大学生朋辈关系及特性
朋辈知识点
朋辈知识点朋辈辅导员必备知识目录：一、朋辈辅导的基本知识二、朋辈心理辅导的过程三、朋辈心理辅导的态度四、朋辈辅导员基本技能---谈话基本技巧五、朋辈辅导员基本技能---认知干预技术六、朋辈辅导员基本技能---行为矫治技术七、朋辈心理辅导的活动方式——热线电话八、成长小组九、心理沙龙十、危机干预及自杀问题十一、神经症与精神异常十二、大学生一般性心理问题一、朋辈辅导基本知识：1.概念：是指接受过培训和督导的学生，向前来寻求帮助的学生以言语或非言语的方式，尽量少给或不给建议，而为其提供倾听、支持及帮助的过程。
朋辈在这里指的是“朋友”和“同辈”，在高校就是年龄相当的大学生我们往往把朋辈辅导等同于朋辈心理辅导。
与朋辈心理辅导类似的概念还有辅助性咨询、半专业咨询、朋辈帮助、同伴教育等。
朋辈心理辅导可以被认为：一是由非专业工作者所采取的；二是人际间的帮助过程；三是此过程中提供帮助内容涉及鼓励、支持、安慰、开导和意见沟通等。
其目标是通过有效辅导，使当事人的心理得到健康成长，最终使当事人的心理在各方面均得到发展2.特点：( 1）普遍性（友情效应)对于学生来讲，当他们遇到心理社会性的问题时，偏好向朋友求助（都是学生，容易得到同学的理解，相互间容易沟通）；对于学业和事业问题时，偏好向父母咨询；只有涉及要解决失眠和严重的心理困扰时，才会找到心理老师或精神科医生。
（2）全员性意味着全体学生均可通过不同方式参与到朋辈心理辅导的队伍中来。
每个学生都建立起自己的社会支持系统，将有助于解决心理困扰和适应大学生活。
（3）义务性辅导者会付出一些时间、精力，甚至物质，但同时可以满足自己的助人愿望，获得求助者的尊重和感激，提升自我价值感和自尊心。
因此，朋辈辅导者一般不会要求物质的报酬，是义务性的付出和奉献。
（4）时效性朋辈心理辅导员分布在同学中间，能广泛和同学接触，他们往往更容易发现问题，也更容易及时和同学沟通，可以提高心理辅导和咨询的时效性。
大学生朋辈互助
在大学生中开展的朋辈互助摘要：心理互助是大学生心理健康教育的重要形式。
心理互助有利于助人自助目标的实现，提高心理健康教育的实效性。
构建大学生心理互助模式，为高校心理健康教育开创更有效的教育方式。
关键词：大学生，心理互助，模式。
当前我国的高等教育正经历着从精英型向大众化的教育转型，招生数量大幅度增加，高等教育的规模发生了历史性的变化，使高等教育面临不少新问题和困难。
同时对处于发展中的心理健康教育工作也产生了重大的影响。
教育部颁发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》指出：大学生心理健康教育工作要“强化学生的参与意识” 。
教育部副部长袁贵仁在谈到大学生心理健康教育工作时强调：“要重视建立学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性，如帮助学生构建心理健康协会学生社团，支持学生开展心理热线等” 。
心理互助是指人们通过各种行为，彼此有意识地施加心理影响，使参与者的心理素质向积极方向发展变化的活动。
就高校而言，心理互助就是从大学生心理问题的相似性及大学生自发助人的愿望出发，以大学生群体心理发展阶段及问题为中心，以参与式为基础，知行并重，强调心理体验和心理调适，调动学生助人的愿望，增强求助意识，在团体氛围中促进学生心理成长。
一．实行心理互助的依据1．开展心理互助活动的理论依据。
现阶段教育的明显特征之一就是学生发展的主体性、互动性日益加强。
《重庆市关于加强高等学校大学生心理健康教育工作的若干意见》指出：“要建立大学生心理健康教育机制，充分发挥大学生骨干、学生心理社团的作用。
