提升。
通过以上措施，我们旨在提升综合实践活动的教学质量和学生的实践能力，培养学生的创新精神和社会责任感，使之成为具有生活实践能力和创新思维能力的人才。
2024年初中综合实践计划（二）一、指导思想概述本学期的综合实践活动将依照《基础教育课程改革纲要》进行开展。
综合实践活动课程是一门以体验性、实践性和综合性为特点的课程，实行三级管理，并具有强烈的生成性。
综合实践活动教学计划(15篇)
综合实践活动教学计划(15篇)综合实践活动教学计划1一、教材分析：综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。
点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》研究课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、研究性学习。
根据上级要求，土城小学拟定《发掘本土资源，承扬地方文化》的研究课题。
四年级将参与“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的实践却没有成型的教材。
从去年开始，省教研室统一编发了此方面教材，四年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。
这为“摸着石头过河”又增添了新的导航。
不仅可以使学生学会制造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及实用的生活小物件，而且培养学生爱劳动、爱家乡的能力与情感，开发学生的智力，为课题研究服务。
本期设想：课题方面的研究毫不放松，教材内容也认真完成，两者同步进行。
二、学生基本情况：我校四年级有两个平行班级，均有45人。
学生主要来源于土城乡境内，有近一半住读生。
大部分同学聪明活泼，动手能力与参与社会交往活动能力较强，有求知欲和争强好胜心，愿意且可能展开丰富多彩的活动。
加上大部分学生来自农民家庭，对木工等基本熟悉，对地方文化初步了解。
但也有的自律能力比较差。
引导学生合作与研究性学习仍然是关键，主要安全、正确使用工具依然是必要前提，注重过程仍然是唯一途经。
三、教学目的与要求：1、通过可设此课程，对学生进行思想教育：（1）珍惜地方文化遗产，热爱家乡文化；（2）进行木工尝试，培养动手劳动情感；（3）正确使用与保管木工工具，培养安全自我保护意识；（4）在合作与研究性学习中培养团结协作精神；（5）在困难面前想办法克服与解决，培养迎难而上的品质。
2、使学生在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。
3、培养学生多方面的能力：1），制造和使用工具；2），观察与剖析木工等物件，成功制作；3)，将自己的观点与别人交流，准确表达，正确评价自己与他人的`劳动成果等四、具体措施：1、充分准备，以身作则，参与学生的活动。
中学综合实践活动教案 中学综合实践活动教案100例优秀6篇
中学综合实践活动教案中学综合实践活动教案100例优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中综合实践活动教学计划11篇初中综合实践活动教学计划1一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
二、活动目标1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
三、学生基本情况分析初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、具体教学措施1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。
调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。
不要打消学生创作的积极性。
8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
初中综合实践活动教学计划2一、指导思想实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。
综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、评价体系1、重视评价的过程性在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。
首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样：可以是调查报告、3、注重评价的宽容性在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。
对学生学习的评价要宽容一些。
初中综合实践活动教学计划3随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。
本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：一、指导思想：以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
二、活动重点：1.更新一个理念——“大语文观”笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。
课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。
"的重要途径。
可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。
作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。
2.抓住两个重点——重视积累，强调运用在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。
3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。
4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。
语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。
三、活动内容及形式：1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。
目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。
语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。
2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。
（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。
语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。
针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。
我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。
本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。
同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。
每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。
单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。
月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。
（2）建立语文课外阅读考级制度。
为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。
《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。
考级方法将采用随时考与固定考相结合。
本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。
（3）创设书香校园。
每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。
旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。
建立“文海泛舟”读书交流园地。
每月一期，由3—6年级承办。
主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。
3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。