调动大学生自我教育、同伴教育的能动性，构筑大学生心理能动体系，强化自我教育意识，使追求健康心理成为大学生的自觉行为。
” 人本主义心理学理论观点是心理互助的主要理论依据，人本主义心理学认为：人的天性中本来就有寻求实现人的本性的倾向和巨大潜力，这是人的本能。
人性中先天就有友爱、合作和创造等潜能，爱是人类的本性，是一种健康的情感关系，是双方深切的理解和接受。
朋辈心理知识点总结
朋辈心理知识点总结在人际关系中，朋辈关系是非常重要的一部分。
朋辈之间的相互交流和相互影响，有着深远的影响。
在这种关系中，我们需要了解一些心理学的知识，以便更好地理解和处理朋辈关系。
接下来，我们将对朋辈心理知识点进行总结和分析。
1. 社交认知理论社交认知理论是指人们在社交互动中如何进行信息加工和决策的理论。
在朋辈关系中，每个人都有自己的认知方式和决策模式。
有些人可能更注重逻辑和理性，而有些人可能更注重情感和直觉。
了解自己和朋辈的社交认知模式，可以帮助我们更好地沟通和理解彼此。
2. 自我概念和自尊自我概念是指个体对自己的认识和了解，包括自己的个性特点、能力和价值观等。
自尊是指个体对自己的评价和态度，包括对自己的自信和尊重。
在朋辈关系中，自我概念和自尊会影响我们对他人的看法和对待他人的方式。
了解自己的自我概念和自尊水平，可以帮助我们更好地处理朋辈关系。
3. 社会认同和群体归属感社会认同是指个体在社会群体中所具有的身份和认同感。
群体归属感是指个体在群体中的归属和归属感。
在朋辈关系中，我们会对自己所在的朋辈群体产生认同和归属感。
这种认同和归属感会影响我们对朋辈的看法和对待朋辈的方式。
了解自己的社会认同和群体归属感，可以帮助我们更好地融入朋辈群体。
4. 情绪管理和情感表达情绪管理是指个体对自己情绪的认知和控制能力。
情感表达是指个体对自己情感的表达方式和方式。
在朋辈关系中，我们需要学会如何有效地管理自己的情绪，并且如何适当地表达自己的情感。
这样可以帮助我们更好地与朋辈交流和沟通。
5. 冲突处理和问题解决在朋辈关系中，难免会出现各种冲突和问题。
了解如何有效地处理冲突和解决问题，是非常重要的。
我们需要学会如何以合作和妥协的方式解决问题，以及如何用理性和情感的方式处理冲突。
总结起来，朋辈心理知识点包括社交认知理论、自我概念和自尊、社会认同和群体归属感、情绪管理和情感表达以及冲突处理和问题解决。
了解这些知识点，可以帮助我们更好地理解和处理朋辈关系。
大学生感情中的友谊
大学生感情中的友谊友谊是一种特殊的感情，它在大学生的生活中起着重要的作用。
大学是人们情感成长的重要阶段，如何处理好友谊关系对于大学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨大学生感情中的友谊，包括友谊的定义、友谊的特点以及友谊的重要性，帮助大学生更好地理解并维护友谊关系。
一、友谊的定义友谊是人与人之间基于互信、理解和共享的关系。
在大学生感情发展中，友谊由彼此间的共同兴趣、品味、价值观等因素构建而成。
友谊的基础是互相尊重和理解，进一步发展则需要不断的沟通和交流。
二、友谊的特点1. 互助关系：友谊是基于互相帮助的关系。
大学生在学习上、生活中或者心理上都需要朋友的支持和帮助。
朋友之间互相扶持，共同进步，度过大学中的困难和挑战。
2. 共同兴趣：友谊建立在共同兴趣的基础上，这能够增强彼此间的默契和亲近感。
共同的爱好如音乐、电影、运动等可以为朋友们提供交流和活动的话题，促进友谊的深入。
3. 忠诚和信任：友谊需要双方的忠诚和信任。
大学生在朋友中寻求安慰、分享喜悦和倾诉烦恼，这需要彼此之间的信任和保密。
友谊的真诚和可信度是友谊关系能否长久维持的重要因素。
三、友谊的重要性友谊对大学生的成长和发展具有重要作用，它对大学生的心理健康、学习能力甚至将来的职业规划都有着积极的影响。
1. 心理健康：友谊是大学生心理支持的重要来源。
在面对学业压力、情感困惑等问题时，朋友的关心、鼓励和理解能够缓解心理压力，提高心理调节能力。
2. 学习能力：友谊有助于学习能力的提升。
朋友间的学习互助能够促进知识的共享和学习动力的提高。
在互相督促、互相激励的情境中，大学生的学业成绩往往能够得到有效提升。
3. 职业规划：友谊在职业规划上发挥着重要作用。
朋友间的交流和分享能够帮助大学生拓宽视野，获取更多的职业信息，进而对未来的职业方向做出明智的决策。
总结：友谊是大学生生活中不可或缺的一部分，它为大学生的成长与发展提供了重要的支持和帮助。
友谊的建立需要彼此之间的互助、理解和信任，它对大学生的心理健康、学习能力和职业规划都有着重要的影响。
大学生人际交往的特点和类型
大学生人际交往的特点和类型大学生主要的任务是学习;生活的环境是校园;交往的对象主要是教师和同学。
大学生人际交往的特点和类型有哪些呢?下面是店铺给大家搜集整理的大学生人际交往的特点和类型文章内容。
大学生人际交往的特点和类型第一，大学生之间相互关系应该是一种团结友爱、平等互助的关系。
1、大学生基本上都是处于同一年龄阶段，彼此之间没有尊卑长幼的差异。
2、大学生都是受教育的对象，一般不存在领导与被领导、管理与被管理的关系，更不存在人身依附和隶附关系。
3、大学生尚未投身社会，彼此之间亦无地位高低之别。
4、大学生尽管来自不同的地方，风俗习惯、语音系统等虽然不同，然而在人际交往过程中出现的矛盾一般都能自我解决和整合。
第二，大学生的人际交往具有浓厚的理想色彩，比较理性、纯洁、真诚。
大学生正处于求知阶段，思想比较单纯，对美好的未来充满向往和自信。
因此在日常交往中总是崇尚高雅，鄙视庸俗;崇尚真诚，鄙视虚伪;较少带有功利色彩。
第三，大学生人际交往相对比较简单、稳定。
大学生的活动范围主要是在校园内，其接触的对象主要是同学和老师，交往的目的是为了交流思想、联络感情、切磋学问、关心国事、探讨人生、抚慰鼓励。
交往方式主要是接触交谈。
因此，大学生的人际关系相对是比较简单的。
而且同一年级同一专业的大学生要一起生活、学习好几年。
往往娱乐活动或以宿舍、或以班为单位，相濡以沫、相知相识，即使彼此之间没有根本的利害冲突，问题也比较容易解决，一般不会有较大的波动，所以大学生的人际关系比较稳定。
第四，认知因素在大学生的人际关系中起着主导作用。
研究证明，影响人际关系的认知因素和人格因素，在不同层面学生中有着不同的特点。
中小学生交往联谊偏重于兴趣、爱好和义气，没有明显的防范心理。
而大学生交往兴趣、爱好偏重于联谊，常常带有防范心理。
明显的表现是：大学生在人际交往中有较强的主见和选择能力，即认知能力。
什么人能较往，什么人不能交往，已能分清良莠，择善交往。
大学生人际交往有什么特点_交际礼仪_
大学生人际交往有什么特点大学生人际交往的特点有：(一)交往愿望强烈(二)人际交往的社会性强(三)存在一些团体或组织(四)交往注重自立，不依赖家庭等。
下面是小编给大家搜集整理的大学生人际交往的特点详细内容。
大学生人际交往的特点(一) 交往愿望强烈当代大学生独特的生活环境和思想氛围，决定了其人际交往较之中学时代具有更大的广泛性、互动性和多样性，大学生人际交往的愿望比中小学生更为迫切，他们力图通过交往去开阔视野、丰富知识、学会处世以表现自己各方面的才能，获得情绪的稳定，保持足够的自尊心和自信心。
大学生思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，有充裕的时间去思考交往，富于理想情感，讲究情投意合、融洽相处。
大学生人际交往的愿望随着年龄的增加而减少，这与高年级学习负担加重、与工作联系更加紧密有关;另一方面，大学生兴趣、人格逐步走向固定，从多元化向一元化发展。
(二) 人际交往的社会性强大学生人际关系的社会性大大地强化，大学生年轻、有干劲，“ 初生牛犊不怕虎”是有冲劲和活力的一代，他们参与社会交往，不仅可以增长见识，也可以增长社会财富。
大学生在中学阶段，注意力都集中在高考学习上，没有时间和精力进行很多的人际交往;进入大学后，他们走出家门，认识、结交了更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想，与社会的接触比中学时更加频繁与密切，人际交往呈现出前所未有的开放式交往趋势。
大学生有一个共同目标，即学好高等课程，提高自身素质，争做全面发展的社会主义接班人，因此相互之间的人际交往必须符合这个共同目标，道德规范的调节作用显得特别有力。
(三) 存在一些团体或组织社团已成为大学生交往的重要校园场所，毫不夸张地说，没有参加过社团就等于没有上过大学。
形成这些团体或组织的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和补偿性吸引三类，在这些群体中，起积极作用的是多数，同学之间的情谊能用道德标准要求，有共同的兴趣和爱好，互相关心、互相帮助、共同进步。
也有起消极作用的团体，交往活动常常是玩耍、娱乐、吃喝，学习、思想上不能互相帮助，不能用集体的道德标准和生活规范来约束自己的行为。
朋辈心理辅导5个特点
朋辈心理辅导5个特点朋辈心理辅导是指基于朋友关系而进行的一种心理疏导方式，它有以下5个特点：一、平等性朋辈关系是建立在平等基础上的，这种关系让人们更容易打开心扉，将内心的困扰分享给彼此。
朋辈心理辅导并不意味着一方比另一方更“高贵”，而是双方平等地交流和分享彼此的经验、困扰以及心理状态。
在这种平等互动的基础上，人们能够更加真实、自然地表达真正的想法和情感。
二、自主性朋辈心理辅导是由双方自愿确定的关系，无需强制性干预。
受辅导者可以根据自己的情况或需要寻求帮助，同时亦可自行决定接受或拒绝别人的建议。
自主性是朋辈心理辅导最重要的特点，它提供了一种由个人自我支配的方式解决问题。
三、亲密性朋辈关系通常都建立在亲密的友谊之上，这种关系能够创造一个更加充分、更加轻松的环境，让人们心安理得地交流思想、感情以及其他问题。
此外，由于朋辈关系的亲密性，被辅导者通常能够更好地理解并接受朋友提供的帮助。
四、分享性朋辈心理辅导依赖于两个方面来实现：一是受辅导者需要向对方分享自己的问题和情感，而不是只苦闷于独立解决。
二是与受辅导者分享的朋友应该对受辅导者提供真诚、理性和有益的指导，帮助对方自我理解、自我调整、自我安抚。
五、有效性朋辈心理辅导是一种非常有效的心理支持和解决问题的方式。
朋辈心理辅导的有效性得益于以上所述的四个特点，即朋辈关系的平等性、自主性、亲密性以及分享性。
此外，这种方法能够帮助人们获得另一种思考问题、解决问题的角度，并能够为自己带来改变与发展。
总之，朋辈心理辅导有许多优越的特点，适用于各种心理问题的解决。
要想成为一个优秀的朋辈心理辅导师，需要注重建立平等、亲密的友谊，被辅导者应主动分享问题和感情，在平等的基础上成为彼此支持和倾听的人，从而更好地获得成长和缓解。
朋辈教育理念
朋辈教育理念强调平等、互助和共享的原则，通过同龄人之间的交流和互动，促进个
体的全面发展和成长。在朋辈教育中，学习者可以相互分享知识、经验和技能，建立
合作关系，培养自信心和社交能力。
朋辈教育理念认为每个人都是独特的，有着不同的优势和潜力。通过与同伴进行交流
和互动，可以互相启发和激励，共同进步。这种教育方式注重学习者的自主性和主动
性，鼓励他们积极参与学习过程，发挥个人才能。
在朋辈教育中，学生们被视为彼此的导师和学习伙伴，而非传统意义上的教师和学生。
这种平等的关系鼓励学生们互相尊重和倾听，培养他们的合作精神和团队意识。
朋辈教育也强调学习者的参与度和实践性。通过组织各种活动和项目，学生们有机会
应用所学知识，锻炼解决问题的能力，并在实践中发展创新思维和解决实际问题的技
能。
总之，朋辈教育理念是一种以平等、互助和共享为基础的教育方式，通过同龄人之间
的交流和互动，促进学生个体全面发展，培养自主性、合作精神和实践能力。
大学生人际交往特点及问题
大学生人际交往特点及问题大学生作为一个特殊群体，在人际交往中有着独特的特点和遇到的问题。
本文将从几个方面对大学生人际交往的特点和问题进行探讨。
大学生人际交往的特点之一是多元化。
在大学校园里，我们能够接触到来自不同地区、不同背景的同学，他们有着不同的文化、价值观念和兴趣爱好。
这种多元化的特点让大学生在人际交往中能够更加开阔眼界，拓展视野，学会尊重和包容不同的观点。
另一个特点是自我意识强烈。
大学生正处于青春期的成长阶段，他们对自我形象和自我认知有着强烈的需求。
在人际交往中，大学生常常会表现出自我中心主义，希望得到他人的认可和关注。
这种自我意识强烈的特点在一定程度上影响了大学生的人际关系。
此外，大学生人际交往的特点还包括情感丰富和情绪化。
作为青春期的年轻人，大学生常常情绪起伏较大，对于友情、爱情等情感问题更是特别敏感。
在人际交往中，大学生可能会因为一时的冲动而做出错误的决定，导致关系的裂痕。
在大学生人际交往中，也存在一些问题。
首先是人际关系的复杂性。
大学生在面对不同的人际关系时，往往需要考虑很多因素，如利益关系、情感关系、社会关系等。
这种复杂性容易导致大学生在人际交往中感到困惑和疲惫。
另一个问题是人际关系的虚假性。
在大学校园里，有些人为了取得他人的好感和支持，可能会做一些虚假的表演，掩饰自己的真实面目。
这种虚假性会导致人际关系的不真实和不稳定。
此外，大学生在人际交往中还可能面临着人际冲突和沟通问题。
在处理人际冲突时，大学生常常表现出缺乏宽容和沟通技巧，导致问题无法有效解决，从而影响到人际关系的和谐和稳定。
综上所述，大学生人际交往的特点和问题是多方面的。
要想建立良好的人际关系，大学生需要提高自身的人际交往能力，学会尊重、包容他人，保持真诚和坦率的沟通，以及处理人际冲突时保持冷静和理性。
这样才能在人际交往中收获更多的友谊和支持，实现自我和他人的共同发展。
当代大学生人际关系的特点
当代大学生人际关系的特点一是自主性、平等性的交往意识。
心理的渐趋成熟使大学生的自我意识空前膨胀。
“我是自己的主人！”这是大学生在人际交往中经常的宣言，是大学生独立自主人格和平等观念在交往意识上的反映。
表现为：在交际人群抉择上，开始凭自己的个性、爱好、情趣来自由地选择交往的对象和交往方式，自主地开展交往活动，按照自己的意愿去建立人际关系，较少受他人左右；由于在知识能力、思想观念、行为方式、个人阅历、社会经历等方面有很多相似之处，容易产生平等心理，导致大学生喜欢与同龄人结交朋友；大学生对交往成功的期望值比较高，追求交往的平等性，要求交往双方真诚、坦率，彼此尊重，因此，那些指挥欲、操纵欲强的人和傲慢无礼、妒忌心、报复心强的人，以及防御心理过重、交往主动性差的人，由于在交往中易使人产生不平等感，普遍不受大学生欢迎。
二是交往主体观念的个性化。
尽管在年龄和阅历上相似，但因社会认定性各异，在交往活动中，大学生群体特征相对减少，个性独特的心理行为特征十分张扬，在交往观念和行为方式上表现出明显的个性差异。
第一，两性差异性。
男女大学生在人际交往中存在显著的性别差异。
男生择友数量较大，交际更广，女生则更注重于发展人数不多但友情较深厚的友谊；男生在交往中较强调兴趣爱好一致、价值观趋同，女生择友标准较男生细腻，偏重于感情的倾诉，有更强烈的亲密需要；大学生一般喜欢与同龄人交往，但女生在异性交往中明显喜欢与显得成熟稳重、有安全感的人交往。
第二，交往圈子多样化。
大学生交往圈大体有以下几种：学习圈、娱乐圈、社团圈、合住圈和老乡圈。
但是，当代大学生交往圈子较少单一，更多呈综合型模式，经常是一种主生活圈与几种辅生活圈的结合，甚至是兼有多种生活圈子。
第三，交往动机多元化。
大学生交往一般来说比较简单，重感情因素，功利色彩少。
但随着时代的发展，功利色彩不断加重，交往动机出现多元化的特点。
三是人际关系趋向经济化。
这是当前形势下大学生人际交往当中出现的新特征。
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朋辈，有别于前辈和晚辈，是年龄、经历、情感和追求极其相似的一群人，同感力是连接朋辈的最大正能量。
1.东北师范大学关于朋辈心理辅导对大学生人际关系的影响研究
朋辈心理辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助，具有互助性、易接受性与广泛性等优势与特点，近年来备受我国高校的重视。
朋辈心理辅导在高校中的运用如雨后春笋，这种新型的帮助学生改善心理健康水平的方式方法能够更加快捷有效的开展活动、获得学生的认可，并且解决心理教师师资薄弱等问题，但应更加朋辈心理辅导对大学生进行心理健康干预，因此研究和开发朋辈心理辅导对高校学生人际关系的改善具有更加重要的意义。
本研究通过对东北地区某高校368名大学生进行问卷调查，考察该地区大学生人际关系水平现状，得出以下结论：1.大学生人际关系水平整体较好，总均分在良好状态之上。
2.大学生人际关系困扰程度在专业、年级、性别、是否是独生子女上均存在显著差异。
3.大学生人际关系困扰水平在生源地上不存在显著差异。
本研究通过8次干预训练来观察朋辈心理辅导对大学生人际关系改善的效果。
结果显示：1.朋辈心理辅导能够从整体上有效缓解大学生人际关系的困扰程度。
2.接受了朋辈心理辅导的大学生在人际沟通、交友交际、待人接物能力、异性正常交往等方面的能力得到了显著的提升。
3.朋辈心理辅导的方式促进了同辈之间的沟通，并且能够充分发挥非
心理学专业学生的帮助作用，极大的缓解了目前高校心理教师辅导力量的不足。
4.对朋辈心理辅导的方式改善大学生人际关系的思考可以运用到实践当中。
2.大学生人际关系的类型与特点
依照不同线索，大学生人际关系可分为多种类型。
按照交往的范围可分为三类，即个体与个体之间，如同学关系、朋友关系、师生关系和亲子关系;个体与群体之间的关系，个体与家庭、学生与班级之间的关系;群体与群体之间的关系，如班级与班级之间。
如果按照社会学的分类，大学生人际关系的类型为血缘关系、地缘关系、业缘关系和趣缘关系。
1、血缘型
血缘关系指父母与子女的关系，兄弟姐妹之间的关系及由此衍生出的亲戚关系。
目前家庭教养方式与大学生的相关研究得到充分重视，家庭中的人际关系显得相当重要。
2、地缘型
地缘关系指居住在共同的地区而产生的人际关系，如同乡关系、邻里关系等，这种关系因共同的乡土观念、相似生活方式、相同的语
言文化带来更多的心理相容性，特别是大学新生初次离家求学，老乡在一定程度上起着心理稳定剂的作用，非正式群体中的老乡始终活跃于校园。
3、业缘型
业缘关系是指共同的事业、爱好而结成的关系如师生关系、师徒关系等。
大学里的师生关系也有别于中学，师生关系以平等的身份，以学术为纽带而建立的看似疏淡实则志同道合。
4、趣缘型
趣缘型指大学生以兴趣为主而结成的人际关系。
大学生对学业的追求、业余文体生活的爱好，都能导致相互之间的意气相投。
从对政治的理解、对经济的看法到对绘画、音乐、电影、体育等各种爱好见解的相似性，都会使双方感到欣悦。
尤其是在事关切身利益的重要问题上态度相同，则更是如此。
观点、意见和态度的趋向，不仅使自己的想法得到了赞同，自尊心也得到了满足，可以使交往双方进一步加深好感，相互欣赏对方，乐于与对方协调行为，进而倾心、深入地与其交往，使友谊加深。
趣缘型人际关系专指业余兴趣形成的人际关系，像诗社、剧团、球类的各种团队，棋类、武术的各种协会等等。
同时，专业兴趣所造成的业缘人际关系也属此列。
趣缘型的人际关系在大学生中是相当常见的交往类型。
人际交往是大学生生活的基本内容之一。
同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。
大学生人际关系的特点
从交往心理看，大学生交往呈多元与开放交往。
大学生渴望友谊，渴望结交更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想。
在这种心理的作用下，大学生的人际交往呈现出前所未有的开放式交往趋势，表现在：
1、交往的范围扩大
交往对象由以前的亲缘、朋辈交往转向更广泛的社会交往群体。
同学交往不局限于同班同学，发展到同级、同系甚至是同校的可认识的所有同学;不仅包括同性交往，异性交往也是同学交往的重要方式。
2、交往频率提高
交往由偶尔的相聚、互访发展到较为经常的聊天、社团活动、举行聚会、体育活动、娱乐、结伴出游以及其他一些集体活动。
3、交往手段多元化
电子网络的发展为大学生的交往提供了更加广阔的交往空间，交往手段的发展，使大学生的人际交往变得更方便、更快捷，交往距离更远，交往范围更广。
从交往方式看，以寝室为中心，社会工作和网络社交占主导。
大学生虽然主动追求开放式的人际交往，但由于时间、精力、生活环境、经济条件等方面的限制，交往的主要场所仍然在校园内，中心是学生的寝室。
尽管BBS和QQ等新兴社交方式正逐渐被大学生接受并渗入到他们的生活中，但新兴社交方式所发挥的作用并不被学生们看好。
从交往目的看，情感型交往与功利型交往并重。
随着社会的发展变化，大学生在社交目的上也趋于“理性化”，选择什么样的人交朋友，并不纯粹是出于情感和志同道合，交往的动机已变得很复杂。
可以说，大学生的人际交往在注重情感交流的同时，越来越注重与自身社会利益相关的务实性，呈现出情感型交往与功利型交往并重的趋势。
3.大学生的朋辈压力
人类生活不可以离群，而群居自然就有西方社会学所谓「朋辈压力」(peer pressure)。
这压力来自同辈、同事、同学等之间的攀比，任何年龄都不能避免，只是年轻人表现得最为强烈。
年轻人需要群体归属感，大学生并不例外。
今天大学生所用的手机和电脑，一般都是最新型号；所穿的衣服，不少也是名牌，那无疑是朋辈压力的结果。
衣服不是名牌，电脑、手机不是最新型号，恐怕会被朋辈视为落伍，视为贫穷，招来异样眼光。
我不敢说我们那一代比较「清高」，但我读大学的时候，同学不会讳言穷困，也许是因为当时社会普遍穷困一点，所以没有感到朋辈压力。
朋辈压力既是出于互相攀比，大家「求同」之外，自然也有人要「立异」。
从前，大学生求立异标奇，有些会吸烟：我就见过整桌子同学在饭堂吞云吐雾的奇景。
今天，社会健康意识提高了，大学生吸烟似乎并不普遍，只见有些在发式、服装上较为「前卫」。
其实朋辈压力，假如引导得宜，未必不可以化为上进的动力。
有鉴于此，城市大学计划把学生分为约20人一组的学习群体(learning community)，群体成员来自不同学院，一起上大学一些必修课程。
这样，他们除了互相认识，还可以互相支持，互相砥砺，在朋辈压力之下，以突出的学业为「立异」，以学业不输于朋辈
为「求同」。